包佰友 甘肅省臨夏回族自治州康樂縣城東小學(xué)

籃球運動是當(dāng)下全民運動的重要組成部分，在各個年齡階段都實現(xiàn)了廣泛推廣，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，籃球運動是開展專業(yè)化、普及化體育活動的重要載體形式之一。借助籃球運動，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)活動從內(nèi)容和形式上都實現(xiàn)了新的創(chuàng)新，并且還向著專業(yè)化籃球啟蒙運動培養(yǎng)的方向?qū)崿F(xiàn)了新的發(fā)展。在小學(xué)籃球運動的過程中，籃球訓(xùn)練小組這一新型教學(xué)模式發(fā)揮了重要作用。本文以小學(xué)籃球訓(xùn)練小組為代表的籃球訓(xùn)練運動為主要研究內(nèi)容，在下文展開詳細(xì)的探討與研究。

一、小學(xué)階段成立籃球訓(xùn)練小組的意義

在小學(xué)階段開展籃球教學(xué)，需要和體育活動密切地結(jié)合起來。一方面，要在體育課中普及籃球基礎(chǔ)知識，展開籃球訓(xùn)練運動。另一方面，在小學(xué)階段的開展，也是為了給專業(yè)性啟蒙培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，成立啟蒙階段籃球訓(xùn)練隊伍。當(dāng)前在小學(xué)階段開展籃球教學(xué)主要是為了實現(xiàn)育體和育心兩大教學(xué)目標(biāo)，育體主要是指培養(yǎng)學(xué)生更加強(qiáng)健的體魄，增強(qiáng)其體育鍛煉時間，吸引其參與體育鍛煉的興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)體育活動多以田徑類運動為主，不僅內(nèi)容形式相對單一枯燥，而且活動量較大，許多小學(xué)生的身體運動機(jī)能難以承擔(dān)。在引入了籃球教學(xué)之后，小學(xué)生借助這一新型的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了效率更高的體育鍛煉。而育心主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，向著核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)發(fā)展。另外，籃球運動是對抗性運動，在這個過程中更容易培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神價值。同時，在這個過程中，還考驗了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、心理承受能力等多方面的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了以籃球運動為代表的體育活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，尤其是心理素養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)前在小學(xué)籃球體育運動活動開展的過程中，籃球訓(xùn)練小組這一教學(xué)形式作為新的教學(xué)理念和方法，進(jìn)入到人們的視野中來。組建籃球訓(xùn)練小組的原因主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面，籃球訓(xùn)練小組本身就是籃球運動的重要形式之一，籃球運動以五到十人制的小組合作競爭模式而展開，在這個過程中高度地重視對團(tuán)隊協(xié)作能力和團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)。另一方面，籃球訓(xùn)練小組在小學(xué)體育運動推廣的過程中，更是進(jìn)一步發(fā)揮和彰顯其重要優(yōu)點。在籃球訓(xùn)練小組這一體制建設(shè)下，不僅可以開展專業(yè)化的啟蒙運動，挖掘和培養(yǎng)在籃球運動相關(guān)方面具有天賦的小學(xué)生，對其進(jìn)行基礎(chǔ)性啟蒙培養(yǎng)和專業(yè)訓(xùn)練。同時還進(jìn)一步體現(xiàn)了籃球訓(xùn)練過程中的團(tuán)隊構(gòu)建架構(gòu)，在小組中通過多個球場角色的搭配來組建一組綜合能力過硬的專業(yè)化啟蒙隊伍，綜合協(xié)調(diào)了多方主體的顯著優(yōu)勢，實現(xiàn)了訓(xùn)練小組內(nèi)部的科學(xué)配比。從理念上來說，籃球訓(xùn)練小組并不完全等同于籃球興趣班或籃球隊，它更是在傳統(tǒng)學(xué)?；@球訓(xùn)練隊伍的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)性培養(yǎng)和團(tuán)隊構(gòu)建等相關(guān)方面的理念。相對來說，籃球訓(xùn)練小組這一理念比較新穎，在小學(xué)階段暫時還沒有進(jìn)行廣泛的推廣。在推廣過程中，由于師資力量、家長配合等多方面原因的限制，也存在一定的問題和困擾，但是籃球訓(xùn)練小組在小學(xué)籃球體育活動中的關(guān)鍵作用，仍然是不容忽視的。在下一步，小學(xué)籃球體育運動發(fā)展的過程中還需要進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和改善，充分發(fā)揮籃球訓(xùn)練小組的關(guān)鍵作用，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)形式，向著小學(xué)體育運動核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)一步發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著素質(zhì)教育的改革，各個地區(qū)的小學(xué)都對體育教學(xué)工作引起了高度的重視，并借助多樣化的方式來發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)，例如將籃球運動、足球運動都引入到日常教學(xué)過程中去。目前小學(xué)籃球運動在體育課程中廣泛存在，但是受制于多方面的原因，在其進(jìn)一步發(fā)展的過程中仍然存在一些顯著問題。具體來說，表現(xiàn)為以下三點。

