中共蘇州市吳江區(qū)委黨校 肖耀良

中共蘇州市吳江區(qū)委教育工作委員會(huì) 王 芳

中國(guó)浦東干部學(xué)院、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì) 李 德

習(xí)近平總書記在西藏考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，要把學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的實(shí)際行動(dòng)”；在“七一勛章”頒授儀式上，總書記強(qiáng)調(diào)“全黨同志都要保持‘越是艱險(xiǎn)越向前’的英雄氣概，保持‘敢教日月?lián)Q新天’的昂揚(yáng)斗志，埋頭苦干、攻堅(jiān)克難，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)”。因此，我們要堅(jiān)持學(xué)史力行，把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)結(jié)合起來(lái)，同勇抓機(jī)遇、敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取結(jié)合起來(lái)，用苦干實(shí)干詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命。

一、學(xué)史力行必須站穩(wěn)政治立場(chǎng)

（一）黨的根基和血脈始終在人民

群眾路線是我們黨的生命線和根本的工作路線，人民立場(chǎng)是我們黨的根本政治立場(chǎng)。我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史?；厥走^往，井岡山的紅米飯，滋養(yǎng)了革命的星星之火；人民的手推車，推出了淮海戰(zhàn)役的勝利；小崗村的手印，見證了黨和人民的艱辛探索；深圳從小漁村發(fā)展成國(guó)際大都市，是黨帶領(lǐng)人民干出來(lái)的；疫情防控、復(fù)工復(fù)產(chǎn)靠的是堅(jiān)固的人民防線。

為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民的利益而奮斗，是我們立黨、興黨、強(qiáng)黨的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。吳江教育審時(shí)度勢(shì)，落實(shí)學(xué)校規(guī)劃布局，統(tǒng)籌考慮城市建設(shè)與發(fā)展、常住人口規(guī)模以及適齡入學(xué)人口變化趨勢(shì)，形成與教育高質(zhì)量發(fā)展相匹配的學(xué)校建設(shè)布局。僅2021年，教育領(lǐng)域14個(gè)新建、改擴(kuò)建項(xiàng)目已全部開工建設(shè)，開工率100%，新增學(xué)位1.3萬(wàn)個(gè)；到2024年9月，新建、改擴(kuò)建學(xué)校將達(dá)28所，新增學(xué)位將達(dá)2.3萬(wàn)個(gè)。

（二）黨的教育方針永遠(yuǎn)指導(dǎo)人民教育的發(fā)展

1934年，我們黨首次提出了“要以共產(chǎn)主義精神教育廣大的勞苦民眾，使文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使廣大中國(guó)民眾都成為享受文明幸福的人”的文化教育總方針。1949年底，中華人民共和國(guó)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開，會(huì)議決定“以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”建立人民教育事業(yè)。

1952年，我們黨提出了“應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施智育、德育、體育、美育等全面發(fā)展的教育”，確立了全面發(fā)展的教育方針。改革開放以來(lái)，我們黨深刻踐行人民教育事業(yè)，提出了“三個(gè)面向”戰(zhàn)略思想，以培養(yǎng)“四有”新人，并堅(jiān)持教育為社會(huì)主義服務(wù)、為人民服務(wù)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育?！?/p>

吳江教育堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，抓實(shí)教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作，在全區(qū)中小學(xué)全面實(shí)施“德善”品格課程，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入心入腦，堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉這些舉措使得全區(qū)學(xué)生體質(zhì)水平明顯提升，科技競(jìng)賽成績(jī)?cè)谌☆I(lǐng)先，文藝節(jié)目登上國(guó)家級(jí)舞臺(tái)。

（三）教育持續(xù)發(fā)展始終以人民為中心

我們學(xué)習(xí)黨史，要堅(jiān)守為民情懷，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，用心、用情、用力解決好群眾“急難愁盼”問題。“十四五”期間，吳江教育將繼續(xù)化解幼小初學(xué)位結(jié)構(gòu)性緊缺矛盾，在統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)、分類推進(jìn)，確保核心區(qū)域相關(guān)學(xué)校建設(shè)按時(shí)序完成，充分保障人民群眾“有學(xué)上”的需求。在解決“有學(xué)上”的同時(shí)，更要面對(duì)“上好學(xué)”的需求。這需要我們塑造教育品德、提升教育品質(zhì)、打造教育品牌。每一位黨員同志要堅(jiān)持思想鑄魂，錘煉黨性、固本強(qiáng)基；要堅(jiān)持行動(dòng)淬煉，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)之勇、統(tǒng)籌兼顧之謀、組織實(shí)施之能在為民舉措中服務(wù)人民。

二、學(xué)史力行必須堅(jiān)守初心使命

（一）“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”

