沈姝彤 荊雯

（渤海大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 錦州 121013）

1、研究背景

隨著人們的生活水平的不斷提升，人們對(duì)于美好生活的向往與良好的身體素質(zhì)的追求愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。在“十四五”時(shí)期體育高質(zhì)量發(fā)展與“健康中國(guó)行”主題宣傳活動(dòng)背景下，近年來(lái)全民身體素質(zhì)水平呈現(xiàn)逐漸向好的趨勢(shì)，同時(shí)在教育政策的持續(xù)助推下，形式多樣、蘊(yùn)含價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷地出現(xiàn)在學(xué)校體育的視野與范圍之中，青少年體質(zhì)健康水平也在逐步提升。

啦啦操是一項(xiàng)活力四射的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其雛形形成于部落時(shí)期，是原始時(shí)期人們?cè)诖颢C或出征等特殊場(chǎng)合振奮人心、提升隊(duì)伍氣勢(shì)與表達(dá)身體語(yǔ)言的一種運(yùn)動(dòng)形式。由于時(shí)代的不斷發(fā)展，啦啦操積極向上的運(yùn)動(dòng)特質(zhì)被保存了下來(lái)，并與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷地融合，直到今日發(fā)展成為了一種具有多元文化價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。國(guó)家體育總局蹦床技巧協(xié)會(huì)對(duì)啦啦操涵義的界定為：啦啦操是在音樂的伴奏下，以手持輕器械或者徒手的技術(shù)技巧或舞蹈動(dòng)作為主要的表現(xiàn)形式，以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，是在賽場(chǎng)為戰(zhàn)隊(duì)加油助威、調(diào)節(jié)緊張的比賽氣氛，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)向上的合作精神，體現(xiàn)活力四射的精神風(fēng)貌，是一項(xiàng)具有觀賞性、競(jìng)技性、表演性等特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并且，啦啦操像足球、籃球、排球一樣，是一項(xiàng)具有獨(dú)立學(xué)科性特征的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)，啦啦操自2002年引入我國(guó)后廣泛地受到了青少年群體的追捧與喜愛。蘊(yùn)含著激情與活力的運(yùn)動(dòng)精神的啦啦操運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)著練習(xí)者積極與樂觀的心態(tài)的提升，項(xiàng)目蘊(yùn)涵的本質(zhì)功能符合與遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，又能夠滿足青少年個(gè)性發(fā)展的需要，并能夠正向地潛移默化影響青少年的身體素質(zhì)與心理健康，這也是如今學(xué)校體育大力發(fā)展啦啦操運(yùn)動(dòng)的重要原因。

