李 歡

（甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，甘肅 慶陽 730300）

在高校思想政治教育的過程中，教師可以融入中華民族的傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生建立文化自信，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的全方位發(fā)展。高校思想政治教師要積極革新自身的教學(xué)理念，積極革新自身的教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些年來，我國的文化部門對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展高度關(guān)注，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，精髓的精神傳承與創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義都作出了明確闡述。在文化繼承與發(fā)展的過程中，我們要堅(jiān)持古為中用、推陳出新的原則，做到在繼承的過程中發(fā)展，用中華民族的傳統(tǒng)文化來武裝人的頭腦，堅(jiān)持以文化育人的原則，提升廣大人民群眾的文化素養(yǎng)。高校作為人才培養(yǎng)的重要搖籃，也要肩負(fù)起中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的重要使命，將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的過程中，促進(jìn)廣大學(xué)生文化素養(yǎng)的不斷提升。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的先決條件

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的理論特性

中華民族幾千年的文明發(fā)展孕育出了燦爛輝煌的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中，愛國主義是核心，包含著古代人民對(duì)于科學(xué)規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)、百家爭(zhēng)鳴的思想碰撞等，是幾千年來無數(shù)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?？傮w來說，中華民族傳統(tǒng)文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有著實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，符合馬克思主義的真理性與科學(xué)性，在我國高校思想政治教育的過程中具有一定的可行性和實(shí)效性。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

習(xí)近平總書記在十三屆全國人大一次會(huì)議上的講話中所強(qiáng)調(diào)的：“中國人民的特質(zhì)、稟賦不僅鑄就了綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明，而且深刻影響著當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步，深刻影響著當(dāng)代中國人的精神世界?！睂⒅腥A民族傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的過程中具有整合自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)文化具有獨(dú)一無二的文化內(nèi)涵，能夠引導(dǎo)學(xué)生們建立崇高的人生理想與信念。在高校思想政治教育的過程中充分利用傳統(tǒng)文化能夠引導(dǎo)學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，將其與現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐步建立起文化自信，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)與政治覺悟，有助于培育高校學(xué)子的道德情操。從古至今，中國是禮儀之邦，也是美德之邦，在五千年的歷史發(fā)展中沉淀出來的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德規(guī)范與高尚操守。借助傳統(tǒng)文化力量，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的操守與德行，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的意義

習(xí)近平總書記在關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等一系列講話的過程中，明確概括了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本特征，現(xiàn)代價(jià)值值以及創(chuàng)新發(fā)展等問題。完善了關(guān)于傳統(tǒng)文化的理論體系，為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育指明了方向，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，總體來說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育有以下幾點(diǎn)意義。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育有利于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)主要指的是一個(gè)人的文化知識(shí)與內(nèi)在涵養(yǎng)，作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在獨(dú)立的思考與實(shí)踐過程中，不斷完善自身的文化觀念，形成更加正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。作為新時(shí)代的大學(xué)生，從小就成長在社會(huì)發(fā)展日新月異的21 世紀(jì)，對(duì)于外界社會(huì)的文化環(huán)境已經(jīng)有著一定的了解。當(dāng)前，世界社會(huì)文化風(fēng)云激蕩日新月異，各種新興的媒體和平臺(tái)正在不斷地改變?nèi)藗兊奈幕?，東西方文化的不斷交匯與融合，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，大學(xué)生們正是在這樣的外部條件下肩負(fù)起中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的重要使命。但就現(xiàn)階段我國大學(xué)生的傳話素養(yǎng)而言，很多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化了解不深，一鱗半爪，沒有形成完善的傳統(tǒng)文化知識(shí)體系。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，有利于學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)提升自身的文化涵養(yǎng)在不斷的學(xué)習(xí)過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的重要意義，促進(jìn)學(xué)生們文化素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信

文化自強(qiáng)與文化自信是對(duì)于一個(gè)國家文化軟實(shí)力發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，這不僅僅關(guān)乎國家的文化安全，更是全民族精神獨(dú)立性的重要象征。習(xí)近平總書記在新時(shí)期提出了“四個(gè)自信”，其中文化自信更是具有廣泛人民群眾基礎(chǔ)的，要將其根植于廣大人民群眾的內(nèi)心深處。就當(dāng)前我國人民群眾的文化認(rèn)知情況而言，很多人尤其是青少年群體對(duì)于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化了解不多，而對(duì)于西方的文化卻如數(shù)家珍，甚至一些青少年盲目跟從西方文化，忽略了傳統(tǒng)文化的重要意義。將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，就是要讓大學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程以及中華民族特有的精神力量。在時(shí)代發(fā)展的長河中，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為國家乃至社會(huì)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，是廣大勞動(dòng)人民群眾汗水與智慧的結(jié)晶。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅能夠穩(wěn)定社會(huì)的基本秩序，更能促進(jìn)每一個(gè)家庭的安定團(tuán)結(jié)。在高校思想政治教育過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解，認(rèn)同傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，做中華民族傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚(yáng)者。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化中至關(guān)重要的一部分，它是古代先賢們經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，時(shí)至今日仍然具有重要的教育意義。在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下，人才輩出，涌現(xiàn)了許多具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的仁人志士，他們或是憂國憂民的文人圣賢，或是舍身取義的民族英雄，而這些光輝人物都深受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響。直至今天，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍然具有至關(guān)重要的教育意義，高校的思政教師要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值，并將其融入思想政治教育的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們形成高尚的道德情操。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育過程中的問題

