張 勱

（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 蘇州 215000）

隨著我國高等教育的不斷改革與快速發(fā)展，近年來高校教育事業(yè)進入了新的發(fā)展階段，尤其是高校擴招后的這些年，高校教育逐漸從精英化教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，高校師生的比例也由以往的1/14 發(fā)展到如今的1/40。由于高校招生規(guī)模的不斷擴大，當代大學生綜合素質(zhì)與現(xiàn)代化企業(yè)和社會不斷變化的需求相脫節(jié)，導致高校畢業(yè)生就業(yè)難問題越加突顯，當前大學生的就業(yè)形勢表現(xiàn)并不樂觀。為了打破大學生就業(yè)的尷尬局面，高校應全面指導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并將思想政治教育融入其中，盡管職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育分屬不同課程，但二者之間的關(guān)系卻十分緊密。

一、在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育所起到的作用

（一）引導大學生樹立正確的職業(yè)價值觀

大學是學生汲取知識的黃金階段，是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，更是牢固樹立當代大學生正確的人生價值觀的重要時期。如果在大學階段對學生的指導缺乏科學性和有效性，那么就很容易使大學生偏離正常的人生軌道，導致大學生在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態(tài)，甚至迷失方向、陷入誤區(qū)。有針對性地開展思想政治教育工作，有助于學生牢固樹立正確的人生價值觀，對大學生職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)系統(tǒng)的計劃，能夠幫助大學生樹立良好的擇業(yè)觀和就業(yè)觀?；诖?，將思想政治教育與大學生職業(yè)規(guī)劃進行有機融合，不僅可以使學生形成正確的對職業(yè)的認識和態(tài)度以及對職業(yè)目標的追求和向往，正確認識自己的職業(yè)道德價值觀，還能對自己所說、所為、所想做出正確的判斷，有效克服松懈麻痹、盲目樂觀的情緒。

（二）增強大學生的職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)在的大學生多數(shù)都是獨生子女，部分父母的過度溺愛使他們養(yǎng)成了唯我獨尊的心理優(yōu)越感，形成了以自我為中心的思維習慣，嚴重缺乏社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，遇到挫折時，往往會采取過激的行為，或攻擊，或自責，或冷漠退讓，或放棄追求。在開展學生管理的過程中，不僅要加強學生的思想政治教育工作，引導學生牢固樹立社會主義核心價值觀，還應將思想政治教育充分融入大學生職業(yè)規(guī)劃中，讓他們的內(nèi)心變得更加強大，敢于面對挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)，快速適應社會，提高就業(yè)能力，在日益激烈的社會競爭中保持良好的健康心態(tài)，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

（三）幫助大學生形成正確的職業(yè)道德觀

受多元思想、多元文化的影響，一部分大學生將金錢價值看作最高價值，逐漸形成了一切價值都要服從于金錢價值的思想觀念和行為，“拜金主義”思想讓大學生的學習和生活出現(xiàn)了嚴重的功利化現(xiàn)象，對大學生的身心健康造成了嚴重危害，再加上當前嚴峻的就業(yè)形勢，大學生很容易處于迷茫狀態(tài)，失去方向感，甚至還會出現(xiàn)個別大學生為了個人利益做出違背道德和誠信原則的事情，如提供虛假學歷、違反公司規(guī)定、泄露公司機密等。所以，只有 從源頭杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，才能真正做到防患于未然，高校應持續(xù)加大對當代大學生思想政治教育的力度，全面引導大學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，時刻保持誠實守信，認真對待自己的工作。

二、思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃融合的價值判斷

（一）思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的互通性

（1）大學生是祖國的希望、民族的未來。培養(yǎng)大學生的主體性是思想政治教育的內(nèi)在任務。由于大學生在個性、特長等方面都各有差異，因此，針對大學生所表現(xiàn)出來的不同個性特點，應制定相應的思想政治教育方法對其進行全面引導。職業(yè)規(guī)劃要求所有學生都能充分了解自己，明確職業(yè)發(fā)展，之后通過科學判斷做出正確且合理的選擇?？梢姡枷胝谓逃c大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育對象上有著互通性。