2、中小學(xué)階段校園啦啦操發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

2.1、多素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的健身作用

相較于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，啦啦操具有非對(duì)抗性、低風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)，而進(jìn)行強(qiáng)度適中、低難度系數(shù)的運(yùn)動(dòng)鍛煉，可以很大程度上發(fā)展青少年的身體素質(zhì)水平。在啦啦操訓(xùn)練中，首先要求練習(xí)者必須具有一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，而處于中小學(xué)階段的青少年身體素質(zhì)水平各不相同。因此，首先教師會(huì)在教學(xué)中安排一定的輕負(fù)荷力量訓(xùn)練，通過(guò)發(fā)展其心肺能力提高整體身體素質(zhì)水平，讓肌肉在其身體發(fā)育時(shí)期得到初步激活與鍛煉，為青少年下一階段成長(zhǎng)發(fā)育與進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)鍛煉奠定穩(wěn)固的身體素質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，啦啦操是一項(xiàng)集音樂與舞蹈為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，快節(jié)奏的音樂以及“快、準(zhǔn)、狠”的動(dòng)作發(fā)力特征深刻詮釋了啦啦操運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的美學(xué)涵義。在音樂節(jié)奏加快的同時(shí)動(dòng)作速度也會(huì)相應(yīng)提升，因此就需要練習(xí)者通過(guò)反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)使音樂與動(dòng)作相匹配，并發(fā)揮其動(dòng)作應(yīng)有的美感。由于在快速、連貫的動(dòng)作練習(xí)要求下，練習(xí)者頭腦與身體的反應(yīng)速度與動(dòng)作速度都會(huì)有所提升，而這種速度素質(zhì)與靈敏素質(zhì)可以很大程度上滿足青少年階段的素質(zhì)發(fā)展要求，同時(shí)這種靈敏與速度能力也會(huì)在日常生活中不經(jīng)意地被喚起，在陷入危險(xiǎn)、面臨緊急情況時(shí)發(fā)揮練習(xí)所形成的身體素質(zhì)能力起到自我保護(hù)的作用。與此同時(shí)，進(jìn)行啦啦操練習(xí)可以很大程度地發(fā)展青少年協(xié)調(diào)、柔韌與平衡能力。例如，在啦啦操練習(xí)中四肢與軀干的共同作用下，能夠發(fā)展青少年的身體協(xié)調(diào)能力；通過(guò)踢腿、下蹲等拉伸動(dòng)作，能夠?qū)⑶嗌倌陼r(shí)期柔韌素質(zhì)得以保持與發(fā)展；通過(guò)運(yùn)動(dòng)中難度的練習(xí)與身體的控制，能夠養(yǎng)成控制身體的意識(shí)，進(jìn)而鍛煉前庭器官在空間的感覺，發(fā)展平衡素質(zhì)能力。因此，青少年在其發(fā)育時(shí)期進(jìn)行啦啦操練習(xí)與鍛煉，可以在身體未發(fā)育成熟前發(fā)展、提升與鞏固多項(xiàng)素質(zhì)能力，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)青少年身體素質(zhì)“根基”的穩(wěn)扎穩(wěn)打、提升我國(guó)青少年群體的身體素質(zhì)水平意義非凡。

2.2、樂觀向上的健心特質(zhì)

由于青少年群體尚未發(fā)育成熟，心理上極易出現(xiàn)偏激、沖動(dòng)等不良情緒反應(yīng)。啦啦操作為一項(xiàng)積極向上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)表現(xiàn)積極暗示的動(dòng)作、洋溢快樂的笑容，展現(xiàn)青少年應(yīng)有的活力與動(dòng)感，通過(guò)團(tuán)隊(duì)熱烈的吶喊與極具感染力的團(tuán)隊(duì)氛圍，使青少年接觸啦啦操隱性功能特質(zhì)、傳達(dá)自信信號(hào)的同時(shí)潛移默化地塑造著自身優(yōu)秀的品質(zhì)；另一方面，因啦啦操以獨(dú)特的團(tuán)體形式出現(xiàn)，所以在日常訓(xùn)練與比賽中團(tuán)隊(duì)間就要形成團(tuán)結(jié)與默契的品質(zhì)，動(dòng)作不僅要整齊劃一，口號(hào)服裝也要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，每個(gè)人要在意識(shí)中構(gòu)建“一個(gè)整體”的概念與意識(shí)，以達(dá)到成套或配合動(dòng)作的完成，同時(shí)啦啦操內(nèi)生的團(tuán)結(jié)與合作特質(zhì)會(huì)驅(qū)使學(xué)生之間自覺地相互幫助、言語(yǔ)安慰，使團(tuán)隊(duì)間的友誼關(guān)系進(jìn)一步得到增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)間共同進(jìn)步、共同克服困難的目標(biāo)。

3、中小學(xué)階段校園啦啦操發(fā)展的劣勢(shì)

