許曉峰

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引 言

黨史，即中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，其記載了中國共產(chǎn)黨走過的崢嶸歲月、重大發(fā)展轉(zhuǎn)折和取得的豐功偉績。在基層黨員教育管理中做好黨史學習教育工作，可以幫助廣大基層黨員系統(tǒng)地學習我黨的發(fā)展歷史，從中總結(jié)出寶貴的經(jīng)驗，充分提高基層黨員的綜合素養(yǎng)，讓基層黨員能夠自覺為中國特色社會主義事業(yè)做出貢獻。但從基層黨員黨史學習教育的實際情況來看，仍然存在一定的不足，這對黨史學習教育工作的最終成果產(chǎn)生了不同程度的影響。因此，我們應該通過多種有效途徑，對傳統(tǒng)的黨史學習教育模式進行有效創(chuàng)新，全面提高黨史學習教育的水平，讓廣大基層黨員接受更加優(yōu)質(zhì)的黨史學習教育。

一、在基層黨員教育管理中開展黨史學習教育的價值

（一）有利于鞏固黨的領(lǐng)導地位

黨史是由無數(shù)中國共產(chǎn)黨人和無數(shù)革命先烈用鮮血共同鑄就的，作為一名合格的共產(chǎn)黨員，應該時刻銘記黨史，牢記黨的勝利與輝煌、收獲與希望。也正是由于這些共產(chǎn)黨人的付出，才有了我們今天的美好生活。因此，在新時期背景下，對基層黨員深入開展黨史學習教育，可以讓他們更加全面地了解黨的發(fā)展史，明確黨所制定的一系列方針和政策。這不僅有利于促進黨的發(fā)展，還能充分鞏固黨的執(zhí)政地位，讓黨更好地發(fā)揮出自身的領(lǐng)導作用。

（二）有利于發(fā)展社會主義事業(yè)

中國共產(chǎn)黨一直堅守在社會主義的發(fā)展道路上，盡管這條道路充滿了坎坷，但正是這些探索、失敗和成功，才構(gòu)成了一部偉大的黨史。對基層黨員開展黨史學習教育工作，可以幫助他們真正認識到我黨選擇社會主義作為發(fā)展道路的深刻含義，也能讓他們深刻體會到這條道路的艱辛。同時，通過有效的黨史學習教育，還能為基層黨員提供積極的精神養(yǎng)分，為他們今后的發(fā)展注入活力，激發(fā)出基層黨員頑強拼搏的決心和信心。

（三）有利于提高基層黨員的思政素養(yǎng)

在基層黨員教育管理中開展黨史學習教育工作，可以充分加強基層黨員的思政素養(yǎng)，幫助他們積累更加深厚的政治理論基礎(chǔ)，同時還能讓基層黨員真正明確自己所肩負的責任和使命，從黨史中汲取經(jīng)驗，將我黨的頑強拼搏精神和革命斗爭精神發(fā)揚光大，更好地將黨的理論作為今后工作的指導思想，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，以更加積極的心態(tài)面對工作和生活。

二、基層黨員教育管理中開展黨史學習教育所存在的不足

（一）普通基層黨員接受黨史學習教育的機會較少，地區(qū)差異化明顯

我國基層黨員的數(shù)量較多，而且分布比較分散，這導致黨史學習教育很難真正覆蓋全體基層黨員。目前，全黨上下都在積極開展黨史學習教育工作，很多基層黨員都獲得了比以往更多的黨史學習機會。但是和黨員干部相比，普通基層黨員接受黨史學習教育的機會比較少，不同地區(qū)也存在明顯的差異。比如：農(nóng)村基層黨員獲得的黨史學習教育機會在一定程度上要少于城鎮(zhèn)地區(qū)，再加上部分農(nóng)村基層黨員的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學習主動性也有待加強；部分社區(qū)的流動黨員因為自身流動性比較大，所以很難對這類黨員進行集中教育學習。因此，在總體的基層黨員教育管理中，應該針對黨史學習教育制訂科學完善的規(guī)劃，全面加強黨史學習教育的覆蓋面，讓更多的基層黨員都能接受到良好的黨史學習教育。

（二）教育模式較為傳統(tǒng)，方法單一

在基層黨員的黨史學習教育過程中，傳統(tǒng)教育模式仍然廣泛存在，教育模式比較單一，依然停留在領(lǐng)導講話、做報告、教師機械性的講解等方法上，單純依靠傳統(tǒng)教育模式，已經(jīng)很難滿足黨史學習教育工作的需求，這也在很大程度上打擊了基層黨員對黨史學習的積極性和熱情。同時，部分基層黨員在學習黨史的過程中，大多采用機械性的抄寫筆記、聽聽黨課等方法，這種學習方法更多停留在表面，很難起到深層次的效果。值得一提的是，對于出生在和平年代的年輕黨員來說，他們很難對中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗、自強不息的寶貴精神感同身受，難以真正實現(xiàn)情感上的共鳴，因此更要對傳統(tǒng)的黨史學習教育模式進行創(chuàng)新，以滿足基層黨員的學習需求。

