閆貴霞

(天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校，天津 300300)

引言

中職會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送大量的會計(jì)職業(yè)人才，因此會計(jì)實(shí)訓(xùn)必須以市場為導(dǎo)向，尋求科學(xué)有效的教學(xué)方法，保證中職學(xué)生的會計(jì)技能得到精煉和純化。通常情況下，中職學(xué)校所開展的職業(yè)實(shí)訓(xùn)能夠很好地提升學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)也能夠有效地增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生在未來勝任實(shí)際工作的需要。會計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該將就業(yè)作為指導(dǎo)綱領(lǐng)，適應(yīng)社會對人才需求的變化，改變中職會計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和方式，將理論和實(shí)際進(jìn)行有效的融合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐操作方面的能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一、中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

中職教育最重要的特點(diǎn)是直接面對社會和用人單位，培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才。眾所周知，會計(jì)學(xué)是一門以統(tǒng)計(jì)歸納專業(yè)能力為導(dǎo)向的學(xué)科，具有重要的理論和實(shí)踐意義，同時(shí)具有普遍的適用性和廣泛的社會服務(wù)性。會計(jì)是當(dāng)前社會中所有的行業(yè)都應(yīng)該具備的實(shí)用型人才。中職會計(jì)教育一方面應(yīng)該面對社會，另一方面應(yīng)該直擊崗位，以市場為導(dǎo)向，根據(jù)形勢發(fā)展和崗位需求來培養(yǎng)學(xué)生，通過加大對學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)力度，為學(xué)生提供足夠的培訓(xùn)空間和時(shí)間，將其打造為更好地服務(wù)于社會各界發(fā)展需要的有效載體。在會計(jì)實(shí)訓(xùn)中，中職院校應(yīng)該保證學(xué)生能夠掌握會計(jì)實(shí)踐操作技能，以使他們能夠更快更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

近年來，中職會計(jì)專業(yè)的主體學(xué)科得到了迅速的發(fā)展和擴(kuò)張，社會上有更多的院校開設(shè)了相關(guān)的會計(jì)學(xué)科。會計(jì)學(xué)科在得到快速發(fā)展的同時(shí)，問題的出現(xiàn)總是不可避免，因此教學(xué)過程中也存在許多問題需要改進(jìn)，這里對缺乏以市場為導(dǎo)向的會計(jì)專業(yè)做出相關(guān)分析。

(一)教學(xué)理念陳舊，無法跟上趨勢

目前，許多中職教材缺乏科學(xué)、充分的概念定位和目標(biāo)定位，甚至背離了中職教育的宗旨。有的中職院校從一些缺乏實(shí)踐驗(yàn)證的長篇理論中引進(jìn)了會計(jì)理論，淡化了學(xué)生的實(shí)踐能力，因此不免會使得學(xué)生所學(xué)的會計(jì)專業(yè)知識不能有效地應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)而對其今后的實(shí)際工作造成較為嚴(yán)重的影響。因此，可以說，中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式很難適應(yīng)用人單位和會計(jì)崗位發(fā)展的需要，且培養(yǎng)目標(biāo)的扭曲導(dǎo)致中職生在掌握實(shí)踐技能時(shí)處于較為艱難的處境，使得學(xué)生沒有學(xué)到真正的實(shí)踐技能和知識，最終導(dǎo)致學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。

(二)實(shí)訓(xùn)環(huán)境欠佳，無法對接市場

由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響和有限的教學(xué)資源限制，中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏真實(shí)的學(xué)生培訓(xùn)環(huán)境。在大部分中職學(xué)校中，實(shí)訓(xùn)仍局限于簡單的獲取工作崗位的一紙文憑，學(xué)生沒有真正融入公司或雇主的真實(shí)工作環(huán)境，因此就無法接受真正的崗位培訓(xùn)，導(dǎo)致其掌握會計(jì)流程較為困難。缺乏實(shí)訓(xùn)環(huán)境的會計(jì)培訓(xùn)很難起到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能的目的。因此中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景也不甚明朗，難以參與市場驅(qū)動的就業(yè)。

