高璐 唐山學(xué)院 張春暉 灤州市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

引言

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速，給財(cái)務(wù)管理人才帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新的就業(yè)形勢(shì)下，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校應(yīng)采用更合理的方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式，以使財(cái)務(wù)管理教學(xué)取得更好的效果。這需要高校創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐。在此過程中，要以提升學(xué)生能力為中心，改進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念，采用更科學(xué)的教學(xué)手段，不斷提升財(cái)務(wù)管理學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具有更高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和能力。目前深化產(chǎn)教融合推進(jìn)財(cái)務(wù)管理就業(yè)職業(yè)培訓(xùn)是提升財(cái)務(wù)管理學(xué)生能力最有效的途徑，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，聘用有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)管理專家任教，此外還可以鼓勵(lì)高校教師到企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的實(shí)踐方法，將產(chǎn)教結(jié)合落到實(shí)處。本文對(duì)唐山多家企業(yè)財(cái)務(wù)高管進(jìn)行調(diào)查，得出財(cái)務(wù)管理人才的需求方向，并針對(duì)問題提出財(cái)務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)教融合策略，該研究對(duì)促進(jìn)財(cái)務(wù)管理學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

一、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方向

（一）財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)內(nèi)容與需求相統(tǒng)一

我們傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)主要是針對(duì)財(cái)務(wù)核算能力，而非企業(yè)現(xiàn)在需求的管理型財(cái)務(wù)能力。當(dāng)前的管理型財(cái)務(wù)管理人才，不但要具備充實(shí)的理論知識(shí)，還要熟悉國(guó)際慣例和擁有企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略思想，在企業(yè)管理中起到財(cái)務(wù)管理專家的職能。此外，由于財(cái)務(wù)知識(shí)相關(guān)更新的速度較快，如稅法的變化，需要財(cái)務(wù)人員具備最新的財(cái)務(wù)知識(shí)體系，而我們所學(xué)書本的更新速度可能無(wú)法契合專業(yè)知識(shí)。此時(shí)，財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)相統(tǒng)一，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理型財(cái)務(wù)管理人才，符合社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，不但精通財(cái)務(wù)、金融和法律等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，能為企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展提供有力的支撐。

（二）拓寬知識(shí)面

由于當(dāng)前人才需求的變化，學(xué)生的知識(shí)面也需要拓展，實(shí)現(xiàn)從財(cái)務(wù)管理的專才到通才的轉(zhuǎn)變。一個(gè)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)具有投資管理、融資管理、戰(zhàn)略管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等各方面的知識(shí)。價(jià)值創(chuàng)造是財(cái)務(wù)管理人才發(fā)展的一個(gè)重要方向，除了信息披露、核算、審計(jì)和稅收等，財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)面應(yīng)拓展到經(jīng)濟(jì)和管理的各個(gè)方向，只有這樣才能真正為決策提供幫助。

（三）具備較高的數(shù)學(xué)分析能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給財(cái)務(wù)管理人才帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代要求財(cái)務(wù)管理人才必須具備數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘能力，在ERP系統(tǒng)和RAP 技術(shù)推動(dòng)下，企業(yè)繁雜的數(shù)據(jù)能夠得到更好的處理，但如果想更高效地解決財(cái)務(wù)管理中的問題，財(cái)務(wù)管理人員必須熟練掌握這些數(shù)據(jù)處理工具，財(cái)務(wù)部門逐漸向數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，各部門之間的界限也變得更加模糊。

二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下下學(xué)校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與人才需求不匹配

目前國(guó)家正在全面落實(shí)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以能力為導(dǎo)向的教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。但當(dāng)前的教育手段相對(duì)落后，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，無(wú)法真正達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的。在新的就業(yè)形勢(shì)下，財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)內(nèi)容亟待改進(jìn)，必須跟緊時(shí)代的步伐。盡管部分高校進(jìn)行了教育教學(xué)的深化改革，但一些高校沒有充分重視財(cái)務(wù)管理學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)的書面教學(xué)為主，書本的更新速度較慢，不能銜接最新的政策和法律環(huán)境的變化。此外，信息技術(shù)的發(fā)展為財(cái)務(wù)管理專業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，將所學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合。所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)人才需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)難以滿足人才市場(chǎng)的需求，對(duì)工作的適應(yīng)性較差。另外，學(xué)生缺乏實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)方式以“注入式”為主，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。所以高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)必須以能力為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與人才需求的統(tǒng)一。

（二）缺乏完善的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)前財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在工作后過渡期延長(zhǎng)。由于教學(xué)資源的限制，高校財(cái)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)主要集中在實(shí)驗(yàn)室的手工記賬，或單純的電算化軟件操作，沒有系統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的保密性很難實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)生的大規(guī)模實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)主要以分散形式為主，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)不能應(yīng)用于實(shí)踐。教師無(wú)法集中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，進(jìn)而無(wú)法保證實(shí)習(xí)效果，財(cái)務(wù)管理學(xué)生的實(shí)際操作能力較差，不利于學(xué)生就業(yè)，因此完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合是高校亟待解決的問題。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)手段單一