（三）缺少黨史學習教育的人才

在基層黨史學習教育的過程中，由于教育內(nèi)容擁有較強的隨意性、應付性，缺乏相應的系統(tǒng)性，造成基層黨員學習到的黨史知識比較分散，精華內(nèi)容較少。甚至部分基層黨員在接受黨史學習教育之后，連基本的黨史發(fā)展主線都很難準確掌握。這主要是因為我國部分地區(qū)缺少黨史學習教育類人才，基層黨員沒有接受高水平的黨史學習教育?，F(xiàn)階段，我國基層黨員的黨史學習教育工作主要依靠各級黨校完成，但由于黨史學習教育人員的整體素質(zhì)存在差異，部分黨史學習教育人員并沒有達到相應的人才要求，這在很大程度上阻礙了黨史學習教育水平的提高。

三、基層黨員教育管理中提高黨史學習教育水平的有效措施

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，發(fā)揮黨史課程的積極性

黨史課程是基層黨員教育體系中的核心課程。在開展基層黨史學習教育的過程中，首先要充分做好課程設(shè)置工作，努力突出黨史課程的主體地位。簡單來說，就是應該優(yōu)化黨史課程設(shè)置，在課時安排和教師安排等方面突出黨史課程的重要性，并充分發(fā)揮出黨史課程應有的作用。同時，還應該定期開展專題教學活動，將黨史學習教育作為專題教學活動的重點，以此將黨史學習教育融入基層黨員學習的全過程。值得一提的是，還要適當增加黨史課程的課時時間，盡可能保持在一周四次的水平，并安排教育水平高、黨史底蘊深厚的教師進行授課，課程內(nèi)容也要經(jīng)過科學的設(shè)計和規(guī)劃，防止因課程內(nèi)容的問題，降低基層黨員的學習效果。

（二）加強黨史研究，融入當?shù)靥厣h史內(nèi)容

為了提高黨史學習教育的水平，應該對黨史展開深入的研究，從而對黨史產(chǎn)生更加深刻的理解，更好地開展黨史學習教育工作。黨史培訓單位不應該盲目地順從上級部門的指令，而是要結(jié)合自身的實際狀況，結(jié)合當?shù)氐狞h史情況，有針對性地開展黨史學習教育，將當?shù)氐狞h史文化合理地融入教育過程中，這更能激發(fā)基層黨員學習黨史的熱情。值得注意的是，在對黨史進行研究時，應該通過小組研究的方法，這不僅可以增加研究結(jié)果的科學性和準確性，還有利于促進教學和研究的結(jié)合。許多人都認為黨史作為中國共產(chǎn)黨的客觀發(fā)展史，應該是一成不變的，并不應該投入過多的精力去研究，這種想法完全是片面的。每一段歷史都需要從不同的角度展開分析，從而得出不同的觀點和想法，盡管歷史是客觀存在的，但看待歷史的角度卻是在不斷改變的。因此，在開展黨史學習教育時，應該加深對黨史的研究，引導基層黨員從不同的角度學習和看待黨史，從中獲取多方面的寶貴精神。

（三）豐富教育形式，增加黨史學習教育的趣味性

基層黨史學習教育不應該局限于課程知識，在現(xiàn)有的教育條件下，應該努力豐富黨史學習教育的形式。單純通過黨史知識講解很難真正激發(fā)基層黨員的興趣，對于大部分黨員來說，學習黨史的過程是比較枯燥和無聊的。因此，應該采取多元化教學方式，增加黨史學習教育的趣味性，充分調(diào)動基層黨員對黨史知識學習的興趣。在開展黨史學習教育的過程中，可以從以下幾個方面入手。首先，應該合理利用多媒體設(shè)備，靈活、動態(tài)地將黨史展現(xiàn)給基層黨員。通過這種方法，能夠?qū)⒃境橄蟮臍v史變得更加生動，基層黨員的興趣會得到充分激發(fā)，從而加強黨史學習教育的成效。其次，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建高效的黨史交流論壇，引導基層黨員在論壇中展開激烈的討論和交流，并給予他們更加自由的交流空間，增強他們參加論壇、討論活動的主動性。最后，可以在黨史學習教育中合理融入體驗式教學，讓基層黨員在學習黨史的過程中，能夠加深對黨史知識的理解，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。例如，黨史中包括許多革命戰(zhàn)爭歷史，這些內(nèi)容都帶有豐富的地方特征。因此，在黨史學習教育中，可以帶領(lǐng)基層黨員參觀當?shù)氐膽?zhàn)爭遺跡和博物館，讓基層黨員沿著黨史的發(fā)展軌跡，與黨史進行近距離的接觸，從學習黨史、了解黨史到熱愛黨史。值得一提的是，這種體驗式活動也可以起到很好的警醒作用，提醒廣大基層黨員要珍惜這來之不易的幸福生活，從而激發(fā)基層黨員熱愛祖國、熱愛黨的情懷。另外，這也能幫助基層黨員更加敏銳地覺察到家鄉(xiāng)的發(fā)展，從而對家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛之情，同時還可以堅定他們的共產(chǎn)主義信念，堅持走社會主義發(fā)展道路，將這份寶貴的黨史文化和革命精神代代相傳。