在教育改革的過程中，已經(jīng)有越來越多的高校思政教師逐漸認(rèn)識(shí)到將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育過程的重要性，但實(shí)際的教學(xué)中還存在很多無法忽視的問題。首先，思想政治是必修課，包含人文素養(yǎng)課程，但兩者的結(jié)合并不緊密，很多教師在課堂上對(duì)傳統(tǒng)文化的結(jié)合不夠緊密，自身也沒有形成良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，沒有從根本上發(fā)揮傳統(tǒng)文化立德樹人的作用。其次，在現(xiàn)階段，高校思想政治教育課程大部分都停留在課堂教學(xué)的階段，缺少相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們只是了解了相關(guān)知識(shí)以及文化背景，并沒有在現(xiàn)實(shí)生活中繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式很可能會(huì)陷入枯燥無味的境地，難以激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，不利于課堂傳統(tǒng)文化的融入。最后，近些年來很多高校都舉辦了校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)，意在提升全體在校師生的人文素養(yǎng)，但是很多策劃文化活動(dòng)的教師和社團(tuán)成員自身并不具備專業(yè)的文化素養(yǎng)，在舉辦文化活動(dòng)時(shí)沒有體現(xiàn)出文化的專業(yè)性，所選擇的活動(dòng)形式單調(diào)乏味，且形式雷同，對(duì)學(xué)生沒有足夠的吸引力，自然也不能夠取得預(yù)期的效果。

四、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校思想政治教育主要采取的是課堂教學(xué)的模式主要包括的教學(xué)內(nèi)容有“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系”“思想道德與法治”“中國近代史綱要四個(gè)模塊”，而且學(xué)校會(huì)定期舉行形勢(shì)與政策講座。這樣完備的思想政治教育體系能夠有效地提升學(xué)生們的思想文化素養(yǎng)，其中“思想道德與法治”與“中國近代史綱要”與中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著密不可分的聯(lián)系。教師在日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入方法，找到切合的課堂切入點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，確保兩者在理論邏輯上和內(nèi)容銜接上都能夠完美融合。通過將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育過程，使得課堂的教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，整體的邏輯關(guān)系更加完善，有效地?cái)U(kuò)充課堂的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的文化理論知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)。

（二）舉辦文化講座

在高校思想政治教育的過程中，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師也要積極選擇多元化的形式來引導(dǎo)學(xué)生們了解、認(rèn)同傳統(tǒng)文化，做中華民族傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚(yáng)者。豐富多彩的文化專題講座具有面向群體廣、組織容易、指向明確，且能夠在有效時(shí)間內(nèi)傳遞大量文化知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的教育目標(biāo)。文化專題講座與現(xiàn)階段很多高校推行的形勢(shì)與政策講座有所不同，形勢(shì)與政策專題講座更加關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)和政治局勢(shì)，旨在引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的基本理論，基本路線和所推行的方針政策等；而傳統(tǒng)文化講座是緊緊圍繞中華民族傳統(tǒng)文化這一中心點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)以及道德底蘊(yùn)，以及其在現(xiàn)代生活中的重要價(jià)值。高校思想政治教師可以根據(jù)具體的教學(xué)需要，定期舉辦傳統(tǒng)文化講座，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生們了解中華民族傳統(tǒng)文化，完善學(xué)生的文化知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的逐步提升。

（三）開設(shè)文化選修課

要想將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科學(xué)高效地融入高校思想政治教育的過程中，教師首先應(yīng)找到傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育之間的契合點(diǎn)，傳統(tǒng)文化的融入應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的。思政教師要把握正確的傳統(tǒng)文化融合思路，利用多元化的教學(xué)資源和科學(xué)的教學(xué)途徑，將傳統(tǒng)文化合理融入思想政治教育過程中。高校教師可以開設(shè)一些中華傳統(tǒng)文化選修課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一些專業(yè)文化課程，包括但不限于非遺手工課、優(yōu)秀典籍鑒賞課等，讓學(xué)生們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，豐富大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的實(shí)踐。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政教育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合越來越緊密。在高校思想政治教育的過程中，教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融入相應(yīng)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素讓學(xué)生們通過視聽結(jié)合的方法，更加全面地了解中華民族傳統(tǒng)文化。教師可以通過相應(yīng)的教育軟件向?qū)W生推送傳統(tǒng)文化知識(shí)，舉辦相應(yīng)的傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡(luò)專欄，如“諸子百家簡(jiǎn)介”“傳統(tǒng)文化精要”“傳統(tǒng)文化論壇”“傳統(tǒng)文化沙龍”等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地都可以了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

（五）發(fā)揮學(xué)生主體作用營造校園文化氛圍

在高校思想政治教育的過程中，教師們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生們的教學(xué)主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生開展文化創(chuàng)作、展示等活動(dòng)，運(yùn)用多樣的創(chuàng)新形式，直觀的呈現(xiàn)文化現(xiàn)象，如文創(chuàng)產(chǎn)品與手工藝品設(shè)計(jì)與制作，主題畫展、主題服裝展等，多形式、全方位地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園中。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生的愛好和創(chuàng)意，提供平臺(tái)讓學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生主體作用，建設(shè)校園文化，發(fā)揮思想政治教育的隱性功能提升思想政治教育的實(shí)踐性。

五、結(jié)語

在高校思想政治教育的過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代教育改革的內(nèi)在要求，有利于提升思想政治教育的效果，高校思想政治教師要積極革新教學(xué)理念，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的逐步提升。