(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)空泛，忽視市場需求

中職學(xué)校的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)適應(yīng)形勢變化和市場發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才。這在很大程度上意味著職業(yè)學(xué)校一定要將市場當(dāng)作是重要的導(dǎo)向，一直對市場發(fā)生的變化保持關(guān)注，適時(shí)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)模式。但是，大部分的中職學(xué)校在開展具體的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候沒有關(guān)注實(shí)際的市場變化，缺乏實(shí)地摸排式的市場調(diào)研，學(xué)生因此很難得到有效的培訓(xùn)，這樣培養(yǎng)出來的中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際就業(yè)過程中將面臨許多問題和困難。

三、中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)的具體措施

(一)強(qiáng)化會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，創(chuàng)建良好實(shí)訓(xùn)環(huán)境

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

在課程開始前，教師應(yīng)公開會計(jì)課程安排，使學(xué)生清楚地了解自己未來三年的課程安排和教學(xué)過程，了解專業(yè)培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)和能力目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)了解在三年的會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該從教師處獲取什么主要知識和技能，以便使自己能夠提前制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

2.提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣

在會計(jì)課程中，中職會計(jì)教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生到與學(xué)校進(jìn)行合作的企業(yè)財(cái)務(wù)部進(jìn)行參觀，熟悉常用的會計(jì)工具，并對公司會計(jì)行為活動進(jìn)行觀摩，使學(xué)生對會計(jì)環(huán)境有一個理性的認(rèn)識，提高學(xué)生對于會計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.組建學(xué)生實(shí)訓(xùn)小組

教師在對學(xué)生進(jìn)行會計(jì)相關(guān)課程的教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生中組建會計(jì)實(shí)訓(xùn)小組，這樣，一方面可以便于學(xué)生討論會計(jì)學(xué)習(xí)中存在的相關(guān)專業(yè)性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也方便教師對實(shí)訓(xùn)小組進(jìn)行綜合會計(jì)崗位培訓(xùn)、混合崗位培訓(xùn)和案例研究，不僅有助于創(chuàng)造良好的實(shí)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(二)對接會計(jì)實(shí)訓(xùn)需求，合理優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行會計(jì)實(shí)用型人才培養(yǎng)過程中，為了適應(yīng)行業(yè)形勢的發(fā)展變化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)的目的，中職學(xué)校會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須考慮發(fā)展的客觀情況，以及企業(yè)在人才方面的各種實(shí)際需求；中職學(xué)校應(yīng)開展精準(zhǔn)的市場調(diào)研，以及時(shí)調(diào)整其專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到預(yù)期的會計(jì)教學(xué)目標(biāo)。中職會計(jì)研究部負(fù)責(zé)人要主動深入公司，向主要用工單位申請，與用工單位人事部、會計(jì)部做好溝通協(xié)調(diào)工作，隨時(shí)關(guān)注相關(guān)用工信息和招聘制度；了解會計(jì)主體的人才需求特點(diǎn)，通過多方協(xié)調(diào)統(tǒng)編和分析會計(jì)戰(zhàn)略需求報(bào)告，再按照具體的情況形成會計(jì)崗位制度，包括教學(xué)目標(biāo)的界定、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等。中職學(xué)校應(yīng)通過開展深入的市場調(diào)研最廣泛、最全面地搜集勞動力市場信息、雇主需求信息等，綜合開發(fā)一系列科學(xué)實(shí)用的課程和適應(yīng)當(dāng)前形勢的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而合理優(yōu)化會計(jì)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。

(三)重視會計(jì)實(shí)訓(xùn)技能，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)訓(xùn)練

