法文君 白春永 杜玉萍 李知聲 郭守杰 蔡子亮 張艷鴿*

1.許昌學(xué)院化工與材料學(xué)院 河南許昌 461000；2.河南環(huán)碧環(huán)保工程設(shè)備有限公司 河南南陽(yáng) 474550；3.許昌學(xué)院實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理中心 河南許昌 461000

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享對(duì)高校人才培養(yǎng)、教學(xué)水平提高和學(xué)科建設(shè)發(fā)展發(fā)揮重要作用。分析目前地方工科院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與共享過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步的研究實(shí)驗(yàn)室與資源共享運(yùn)行機(jī)制，有利于更加有序高效地推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源在教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)的作用。同時(shí)，讓更多的學(xué)生能夠走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享的必要性

1.1 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力一直是工科學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，特別是一些實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，如化工類、材料類、土木類、環(huán)境類等，更是對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力有著較高的要求。盡管各專業(yè)的培養(yǎng)方案上都規(guī)定了一定量的實(shí)踐課程，特別是近年來(lái)，一直強(qiáng)調(diào)要壓縮理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐課學(xué)時(shí)。局限于學(xué)生培養(yǎng)的總學(xué)時(shí)數(shù)有限，僅僅靠培養(yǎng)方案上制定的實(shí)踐課程，無(wú)法充分滿足學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。這就要求學(xué)校能夠提供充分的實(shí)踐操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室最大限度地開(kāi)放，以及空間和師資等資源共享。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深對(duì)理論知識(shí)的探索和研究，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。

1.2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享有利于提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率

對(duì)于工科高校而言，其工程學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)決定了工科相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室需要投入一定量的大型儀器設(shè)備，而這些設(shè)備都是高成本的投入。以材料科學(xué)與工程學(xué)科為例，材料學(xué)必備的表征設(shè)備如X-射線衍射儀、掃描電子顯微鏡、透射電子顯微鏡等幾乎每套設(shè)備都需要數(shù)百萬(wàn)元。加上儀器設(shè)備的日常維護(hù)、電力保障等都需要不斷的資金供給。面對(duì)如此高額的資金投入，我們需要做到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享，讓更多的師生參與到實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)中，保證實(shí)驗(yàn)室能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)，從而提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。

1.3 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享有利于提高地方高校學(xué)科水平

目前，很多地方本科高校還沒(méi)有碩士點(diǎn)，不能招收碩士研究生，甚至一些地方高校還沒(méi)有一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。教師既要承擔(dān)日常的教學(xué)工作，還要承擔(dān)一定的科研任務(wù)、產(chǎn)學(xué)研合作任務(wù)以及一些事務(wù)性工作。如此情境下，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享能夠提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，提高教師隊(duì)伍發(fā)展，擴(kuò)大高校高質(zhì)量人才的引入。為新時(shí)代下地方高校的大學(xué)生或研究者提供較好的科研條件，進(jìn)一步提高地方高校的學(xué)科水平建設(shè)。

1.4 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和教師隊(duì)伍發(fā)展及實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高

一方面，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享有利于教師突破封閉式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)更易于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而提高高校的教師隊(duì)伍建設(shè)。另一方面，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和資源共享的一個(gè)重要理念是將傳統(tǒng)的實(shí)證實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，并在當(dāng)前形勢(shì)下為滿足實(shí)際教學(xué)的需要，增加研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題的課程，進(jìn)一步豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

2 提高地方工科高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享的對(duì)策

2.1 政策支持，將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放落到實(shí)處

在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分高校的實(shí)驗(yàn)室管理歸屬不明確，有歸口教務(wù)處管理的，有歸口科研處管理的，也有歸口國(guó)有資產(chǎn)處管理的，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室管理混亂，沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放政策出臺(tái)。行政部門(mén)缺乏相應(yīng)的政策支持，很大程度上使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