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要是為了培養(yǎng)能將理論應(yīng)用于實(shí)踐的應(yīng)用型人才，人才的培養(yǎng)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。但是，目前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法單一，主要以理論教學(xué)為主，簡(jiǎn)單的理論無(wú)法和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)無(wú)法滿足形勢(shì)發(fā)展的需要，學(xué)生的實(shí)際操作水平普遍較弱，財(cái)務(wù)管理學(xué)生與企業(yè)能力需求不匹配。注入式教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致無(wú)法鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)而無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。財(cái)務(wù)管理的教學(xué)體系不能緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，課程設(shè)置不靈活。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式的革新勢(shì)在必行，這已成為提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、以產(chǎn)教融合推進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式變革對(duì)策

（一）產(chǎn)教融合，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理專家兼職教學(xué)

聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理專家兼職教學(xué)，為學(xué)生講授實(shí)際財(cái)務(wù)管理工作中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如財(cái)務(wù)報(bào)表的重要指標(biāo)填寫與舞弊分析、所得稅申報(bào)表編制與合理避稅、研發(fā)費(fèi)用歸集與加計(jì)扣除、政策變更對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)影響及處理、財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告組織與反饋等，以增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。在財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)中，以能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才需要掌握更多的專業(yè)技能和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理專家在實(shí)踐方面更有經(jīng)驗(yàn)，他們熟悉先進(jìn)的運(yùn)算技巧與財(cái)務(wù)模型，了解經(jīng)濟(jì)和相關(guān)的法律常識(shí)，因此企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理專家兼職教學(xué)能為企業(yè)提供急需的人才。

（二）產(chǎn)教融合，以就業(yè)為導(dǎo)向豐富財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)

高校應(yīng)開展校企合作，通過校企合作推進(jìn)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，首先，建立財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理集中和專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)，將財(cái)務(wù)管理實(shí)踐落實(shí)到位，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。其次，通過與企業(yè)合作，建立畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，主要服務(wù)于將要畢業(yè)的學(xué)生，使之畢業(yè)后能更快地適應(yīng)就業(yè)企業(yè)需要。再次，學(xué)?？梢云赣糜薪?jīng)驗(yàn)的專家作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。最后，實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，運(yùn)用財(cái)務(wù)管理軟件實(shí)現(xiàn)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向豐富財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的。

目前高校應(yīng)充分利用信息化資源，共享國(guó)家財(cái)務(wù)管理仿真實(shí)驗(yàn)室，將多種教育資源進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)線上和線下教育的混合式教學(xué)。在這種教育模式下，學(xué)生可以通過平臺(tái)享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源。企業(yè)可將具體的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)通過線上直觀地展示給同學(xué)們，并通過線上平臺(tái)進(jìn)行提問，通過校企合作企業(yè)專家可以在平臺(tái)上回答學(xué)生的問題。教師也可以通過線上平臺(tái)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師還可以將學(xué)生的問題進(jìn)行歸納和整理，將最新的知識(shí)體系融入實(shí)踐中去，使財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)更具系統(tǒng)性。此外，通過產(chǎn)教融合，學(xué)校和企業(yè)還可以進(jìn)行財(cái)務(wù)管理技能大賽，使學(xué)生能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生更容易的融入社會(huì)中去。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為依托，搭建現(xiàn)代化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化發(fā)展。當(dāng)今學(xué)生更喜歡應(yīng)用現(xiàn)代化平臺(tái)，為了增強(qiáng)課程的吸引力教師可充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課程PPT和教案提前通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享。課后學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的回顧，可以實(shí)現(xiàn)課前APP點(diǎn)名，網(wǎng)上提交作業(yè)，網(wǎng)上交流可以減少學(xué)生和教師的距離感，教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而修訂和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。除了采用信息化方法外，還可以嘗試案例教學(xué)，將實(shí)際案例融入教學(xué)中去，并讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，教師還可以采用科研教學(xué)法，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行科研課題研究，使學(xué)生能更深入地理解理論知識(shí)。

如以唐山企業(yè)真實(shí)案例設(shè)置財(cái)務(wù)管理spoc翻轉(zhuǎn)課堂。spoc平臺(tái)以互聯(lián)網(wǎng)為背景創(chuàng)新了當(dāng)今的教育模式，翻轉(zhuǎn)課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。在這種教學(xué)模式下，能最大限度地調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)管理學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本研究是以唐山部分企業(yè)為例，以實(shí)際案例為導(dǎo)向，更能激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生也更加愿意投入到實(shí)踐中來。翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生課下自主完成，課上再進(jìn)行分組講解，并根據(jù)不同學(xué)生和教師的個(gè)性化需求定制的一種教學(xué)方式。此外教師可以將優(yōu)質(zhì)MOOC放置到SPOC 平臺(tái)中讓同學(xué)們反復(fù)學(xué)習(xí)，這種方式能將以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師與學(xué)生的轉(zhuǎn)變。首先，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師可以課前在spoc平臺(tái)上為同學(xué)們布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，并設(shè)置簡(jiǎn)單、中等和復(fù)雜的三種題型作為課前作業(yè)，并針對(duì)同學(xué)們的完成情況總結(jié)課上需要重點(diǎn)講授的難點(diǎn)。其次，課中學(xué)生們可以以翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行講解，對(duì)于比較難的部分，講解工作由教師完成。最后，學(xué)生可以根據(jù)上課質(zhì)量對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。最終達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。