（一）小學(xué)籃球教學(xué)重視程度不夠

首先是對籃球教學(xué)運動的重視程度不夠高。在小學(xué)階段，雖然其面臨的升學(xué)壓力和初高中相比較小，但是無論是家長還是教師群體，對學(xué)生的關(guān)注度仍然主要集中在文化課程方面，對于體育運動難以引起高度的重視，僅僅停留在學(xué)生可以強(qiáng)身健體，保持良好的身體狀態(tài)，為文化課程學(xué)習(xí)提供身體準(zhǔn)備等相關(guān)方面。難以從思想上認(rèn)識到體育運動對于小學(xué)生核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵作用，此外在這個基礎(chǔ)之上，小學(xué)籃球訓(xùn)練活動中也缺乏對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和認(rèn)知。更多的籃球運動停留在體育鍛煉的層面上，不僅沒有深入到專業(yè)性啟蒙教學(xué)過程中去，更沒有設(shè)定科學(xué)合理的綜合素養(yǎng)培育方案，導(dǎo)致體育教學(xué)活動流于表面，無法實現(xiàn)關(guān)鍵性的深層次作用。

（二）小學(xué)籃球教學(xué)師資力量不足

師資力量不足是制約小學(xué)籃球運動和活動開展的關(guān)鍵性影響因素之一。目前在小學(xué)體育課程中，從事籃球運動推廣和教學(xué)的教師主要是小學(xué)原有的體育教師，這部分教師大多數(shù)是從事田徑類運動專業(yè)。要想更好地推廣小學(xué)籃球運動，并深層次開展專業(yè)化啟蒙活動，更多的是需要借助專業(yè)化的師資力量，在現(xiàn)有小學(xué)人才引進(jìn)存在問題的背景下，可以和校外相關(guān)專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立良好的合作共商機(jī)制，聘請校外導(dǎo)師來引入專業(yè)化的師資力量，以此彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)籃球活動開展過程中師資力量不足的關(guān)鍵性問題。除此之外，專業(yè)化教師的引進(jìn)，不僅可以在教學(xué)方式和教學(xué)理念方面帶來新的引導(dǎo)與創(chuàng)新，同時還可以進(jìn)一步加入學(xué)校的教學(xué)體制改革過程中去，通過提供專業(yè)化的指導(dǎo)建議，來進(jìn)一步完善小學(xué)籃球教學(xué)活動的有序推進(jìn)。

（三）小學(xué)籃球教學(xué)方式單一落后

相對來說，目前小學(xué)階段在開展籃球教學(xué)活動的時候，內(nèi)容和形式都比較單一，主要還是表現(xiàn)為教授基礎(chǔ)性的籃球動作并進(jìn)行投籃實操活動。在這個過程中，忽視了籃球運動循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)教學(xué)到比賽的規(guī)律，也缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在參加籃球活動的過程中沒有正確認(rèn)識到籃球運動的形式與內(nèi)容，從而在興趣相關(guān)方面也沒有得到良好的培養(yǎng)，專業(yè)能力的提升更無從談起。對于籃球運動來說，要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的心理特點、身體特點以及籃球運動自身的特點，科學(xué)性地規(guī)劃出小學(xué)籃球活動教學(xué)開展的形式與內(nèi)容，更多地將籃球活動和游戲競賽相結(jié)合，在比學(xué)趕幫超的活動氛圍中激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

三、核心素養(yǎng)理念下小學(xué)籃球教學(xué)發(fā)展策略建議

在上面的探討中，我們認(rèn)識到了在小學(xué)階段開展籃球運動活動的關(guān)鍵意義，以及籃球小組運動這一典型形式的關(guān)鍵作用，也同時分析了當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)過程中存在的典型問題。為了能夠有效推進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)活動的開展，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵目標(biāo)，具體來說需要從以下幾點做起。