（四）提高黨史學習教育的針對性

作為黨史學習教育的授課教師，首先應該對國內(nèi)外的發(fā)展形勢具備敏銳的感知力和洞察力，并進行合理的對比，從而對黨史學習教育的內(nèi)容進行有效創(chuàng)新。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的發(fā)展環(huán)境也正在發(fā)生著變化，為了提高黨史學習教育的水平和成效，教師也應該根據(jù)國內(nèi)外的發(fā)展形勢，及時更新教育內(nèi)容，加強教育的針對性。我國現(xiàn)階段的黨史學習教育內(nèi)容主要包括中國特色社會主義在建設(shè)過程中所取得的豐功偉績。首先，要結(jié)合基層黨員的實際情況，開展有針對性的黨史學習教育；其次，在社會不斷進步的背景下，人們的思想得到了較大的革新，價值觀念也發(fā)生了明顯的變化。因此，黨史學習教育應該重點強調(diào)黨規(guī)黨紀，對基層黨員開展警示教育，在潛移默化中樹立基層黨員正確的價值觀念，增強基層黨員的自律意識，確保在今后的工作中做到公正嚴明，以此來保證整個黨員隊伍的純潔。最后，除了系統(tǒng)的黨史知識，還要重點提高基層黨員的實踐能力，將理論和實踐進行有機結(jié)合，在改革開放和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史背景下，真正提高基層黨員的個人修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，引導基層黨員真正做到全心全意為人民服務。

（五）提高黨史學習教育師資隊伍的建設(shè)水平

黨史學習教育是一項特征十分明顯的工作，完全可以將黨史學習教育作為一門學科進行建設(shè)，并從以下幾個方面入手。首先，應該以自上而下為原則，建立完善的師資建設(shè)機制，重點加強黨史學習教育的師資力量建設(shè)，全面加強黨史教師的授課能力。優(yōu)秀的師資團隊能在黨史學習教育過程中起到至關(guān)重要的作用，不僅可以激發(fā)基層黨員的學習動力，還能充分優(yōu)化黨史學習教育的效果，充分發(fā)揮出黨史學習教育的作用。其次，黨史教學內(nèi)容并不是一成不變的，我黨在現(xiàn)代社會中所取得的優(yōu)異成績，也正在逐步納入黨史體系中。因此，要想提高黨史學習教育水平，不僅要從基層黨員入手，還要有效增強授課教師的專業(yè)水平。為此，應該針對黨史教師進行系統(tǒng)的教育培訓，引導黨史教師對黨史展開更加深入的研究和學習，不斷強化教師的知識底蘊。同時，還可以邀請相關(guān)的專家學者對黨史教師的日常教育工作進行有針對性的指導，讓黨史教師的教育理念能夠與時俱進，走在黨史學習教育的前沿。最后，除了教育培訓工作，還應該適當提高黨史教師的聘用標準，重點考察應聘者的綜合能力，選擇政治素養(yǎng)高、教育水平過硬、作風優(yōu)良的人才擔任黨史教師，并通過相應的考核，來進一步檢驗應聘者的綜合素養(yǎng)，為黨史學習教育工作提供可靠保障。

結(jié) 語

總而言之，在基層黨員教育管理中要想真正提高黨史學習教育水平，充分發(fā)揮出黨史學習教育的作用，首先應該優(yōu)化課程設(shè)置，發(fā)揮黨史課程的積極性，加強黨史研究，融入當?shù)靥厣h史內(nèi)容，同時還要豐富教育形式，增加黨史學習教育的趣味性，并重點提高黨史學習教育的針對性，加強黨史學習教育師資隊伍的建設(shè)水平。只有這樣，才能為黨史學習教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。