劉桐銘，張佳源

（1.三亞理工職業(yè)學(xué)院 海南 三亞 572022；2.北京容藝教育科技有限公司 北京 100026）

高校是我國高等教育體系的重要組成部分，它為社會各行各業(yè)輸送了大批專業(yè)人才。在當(dāng)今社會中，越來越多的年輕人因?yàn)榭释蔀橛耙暶餍嵌x擇報考戲劇影視表演專業(yè)，但國內(nèi)影視作品拍攝數(shù)量及對表演者需求的有限性，導(dǎo)致專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)競爭激烈，只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加大產(chǎn)教融合力度，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀表演者，拓展該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展空間。

一、影視行業(yè)的現(xiàn)狀

在表演行業(yè)中，只有善于主動出擊的人才能抓住一些轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。目前，能夠在畢業(yè)后直接參與影視劇拍攝的學(xué)生少之又少，很多學(xué)生迫于無奈都選擇了轉(zhuǎn)行。其實(shí)，在這個互聯(lián)網(wǎng)短視頻火熱發(fā)展的時代，參與劇組的影視劇拍攝已經(jīng)不再是表演專業(yè)學(xué)生的唯一出路，他們還可以自主挖掘更多的發(fā)展空間。比如，在“嗶哩嗶哩”網(wǎng)站中，有一個名為“翻拍小分隊(duì)”的視頻創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)就自主翻拍、制作了許多經(jīng)典電影片段，由于還原度高、制作精良，他們得到了大量的關(guān)注和喜愛，然而，這樣開放性的實(shí)踐和發(fā)展渠道并沒有被學(xué)校和學(xué)生充分利用起來。在現(xiàn)實(shí)中，影視表演專業(yè)的學(xué)生都渴望進(jìn)入劇組，但劇組的用人門檻較高，且學(xué)校與劇組的合作較少，因此，學(xué)生一般很難得到這樣的機(jī)會。此外，參與話劇表演也是鍛煉學(xué)生表演技能的一種方法，如果學(xué)生能夠長期在劇團(tuán)中摸爬滾打，他的演技水平將會得到快速磨煉和提高。但是，劇院的受眾群體規(guī)模較小，發(fā)展空間也有限，不同劇目的演出效果也完全不同。相比話劇而言，影視劇更受到觀眾的喜愛，但是，話劇更容易收回成本，特別是兒童劇，受眾群體為兒童和家長，家長更愿意花時間和成本陪孩子看一出富有教育意義的演出，且兒童劇的表演時間短，成本較低，對演員的要求也相對較低，演出成本和壓力較小。目前，兒童劇經(jīng)常在游樂園等場地組織表演活動，而全國大部分地區(qū)都具有演出條件，高校完全可以與表演單位建立合作關(guān)系，為表演專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐平臺。除此之外，高校所在地區(qū)的文化藝術(shù)團(tuán)、廣播電視單位以及藝術(shù)類的行政單位，都可以成為高校的合作對象。高校與這些單位進(jìn)行合作，建立學(xué)生校外實(shí)踐基地，對實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、促進(jìn)影視表演專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

二、產(chǎn)教融合

自我國在2019 年下發(fā)《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》后，高校開展了更大力度的產(chǎn)教融合教學(xué)研究和實(shí)踐，這也成為推動普通高校發(fā)展成應(yīng)用型高校的重要力量。從市場的角度來看，這一政策能提高教育產(chǎn)出與行業(yè)需求之間的適配度，提高學(xué)生就業(yè)率，使高校向行業(yè)輸出更多專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的人才。

和其他行業(yè)相比，影視表演專業(yè)開展教學(xué)實(shí)踐的難度更高，因?yàn)?，近幾年我國對影視行業(yè)的監(jiān)管力度加大，對演員的個人素質(zhì)的審查更為嚴(yán)格，也對演員的薪資水平作出了規(guī)定。但與此同時，越來越多的綜藝選秀節(jié)目卻為表演專業(yè)的學(xué)生提供了更多展示自我的機(jī)會，比如《我就是演員》《演員的品格》《中國達(dá)人秀》等節(jié)目，讓一些沒有專業(yè)基礎(chǔ)的普通人也登上了舞臺，大放異彩。從這一點(diǎn)來看，影視表演專業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合仍然有很大的作為空間，并且，高校可以推進(jìn)更加多樣性的教學(xué)實(shí)踐，充分利用現(xiàn)有的社會資源開展特色化的產(chǎn)教融合教育，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐改革，使學(xué)生在實(shí)踐中真正參與激烈的行業(yè)競爭，感受行業(yè)的殘酷，得到更多歷練。