（一）端正觀念，強(qiáng)化重視

做好小學(xué)生籃球活動的推廣與開展，關(guān)鍵還是要端正思想觀念，強(qiáng)化對籃球運動活動的高度重視。對于小學(xué)階段來說，文化課程的學(xué)習(xí)成績并不是唯一的學(xué)習(xí)和教學(xué)宗旨。小學(xué)階段是學(xué)生思想觀念和多方面綜合能力啟蒙的關(guān)鍵教育時期，在這個階段要注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和綜合素質(zhì)能力，體現(xiàn)在體育活動中就表現(xiàn)為學(xué)生良好的身體素質(zhì)和體育運動興趣，以及專業(yè)化體育基礎(chǔ)功底等，因此在這一方面就體現(xiàn)出了在小學(xué)階段開展籃球教學(xué)進(jìn)校園的關(guān)鍵作用和意義。首先，學(xué)校的教師群體要端正思想觀念，加強(qiáng)對體育課程的重視程度，切忌出現(xiàn)文化課程占用體育運動活動的時間。并且在這一基礎(chǔ)上，還要積極地做好學(xué)生家長相關(guān)方面的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生家長也端正思想觀念，在放學(xué)時間也給予學(xué)生更多的空間和時間去參與相關(guān)方面的體育鍛煉。只有教師和家長群體在思想觀念上實現(xiàn)了正確的認(rèn)知，才能為小學(xué)籃球活動和教學(xué)的開展奠定充足基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，講究方法

在小學(xué)籃球活動開展的過程中，目前需要進(jìn)行改進(jìn)的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)方式上。在上文的探討中，我們認(rèn)識到在當(dāng)前小學(xué)籃球活動開展過程中，普遍在內(nèi)容和形式方面都比較單一，不僅無法吸引學(xué)生的運動興趣，同時也無法實現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，就籃球運動來說，可以采用多樣化的教學(xué)方式，例如合作教學(xué)、問題教學(xué)、競賽教學(xué)等。根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的心理和身體特點，與籃球運動自身的特點相結(jié)合，設(shè)置出科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式與方法，做出相應(yīng)的創(chuàng)新與改革。以競賽教學(xué)來說，籃球運動最主要的特點是以團(tuán)隊合作競賽的形式展開。在教授完基礎(chǔ)籃球動作之上，可以將班級內(nèi)的同學(xué)分成不同的籃球運動小組。通過編排小組的方式來形成相關(guān)的籃球隊伍展開實際的籃球競賽活動。在競賽活動的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，更進(jìn)一步鞏固了之前所學(xué)習(xí)的籃球運動技巧，實現(xiàn)了從理論到實踐模式上的轉(zhuǎn)換。

（三）以學(xué)生為主體，組建籃球小組

籃球運動小組成立的初衷也是和籃球運動自身的特點緊密結(jié)合的。在小學(xué)階段開展和推廣籃球運動活動的過程中，教師群體要認(rèn)識到學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體是學(xué)生，而非是教師。對于體育活動來說，教師僅僅是承擔(dān)了基本功教學(xué)和活動組織者的身份，而學(xué)生才是這個過程中的主要參與者，其不僅要完成基本功的學(xué)習(xí)。還要在這個基礎(chǔ)上熟練地掌握和應(yīng)用，以團(tuán)隊比賽的方式來驗證實踐成果。因此，在開展實際教學(xué)的過程中，教師可以組建籃球小組。廣義上的籃球小組，主要是指在班級內(nèi)部將學(xué)生按照對基本功掌握程度的不同，分別賦予不同的籃球場角色，在此基礎(chǔ)之上，再編排相應(yīng)的籃球運動隊，為后期籃球競技比賽奠定組織架構(gòu)基礎(chǔ)。而狹義上的籃球運動小組，是在通識體育課教學(xué)的基礎(chǔ)上，對那些有專業(yè)運動天賦的學(xué)生成立相關(guān)的專業(yè)化訓(xùn)練小組。一方面開展專業(yè)化啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)更多的籃球運動人才，另一方面也要編排相應(yīng)的籃球運動隊伍，切實地通過小組合作以及團(tuán)隊競賽的方式來加強(qiáng)籃球運動的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