（四）通過產(chǎn)教融合加快財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)

以就業(yè)為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)中，高校教師起到了關(guān)鍵作用，而產(chǎn)教融合是提升教師素質(zhì)的重要途徑。企業(yè)不但可以外聘有財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的教師到學(xué)校來授課，高校教師也可以利用假期到企業(yè)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而掌握最先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論和技術(shù)來提高高校教師的綜合素質(zhì)。因此，高校應(yīng)充分通過產(chǎn)教融合與校外資源進(jìn)行深度合作，如與會(huì)計(jì)師事務(wù)所搭建合作項(xiàng)目，允許教師在事務(wù)所掛職，提高教師的實(shí)踐操作水平，進(jìn)而將財(cái)務(wù)管理創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)資源引入到高校課堂中來，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

此外，高校還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師的培訓(xùn)和引進(jìn)機(jī)制。首先，高校應(yīng)重視對(duì)教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加財(cái)務(wù)管理研討和培訓(xùn)會(huì)，同時(shí)與校外資源合作，支持教師深入財(cái)務(wù)管理一線工作，充分利用財(cái)務(wù)管理線上平臺(tái)和線下平臺(tái)提升自身素質(zhì)。其次，高校在聘用教師時(shí)應(yīng)充分考慮教師的雙師資格，給擁有雙師資格的教師較快的晉升渠道，并建立實(shí)踐教師與專業(yè)教師輪崗制，讓教師們?cè)诮虒W(xué)和實(shí)踐中不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。通過雙師型教師的輔導(dǎo)使學(xué)生更熟悉財(cái)務(wù)管理就業(yè)技能，同時(shí)為學(xué)生將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更有效的指導(dǎo)。

（五）以就業(yè)為導(dǎo)向，重視財(cái)務(wù)管理學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

以就業(yè)為導(dǎo)向的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)，不但要具備過硬的財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)踐知識(shí)，還應(yīng)該具備解決實(shí)際問題、分析問題的能力以及很好的團(tuán)隊(duì)溝通能力，會(huì)自主學(xué)習(xí)并通過實(shí)踐主動(dòng)提升自己的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才需要學(xué)校為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，并為學(xué)生搭建各項(xiàng)比賽和活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解自身的不足，進(jìn)而達(dá)到鍛煉自己的目的。

財(cái)務(wù)管理教學(xué)的一個(gè)重要方面是讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的重要性，教師除了傳授知識(shí)以外還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，讓學(xué)生接觸最前沿的知識(shí)體系，緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展步伐，讓學(xué)生主動(dòng)探究最新的理論知識(shí)和技術(shù)，了解各個(gè)行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。其次，高校教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，除了財(cái)務(wù)管理知識(shí)和實(shí)踐技能，還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的其他專長(zhǎng)，如對(duì)做事穩(wěn)重的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)財(cái)務(wù)分析能力，性格開朗的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)財(cái)務(wù)溝通能力和資金營(yíng)運(yùn)管理能力。利用大數(shù)據(jù)和信息化技術(shù)不斷的武裝學(xué)生，讓他們每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的自信心，進(jìn)而更好地發(fā)揮自身實(shí)力。最后，學(xué)校應(yīng)注意培養(yǎng)全方位的人才，例如學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的同時(shí)，融入人力資源和營(yíng)銷能力的培養(yǎng)。最終為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。

在信息化的時(shí)代，如何利用大數(shù)據(jù)和信息化技術(shù)是高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)面臨的一個(gè)重要問題，因此在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，高校必須不斷完善教學(xué)體系，將信息化技術(shù)融入教學(xué)計(jì)劃中，使學(xué)生能夠具備良好的大數(shù)據(jù)信息搜集、信息整理和數(shù)據(jù)分析能力，熟練掌握各種財(cái)務(wù)軟件，為將來工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體教師可以以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們利用實(shí)際案例進(jìn)行行業(yè)數(shù)據(jù)整理和對(duì)比分析，并通過翻轉(zhuǎn)課堂等各種形式將同學(xué)們所做的案例分享給大家，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生通過模擬練習(xí)感受信息化時(shí)代下的財(cái)務(wù)管理技能。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今人才的需求，改進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式是當(dāng)今要解決的重要問題。本文創(chuàng)新的從外聘企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、以就業(yè)為導(dǎo)向建立專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和通過產(chǎn)教融合加快財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)三個(gè)方面提出以產(chǎn)教融合推進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式變革對(duì)策。在產(chǎn)教融合下，對(duì)促進(jìn)財(cái)務(wù)管理學(xué)生就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道具有重要價(jià)值，能從根本上提升財(cái)務(wù)管理學(xué)生的能力，培養(yǎng)了高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理人才。