（2）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生在校期間進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是大學生根據(jù)當前社會的實際需要，對自身主觀條件和客觀條件進行全面測定、認真分析、總結(jié)歸納后，將個人生存和全面發(fā)展相結(jié)合科學設計整體規(guī)劃，進而確立具體目標，包括短期目標、中期目標和長期目標，同時不斷挖掘自身優(yōu)點，更深入地認識自我、突破自我。開展思想政治教育活動的目的是廣泛傳播當代中國主流政治文化、中國傳統(tǒng)道德文化以及法律文化，讓大學生能夠深入了解和全面掌握新時期社會運行規(guī)則和形成的價值觀念，并將其內(nèi)化為自己的思想行為和道德行為。為了真正實現(xiàn)這一目標，就必須一切從學生實際出發(fā)，滿足學生發(fā)展，在思想政治教育活動中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，滿足每一個學生的發(fā)展需要，促進學生有個性地全面發(fā)展，將學生的主觀目標和當今社會的客觀目標有機結(jié)合，推動大學生職業(yè)生涯逐步向穩(wěn)定期發(fā)展，使思想政治教育目標得到明確。因此，思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育目標上有著一致性。

（3）現(xiàn)如今，各大高校都在積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學活動，以促進畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展，從而實現(xiàn)大學生自身需要與社會發(fā)展需要的和諧，主要包括對職業(yè)的認識、對未來職業(yè)的向往和追求、在職業(yè)活動中表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的心理傾向、在職業(yè)活動中應遵循的行為規(guī)范等方面。從內(nèi)容上而言，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育充分體現(xiàn)了思政教育的性質(zhì)，這一過程也是思政教育得到持續(xù)深化的過程，同時，思政教育的過程也是當代大學生確定自身職業(yè)規(guī)劃的重要過程。所以，思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育內(nèi)容上有著相通性。

（4）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于大學生正視當前面臨的就業(yè)問題，正確認識就業(yè)問題，從而樹立正確的就業(yè)觀，牢固樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的意識，幫助大學生將個人理想、社會理想和職業(yè)理想相結(jié)合。思想政治教育目的在于培養(yǎng)大學生正確的三觀，而這些也是其形成良好的職業(yè)認知、提高自身職業(yè)素養(yǎng)和道德的重要基礎。思想政治教育及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全面融合能夠有效解決現(xiàn)階段大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思政教育嚴重脫節(jié)的問題，幫助學生認識自己的職業(yè)興趣，對未來職業(yè)發(fā)展深度思考，進一步實現(xiàn)個人理想與職業(yè)理想的統(tǒng)一。同時在二者相互融合過程中，能夠讓思政教育與學生生活實際更加貼近，充分滿足學生自身發(fā)展的實際需要，體現(xiàn)了以人為本的價值取向。思想政治教育及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、提高大學生就業(yè)能力、加強和諧社會建設的重要途徑。

（二）思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的共享性

（1）新中國成立以來，黨和國家歷來高度重視大學生思想政治教育，高校也對思想政治教育工作給予了密切關(guān)注，建立了“大思政”教育體系，積極動員各方力量形成強大的育人合力，不僅順應了時代潮流，還充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，形成了獨具特色的育人機制。雖然大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展時間較短，但嚴峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭和知識經(jīng)濟時代的背景下，高校建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系迫在眉睫。與此同時，高校思政教育及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育主體、總體目標和內(nèi)容等方面呈現(xiàn)出互通性，使其能夠共享育人體系，進而加強就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設。

（2）在師資隊伍建設過程中體現(xiàn)了共享性?，F(xiàn)階段，從事大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的高校教師大多都是負責全校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導、教育、服務等工作的教師或思政課教師等，與思政教育師資結(jié)構(gòu)有著相同之處。所以，在強化高校思政師資隊伍建設時可以開展與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)的培訓工作，在培訓建設上，注重突出計劃性、系統(tǒng)性、實效性、創(chuàng)新性和針對性等特點，建立全方位、多層次的教師培訓與發(fā)展體系，共享資源。

（三）思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的互促性

（1）從教育理念出發(fā)，思想政治教育及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃都秉承了“以生為本”和“實現(xiàn)學生全面發(fā)展”的思想，弘揚人的主體性?；诖?，思想政治教育及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的全面融合，有助于大學生在對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)系統(tǒng)的計劃過程中，進一步升華自己的三觀，把實現(xiàn)個人理想和國家的發(fā)展、社會的需要相結(jié)合，將解決思想問題與解決實際問題進行有機結(jié)合，以促進二者融合的有效性。同時，以思政教育為重要引導，突出當前人才培養(yǎng)的實際要求，使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以結(jié)合我國國情，并將其本土化，能夠促進學科建設。

