田曉迪 楊雪萍 張美琦

(北京師范大學(xué)圖書館,北京 100875)

1 引言

隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)字人文(Digital Humanities)作為萌生于21世紀(jì)初的新興領(lǐng)域,為人文社會(huì)科學(xué)研究注入了新的活力。數(shù)字人文,有時(shí)也被稱為人文計(jì)算,它是針對(duì)計(jì)算與人文學(xué)科之間的交叉領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、發(fā)明以及創(chuàng)新的一門學(xué)科。數(shù)字人文涵蓋了傳統(tǒng)人文學(xué)的各個(gè)方向,并采用社會(huì)科學(xué)的方法論和電腦運(yùn)算工具,如超文本、資料視覺化、統(tǒng)計(jì)學(xué)、文本探勘、數(shù)位制圖等對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行深入挖掘和關(guān)聯(lián),探究?jī)?nèi)在發(fā)展規(guī)律。

近年來,圖書館越來越關(guān)注數(shù)字人文的參與模式和演進(jìn)發(fā)展,參與支持?jǐn)?shù)字人文的研究工作、提供數(shù)字人文的相關(guān)服務(wù)已經(jīng)成為部分國(guó)內(nèi)外較有實(shí)力圖書館的常規(guī)工作。國(guó)外數(shù)字人文的研究起步較早,主要的數(shù)字人文中心包括牛津大學(xué)數(shù)字研究中心(The University of Oxford’s e-Research Centre)[1]、倫敦大學(xué)學(xué)院數(shù)字人文研究中心(UCL Centre for Digital Humanities)[2]、維多利亞大學(xué)人文計(jì)算與媒體中心(Humanities Computing and Media Centre)[3]等;國(guó)內(nèi)的數(shù)字人文實(shí)踐雖然起步較晚,但是近年來成為圖書館服務(wù)的關(guān)注焦點(diǎn)之一,研究和實(shí)踐都有較大發(fā)展,較有影響力的數(shù)字人文中心包括清華大學(xué)數(shù)字人文[4]、北京大學(xué)數(shù)字人文研究中心[5]、武漢大學(xué)數(shù)字人文研究中心[6]以及南京大學(xué)高研院數(shù)字人文創(chuàng)研中心[7]等。從2017年開始,北京大學(xué)圖書館也開始舉辦北京大學(xué)數(shù)字人文工作坊[8],國(guó)內(nèi)圖書館對(duì)數(shù)字人文的關(guān)注和研究也愈來愈多,包括對(duì)美國(guó)多所高校圖書館開展數(shù)字人文實(shí)踐的群像[9][10]描述,也有對(duì)某個(gè)高校圖書館如哥倫比亞大學(xué)圖書館[11]、哈佛大學(xué)圖書館[12]、美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖書館[13]、普林斯頓大學(xué)圖書館[14]、劍橋大學(xué)圖書館[15]的數(shù)字人文實(shí)踐的介紹和分析。

牛津大學(xué)(University of Oxford)位于英格蘭東南區(qū)域牛津郡牛津市,是一所世界聞名的公立研究型大學(xué),人文學(xué)科是其最具優(yōu)勢(shì)的學(xué)科,擁有多個(gè)不同學(xué)院的權(quán)威專家。截止到2022年3月底,筆者在知網(wǎng)查詢,發(fā)現(xiàn)尚沒有專門就牛津大學(xué)的數(shù)字人文實(shí)踐及其圖書館的參與模式進(jìn)行介紹的研究成果,鑒于此,筆者擬對(duì)牛津大學(xué)的數(shù)字人文實(shí)踐進(jìn)行介紹,分析其圖書館的參與模式及特色,為我國(guó)圖書館參與數(shù)字人文實(shí)踐提供參考。

2 牛津大學(xué)數(shù)字人文概況

牛津大學(xué)在數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力,其人文科學(xué)在國(guó)際上一直處于領(lǐng)先地位。自上世紀(jì)70年代以來,牛津大學(xué)作為英國(guó)最早把數(shù)字工具和資源帶到數(shù)字人文研究的大學(xué),在國(guó)際數(shù)字人文領(lǐng)域也享有盛譽(yù)。