在建黨一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨、興黨、強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)。吳江教育史上也曾涌現(xiàn)出矢志抗日、至死不渝的倪淑英烈士，帶著赫赫戰(zhàn)功和取不出的彈片走向震澤中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位的張錫恩校長(zhǎng)，情系青少年健康成長(zhǎng)、80歲后入黨的“中國(guó)好人”王治英老師，他們是吳江教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨人披荊斬棘、百年初心的一個(gè)個(gè)縮影。

（二）“不做歲月靜好夢(mèng)想者，甘為負(fù)重前行引路人”

教育工作者要規(guī)范自身言行，為人師表；要直面艱難困苦，勇于擔(dān)當(dāng)。吳江教育積極推動(dòng)信息化深度運(yùn)用，建設(shè)教育云圖，完成智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用體系，開發(fā)區(qū)域?qū)W情分析平臺(tái)、教師大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、智慧課堂、學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)等，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的一體化教育服務(wù)體系。

在疫情防控中，教育工作者堅(jiān)守戰(zhàn)疫第一線，做到看好自己的門，看好自己的人，履職盡責(zé)；許許多多的一線教師化身網(wǎng)絡(luò)主播，停課不停學(xué)，把疫情防控當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)、一項(xiàng)民生工作。按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，嚴(yán)格落實(shí)校園安全主體責(zé)任和校園安全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、崗位責(zé)任制。深入推進(jìn)平安校園建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校常態(tài)化疫情防控，構(gòu)建校園安全智能化管理體系，建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制，為廣大師生保駕護(hù)航。

（三）“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”

要砥礪實(shí)干，增強(qiáng)實(shí)干能力，把實(shí)干精神引入工作方法、融入工作細(xì)節(jié)、深入工作內(nèi)容。吳江教育強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，實(shí)施融入式黨建創(chuàng)新項(xiàng)目，建立“決戰(zhàn)高考”等11個(gè)行動(dòng)支部，推進(jìn)“一校一品”黨建文化特色品牌創(chuàng)建和基層黨建“書記項(xiàng)目”，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和優(yōu)秀黨員教師的模范帶頭作用。黨史學(xué)習(xí)要有“代入感”，要把學(xué)習(xí)與具體工作密切結(jié)合，學(xué)習(xí)效果應(yīng)體現(xiàn)在“學(xué)得進(jìn)”“做得像”“做得好”上。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，基于此，吳江教育大刀闊斧，真抓實(shí)干。首先從“雙高”的角度解讀“雙減”，即從講政治的高度，從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史高度，堅(jiān)定不移地把“雙減”工作做下去。其次從“雙增”的角度落實(shí)“雙減”，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，增強(qiáng)工作的實(shí)效性，真正把“雙減”落到實(shí)處。最后從“雙穩(wěn)”的角度推進(jìn)“雙減”，穩(wěn)定心態(tài)，把“雙減”工作看作教師的本職工作；穩(wěn)定步伐，起好步、扎實(shí)做，讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)滿意。同時(shí)，結(jié)合吳江實(shí)際，把課后服務(wù)“五點(diǎn)鐘學(xué)?！苯ㄔO(shè)和規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、規(guī)范校外培訓(xùn)行為、提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行謀劃，鞏固強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，直面問題矛盾，筑牢校內(nèi)教育主陣地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

三、學(xué)史力行必須緊扣奮斗目標(biāo)

“永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。”習(xí)近平總書記這句樸素的話語(yǔ)，深刻揭示了黨的宗旨和黨的奮斗目標(biāo)、為人民謀幸福和為中華民族謀復(fù)興的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這是黨的最高綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)，是奮斗精神和優(yōu)良作風(fēng)。

（一）歷史賦予了教育理想與奮斗目標(biāo)不同內(nèi)涵

毛澤東同志說：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者?！边@是那一輩的教育理想——實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義。鄧小平同志提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！边@句話指導(dǎo)了20世紀(jì)90年代乃至21世紀(jì)初我國(guó)教育的改革和發(fā)展，推動(dòng)了教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上的科學(xué)發(fā)展。這是那一輩的教育理想——實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

2019年，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)……加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是我們這一輩的教育理想——面向未來(lái)。

今天，吳江教育立足長(zhǎng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)定位，圍繞區(qū)委、區(qū)政府“著力打造創(chuàng)新發(fā)展新高地、生態(tài)綠色新典范、城鄉(xiāng)融合新標(biāo)桿、江南文化新空間、共同富裕新樣板”工作部署，聚焦教育資源布局、辦學(xué)體制機(jī)制、人才培養(yǎng)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面，持續(xù)深入推進(jìn)重點(diǎn)改革試點(diǎn)舉措系統(tǒng)集成，推動(dòng)原創(chuàng)性探索率先突破，以更大力度、更高水平推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

