周春林

（一）

先生老胡

董改正

①那晚，我冷清的攤前，只有一位頭發(fā)花白的老人蹲在那兒看書。兩個小時了，除了偶爾換下承重的腳跟，他幾乎一動不動地翻閱?？催^的書一本本地摞起來，頗為壯觀。我掃一眼，笑笑。這樣的顧客我見得多了，往往摞得越多，買的可能性越小。

②“老板，過來幫我算算多少錢。”老人站起來，靦腆地說。一口濃重的上海郊區(qū)口音，若不是對話場景明確，我可能根本聽不懂。計算，報價。他聽后思量半晌，才疑惑地復(fù)述了一下我的話，只不過將我句末的句號改成了問號。我微笑著對他點點頭，重新坐下。他掏錢，十二張百元大鈔，遞給我，依然靦腆地說：“剩下十幾塊錢就別找了。”我有片刻的恍惚，不敢相信這是真的。

③這位老人便是老胡。我與他就這樣認識了。

④自此，他不論冬夏，每周一定會來我的攤子上看看，每次至少買一本書。有一次他看了半天，選了一本《西游記》，我記得他已為孫女買過了，便提醒他。他笑著擺手，說：“沒關(guān)系，再買一本?！蔽覜]有賣給他，他就像一個下棋讓子太明顯的對手，我雖然感激，卻不好受，心里卻愈加尊重他。

⑤老胡帶動了我的生意，慢慢地，我的成交量上來了。有一天下午，老胡剛從我的攤子上起身，鄰攤小羅便殷勤招呼，老胡遲疑半天，還是過去了，買了三堆，七八百元。買好后，悄悄走了。說實話，我有些難過，不僅僅是因為生意，還有遭遇“背叛”的傷心。

⑥真正讓我們盡釋前嫌的是那場大雨。毫無征兆地灌下來的大雨，迅猛異常。我一個人收拾不及，所有書面臨報廢。老胡沒有離開。他鉆進蓋布下，收書、摞書；又跑出來，搬磚、壓布；再鉆進去，頭頂蓋布，手抓布沿，喊我快將車推進去。那天，其他書攤都損失慘重，而我的攤子損失很小。

⑦老胡依然偶爾會去小羅那邊買書，拿過來，坐在我特意為他準備的凳子上，嘮嘮“書經(jīng)”。老胡成了淮河北路夜市的一道風(fēng)景線。常有書友跟他打招呼：“胡校長，又買書啊，家里放不下了吧？”他便靦腆地笑，說“是放不下了”?！昂?，不能再買了，老伴兒又得跟你吵！”他依然笑著，說“沒事沒事”。

⑧有一天，書友汪老師目送他離開，嘆息道：“一輩子愛買書，愛看書。鄉(xiāng)音難改，說話學(xué)生聽不懂，一肚子學(xué)問派不上用場，就調(diào)到干部學(xué)校當副校長了，專門做研究，也是得其所哉了?！敝炖蠋熞矅@息：“他的心思都在書里。夫妻感情一般，兒子工作的事兒他也沒上心，他兒子現(xiàn)在在一家小飯店做廚師?！蔽衣牭眯乃?。我知道在別人看來，老胡有許多缺點，但他真誠，他坦蕩，我希望他幸福。

⑨但天不遂人愿，老胡得了肝癌，我去醫(yī)院看他，他強撐著要坐起來，局促不安，他不習(xí)慣被關(guān)注、被呵護。出院后又出來買書、看書，只是行走得更慢了，腳步更虛了。我心里隱隱不安，怕他有事。他看出我的心思，笑著說手術(shù)很成功。我只能在心里默默祝福，連求證都不敢。

⑩霜降之后，風(fēng)陡然烈了，路旁的法國梧桐開始嘩嘩地落葉。我連續(xù)三天沒見老胡的身影，開始坐立不安起來。噩耗還是來了，老胡走了。我去吊唁，心里鈍鈍地痛，眼前全是他的影子……

?再去擺攤的時候，我聽見有人笑著跟我說：“小董，老胡走了，你損失大了?！彪m然太陽暖洋洋的，我依然覺得冷徹心扉。我讓出了那塊地兒，不再擺攤。這條路上，老胡再也不會出現(xiàn)了，我又何必守著呢？老胡如果知道這事，他一定會局促不安。他不習(xí)慣被突出，不習(xí)慣被關(guān)注、被過分尊敬，但是他一定會欣慰。他是懂我的，正如我懂他一樣。