2.1 構(gòu)成部門

牛津大學(xué)的數(shù)字人文研究中心[16]是由牛津大學(xué)數(shù)字研究中心、IT服務(wù)部門、牛津大學(xué)人文科學(xué)研究中心、牛津互聯(lián)網(wǎng)部門和牛津大學(xué)圖書館五個(gè)部門聯(lián)合發(fā)起成立的,這種數(shù)字人文的機(jī)構(gòu)組合方式是牛津大學(xué)獨(dú)有的,意在整合牛津大學(xué)的人文學(xué) 科資源,將尖端的數(shù)字化技術(shù)和手段應(yīng)用到人文學(xué)科。

表1 牛津數(shù)字人文構(gòu)成部門及職能

2.2 數(shù)字人文實(shí)踐

2.2.1 數(shù)字人文項(xiàng)目和人員

牛津大學(xué)分為四個(gè)學(xué)部,分別為人文學(xué)部、社會(huì)科學(xué)部、數(shù)學(xué)物理和生命科學(xué)學(xué)部、醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)部,學(xué)部下還設(shè)有多個(gè)獨(dú)立的中心和研究所等。牛津大學(xué)數(shù)字人文研究中心的機(jī)構(gòu)和四個(gè)學(xué)部的不同研究單位進(jìn)行合作,基于建立的網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施開展了多個(gè)跨學(xué)科的數(shù)字人文項(xiàng)目研究,使用計(jì)算和信息技術(shù)分析和解決體量和難度都在日益增加的多學(xué)科問題,跨學(xué)科應(yīng)用多種數(shù)字方法,和人文、藝術(shù)、生物等多個(gè)學(xué)科建立了良好的伙伴關(guān)系。目前,牛津大學(xué)在全校層面已整合近300個(gè)數(shù)字人文項(xiàng)目,幾乎覆蓋到了牛津大學(xué)的各個(gè)學(xué)院和機(jī)構(gòu),數(shù)字人文項(xiàng)目的合作和開展較好地整合和利用了牛津大學(xué)的相關(guān)資源。牛津大學(xué)數(shù)字人文領(lǐng)域的研究人員已有300余人,已經(jīng)形成了一個(gè)跨學(xué)科、跨院系、跨部門的數(shù)字人文研究網(wǎng)絡(luò)[17]。

表2 牛津數(shù)字人文研究項(xiàng)目信息

2.2.2 數(shù)字人文教育和培訓(xùn)

牛津大學(xué)在數(shù)字人文領(lǐng)域的教育培訓(xùn)世界聞名,在促進(jìn)數(shù)字人文知識(shí)和技能學(xué)習(xí)方面也有多種實(shí)踐方式。

(1)牛津數(shù)字人文暑期學(xué)校[18]。牛津大學(xué)暑期學(xué)校于2011年開始正式運(yùn)營(yíng),這是數(shù)字人文科學(xué)方面的一項(xiàng)年度重大國(guó)際培訓(xùn)活動(dòng),一般為期一周,期間會(huì)平行舉辦多個(gè)數(shù)字人文培訓(xùn)研討會(huì),每年招收約160人參加。

(2)Bodleian iSkills計(jì)劃[19]。為研究生和研究人員提供信息發(fā)現(xiàn)和學(xué)術(shù)交流的空間。

(3)數(shù)據(jù)管理員研究培訓(xùn)[20]。提供研究數(shù)據(jù)管理的專門培訓(xùn)。

(4)課程培訓(xùn)班[21]。牛津大學(xué)數(shù)字人文學(xué)院以培訓(xùn)班的形式為全體學(xué)生、教職工提供數(shù)字人文系列課程培訓(xùn)班。

2.2.3 數(shù)字人文技術(shù)和研究支持服務(wù)

牛津大學(xué)設(shè)立了數(shù)字人文平臺(tái)支持計(jì)劃,通過研討會(huì)和講座的形式提供數(shù)字人文技術(shù)培訓(xùn),同時(shí)提供項(xiàng)目資助申請(qǐng)渠道、可利用的數(shù)字工具和項(xiàng)目,以服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)的形式為數(shù)字人文研究提供大量支持[22]。

3 牛津大學(xué)圖書館的數(shù)字人文實(shí)踐

牛津大學(xué)博德利圖書館建立了數(shù)字學(xué)術(shù)中心[23],旨在聯(lián)合世界領(lǐng)先的研究者,利用豐富的館藏和技術(shù),與學(xué)術(shù)、學(xué)生、工作人員和公眾進(jìn)行合作,將創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)轉(zhuǎn)化為多學(xué)科學(xué)術(shù)實(shí)踐,具體工作包括:

(1)主導(dǎo)和參與數(shù)字人文項(xiàng)目。圖書館主導(dǎo)的項(xiàng)目主要與館藏相關(guān),如項(xiàng)目“博德利比分(What’s

the score at the Bodleian?)[24]”是通過快速數(shù)字化和

眾包相結(jié)合的方式創(chuàng)建描述性元數(shù)據(jù),項(xiàng)目成果可以提供一種更經(jīng)濟(jì)有效的辦法,以解決傳統(tǒng)的音樂館藏回溯編目投入資金大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的問題。

(2)提供研究支持。與大學(xué)研究人員、訪問學(xué)者和從業(yè)者定期召開數(shù)字人文領(lǐng)域的研討會(huì),關(guān)注多學(xué)科創(chuàng)新,鼓勵(lì)圖書館員參與,以改進(jìn)發(fā)現(xiàn)、訪問、重用、分析和轉(zhuǎn)換手段,提供探索和實(shí)驗(yàn)的空間,聯(lián)合研究人員在館藏和數(shù)據(jù)中應(yīng)用新的數(shù)字人文技術(shù)。

(3)提供教學(xué)支持。提供數(shù)字工作室,積極傳播研究成果;配備數(shù)字技術(shù)和學(xué)術(shù)參與中心,支持學(xué)生利用數(shù)字化方法對(duì)藏品進(jìn)行研究和交流。

(4)提供培訓(xùn)交流平臺(tái)。開展大師授課的數(shù)字人文培訓(xùn)、提供數(shù)字人文方法培訓(xùn)、召開項(xiàng)目開發(fā)研討會(huì)、代碼討論會(huì)等,也為學(xué)者、導(dǎo)師、各級(jí)學(xué)生和專業(yè)同事提供補(bǔ)充培訓(xùn)。

(5)開展牛津大學(xué)圖書館訪問學(xué)者項(xiàng)目,申請(qǐng)人獲得獎(jiǎng)學(xué)金后可利用牛津大學(xué)圖書館的特藏或數(shù)字學(xué)術(shù)中心開展在任何研究領(lǐng)域內(nèi)對(duì)任何議題的短期研究。訪問學(xué)者項(xiàng)目意在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)牛津大學(xué)圖書館的戰(zhàn)略目標(biāo),開展新形式的數(shù)字學(xué)術(shù)研究并建立新的協(xié)作合作關(guān)系。

(6)促進(jìn)公眾參與。通過活動(dòng)和公民參與培養(yǎng)一個(gè)有創(chuàng)造力的社區(qū),提升數(shù)字人文的眾包效益。

4 牛津大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)踐的特點(diǎn)

4.1 圖書館是資源整合的重要部分,助力大學(xué)資源整合

牛津大學(xué)數(shù)字人文的快速發(fā)展與其不斷在校內(nèi)整合資源和促進(jìn)合作有著密切關(guān)系。多年來,牛津大學(xué)在校內(nèi)不斷識(shí)別數(shù)字人文研究領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)部門,汲取其先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)不同部門的關(guān)聯(lián)研究和實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行高效配置和有機(jī)融合,最大程度上激活其效能。牛津大學(xué)通過快速整合該校數(shù)字人文研究的資源和成果,實(shí)現(xiàn)了技術(shù)、人員、資金等各方面的資源整合效應(yīng),大大提升了牛津大學(xué)在數(shù)字人文領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)和影響力?？梢哉f,牛津大學(xué)數(shù)字人文研究領(lǐng)域的快速發(fā)展和實(shí)際成果給現(xiàn)代科學(xué)的精細(xì)化學(xué)科分類研究提供了突破瓶頸的有效路徑,即多學(xué)科交叉合作,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),同時(shí)充分應(yīng)用先進(jìn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)整合式、融合式的學(xué)科發(fā)展的解決方案。牛津大學(xué)圖書館長(zhǎng)久以來作為文獻(xiàn)資源中心,具有良好的技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)揭示和存儲(chǔ)能力,且通過提供良好多樣的服務(wù),與師生建立了良性的互動(dòng)關(guān)系和溝通渠道,是學(xué)科交流和信息服務(wù)的樞紐,自然也成為牛津大學(xué)資源整合的重要部分。簡(jiǎn)而言之,牛津大學(xué)圖書館通過自身的服務(wù)和支持能力有效助力了大學(xué)數(shù)字人文整合的目標(biāo),凸顯了存在的價(jià)值。