高校應(yīng)該完善和明確實(shí)驗(yàn)室管理行政部門(mén)的劃分和權(quán)責(zé)關(guān)系，讓行政管理部門(mén)在政策制定的時(shí)候能夠統(tǒng)籌考慮全校的資源。行政管理部門(mén)在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享的重要性，并且制定相應(yīng)的規(guī)則、扶持政策和激勵(lì)措施等，在全局上規(guī)劃把握，給予各實(shí)驗(yàn)室足夠的空間實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、積極合理分配實(shí)驗(yàn)室大型儀器和設(shè)備，建立高效的實(shí)驗(yàn)室資源共享機(jī)制。要以培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高技能水平為目標(biāo)，制定詳細(xì)可行的開(kāi)放管理辦法。加大實(shí)驗(yàn)室整合力度，使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享成為一個(gè)有序緊密且多層次、有梯度的組織體系。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的對(duì)象不僅僅面向本校學(xué)生，應(yīng)逐步擴(kuò)大開(kāi)放范圍，如其他高校、合作的企業(yè)等，使實(shí)驗(yàn)室資源共享能夠持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行，提高實(shí)驗(yàn)室資源的最大共享度。

2.2 加大資金投入，多元化籌措資金

有些高校已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的政策文件，大力鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，儀器設(shè)備資源實(shí)現(xiàn)共享，但是如果在落實(shí)過(guò)程中缺少經(jīng)費(fèi)會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享流于形式。特別是一些實(shí)驗(yàn)學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)需要試劑、耗材、儀器設(shè)備；做表征需要大型儀器設(shè)備支持，做測(cè)試需要特殊的環(huán)境條件，經(jīng)費(fèi)投入較大。如果沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的經(jīng)費(fèi)支持，很難做到真正實(shí)現(xiàn)與落實(shí)。

學(xué)校預(yù)算部門(mén)要從整體上考慮，加大資金投入。在各高校資金都相對(duì)緊張的環(huán)境下，資金來(lái)源除了自身籌資外，也要積極吸納社會(huì)各界的資金投入，多元化擴(kuò)充投資主體，增大經(jīng)費(fèi)支持。例如，增加跟企業(yè)的共建實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)項(xiàng)目化、課題化管理，為實(shí)驗(yàn)室籌措建設(shè)資金，充分挖掘社會(huì)各界力量，通過(guò)設(shè)立“專項(xiàng)資金”形式來(lái)籌措資金等。

2.3 對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室共享的師生給予一定的激勵(lì)措施

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享的參與主體是參與其中的“人”，包括提供創(chuàng)新指導(dǎo)的教師、參與項(xiàng)目的學(xué)生以及提供管理服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室管理員。這項(xiàng)工作的開(kāi)展，實(shí)際上無(wú)形中增加了指導(dǎo)教師的工作量，增加了參與學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還極大地增加了管理員的管理工作量，沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)政策，很難讓該項(xiàng)工作持續(xù)開(kāi)展并且發(fā)揮作用。

實(shí)驗(yàn)室共享最終能夠落地，關(guān)鍵還在于提高參與其中的“人”的主觀能動(dòng)性，適當(dāng)?shù)慕o教師和學(xué)生一定的激勵(lì)措施，激發(fā)師生參與實(shí)驗(yàn)室共享的熱情，才能將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享落到實(shí)處。例如，對(duì)指導(dǎo)教師而言，可以給予一定的課時(shí)補(bǔ)貼、科研項(xiàng)目立項(xiàng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)的表彰等；對(duì)于學(xué)生而言，可以給予一定的創(chuàng)新學(xué)分、量化考核補(bǔ)貼、學(xué)科競(jìng)賽機(jī)會(huì)、評(píng)先評(píng)優(yōu)的表彰等；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理員，可以給予一定的管理工作量補(bǔ)貼、加班獎(jiǎng)勵(lì)等。