（來源：《讀者》）

1.請根據(jù)文章內(nèi)容完成情節(jié)梳理。

初識老胡：他慷慨買書，讓“我”意外——熟識老胡：（ ）——認識老胡：（ ）——失去老胡：（ ）

2.文中多處寫到“笑”，準確地刻畫了人物的心理。請分析下面兩句中的“笑”分別表現(xiàn)了什么樣的心理活動。（2分）

（1）我掃一眼，笑笑。

答：__________________________________

（2）他看出我的心思，笑著說手術(shù)很成功。

答：__________________________________

3.下面對本文的理解和分析，不正確的一項是（ ）

A.第⑨段中“他不習(xí)慣被關(guān)注、被呵護”和第?段中“他不習(xí)慣被突出，不習(xí)慣被關(guān)注、被過分尊敬”寫“我”的感受，其實也真實地反映出老胡的樸實和為人低調(diào)。

B.第⑩段中“霜降之后，風(fēng)陡然烈了，路旁的法國梧桐開始嘩嘩地落葉”是一處環(huán)境描寫，渲染了陰冷、悲涼的氣氛。

C.“老胡成了淮河北路夜市的一道風(fēng)景線”，是因為老胡喜歡在這里買書、看書、聊書，并且與書攤主人和書友很熟識。

D.“他是懂我的，正如我懂他一樣?！崩虾ナ篮?，“我”不再擺攤，因為“我”的生意肯定做不下去了。

4.第⑥段畫線部分寫老胡幫“我”收書避雨，這樣寫有什么好處？

答：_________________________________

5.第⑧段寫汪老師、朱老師的介紹，作用是什么？

答：_________________________________

6.請你結(jié)合文章內(nèi)容，賞析選文題目《先生老胡》。

答：_________________________________

（二）

拼搏的狀態(tài)

馬祖云

①“落地的一瞬間，特別有成就感”“下一個周期，希望能達到新的高度”……北京冬奧會上，中國體育代表團的“00 后”運動員馳騁冰雪賽場，用激情與奮斗詮釋青春，令人印象深刻。他們揮灑汗水、奮力拼搏，展現(xiàn)出虎虎生威的雄風(fēng)，激發(fā)了億萬觀眾對冰雪運動的熱情，也點燃了人們“一起向未來”的豪情。

②習(xí)近平總書記曾深情寄語運動員：“人生能有幾回搏，拼搏是值得的。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”今天，新時代中國運動員在冬奧會賽場上與世界最高水平的運動員們切磋技藝、超越自我，展現(xiàn)出頑強拼搏、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)和開放自信、團結(jié)包容的精神風(fēng)貌。冬奧賽場深刻啟示我們，拼搏是最美的人生狀態(tài)。每一次拼搏，都意味著不輕言放棄，都是在為成就夢想蓄積力量。

③干事創(chuàng)業(yè)，無人不希冀成功的榮耀。拼盡全力不一定都能夢想成真，但成功背后必定是超越常人的艱辛努力。從科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造到運動員的摘金奪銀，從英雄人物的非凡功績到普通勞動者的默默奉獻，都伴隨著激越豪邁的奮斗進行曲。神舟十三號航天員乘組舉世矚目，背后是日復(fù)一日的苦練；短道速滑運動員贏得比賽、為國爭光，背后是奮勇爭先的搏擊。事業(yè)有成者的經(jīng)歷表明，一切收獲都源自辛勤耕耘、不懈奮斗。

④拼搏，需要超越自我的淬煉。奮力拼搏方能實現(xiàn)可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰(zhàn)的勇毅，可謂“越是艱險越向前”；是一種戰(zhàn)勝自我的奮起，可謂“不用揚鞭自奮蹄”；是一種不甘平庸的行進，可謂“茍日新，日日新，又日新”。馬偉明堅持自主創(chuàng)新，帶領(lǐng)團隊破解科技難題，取得重大成果；景海鵬勇于自我加壓，戰(zhàn)勝生理心理的極限考驗，書寫“三度飛天”的傳奇；蘇炳添無懼傷痛，煥發(fā)精神與斗志，終在東京奧運會男子100 米比賽中“飛”入決賽。正如歌曲《超越》所唱：超越所有的定義，超越偉大的平凡，超越自己。

