黃麗 胡璇 湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校

課后服務(wù)不是雙減的產(chǎn)物，它早已經(jīng)存在。過(guò)去小學(xué)之所以出現(xiàn)課后服務(wù)，是為了保證學(xué)校可以自愿提供服務(wù)，讓家長(zhǎng)在忙于工作沒有時(shí)間照顧孩子時(shí)，讓學(xué)生可以進(jìn)行正常學(xué)習(xí)，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著雙減政策的出臺(tái)，大部分小學(xué)在現(xiàn)有課后服務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化課后服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自愿參加課后服務(wù)。與現(xiàn)有模式相比，目前的小學(xué)課后服務(wù)似乎更尊重學(xué)生的需求，并與小學(xué)課后體育服務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生可以選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容。

一、體育深度學(xué)習(xí)的意義

深度學(xué)習(xí)是深入實(shí)踐核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效切入點(diǎn)。在體育教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地增加學(xué)生的知識(shí)負(fù)擔(dān)或使訓(xùn)練變得困難，而是更貼近學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)體育的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生更好地自學(xué)，得到有效發(fā)展。其還可以進(jìn)一步深化體育教學(xué)過(guò)程，豐富課堂內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)，是學(xué)生提高認(rèn)知能力、取得突破的有效途徑。從小學(xué)階段開始，教師就應(yīng)該創(chuàng)造良好的體育活動(dòng)情境，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)體育知識(shí)的深刻意義，通過(guò)讓學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中改變傳統(tǒng)的認(rèn)知來(lái)促進(jìn)興趣的提升。對(duì)于每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師需結(jié)合相應(yīng)動(dòng)作的多重含義、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)發(fā)展價(jià)值觀以及在特定環(huán)境中的有效運(yùn)用，向?qū)W生講解并融入具體情境，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

以以往的體育課后服務(wù)為例，除了向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)之外，教師還可以更好地教導(dǎo)學(xué)生如何讓動(dòng)作更加靈活。同時(shí)，學(xué)生在體育課上學(xué)到的知識(shí)可以有效地運(yùn)用到日常生活中，使體育的教育價(jià)值最大化，使學(xué)生對(duì)體育的理解更加具體、生動(dòng)。打破淺薄教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的束縛，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的應(yīng)對(duì)心理，幫助學(xué)生有效識(shí)別體育課堂中的多種體征，有效記憶和引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。體育知識(shí)用于解決具體問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

二、體育學(xué)科深度教學(xué)理念分析

（一）培養(yǎng)批判性思維和發(fā)展高階能力

體育教學(xué)目標(biāo)的推進(jìn)，不僅僅是讓學(xué)生接受老師傳授的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的批判性思維能力，使學(xué)生能夠更靈活地獲得身體機(jī)能，更靈活地運(yùn)用體育活動(dòng)，讓學(xué)生的技術(shù)更加活躍，學(xué)習(xí)過(guò)程可以深入而生動(dòng)。以羽毛球教學(xué)為例，老師不僅訓(xùn)練學(xué)生接球和發(fā)球，更培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在對(duì)抗和比賽中運(yùn)用自己的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活以及比賽中打羽毛球。與此同時(shí)，還需要讓學(xué)生更好地了解羽毛球訓(xùn)練中的力量和動(dòng)作技巧。通過(guò)深度學(xué)習(xí)的實(shí)施，學(xué)生可以更好地反思自身的不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷突破和改進(jìn)，讓學(xué)生更加專注，積極參與到羽毛球訓(xùn)練過(guò)程中，極大地提高了學(xué)習(xí)的專注力，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。

（二）基于深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

隨著生活條件的不斷改善，現(xiàn)在很多學(xué)生產(chǎn)生了懶惰、依賴、回避等消極心理。為了在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中推進(jìn)深度學(xué)習(xí)，更好地展現(xiàn)學(xué)生的主體性感知，讓體育教育回歸學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，需要更好的宣傳。學(xué)生們對(duì)技術(shù)有著較高的熟練程度，不斷突破運(yùn)動(dòng)，這可以大大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)、克服困難、增進(jìn)合作也有很大的意義。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師通常將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以便學(xué)生進(jìn)行有效的協(xié)作。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行有效的分組學(xué)習(xí)和有效的鍛煉，讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的力量、運(yùn)動(dòng)技能和美感，突破自身的力量。例如，老師可能會(huì)要求學(xué)生在他們的社區(qū)中組建一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，并在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行研究，讓學(xué)生在抖音、微視等平臺(tái)自主訓(xùn)練。他們不僅有效地模仿他人的一些動(dòng)作，而且還結(jié)合音樂創(chuàng)造出靈活的舞蹈創(chuàng)作。這些生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生走出課堂，讓他們參與到積極的實(shí)踐中。持續(xù)鍛煉可以使學(xué)生的四肢更加靈活，顯著提高他們的學(xué)習(xí)參與意識(shí)。此外，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的多重價(jià)值