2.4 做好學(xué)生的安全教育工作，實(shí)施安全教育常態(tài)化管理

工科實(shí)驗(yàn)室存在很多的安全隱患，各方面責(zé)任壓力較大，一定程度上限制了實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與資源共享。大多數(shù)工科院校實(shí)驗(yàn)室中都有很多化學(xué)試劑，有些是有毒的易燃易爆的危險(xiǎn)試劑，有些在使用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，危害實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和科研者的健康，有些實(shí)驗(yàn)條件為高溫高壓，有些實(shí)驗(yàn)需要用到特殊的放射性材料等，無(wú)形中給工科實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放共享增加了屏障。一些地方高校，在實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)方面的措施不夠完善的情況下，管理人員不樂(lè)意開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室安全教育不僅是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享的前提條件，也是工科學(xué)生的一門(mén)必修課程。將實(shí)驗(yàn)室安全教育滲透到日常的教學(xué)實(shí)踐中，做到“學(xué)?！獙W(xué)院—專業(yè)—實(shí)驗(yàn)室”四級(jí)安全教育體系，將實(shí)驗(yàn)室安全教育滲透到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作日益重視的今天，管理部門(mén)要加大投入，完善實(shí)驗(yàn)室安全硬件建設(shè)，定期做好實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查工作，為實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放共享保駕護(hù)航。

2.5 建立數(shù)字化管理體系，解決實(shí)驗(yàn)室沖突問(wèn)題

目前，為了將書(shū)本的理論知識(shí)與實(shí)踐教育相結(jié)合，在工科專業(yè)培養(yǎng)方案制定時(shí)，明確要求要增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)和學(xué)分，減少理論課的學(xué)時(shí)學(xué)分。但由于實(shí)踐教學(xué)基本上是按照固定模式來(lái)完成的，并不能完全滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)上課時(shí)間固定、實(shí)驗(yàn)室固定、所需的儀器設(shè)備等都固定，管理人員為了保證實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展，避免出現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的沖突，很多高校的實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)之外是不對(duì)學(xué)生開(kāi)放的。這樣一來(lái)，就縮短了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，一定程度上限制了高校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

越來(lái)越多的高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)施了數(shù)字化管理，在實(shí)驗(yàn)室配備門(mén)禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、設(shè)備信息系統(tǒng)以及預(yù)約系統(tǒng)等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠掌握實(shí)驗(yàn)室的使用狀況。在科技力量的支持下，可以提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度和可執(zhí)行性。師生可以通過(guò)預(yù)約系統(tǒng)，在實(shí)踐教學(xué)之外，讓學(xué)生自主安排時(shí)間預(yù)約實(shí)驗(yàn)室，減少與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和空間的沖突。通過(guò)設(shè)備信息系統(tǒng)了解實(shí)驗(yàn)室的狀況和能夠利用的儀器設(shè)備，并且自主聯(lián)系學(xué)習(xí)設(shè)備使用方法。通過(guò)門(mén)禁系統(tǒng)方便出入實(shí)驗(yàn)室，減少管理員的工作量。實(shí)驗(yàn)室管理員可以通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室的狀況，避免出現(xiàn)一些儀器設(shè)備損壞、試劑耗盡無(wú)人補(bǔ)充等嚴(yán)重影響開(kāi)展正常的實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象?？傊唤o管理人員增加額外的負(fù)擔(dān)，不給參與的師生帶來(lái)較多的煩惱和壓力，才能讓該項(xiàng)工作持續(xù)的進(jìn)行下去。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享對(duì)于地方工科高校在提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室資源的利用率、地方高校學(xué)科水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平等方面具有重大意義。但仍存在缺乏相應(yīng)的政策支持、經(jīng)費(fèi)支持、具有安全隱患和與實(shí)踐教學(xué)沖突等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，理工科高校應(yīng)在完善實(shí)驗(yàn)室資源共享硬件建設(shè)的同時(shí)，更要完善政策環(huán)境，逐步將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享落到實(shí)處，為培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才服務(wù)。