4.2 圖書館積極開展數(shù)字人文培訓(xùn),提供培訓(xùn)和研究支持

如上所述,數(shù)字人文具備跨學(xué)科、多元化、重合作的屬性,因此也決定了其不能依托傳統(tǒng)的教育模式,即以傳統(tǒng)的學(xué)院或?qū)W科為單位開展教育培訓(xùn)。牛津大學(xué)沒有開設(shè)專項(xiàng)的數(shù)字人文學(xué)位項(xiàng)目,而是通過暑期學(xué)校、培訓(xùn)班等多種方式開展數(shù)字人文知識(shí)和技能的教育和培訓(xùn),以此吸引和激勵(lì)更多的學(xué)者加入到數(shù)字人文的研究社區(qū)中。其中,牛津大學(xué)圖書館是參與教育培訓(xùn)的重要成員,舉辦多個(gè)研討會(huì)和講習(xí)班,內(nèi)容涉及信息發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)管理、版權(quán)、數(shù)字人文技術(shù)工具等多個(gè)方面,幫助用戶理解數(shù)字人文的內(nèi)涵知識(shí),掌握開展數(shù)字人文的必要技術(shù)手段、工具和平臺(tái),并提供了相應(yīng)的探索和實(shí)驗(yàn)空間,全方位支持?jǐn)?shù)字人文研究和教學(xué)活動(dòng)。

4.3 圖書館注重?cái)?shù)字人文理念的傳播,推進(jìn)數(shù)字人文學(xué)術(shù)共同體的形成

數(shù)字人文突破了固有學(xué)科的限制,倡導(dǎo)跨學(xué)科的協(xié)作,有利于科學(xué)共同體的發(fā)展,但是也由于沒有固有學(xué)科的支持,數(shù)字人文的初始發(fā)展也面臨重重困難,牛津大學(xué)的探索和實(shí)踐為各大高校開展數(shù)字人文活動(dòng)提供了較好的路徑。首先,牛津大學(xué)依托全球領(lǐng)先的研究人員、館藏資源和技術(shù)基礎(chǔ),建立了e-Research中心等具有國(guó)際影響力的數(shù)字人文機(jī)構(gòu),致力于開展跨學(xué)科研究,以數(shù)字技術(shù)和方法吸引學(xué)者、師生和公眾參與數(shù)字人文研究,在校內(nèi)形成了數(shù)字人文的研究氛圍和網(wǎng)絡(luò),開展多個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。然后,牛津大學(xué)鼓勵(lì)對(duì)數(shù)字人文有興趣的個(gè)人和團(tuán)體積極參與牛津大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò),與研究人員溝通交流,學(xué)習(xí)牛津大學(xué)的數(shù)字人文項(xiàng)目,及時(shí)獲得數(shù)字人文的發(fā)展信息,同時(shí)提供其開展研究必備的技能知識(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和研究支持服務(wù)。經(jīng)過這個(gè)流程而進(jìn)入到數(shù)字人文領(lǐng)域的研究者,從宏觀方面建立了共同的信念和價(jià)值,在微觀方面掌握了知識(shí)和技能,參與項(xiàng)目實(shí)踐,同時(shí)也為牛津大學(xué)數(shù)字人文的持續(xù)性發(fā)展引入了更多的新鮮力量,形成了良性循環(huán)。牛津大學(xué)圖書館非常重視數(shù)字人文理念的宣傳,積極推進(jìn)公眾參與數(shù)字人文的研究和眾包活動(dòng),提供空間和研究支持,在打造牛津大學(xué)數(shù)字人文學(xué)術(shù)共同體方面發(fā)揮了積極的作用。