（二）時(shí)代呼喚教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)，吳江教育堅(jiān)持政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌推進(jìn)、多措并舉，聚焦更加公平、更高質(zhì)量、更為滿意的教育目標(biāo)，堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)表，著力破解義務(wù)教育改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。加強(qiáng)區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)、區(qū)鎮(zhèn)履行教育工作職責(zé)考評(píng)、中小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)等一系列督政、督學(xué)、監(jiān)測(cè)評(píng)估工作，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、內(nèi)涵建設(shè)優(yōu)質(zhì)化、城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。深入實(shí)施“云上教育”同城幫扶項(xiàng)目，統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，推動(dòng)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源輻射鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，讓更多學(xué)生享受到公平而有質(zhì)量的教育。

（三）未來(lái)期待多元成才格局形成

一是深化拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)，深化初中、高中創(chuàng)新人才項(xiàng)目建設(shè)，加大學(xué)科競(jìng)賽類人才培養(yǎng)力度，做強(qiáng)做優(yōu)強(qiáng)基計(jì)劃和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。注重優(yōu)秀學(xué)生中學(xué)一貫制培養(yǎng)，探索“2.5+3.5”培養(yǎng)方式。推進(jìn)重點(diǎn)院校在高中設(shè)立“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，探索大學(xué)教育與高中教育一體化貫通培養(yǎng)。立足新高考背景下的生涯規(guī)劃，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能性，形成精準(zhǔn)的拔尖學(xué)生一生一策培養(yǎng)方案，順應(yīng)、激發(fā)和滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

二是推進(jìn)國(guó)際理解培養(yǎng)，引進(jìn)世界一流高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)，建設(shè)一批高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。在學(xué)科滲透、校本課程、校園文化等方面融入國(guó)際理解教育，培育具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。

三是培育產(chǎn)業(yè)需要的職業(yè)人才，加快職業(yè)教育與行業(yè)深度合作，新建（擴(kuò)建）中職校1—2所，創(chuàng)建江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳江分院，引入行業(yè)企業(yè)、高校資源，建設(shè)職教產(chǎn)業(yè)園，籌建長(zhǎng)三角應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，探索“1+2+3+X”（1所本科、2所高職、3所中職、X個(gè)行業(yè)企業(yè)）的多元辦學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)“中高本”貫通培養(yǎng)。加強(qiáng)與青浦、嘉善合作，推動(dòng)示范區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校招生入學(xué)、學(xué)籍管理、教學(xué)實(shí)施、就業(yè)升學(xué)實(shí)現(xiàn)一體化運(yùn)行。

（四）教育主陣地的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)

近三年，吳江教育每年招聘教師900名，面向全國(guó)引進(jìn)重點(diǎn)緊缺人才近百人，常態(tài)化開展名校優(yōu)生教師招聘，招錄研究生812名，國(guó)內(nèi)“雙一流”及國(guó)外名校畢業(yè)生534名，探索實(shí)施備案制教師制度，有效緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。實(shí)施建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)專業(yè)支持工程，柔性引進(jìn)19名國(guó)內(nèi)知名教育專家開展專業(yè)指導(dǎo)。

未來(lái)將進(jìn)一步創(chuàng)新人才政策、改進(jìn)人才引進(jìn)管理辦法，加大省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、奧賽金牌教練、大市學(xué)科帶頭人引進(jìn)力度，推動(dòng)我區(qū)重點(diǎn)學(xué)科、緊缺學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。依托示范區(qū)教師發(fā)展學(xué)院，深度推進(jìn)吳江教師專業(yè)成長(zhǎng)和名師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。推進(jìn)教師發(fā)展基地校建設(shè)，強(qiáng)化新教師職初三年規(guī)范化培養(yǎng)，加強(qiáng)年輕教師專業(yè)化培養(yǎng)，對(duì)標(biāo)省市骨干教師要求，加強(qiáng)骨干教師后備梯隊(duì)建設(shè)，積極打造吳江教育人才高地。同時(shí)，吳江教育還將通過大力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、培育品牌學(xué)校和支持規(guī)范民辦教育發(fā)展等措施，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，快速提升新建學(xué)校和薄弱學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，力促優(yōu)質(zhì)教育資源倍增。

黨的百年只是序章，未來(lái)必將可期。習(xí)近平總書記說：“要在推動(dòng)發(fā)展上力行，教育引導(dǎo)黨員、干部把學(xué)習(xí)黨史同推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)作為，創(chuàng)造性落實(shí)黨中央決策部署，著力破解發(fā)展難題、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，努力做出無(wú)愧于黨和人民、無(wú)愧于歷史和時(shí)代的新業(yè)績(jī)?！眳墙逃驹跉v史和未來(lái)的交匯點(diǎn)上，面對(duì)百年未有的發(fā)展機(jī)遇，用更堅(jiān)定的決心、更昂揚(yáng)的斗志，開啟新征程、奮進(jìn)新時(shí)代。