3.1、薄弱的基礎(chǔ)設(shè)施

校園啦啦操基礎(chǔ)設(shè)施包括獨(dú)立的啦啦操教室、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的啦啦操地墊、把桿、鏡子、花球等。完善的基礎(chǔ)設(shè)施是校園得以發(fā)展啦啦操的前提，而當(dāng)今許多學(xué)校并不具備這樣的設(shè)施條件，寬敞明亮的教室本身也是少數(shù)，大多選擇借用學(xué)校操場(chǎng)或舞蹈教室來(lái)進(jìn)行啦啦操運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。同時(shí)，在校園課余興趣開展的背景下，許多學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施表現(xiàn)出占用頻繁與緊張的現(xiàn)象，加上有些學(xué)校對(duì)于校園啦啦操的擁護(hù)程度不高，僅把啦啦操運(yùn)動(dòng)當(dāng)作青少年的“業(yè)余愛好”來(lái)發(fā)展，進(jìn)而加劇阻礙了校園啦啦操發(fā)展的進(jìn)程。而導(dǎo)致校園啦啦操基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的主要原因在于資金的投入不足。雖然在教育部“一校一體一操”、“雙減”等政策推行下，校園啦啦操呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但資金落實(shí)不到位、撥款較少的問(wèn)題，是致使校園啦啦操場(chǎng)地設(shè)施及器材配備仍顯羸弱的重要原因。

3.2、匱乏的專業(yè)師資

專業(yè)師資的匱乏是牽制中小學(xué)啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素之一。在我國(guó)，啦啦操教師的薪資水平較低，由于受城市發(fā)達(dá)程度影響，特大城市、一線城市教師薪資水平較高，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與私立學(xué)校的福利待遇更是可觀，但啦啦操教師的就業(yè)崗位相對(duì)有限，并不能滿足教師就業(yè)需要，因而就形成了發(fā)達(dá)城市師資飽和、其他地區(qū)師資匱乏的局面，再加上欠發(fā)達(dá)地區(qū)工資水平較低、崗位稀缺，一些專業(yè)啦啦操教師只得被迫選擇轉(zhuǎn)型或創(chuàng)業(yè)來(lái)滿足生存需要，因此造成了當(dāng)今師資缺口過(guò)大的局面。

4、中小學(xué)階段校園啦啦操發(fā)展的機(jī)遇

4.1、國(guó)家政策的鼎立扶持

自2015年“一校一體一操”教育政策推行以來(lái)，啦啦操在全國(guó)多所學(xué)校火熱興起，甚至成為了每個(gè)學(xué)生的必修運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又進(jìn)一步呈現(xiàn)出由課余體育向競(jìng)技體育方向發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我國(guó)體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰曾提到：“要從小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行啦啦操的培養(yǎng)和普及推廣，來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，為國(guó)家后備人才增添力量?！闭怯捎谇捌诮逃叩闹С郑瑸椤笆奈濉睍r(shí)期中小學(xué)校園啦啦操的發(fā)展提供了更為有利與廣闊的空間。“體教融合”實(shí)施背景下要求學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而啦啦操作為一項(xiàng)活力四射的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從生理與心理層面正向影響著青少年的成長(zhǎng)發(fā)育，在青少年體育活動(dòng)更加多元深入的前提下，與培養(yǎng)國(guó)家體育后備人才的基礎(chǔ)上，發(fā)展校園啦啦操對(duì)青少年養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、塑造終身體育意識(shí)，乃至提升全民體質(zhì)水平都發(fā)揮著重要的作用。在“十四五”時(shí)期全面邁向建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)與背景下，需要大力堅(jiān)實(shí)與發(fā)展體育后備人才梯隊(duì)，牢固體育人才根基，通過(guò)形式多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展學(xué)生體育鍛煉的興趣，鼓勵(lì)青少年參加體育競(jìng)賽，并借此通過(guò)自下而上的階梯式人才運(yùn)輸方式挖掘與培養(yǎng)體育人才，為加快2035年建成世界一流的體育強(qiáng)國(guó)與體育大國(guó)做出貢獻(xiàn)。