（2）將思想政治教育及大學生職業(yè)規(guī)劃全面融合，有助于二者的教育方法更加完善。長久以來，高校的思想政治教育以馬克思主義理論的指導為中心展開，而大學生職業(yè)生涯規(guī)劃又是思政教育工作的延伸，要想提高大學生科學規(guī)劃自己職業(yè)生涯的能力，加快本土化建設，就應始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，正確把握馬克思主義方法論的指導意義。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃階段，貫穿其中的各種方式方法都充分體現(xiàn)了辯證唯物論基本原理及其方法論要求，如為了綜合闡述生涯發(fā)展階段與角色彼此間的相互影響，創(chuàng)造性地描繪出的多重角色生涯發(fā)展綜合圖形的巧妙運用就充分體現(xiàn)了唯物主義的基本觀點及其發(fā)展的基本形態(tài)，促使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育按步驟合理開展；又如生涯決策平衡單能夠幫助大學生通過賦值量化，把面臨的就業(yè)選擇進行分數(shù)化，這種方式可以幫助大學生更有條理地、客觀地、具體地看待每一個選項，通過生涯決策平衡單的繪制生成出個人的職業(yè)選擇體現(xiàn)了唯物辯證法的矛盾觀，由此對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的決策問題予以密切關(guān)注。由此可見，將思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有機融合，能夠使二者的教育方法得到全面完善。

三、思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有機融合策略

（一）構(gòu)建良好的融合平臺

高校開展思想政治教育工作能夠有效推動大學生健康成長，培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展人格的高素質(zhì)人才。為了加快提升大學生綜合素質(zhì)，促進其全面健康發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的全面融合，高校應以大學生未來發(fā)展為出發(fā)點，積極構(gòu)建推動思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有效融合的平臺：首先，制訂完整的計劃，將思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行有機融合是一項長期工作，只有制訂具有全面性和可行性的融合計劃，才能真正促進二者結(jié)合；其次，加強大學生主體意識，讓大學生充分認識到思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的牽連和影響，引導學生將二者的內(nèi)容和知識融會貫通，促進大學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)；最后，思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃融合階段，應時刻關(guān)注大學生的實際需求，以便充分調(diào)動大學生的積極性，同時注重社會的整體需求，將個人需要與當今社會需求相結(jié)合，進而提高大學生的就業(yè)能力與社會需求的匹配程度。

（二）構(gòu)建完善的融合機制

在思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應不斷創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建完善的融合機制，進而實現(xiàn)促進思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合的目的：首先，在課程安排階段，應加強思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃之間的推動作用，進而收獲良好的教學效果；其次，將學生的社會實踐活動與日常課堂教學活動相結(jié)合，在思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，都需要開展相應的實踐教學，因此，除了在日常課堂教學中將二者融合之外，還注重在社會實踐中能夠有效地將二者融合，進而達到全面融合；最后，加強高校教師隊伍的建設，高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設，在思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合中，對高校教師隊伍建設提出新的更高要求，高校教師不僅要滿足思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學要求，還要在教學活動中充分引導大學生將兩門課程相融合。

（三）構(gòu)建全方位融合體系

思想政治教育和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃涉及了諸多方面，與社會、高校、企業(yè)關(guān)系非常密切。因此，為了促進二者全面融合，構(gòu)建全方位融合體系：首先，建立完善的指導體系；其次，建立良好的實踐體系，思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有良好的指導作用，對大學生而言，需要將已經(jīng)掌握的理論知識應用于實踐，用理論知識指導實踐，才能促進自身全面發(fā)展，因此，在實際融合過程中，高校應積極構(gòu)建全方位融合體系，深化校企合作，建立校企合作的長效機制，將高校與企業(yè)單位之間的資源進行交互，將企業(yè)的運營機制和崗位需求與思想政治教育和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以及人才培養(yǎng)體系相結(jié)合，促進社會對高校教育的大力支持；最后，建立長期有效的教育體系，高校教育不僅要培養(yǎng)和提高大學生的專業(yè)技能，還要運用多元化手段讓大學生掌握高效率的學習方法和技巧，使大學生在走向工作崗位時能夠加強自身學習，提高自身綜合素質(zhì)，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而在最大限度和程度上體現(xiàn)自己的潛能和價值。

四、結(jié)語

為了有效解決當代大學生就業(yè)難的問題，高校應充分發(fā)掘思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的密切關(guān)系，充分利用思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關(guān)系對二者進行有機融合，加強對大學生的就業(yè)指導和就業(yè)服務，進而緩解大學生群體就業(yè)壓力，促進大學生就業(yè)。隨著教育改革和發(fā)展的不斷深入，思想政治教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)相互滲透和全面融合，減小大學生的就業(yè)愿望與實際的就業(yè)情況之間存在的落差，進一步改善高校大學生的就業(yè)形勢。