目前，高校為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生專業(yè)表演水平和提升學(xué)校就業(yè)率的主要途徑是與企業(yè)建立合作關(guān)系，構(gòu)建產(chǎn)教融合教育模式。但是，在當(dāng)前開展這項(xiàng)工作還存在很多難題。我們可以看出，由于影視行業(yè)的盈利水平在下降，優(yōu)質(zhì)的影視資源大部分都被龍頭企業(yè)壟斷，中小型企業(yè)無法提供優(yōu)質(zhì)的影視資源和實(shí)踐機(jī)會，與這樣的企業(yè)合作難以達(dá)到產(chǎn)教融合的真正目標(biāo)。如今，很多地區(qū)為了輔助高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合目標(biāo)設(shè)立了專門的信息服務(wù)臺，但是由于入駐門檻較高，僅有極少數(shù)的企業(yè)入駐服務(wù)平臺，甚至還有很多企業(yè)根本不知有這樣的服務(wù)平臺存在，因此，這一平臺并沒有發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)產(chǎn)教融合的作用，而學(xué)生能夠獲得的實(shí)踐表演機(jī)會仍然十分有限。

目前，劇組在選擇演員時，對其表演水平、個人形象以及與角色的適配度有很高要求。與劇組相比，兒童劇的創(chuàng)作門檻相對較低，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐膬和瘎F(tuán)建立合作關(guān)系，為校內(nèi)影視表演專業(yè)的學(xué)生搭建一個實(shí)踐演出的舞臺。兒童劇中的角色往往性格鮮明，更容易演繹，但這只能作為學(xué)生初步實(shí)踐的平臺，后續(xù)還需要對學(xué)生進(jìn)行難度更高的訓(xùn)練，讓他們能夠塑造更豐滿的角色形象。對于高校學(xué)生來說，如果能夠在畢業(yè)前就擁有多個兒童劇、話劇等作品演出的經(jīng)歷，會對他們未來的就業(yè)提供很大幫助。

三、適應(yīng)市場

任何專業(yè)的教學(xué)都是為了讓學(xué)生具備適應(yīng)市場需求的能力。產(chǎn)教融合并非只有與企業(yè)合作這一條出路，只要能夠讓學(xué)生得到實(shí)踐技能的鍛煉，并且助力他們未來的就業(yè)和發(fā)展，就都是可行的。當(dāng)前，我國短視頻市場快速發(fā)展，觀看短視頻也成為了各年齡段人群的日常娛樂消遣，抖音、快手、西瓜視頻等平臺用戶規(guī)模非常龐大，在這些平臺中，人人都是信息的獲取者，同時也是作品的創(chuàng)作者，這些平臺其實(shí)就是很好的表演實(shí)踐平臺。比如，某個名為“朱一旦的枯燥生活”的視頻號，以另類的表演方式和獨(dú)特的劇情展現(xiàn)當(dāng)代的社會問題，引發(fā)了許多年輕人的共鳴。這樣的作品時長控制在10分鐘以內(nèi)，語言精練、主題突出，觀看量極高。通過收集關(guān)注和點(diǎn)贊，創(chuàng)作者能夠獲取高額收益，表演者則能提高人氣值。如今，高校學(xué)生整日與網(wǎng)絡(luò)為伴，最了解社會大眾的需求，也大多都擁有屬于自己的視頻賬號，學(xué)生們完全可以以這種方式進(jìn)行表演創(chuàng)作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力鼓勵學(xué)生自主尋找這樣的實(shí)踐平臺，并為學(xué)生提供表演服裝、表演設(shè)備等方面的支持，并對學(xué)生制作出的短視頻表演作品進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生可以單獨(dú)設(shè)立賬號，也可以組建團(tuán)體，共同完成劇本的編寫、表演、剪輯等工作。由于內(nèi)容和題材比較自由，學(xué)生們將擁有一個無限大的發(fā)揮空間，構(gòu)建屬于自己的表演舞臺。