4.2、文化建設(shè)的迫切需要

豐富多彩的校園文化令學(xué)生青睞，也是師生閑暇生活必須存在的內(nèi)容。良好的校園文化有助于青少年的健康成長(zhǎng)，更有利于建設(shè)正向積極的社會(huì)風(fēng)貌。在新時(shí)代的要求下，“立德樹人”已成為教育領(lǐng)域重要的課題，校園文化建設(shè)的任務(wù)也顯示出更加迫切的需求。啦啦操是一項(xiàng)極具價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，綜合地表現(xiàn)在教育、體育以及欣賞的價(jià)值之中，并進(jìn)一步在精神層面與身體層面發(fā)揮著校園文化建設(shè)的作用——一方面，啦啦操在構(gòu)建校園文化的精神層面表現(xiàn)于培養(yǎng)青少年齊心協(xié)力、共渡難關(guān)的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)青少年的愛國(guó)意識(shí)與精神，塑造積極向上的性格，并宣傳品德好、學(xué)習(xí)好、氣質(zhì)好、技術(shù)好的“四好啦啦操運(yùn)動(dòng)員”育人宗旨，向外界傳達(dá)積極向上的氣質(zhì)風(fēng)貌；另一方面，校園作為培育國(guó)家未來(lái)希望的主要場(chǎng)域，需要更加豐富的、令青少年喜聞樂見的體育活動(dòng)融入校園文化建設(shè)之中。在體育強(qiáng)國(guó)的背景下，啦啦操運(yùn)動(dòng)通過(guò)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展提升青少年身體素質(zhì)水平，在豐富校園體育文化元素的同時(shí)，形成“強(qiáng)健體魄”的體育鍛煉思維，培養(yǎng)“主人翁”的責(zé)任意識(shí)，帶動(dòng)身邊的同伴、家人進(jìn)行鍛煉，對(duì)于校園體育文化建設(shè)乃至社會(huì)體育文化建設(shè)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

5、中小學(xué)階段校園啦啦操發(fā)展的威脅

5.1、亟待完善的項(xiàng)目發(fā)展基礎(chǔ)

由于啦啦操的專業(yè)性，場(chǎng)地、設(shè)施規(guī)定較為嚴(yán)格，需要相對(duì)較好的木質(zhì)地板才得以開展教學(xué)，但大多數(shù)學(xué)校與家庭不具備專業(yè)啦啦操練習(xí)的條件，若在水泥地、瓷磚等不具有減震保護(hù)性的場(chǎng)地長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，將會(huì)對(duì)青少年骨骼發(fā)育造成傷害，也會(huì)給啦啦操的開展施加困難；另一方面，啦啦操運(yùn)動(dòng)需要健康的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，又要求練習(xí)者具有青春的形象、健康的體魄與健美的體形。囿于當(dāng)今線上居家學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)隨意外出鍛煉，身體與精神的惰性與散漫會(huì)很大程度上牽制著青少年運(yùn)動(dòng)的意愿，阻礙著身體素質(zhì)的發(fā)展，繼而身體抵抗疾病的能力也會(huì)相應(yīng)降低。

5.2、固化保守的刻板認(rèn)知

青少年對(duì)于啦啦操的認(rèn)知很大程度上決定著校園啦啦操未來(lái)的發(fā)展走向。而大眾對(duì)于啦啦操的認(rèn)知會(huì)潛移默化地影響著青少年的認(rèn)知判斷。提到啦啦操運(yùn)動(dòng)，由于其本質(zhì)的團(tuán)隊(duì)屬性，大多數(shù)人們首先想到的是點(diǎn)綴球賽場(chǎng)域的“啦啦隊(duì)”的形式，并對(duì)啦啦操的功能認(rèn)知仍停留在為其他比賽烘托氣氛的“附屬”層面，殊不知經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展求變，啦啦操已成為一項(xiàng)獨(dú)立的比賽項(xiàng)目，并在全國(guó)各大城市開展得如火如荼。在2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)期間，國(guó)際奧委會(huì)決定把啦啦操運(yùn)動(dòng)納入奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，這也表明了啦啦操不只為其他項(xiàng)目發(fā)光發(fā)熱，更為重要的是，啦啦操作為一項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目獨(dú)立存在，而不屬于任何運(yùn)動(dòng)的附屬品，但是大眾仍對(duì)啦啦操存在“附屬性”的認(rèn)知，認(rèn)為啦啦操只作為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目衍生的消遣與欣賞項(xiàng)目，并不在意啦啦操本質(zhì)的特征，這種認(rèn)知會(huì)在社會(huì)、家長(zhǎng)等角色的作用下，無(wú)形之中傳給青少年。同時(shí)，由于啦啦操運(yùn)動(dòng)屬于體育與舞蹈的結(jié)合體，許多帶有抒情、柔美的動(dòng)作會(huì)使青少年對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一種限制性別的刻板認(rèn)知——他們認(rèn)為啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)屬于女生的運(yùn)動(dòng)。正是這樣的刻板認(rèn)知，許多男生在參與啦啦操運(yùn)動(dòng)時(shí)不免擔(dān)心同伴投來(lái)異樣的眼光，從而選擇放棄參加啦啦操運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)在思想根源上糾正與樹立正確青少年對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，介紹啦啦操運(yùn)動(dòng)的文化起源，讓學(xué)生從內(nèi)心打消對(duì)啦啦操的刻板認(rèn)知，并快樂、健康地進(jìn)行啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