⑤拼搏，彰顯堅韌不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的勝利，唯有反復(fù)淬火才能百煉成鋼；哪有平白無故的幸運，唯有經(jīng)受磨礪才能收獲良機。努力奮斗者，體現(xiàn)著永不言棄、百折不撓的意志力。這種力量源自信念，離不開“自信人生二百年，會當水擊三千里”的勇氣；貴在恒久，離不開“咬定青山不放松”的專注；難在堅持，離不開“千磨萬擊還堅勁”的頑強。從屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，到南仁東帶領(lǐng)團隊建“中國天眼”望宇宙，再到黃大發(fā)率眾在絕壁鑿出“生命渠”……令人感佩的傳奇故事不勝枚舉，同時昭示我們：事業(yè)的成功，總是孕育在奮力搏擊、敢于勝利的征途上。

⑥“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！睂τ趭^斗者而言，春天是播種的季節(jié)，有“春華”才有“秋實”。讓我們激揚“氣吞萬里如虎”的雄風(fēng)，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負歷史、不負韶華，在新征程上續(xù)寫新的璀璨華章。

（來源:《人民日報》2022 年3月）

1.本文的中心論點是什么？

答：__________________________________

2.文章用冬奧會“00 后”運動員們的話開頭有什么作用？

答：__________________________________

3.下面對本文的理解分析，表述不正確的一項是（ ）

A.第②段直接用習(xí)近平總書記的話做論據(jù)，準確恰當，說服力強。

B.論證過程中，作者大量引用名句和歌詞，使得文段有文采，可讀性強，多個人物事例則增加了說服力。

C.文章采用分論點論證的方法安排結(jié)構(gòu)，開頭即提出中心論點，之后運用三個分論點進行論證，層次清晰，論證有力。

D.文章最后一段，以名句作結(jié)，收束全文并發(fā)出倡議，行文嚴謹規(guī)范。

4.請分析第⑤段的論證思路。

答：__________________________________

【參考答案】

（一）1.他多次買書，讓“我”感激；他照顧?quán)彅?，幫“我”收書，讓“我”理解；他患病去世，讓“我”痛心?.（1）不以為意，覺得他不會買書。（2）安慰“我”，不讓“我”為他擔(dān)心。（分析合理即可）3.D。4.（1）運用“鉆”“收”“摞”“跑”“搬”“壓”“頂”“抓”“喊”等動詞寫動作，表現(xiàn)老胡忙而不亂、有條不紊的沉著，讓“我”減少了損失，從而讓“我”盡釋前嫌；（2）連續(xù)用短句描寫，表現(xiàn)老胡雖然心情緊張，但動作卻很利落，結(jié)果其他書攤都損失慘重，而“我”的攤子損失很小，從而讓“我”盡釋前嫌。5.運用側(cè)面描寫（1分），作用：（1）通過書友汪老師、朱老師的介紹和評價，透露老胡的工作經(jīng)歷和生活境況，更全面地展現(xiàn)老胡其人，豐富人物形象；（2）加深了“我”對老胡的理解和敬重，為下文寫兩人成為知音做鋪墊；（3）凸顯周圍人對老胡的不理解，豐富文章內(nèi)容，表達“我”對老胡的同情和祝福。（答出一個方面，言之成理即可。）6.（1）點明描寫對象“先生老胡”，便于突出人物形象；（2）題目中的“先生”一詞，一方面暗示老胡的教師身份，一方面表達了對老胡的崇敬和贊美之情，突出文章主旨。

（二）1.拼搏是最美的人生狀態(tài)。（每一次拼搏，都意味著不輕言放棄，都是在為成就夢想蓄積力量。）2.引用“00 后”運動員的話并加以評論，引出拼搏這個話題。3.C。4.首先，提出分論點“拼搏，彰顯堅韌不拔的意志”，并對其進行解析；接著運用道理論證和舉例論證的方法，對該論點進行論證；最后再次強調(diào)分論點。