（四）與游戲相結(jié)合，增強(qiáng)趣味

將籃球運動和體育活動相結(jié)合，主要是根據(jù)當(dāng)前階段小學(xué)生心智發(fā)育的特點而制定的。對小學(xué)生相對來說，興趣點仍然集中在游戲玩耍等相關(guān)方面，自身沒有形成正確的價值觀認(rèn)識，對他們來說游戲是能夠充分提升其運動興趣的關(guān)鍵中間介質(zhì)。同時籃球運動和眾多體育活動相同，其更多地需要在開放性場地上進(jìn)行大量運動與活動，與游戲的初衷不謀而合，因此將籃球活動和小學(xué)生的游戲活動緊密結(jié)合起來，可以充分調(diào)動起小學(xué)生參與籃球運動的積極性，并進(jìn)一步培養(yǎng)其對籃球運動的自身興趣。例如，在活動開展的過程中，可以安排其參與接力投籃的游戲，在這個過程中不僅考驗了其團(tuán)隊協(xié)作能力，同時還鞏固了其投籃技巧相關(guān)方面的掌握程度。在開展這一類型游戲運動的時候，要高度注意安全保護(hù)工作。對于小學(xué)生來說，其本身思想意識對安全方面的認(rèn)知就比較缺乏，因此需要更多地依靠教師群體。在活動開始之前，要仔細(xì)地檢查活動現(xiàn)場和相關(guān)的籃球運動器械等，同時還要在這個過程中緊密地關(guān)注每一位學(xué)生的運動動向，在發(fā)生任何安全隱患問題的時候及時地解決。

（五）引入人才，強(qiáng)化師資力量

在上面的探討中，我們認(rèn)識到當(dāng)前制約小學(xué)籃球活動快速深層次發(fā)展的關(guān)鍵性原因之一就是師資力量方面的欠缺。師資力量是影響小學(xué)籃球活動開展的關(guān)鍵性影響因素。首先，從基本功教學(xué)上來說，專業(yè)化的人才在基本功教學(xué)方面會采用更加科學(xué)合理的方式，起到事半功倍的效果，而相對外行教師來說可能只能做到基本功表面形式上的教學(xué)，無法正確地分析運動過程中的發(fā)力點和受力點等相關(guān)專業(yè)性問題。其次，從后期賽事組織方面上來講，體育籃球活動更加側(cè)重于以籃球競賽的方式來鞏固學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果，對于籃球活動組織來說更加考驗教練員的專業(yè)化能力，小到每一個學(xué)生的籃球場角色定位，大到整場籃球的運球進(jìn)籃規(guī)劃等。因此，專業(yè)化人才也是當(dāng)前小學(xué)籃球活動推廣過程中不可缺少的元素。為了能夠有效強(qiáng)化師資力量，可以從兩方面做起，一是做好人才引進(jìn)工作，在選人用人方面進(jìn)一步完善用人標(biāo)準(zhǔn)，將更多的專業(yè)籃球人才引入到師資建設(shè)過程中去。二是和校外籃球?qū)I(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成長期良好合作協(xié)議，通過聘請校外導(dǎo)師的方式來完善師資力量方面的欠缺。

（六）加大財政政策支持力度

在小學(xué)籃球運動推廣的過程中，單純地依靠與教師和家長群體的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時還需要借助上級部門在財政和政策相關(guān)方面的支持力度，對于小學(xué)籃球來說，較強(qiáng)的后勤準(zhǔn)備工作也是必不可少的，具體表現(xiàn)在以籃球、籃球架為代表的各項活動設(shè)施方面。活動設(shè)施的采購必然離不開財政撥款等相關(guān)工作，因此上級教育部門應(yīng)該在這方面加大資金傾斜扶持力度，并給予多方面政策支持，為小學(xué)籃球運動的開展提供重要的后勤保障。除此之外，上級教育部門還要做好多項思想引導(dǎo)工作，在社會上廣泛樹立起強(qiáng)化體育運動的輿論氛圍，從而引導(dǎo)更多的家長群體端正思想觀念，將更多的精力投入孩子日常的體育鍛煉活動中去。

四、結(jié)束語

綜合來說，在小學(xué)階段開展籃球運動，小到可以培養(yǎng)起每個學(xué)生積極參與體育鍛煉的積極性，為其擁有強(qiáng)健的體魄奠定充足的基礎(chǔ)，大到可以為我國體育事業(yè)挖掘?qū)I(yè)化的人才，做好籃球體育工作的啟蒙教學(xué)。在小學(xué)籃球教學(xué)的過程中，要充分借助籃球訓(xùn)練小組這一典型關(guān)鍵形式，與學(xué)生的成長階段特點相結(jié)合，制定出科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練體系。