6、中小學(xué)階段校園啦啦操發(fā)展的SWOT矩陣

表1 中小學(xué)階段校園啦啦操發(fā)展的SWOT矩陣

7、中小學(xué)階段校園啦啦操發(fā)展的路徑

7.1、加大資金投入力度

牽制校園啦啦操發(fā)展的首要問(wèn)題是資金的投入。上級(jí)部門首先要加強(qiáng)對(duì)校園啦啦操發(fā)展的重視程度，積極響應(yīng)國(guó)家教育政策方針，擁護(hù)“一校一體一操”、“雙減”等政策的實(shí)施，增加啦啦操課程的課時(shí)，將教育撥款合理分配到啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展之中。首先，在啦啦操教師薪資水平上要有所保障，避免專業(yè)師資外流；其次，加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)資金的投入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)專業(yè)且舒適的訓(xùn)練環(huán)境；最后，學(xué)校要加大校園文化建設(shè)的投入，增加校園啦啦操藝術(shù)節(jié)、啦啦操狂歡節(jié)、校園啦啦操比賽等文化活動(dòng)的開展次數(shù)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

7.2、提升學(xué)生項(xiàng)目認(rèn)知水平

學(xué)校要以宣傳啦啦操文化為切入點(diǎn)，利用多媒體、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式在課余時(shí)間進(jìn)行啦啦操知識(shí)的普及，并增加啦啦操課程的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生能夠有充足的機(jī)會(huì)與時(shí)間對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面且深入的了解，建立青少年對(duì)啦啦操的學(xué)習(xí)興趣，讓青少年切身體驗(yàn)啦啦操項(xiàng)目的魅力。并且，要樹立正確的項(xiàng)目認(rèn)知，通過(guò)校園文化墻、圖書角的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確啦啦操運(yùn)動(dòng)的概念認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的性別偏見，教師也要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明晰啦啦操的宗旨，讓學(xué)生理解啦啦操運(yùn)動(dòng)的美學(xué)特征及內(nèi)生價(jià)值，通過(guò)啦啦操運(yùn)動(dòng)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的和諧發(fā)展。

7.3、夯實(shí)教師專業(yè)能力

教師能力不足不利于青少年進(jìn)行專業(yè)的啦啦操學(xué)習(xí)。啦啦操項(xiàng)目對(duì)技能的專業(yè)程度要求較高，因此學(xué)校必須通過(guò)引進(jìn)專業(yè)人才的形式來(lái)滿足啦啦操在中小學(xué)階段普及推廣的要求。政府需要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，幫助學(xué)校引進(jìn)專業(yè)人才師資，通過(guò)社會(huì)招聘渠道挖掘人才，吸引專業(yè)人才的同時(shí)也要避免人才外流。同時(shí)，要提升體育教師全面與專業(yè)的能力，其他專項(xiàng)體育教師也要廣泛接觸與學(xué)習(xí)啦啦操專業(yè)知識(shí)，積極地參加啦啦操培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與啦啦操專業(yè)相關(guān)技能，全面提升體育教師自身教學(xué)能力，以推動(dòng)我國(guó)校園啦啦操的高質(zhì)量發(fā)展。