4.4 圖書館深挖自身館藏的優(yōu)勢(shì)特色,成為數(shù)字人文研究項(xiàng)目的重要參與者

牛津大學(xué)的數(shù)字人文項(xiàng)目采取的數(shù)字化方法多樣,跨學(xué)科研究成果豐富。牛津大學(xué)圖書館多年來積淀了深厚的特色館藏,加之對(duì)數(shù)字人文技術(shù)、工具和方法比較了解,所以在數(shù)字人文項(xiàng)目方面既有作為項(xiàng)目主導(dǎo)的角色,也有作為參與支持的角色。在牛津大學(xué)圖書館主導(dǎo)的數(shù)字人文項(xiàng)目中,內(nèi)容往往以館藏為核心數(shù)據(jù)基礎(chǔ),通過數(shù)字化方法對(duì)數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化、保存、揭示及與其他內(nèi)容關(guān)聯(lián),如莎士比亞戲劇第一對(duì)開本的保存、數(shù)字成像和在線出版項(xiàng)目(Bodleian First Folio)、博德利圖書館電子檔案和手稿的存儲(chǔ)和關(guān)聯(lián)項(xiàng)目(Bodleian Electronic Archives and Manuscripts)等。牛津大學(xué)圖書館通過深挖自身館藏的特色,在強(qiáng)大的技術(shù)力量和資金支持的基礎(chǔ)上,不僅較好地完成了大學(xué)數(shù)字人文建設(shè)的支持角色,也成為了牛津大學(xué)數(shù)字人文研究領(lǐng)域的重要成員。

5 啟示

5.1 關(guān)注數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)態(tài)勢(shì),提升對(duì)數(shù)字人文服務(wù)的認(rèn)知

目前,我國(guó)圖書館開展數(shù)字人文相關(guān)服務(wù)確實(shí)存在著很多困難[25],大多數(shù)圖書館對(duì)于數(shù)字人文的認(rèn)知不足,且館內(nèi)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、館員數(shù)字技術(shù)能力都尚有欠缺。然而,理念的變革會(huì)直接影響服務(wù)的變革,我國(guó)圖書館作為教學(xué)科研的重要支持機(jī)構(gòu),即使現(xiàn)階段不開展相關(guān)服務(wù),也應(yīng)該對(duì)于業(yè)內(nèi)數(shù)字人文的發(fā)展態(tài)勢(shì)給予關(guān)注,提升認(rèn)知,理念上與時(shí)俱進(jìn)。在此基礎(chǔ)上,才能尋求契機(jī),得到支持,開展相關(guān)工作。

5.2 發(fā)掘各類館藏資源特色,凸顯館藏的數(shù)字人文研究?jī)r(jià)值

圖書館的特色資源是立身之本,也是開展數(shù)字人文相關(guān)工作的重要切入點(diǎn)。圖書館在數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)定義等工作方面有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn),而數(shù)字人文的興起也為這項(xiàng)工作提供了新的思路,可以考慮對(duì)各類館藏特色資源進(jìn)行數(shù)字化和標(biāo)準(zhǔn)著錄,形成規(guī)范化數(shù)據(jù)集合,一方面可以完善特色資源館藏建設(shè),提升其價(jià)值,另一方面也可以為數(shù)字人文研究人員的研究實(shí)踐提供完善可行的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。數(shù)字人文人員因研究需求往往對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)引和技術(shù)工具有更精準(zhǔn)的需求,如果有相應(yīng)機(jī)會(huì),我國(guó)圖書館可考慮通過將兩者結(jié)合而參與到數(shù)字人文項(xiàng)目的孵化中,如中山大學(xué)圖書館就以館藏的徽州文書資源為基礎(chǔ)構(gòu)建了歷史文獻(xiàn)數(shù)字人文研究平臺(tái)[26]。另外,數(shù)字人文研究成果中產(chǎn)生的元數(shù)據(jù)集合屬于規(guī)范數(shù)據(jù),支持共享和重用,圖書館對(duì)于資源和數(shù)據(jù)的觸覺比較敏銳,可以對(duì)這部分資源進(jìn)行整理和歸類,在數(shù)字人文研究人員向圖書館尋求資料時(shí)提供指引和幫助,這也是打開圖書館數(shù)字人文工作的良好契機(jī)。