這樣的表演形式可以作為常規(guī)化的實(shí)踐項(xiàng)目來開展，每名學(xué)生都能參與，但是，這不能作為產(chǎn)教融合的唯一形式，產(chǎn)教融合的實(shí)踐仍要以傳統(tǒng)表演形式為核心。目前，國內(nèi)許多景區(qū)都開設(shè)了表演項(xiàng)目，如三亞的經(jīng)典表演“千古情”，在國內(nèi)非常出名，成為該景區(qū)的一大特色，吸引著越來越多的游客，國內(nèi)許多其他景區(qū)也效仿這種方式開設(shè)類似表演項(xiàng)目，這為高校學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會。雖然景區(qū)表演有一定的專業(yè)性，但與劇組相比要求相對較低，適合作為高校學(xué)生的“練習(xí)基地”。高?？梢耘c景區(qū)建立合作關(guān)系，將各屆表演專業(yè)的在校學(xué)生派遣到景區(qū)，負(fù)責(zé)完成多角色的表演，并感受演繹氛圍。這種實(shí)踐是有償進(jìn)行的，學(xué)生們可以得到相應(yīng)的報酬，也可以把它視為一次特殊的“勤工儉學(xué)”。在這樣的演出中，盡管表演的舞臺并不大，學(xué)生們的戲份也簡單，但讓學(xué)生提早感受表演的氛圍，鍛煉自己的“聲、臺、形、表”技能，對他們來說仍然是有一定意義的。

四、創(chuàng)新教育

促進(jìn)產(chǎn)教融合除了要做出實(shí)際行動外，還應(yīng)該在理論教育上有所體現(xiàn)。戲劇影視表演專業(yè)教材的內(nèi)容長期不更新，相對于時代發(fā)展已經(jīng)非常滯后，學(xué)習(xí)這樣的教材已經(jīng)不符合當(dāng)今青年人的審美和需要，也不能滿足表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。建議有關(guān)部門在教材中增加一些與表演相關(guān)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展出路等信息，增強(qiáng)學(xué)生自主尋找實(shí)踐渠道的意識。如今，各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，表演專業(yè)應(yīng)該加入一些新的課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)表演技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的編劇、攝影技能，在校內(nèi)組織微電影拍攝活動，以公益為主題，讓學(xué)生在實(shí)踐中參與到社會援助活動中來。為了使學(xué)生能夠隨時塑造出不同的角色，學(xué)校還可以開設(shè)一些選修課程，如舞蹈、歌唱、形體訓(xùn)練等，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)他們在行業(yè)中的競爭力，拓展他們的發(fā)展空間。

如今，影視行業(yè)中存在許多亂象，學(xué)生處于這樣的環(huán)境中，很容易被表演行業(yè)的名利所蒙蔽，為了個人的利益而選擇拍攝一些低俗、失真、無下限、無營養(yǎng)的作品，這絕不是影視表演教育的初衷。在產(chǎn)教融合的背景下，學(xué)校一定要為學(xué)生打好素質(zhì)和品質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校要多開展一些思想政治教育和思想觀念教育，利用一些熱門的優(yōu)質(zhì)影視作品，讓學(xué)生思考表演藝術(shù)的價值所在。比如，爆火的電影《戰(zhàn)狼2》和《我不是藥神》，都是以現(xiàn)實(shí)問題為題材的優(yōu)秀電影，這兩部電影之所以獲得超高的票房，是因?yàn)樽髌奉}材好，也是因?yàn)檠輪T對人物的塑造到位。多對學(xué)生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)，才能讓他們在有限的實(shí)踐機(jī)會中不放過每一個小角色，認(rèn)真塑造、打磨自己的演技，追求精益求精，促進(jìn)自我發(fā)展。

五、結(jié)語

總之，在當(dāng)今時代，高校戲劇影視表演專業(yè)的產(chǎn)教融合存在許多問題，同時也有很多機(jī)遇。一方面，高校要與外部企業(yè)合作，讓學(xué)生站在真正的舞臺上表演；另一方面，高校也要利用網(wǎng)絡(luò)、信息平臺為學(xué)生搭建自己的舞臺。學(xué)校要緊密結(jié)合市場形勢和學(xué)生發(fā)展需求，走出一條產(chǎn)教融合的創(chuàng)新之路。