在小學(xué)體育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生打破對(duì)運(yùn)動(dòng)的直接記憶和刻板印象，在體育課上會(huì)有很多創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基于深度學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的過(guò)程中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)互動(dòng)，捕捉學(xué)生新的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活加工，更好地發(fā)現(xiàn)多重價(jià)值的知識(shí)。例如，在體育課上，很多老師會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行跳繩、運(yùn)球、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等多個(gè)練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師一方面要保證學(xué)生不斷進(jìn)步并取得有效突破，同時(shí)教師要更好地向?qū)W生展示這套行為設(shè)計(jì)的科學(xué)性。例如，跳繩可以訓(xùn)練學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，仰臥起坐可以提高學(xué)生軀干的核心力量。通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并進(jìn)行豐富的動(dòng)作，讓學(xué)生更好地理解體育教育的多重價(jià)值，加深學(xué)習(xí)參與意識(shí)。

三、小學(xué)體育課后服務(wù)深度學(xué)習(xí)推進(jìn)的基本原則

（一）注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)

在小學(xué)體育教育過(guò)程中，學(xué)生在體力、承受力、心理素質(zhì)等方面存在一定差異。促進(jìn)學(xué)生參與深度學(xué)習(xí)，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估，更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，將深度學(xué)習(xí)與教學(xué)因材施教有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，有效參與，讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，掌握一些特色項(xiàng)目。讓學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)更加有趣，然后有效考慮速度、力量、柔韌性、敏捷性等特點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生完整體驗(yàn)的不斷拓展。

（二）重視學(xué)生健康行為的形成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要時(shí)期，進(jìn)行有益身心的鍛煉，實(shí)施基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)體育教育，應(yīng)更加注重學(xué)生健康行為的發(fā)展，讓學(xué)生積極參與適當(dāng)?shù)腻憻挘岣邔W(xué)生對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力。同時(shí)，學(xué)生需要循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依靠體育課堂，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)。建立和諧友好的同伴關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)接受他人并有效地與他人合作，感受運(yùn)動(dòng)。

（三）教學(xué)生養(yǎng)成良好的品德

體育教育的實(shí)踐不僅要提高學(xué)生的技能，有效結(jié)合三維目標(biāo)，樹立正確的教育理念，讓學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)時(shí)間。依靠體育教育培養(yǎng)學(xué)生的斗志，建立友好和諧的同伴關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自覺抵制和拒絕一些低俗行為。打破體育教學(xué)過(guò)程中的膚淺學(xué)習(xí)，深刻喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，改變主意，堅(jiān)定信念，在體育課上取得積極進(jìn)展。

四、雙減政策視角下深度學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課后服務(wù)的應(yīng)用策略

（一）根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)

從實(shí)踐的角度來(lái)看，目前小學(xué)體育課開展的相關(guān)內(nèi)容大多關(guān)注小學(xué)生的心理狀態(tài)、愛好和喜歡的內(nèi)容?；谶@樣的邏輯，能否在小學(xué)課外體育服務(wù)階段，基于學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)有效鍛煉，保證學(xué)生在課后服務(wù)階段快樂成長(zhǎng)，健康學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)該從實(shí)踐的角度進(jìn)行分析和研究。例如，課后服務(wù)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生高效、定性地利用自己的時(shí)間，允許教師根據(jù)課堂內(nèi)容在活動(dòng)設(shè)置中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生更多地了解相關(guān)知識(shí)，將他們喜歡的相關(guān)內(nèi)容作為課后活動(dòng)的延伸，并鼓勵(lì)他們?cè)诜艑W(xué)后花時(shí)間積極參與活動(dòng)。結(jié)合小學(xué)課外體育服務(wù)，在課后服務(wù)過(guò)程中引導(dǎo)小學(xué)生參加體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擁有獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在開展課后服務(wù)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行小學(xué)課后體育服務(wù)分組，幫助學(xué)生提高社交能力，這樣一來(lái)既尊重學(xué)生的自主選擇，又有效地達(dá)到了目的。

（二）以團(tuán)結(jié)協(xié)作促進(jìn)合作需求

通過(guò)對(duì)小學(xué)實(shí)際課外體育服務(wù)活動(dòng)的分析，學(xué)校提供的課外體育服務(wù)能夠讓學(xué)生在課后充分利用時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的興趣愛好。實(shí)現(xiàn)雙減教育理念，助推學(xué)生的成長(zhǎng)。從深度學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，所謂深度學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)理解，進(jìn)而整合和改進(jìn)，利用知識(shí)，應(yīng)用老師所學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解和應(yīng)用的知識(shí)。在小學(xué)課后體育服務(wù)方面，教師可以在支持過(guò)程中設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主交流和學(xué)習(xí)，過(guò)程中以合作的方式完成相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與其他學(xué)生互動(dòng)。就整個(gè)課程的目的而言，主要目的是展示學(xué)生交流、應(yīng)用的能力，使學(xué)生在實(shí)施深度學(xué)習(xí)的同時(shí)取得進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中有效地應(yīng)用知識(shí)。例如，在小學(xué)體育中常見的田徑運(yùn)動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分組，或者學(xué)生可以選擇自己的組。在組建小組后，根據(jù)需要提供幫助外，盡可能以學(xué)生的自我交流為中心，引導(dǎo)學(xué)生在完成目標(biāo)的過(guò)程中通過(guò)協(xié)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，以50米跑為例，老師可以將時(shí)間跨度分成小組，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合作，訓(xùn)練他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中突破和提升自己，不斷嘗試通過(guò)溝通解決問(wèn)題。就這樣的內(nèi)容而言，學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)，還可以通過(guò)與其他學(xué)生進(jìn)行交流提升自己的溝通水平，也能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。此外，當(dāng)涉及小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況時(shí)，小學(xué)生喜歡交流，并希望能夠在交流過(guò)程中展示他們的想法。從體育的角度來(lái)看，很多項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作，這也是一個(gè)小學(xué)課后體育服務(wù)的機(jī)會(huì)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生在接力賽中積極交流，并在交流過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感受團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