會計(jì)實(shí)訓(xùn)屬于會計(jì)教學(xué)中極其關(guān)鍵的一部分。學(xué)生是否能掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識在很大程度上取決于他們能否真正加強(qiáng)自己的會計(jì)實(shí)務(wù)技能，以更好地滿足用工單位崗位發(fā)展的需要。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的個性化培訓(xùn)，時(shí)刻確保學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)所有的會計(jì)專業(yè)準(zhǔn)則，還要確保其能夠清楚地了解會計(jì)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和專業(yè)任務(wù)，使學(xué)生能夠有效開展各種會計(jì)實(shí)際活動。譬如，會計(jì)教師可以要求學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行高速準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)錄入，辦理相關(guān)業(yè)務(wù)憑證、申報(bào)單，以及規(guī)范使用和填寫賬簿，熟悉原始憑證的審核規(guī)則、開戶、登記的基本流程等等。教師要從細(xì)節(jié)入手，規(guī)范對學(xué)生的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則。教師要把自己優(yōu)秀的會計(jì)專業(yè)素質(zhì)展現(xiàn)出來，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，幫助學(xué)生打好會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，并且通過實(shí)踐訓(xùn)練，使其掌握基本的會計(jì)技能，如會計(jì)計(jì)算方法、貨幣會計(jì)法、存貨統(tǒng)計(jì)、投資資產(chǎn)審計(jì)等等。通過從簡單到深入的會計(jì)教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的專業(yè)會計(jì)素質(zhì)。

(四)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練

中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本前置條件就是需要穩(wěn)定的實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)境。中職學(xué)校應(yīng)加大力度創(chuàng)建會計(jì)實(shí)驗(yàn)室和定義明確的實(shí)訓(xùn)模擬政策。特別是：首先，全手動模擬實(shí)訓(xùn)主要針對會計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)課程，如為了提高會計(jì)歸納數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、會計(jì)信息整合的真實(shí)性，模擬會計(jì)計(jì)算，開展會計(jì)工作，為學(xué)生提供模擬培訓(xùn)等；其次，會計(jì)行業(yè)的計(jì)算機(jī)模擬，即會計(jì)電算化。會計(jì)電算化是會計(jì)發(fā)展的重要趨勢。職業(yè)會計(jì)培訓(xùn)應(yīng)適應(yīng)這一發(fā)展，引進(jìn)計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，并通過選修計(jì)算機(jī)課程，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)化模擬培訓(xùn)環(huán)境。中職學(xué)校應(yīng)認(rèn)識到，會計(jì)人員未來的就業(yè)方向可以覆蓋生活的各個領(lǐng)域，因此有必要進(jìn)行全天候模擬。比如，模擬會計(jì)應(yīng)涵蓋大量的部門和單位，如國有廠礦企業(yè)、零售業(yè)、制造業(yè)等。在進(jìn)行會計(jì)崗位的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，還應(yīng)盡可能包括不同行業(yè)、不同企業(yè)的一些比較重要的經(jīng)濟(jì)信息，如會計(jì)憑證轉(zhuǎn)移程序、內(nèi)部控制制度、資產(chǎn)負(fù)債表、歷史財(cái)務(wù)報(bào)表、原始憑證等。

(五)豐富會計(jì)實(shí)訓(xùn)方法，提高會計(jì)實(shí)訓(xùn)效果

1.團(tuán)隊(duì)合作實(shí)訓(xùn)

會計(jì)也需要團(tuán)隊(duì)精神，中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)生處理問題的綜合能力。在實(shí)際教學(xué)活動中為學(xué)生提供各種各樣的會計(jì)問題的解決方案，使學(xué)生能夠通過組建專業(yè)會計(jì)小組，針對一系列問題提供科學(xué)專業(yè)的解決方案，使其能夠共同研究分析，最終實(shí)現(xiàn)會計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

2.分工模擬實(shí)訓(xùn)