5.3 根據(jù)用戶需求找準(zhǔn)定位,以適合自身?xiàng)l件的模式參與數(shù)字人文研究

牛津大學(xué)圖書館根據(jù)自身的資源優(yōu)勢(shì)和發(fā)展戰(zhàn)略成立了數(shù)字學(xué)術(shù)部門,匯集了先進(jìn)技術(shù)、大學(xué)藏品中的核心內(nèi)容,以及大學(xué)的專業(yè)知識(shí),成為大學(xué)數(shù)字人文創(chuàng)新和參與的重要樞紐。牛津大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)部門在圖書館網(wǎng)站列出了服務(wù)內(nèi)容,為數(shù)字人文研究提供空間、技術(shù)、咨詢、交流、宣傳等服務(wù),與牛津電子研究中心、牛津互聯(lián)網(wǎng)研究所和IT服務(wù)機(jī)構(gòu)密切合作,為更大范圍的大學(xué)數(shù)字人文研究、教學(xué)和培訓(xùn)提供支持?？梢钥闯?牛津大學(xué)圖書館在大學(xué)的數(shù)字人文建設(shè)中更多的是將自己定位為支持者和參與者,通過發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特色來支持?jǐn)?shù)字人文工作的開展。我國(guó)圖書館在思考和規(guī)劃數(shù)字人文工作開展模式時(shí),也要充分考慮到本校、本館的情況,與研究人員和學(xué)科專家進(jìn)行溝通交流,確定用戶的實(shí)際需求,再根據(jù)自身現(xiàn)有的能力做好角色定位,分層次、分階段開展力所能及的服務(wù)工作,不求大,但求精,做好“參與者”和“好幫手”,為所在機(jī)構(gòu)的數(shù)字人文研究提供有力支持。由于國(guó)內(nèi)各圖書館在數(shù)字人文方面的發(fā)展情況各異,可根據(jù)實(shí)際情況或開展數(shù)字人文空間服務(wù),或提供技術(shù)、平臺(tái)和工具的培訓(xùn)服務(wù),亦或成為數(shù)字人文理念的宣傳者和倡導(dǎo)者,將數(shù)字人文的理念和跨學(xué)科研究的創(chuàng)新方法在圖書館網(wǎng)站開設(shè)欄目進(jìn)行宣傳,鼓勵(lì)不同學(xué)科的研究人員認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字人文的內(nèi)涵和發(fā)展,為學(xué)科之間合作應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)和方法,開展創(chuàng)新性的研究提供支持。

5.4 提升館員能力,加強(qiáng)合作理念

目前,對(duì)數(shù)字人文的關(guān)注和研究是業(yè)界的焦點(diǎn)之一,但是圖書館人員普遍缺乏數(shù)字人文的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的信息技術(shù)能力[27],而人員是開展一切工作的基礎(chǔ)。業(yè)界會(huì)不定期地舉辦數(shù)字人文主題的研討會(huì),且大多為線上模式或提供直播,為圖書館員的學(xué)習(xí)提供了很好的機(jī)會(huì)。我國(guó)圖書館可以有計(jì)劃的安排人員參加北京大學(xué)圖書館等舉辦的數(shù)字人文工作坊、數(shù)字人文主題方面的在線研討會(huì)等,開拓圖書館員的視野。其次,我國(guó)圖書館可以鼓勵(lì)人員積極參與數(shù)字人文基金和項(xiàng)目的申報(bào),如牛津大學(xué)圖書館和圣智旗下Gale公司合作開展的“Gale亞太學(xué)者——數(shù)字人文牛津大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目[28],自2021年起會(huì)資助三位學(xué)者在牛津大學(xué)利用牛津大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)中心開展為期三個(gè)月的數(shù)字人文相關(guān)研究。該項(xiàng)目的宗旨是鼓勵(lì)亞太地區(qū)數(shù)字學(xué)術(shù)研究的蓬勃發(fā)展,推動(dòng)數(shù)字人文研究領(lǐng)域擁有更多非西方的、區(qū)域性的觀點(diǎn),中國(guó)已有兩位學(xué)者獲此殊榮。最后,國(guó)內(nèi)高校圖書館開展數(shù)字人文服務(wù)時(shí)應(yīng)注意開發(fā)與校內(nèi)機(jī)構(gòu)和學(xué)院以及其他圖書館的合作關(guān)系,充分發(fā)揮圖書館多年來在空間服務(wù)、支持教學(xué)科研、保存數(shù)字資源、提供學(xué)科服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì),使得圖書館成為對(duì)接數(shù)字人文資源與數(shù)字人文研究者和機(jī)構(gòu)的平臺(tái),體現(xiàn)圖書館員的銜接作用,成為數(shù)字人文跨學(xué)科溝通的橋梁。

6 結(jié)語(yǔ)

作為信息科學(xué)與人文學(xué)科的交叉學(xué)科,“數(shù)字人文”也成為了跨學(xué)科研究與運(yùn)行的成功方式,它不僅拉近了人文學(xué)者與科技工作者的距離,也成為了不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文明板塊交匯融通的重要媒介和橋梁,圖書館在數(shù)字人文領(lǐng)域的參與模式和作用對(duì)于其未來發(fā)展也有著重要意義。