（三）根據(jù)學(xué)科整合機(jī)制實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

小學(xué)課外體育服務(wù)的深度學(xué)習(xí)不僅是合作，更要根據(jù)老師的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用閑暇時(shí)間，讓學(xué)生更好地了解活動(dòng)中產(chǎn)生的知識(shí)。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，小學(xué)課外體育服務(wù)可以看作是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好手段。但需要注意的是，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正得到提升，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，還需要對(duì)小學(xué)課外體育服務(wù)的部署方式進(jìn)行優(yōu)化和建議，基于真實(shí)情況試驗(yàn)新應(yīng)用的路徑。

這些課后體育學(xué)習(xí)活動(dòng)可以增加學(xué)生的注意力，因此，作為教師，可以從部門整合的角度，以跨學(xué)科指導(dǎo)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)課外體育服務(wù)的深度學(xué)習(xí)。例如，將音樂、藝術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容與體育活動(dòng)相結(jié)合，將相關(guān)信息整合展示到體育活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在選擇體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行熟悉和理解。也可以在活動(dòng)中使用多媒體設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，例如在課后服務(wù)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極的想法，并向他們展示多媒體設(shè)備的互動(dòng)。例如，將音樂融入課后體育活動(dòng)中，可以在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)播放具有情感刺激的音樂，引導(dǎo)他們感受音樂對(duì)人和體育活動(dòng)的影響，并采取跨學(xué)科的視角。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)，拓寬運(yùn)動(dòng)視野，提高體質(zhì)。此外，還可以通過(guò)在小學(xué)課后體育服務(wù)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)研究。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用體操、音樂、舞蹈等內(nèi)容作為設(shè)計(jì)元素，可以根據(jù)學(xué)生的喜好有效開展課后體育服務(wù)。例如，以過(guò)去的情況為例，在小學(xué)課后體育課中出現(xiàn)了將舞蹈和體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算體育賽事數(shù)據(jù)等動(dòng)作。

（四）保護(hù)健康活動(dòng)的安全措施培訓(xùn)

體育固然重要，但小學(xué)課外體育服務(wù)的基礎(chǔ)是讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和提高，使他們?cè)诤侠砝脮r(shí)間的過(guò)程中擁有堅(jiān)實(shí)的體質(zhì)。但需要注意的是，運(yùn)動(dòng)的前提是安全，所以要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生在教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展和提高，使他們可以健康成長(zhǎng)。例如，可以看出，小學(xué)生在課后體育服務(wù)中具有一定的自我防衛(wèi)意識(shí)和預(yù)防意識(shí)，可以在一定程度上保障小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。例如，在小學(xué)課后體育課中，老師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，但在真實(shí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，他們接觸的運(yùn)動(dòng)較多，因此需要老師監(jiān)督。根據(jù)學(xué)生的情況，在管理學(xué)生的過(guò)程中，充分了解相關(guān)知識(shí)，防止因運(yùn)動(dòng)不當(dāng)造成的身體傷害。例如，可以充分引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)開始前進(jìn)行熱身，形成安全意識(shí)和習(xí)慣。小學(xué)生想要展示自己，所以在鍛煉的過(guò)程中往往希望比其他同學(xué)做得更好。而如果對(duì)安全防護(hù)知識(shí)的了解不足，在運(yùn)動(dòng)中過(guò)度追求表現(xiàn)，很可能會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，危害健康。因此，教師也可以在小學(xué)實(shí)際課后體育服務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)實(shí)現(xiàn)“比拼”，在教學(xué)愉快的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，在過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

五、結(jié)論

課后服務(wù)畢竟是通過(guò)學(xué)校進(jìn)行的服務(wù)，在服務(wù)發(fā)展過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)科內(nèi)容擴(kuò)展到課外內(nèi)容，為學(xué)生提供生活關(guān)懷。文體以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，開展活動(dòng)和服務(wù)，確保學(xué)生全面健康發(fā)展。讓課后服務(wù)接觸到更多的學(xué)生，也在一定程度上得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，但作為老師，還是要從實(shí)際的角度進(jìn)行繼續(xù)研究，并立足圍繞學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和深度學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間發(fā)展的活動(dòng)。希望通過(guò)分析課外服務(wù)的應(yīng)用，嘗試設(shè)計(jì)應(yīng)用策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展，并為教師設(shè)計(jì)課后體育服務(wù)活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容提供幫助。