根據(jù)實(shí)際組織結(jié)構(gòu)和用人單位分工特點(diǎn)，確定模擬工作崗位，特別是與財(cái)務(wù)部門關(guān)系密切的崗位，如存貨、出納、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)員等。為了做好分工，教師應(yīng)該分配不同的學(xué)生執(zhí)行不同的任務(wù)，適應(yīng)職能不同的崗位，這就必然會引起不同崗位之間的溝通以及對接等，這樣，學(xué)生不僅提升了會計(jì)能力和素質(zhì)，更培養(yǎng)了了協(xié)作、溝通、互助的精神，促進(jìn)了學(xué)生的會計(jì)綜合素質(zhì)和能力穩(wěn)步向前。

3.分段模擬實(shí)訓(xùn)

職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)分階段、分時(shí)段進(jìn)行。教師可以根據(jù)學(xué)年以及學(xué)習(xí)階段來進(jìn)行階段性的教育分工，并在不同學(xué)年進(jìn)行模擬訓(xùn)練。比如，讓低年級的會計(jì)專業(yè)學(xué)生接受會計(jì)方面的實(shí)踐培訓(xùn)，包括完成會計(jì)文件、會計(jì)水平測試和編制賬目等。

(六)加強(qiáng)會計(jì)校企合作，把握會計(jì)市場導(dǎo)向

中職學(xué)校會計(jì)市場化需要學(xué)校與相關(guān)企業(yè)給予合作辦學(xué)的支持，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)有效的的工作環(huán)境和真正的工作崗位，才能為學(xué)生提供最真實(shí)有效的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^主動簽訂校企合作協(xié)議，制定合作標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展校企合作，確定相關(guān)合作關(guān)系來為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，支持學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，助力其走上職業(yè)會計(jì)領(lǐng)域正確的發(fā)展道路。會計(jì)職業(yè)培訓(xùn)必須在市場化的基礎(chǔ)上發(fā)展，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該不斷審視客觀情況，掌握勞動力市場的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的培訓(xùn)策略和方法，最終達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

(七)提升實(shí)訓(xùn)師資質(zhì)量，優(yōu)化會計(jì)實(shí)訓(xùn)管理

中職學(xué)?？裳埿袠I(yè)專家參加教學(xué)研討會。首先，行業(yè)專家可以結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前社會上會計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求提出有價(jià)值的建議，為中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、為教師能夠制定更專業(yè)詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案提供助力；其次，學(xué)校還可邀請行業(yè)專家為專業(yè)教師舉辦一系列專業(yè)培訓(xùn)課程，或與專業(yè)教師組成名師研修專業(yè)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)幫助教師提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量；最后，在實(shí)施實(shí)踐操作制度時(shí)，要引導(dǎo)教師提高其實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)該在教師休假或是其他空閑時(shí)間，組織教研組，每年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，共同商定后續(xù)課程的具體實(shí)踐目標(biāo)，然后聘請專業(yè)教師，對這些明確的實(shí)踐目標(biāo)和預(yù)期實(shí)踐成果開展有針對性的實(shí)踐，使每位教師都能夠取得或提供相關(guān)的實(shí)踐成果，如教學(xué)案例和實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。

(八)完善會計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，創(chuàng)造良好實(shí)訓(xùn)條件

現(xiàn)階段，我國中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)最大的問題是缺乏一套完善的會計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，此種狀況不利于會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展。要促進(jìn)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，中職學(xué)校會計(jì)教師應(yīng)制定出一套完整的實(shí)訓(xùn)體系和制度，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況和要求編制課程，調(diào)整會計(jì)課程的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，確保會計(jì)職業(yè)實(shí)訓(xùn)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的理論知識和技能，而且能夠使學(xué)生掌握實(shí)際的市場需求。中職學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的相互合作，幫助學(xué)生通過實(shí)踐培訓(xùn)平臺發(fā)展得更好。

結(jié)語

總之，在中職會計(jì)教學(xué)中，會計(jì)實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，會計(jì)實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用也非常廣泛。在中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的未來發(fā)展中，各方都應(yīng)充分考慮到以就業(yè)為導(dǎo)向，盡可能地讓人才的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻都可以和社會的實(shí)際需求相符合，使中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)制度能夠帶來更好的育人效果。