□薛昊

社會的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新使各行業(yè)既面臨機遇也面臨挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)新聞媒體面對媒體融合的挑戰(zhàn)。新聞編輯記者需要不斷創(chuàng)新，順勢而為，在融合中凸顯優(yōu)勢，拓展發(fā)展空間。新聞編輯記者的主要工作就是對新聞素材進行挖掘和加工，然后傳播給受眾，新聞編輯記者的工作是新聞傳播中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在媒介融合的環(huán)境下，新聞報道的方式豐富多樣，受眾獲取新聞信息的渠道也越來越多，新聞傳播走向分眾化。在這樣的媒體融合環(huán)境下，新聞編輯記者必須要積極進行角色轉(zhuǎn)型，不斷創(chuàng)新，與時俱進，順應媒介融合下的發(fā)展趨勢，有效提升新聞質(zhì)量。

本文針對新聞編輯記者為何要在融媒體時代進行轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)型時面對的困難以及如何轉(zhuǎn)型，提出一些淺顯看法和建議。

一、新聞編輯記者在融媒體時代轉(zhuǎn)型的必要性

當今時代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展為新聞生產(chǎn)創(chuàng)造了更加便利的條件，更為信息傳播插上了翅膀，同時也深刻影響著新聞的制作模式和發(fā)展方向。新聞的第一要求是及時、快速。而便利的網(wǎng)絡條件，讓新聞的生產(chǎn)變得更加快速、高效，新聞編輯記者可以利用網(wǎng)絡平臺進行新聞的快速制作和及時傳播。正由于網(wǎng)絡的便利性，新聞編輯記者面臨著新的工作挑戰(zhàn)。全媒體時代的到來，對傳統(tǒng)新聞工作者的工作模式提出了新的要求，新聞編輯記者必須更快速地生產(chǎn)更高質(zhì)量的新聞才能獲得受眾關(guān)注。

媒體融合是時代發(fā)展的趨勢，是對新聞編輯記者全球意識的考驗。國際視野成為新聞編輯記者必備的職業(yè)素質(zhì)。在這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，新聞編輯記者必須改變觀念、創(chuàng)新思路，不斷提升自身本領(lǐng)和職業(yè)技能。

因此，新聞編輯記者在媒體融合時代下進行轉(zhuǎn)型是十分必要的。

二、媒介融合的定義

“媒介融合”這一專業(yè)用語最早是在國外出現(xiàn)的，近年來我國與世界各國經(jīng)常開展文化交流，媒介融合這一概念被引入國內(nèi)。作為信息傳輸通道多元化而衍生出來的新作業(yè)模式，這種融合把報紙、電視臺、電臺等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)、手機、手持智能終端等新興媒體傳播通道有效結(jié)合起來，資源共享，集中處理，然后通過不同的平臺傳播給受眾。

隨著媒介融合在國內(nèi)不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)電視、報紙、雜志等媒體之間的差距變得越來越小。抖音等各種短視頻平臺和微博、微信、APP等各種新聞客戶端如雨后春筍般涌現(xiàn)，媒介融合的步伐不斷加快。當前人們的生活都離不開媒體，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中的融入使得傳統(tǒng)媒體的發(fā)展也受到了影響，傳統(tǒng)媒體只有和新媒體融合一起，才能在當前時代背景下尋得更好的發(fā)展機會。

媒體融合對于新聞記者而言，不僅是挑戰(zhàn)，也是機遇，新聞編輯記者若能找準自己的定位，把握好機遇，則會在探索中獲得更好的發(fā)展，反之，很可能被淘汰。因此，新聞編輯記者要把握好媒介融合環(huán)境下新聞的發(fā)展趨勢，不斷進行探索創(chuàng)新，詳細規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展方向，與時俱進，促進新聞行業(yè)的健康發(fā)展。

三、媒介融合時代的媒體傳播特征

1.新媒體的出現(xiàn)造就了信息全時空傳播

各種新媒體的出現(xiàn)，使信息更加多元化，給人們的信息接收提供了更多的渠道和方式，人們在接收信息過程中不再受時間和空間限制。新媒體以獨特的傳播優(yōu)勢吸引了更多的受眾，例如新媒體通過VR技術(shù)進行全景式報道，讓受眾體驗了現(xiàn)場沉浸感，而且報道的內(nèi)容更加富有立體感，有效提升了新聞價值，使人們對新聞的興趣更高。

新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，不僅會拓展新聞信息的獲取渠道，也會豐富新聞傳播與報道方式，能很好地滿足現(xiàn)代受眾對新聞的要求，促進新聞行業(yè)的健康發(fā)展。

2.受眾成為信息的生產(chǎn)者和傳播者

在全媒體時代背景下，受眾不再只是信息的接收者，更多地成為信息的生產(chǎn)者和傳播者。在新環(huán)境下，每個人都能成為信息源，在不經(jīng)意間就有可能通過手機挖掘出有價值的信息并傳播。手機使信息傳播更加快捷，人們只要有一部手機就可以隨時通過微博、微信等平臺進行信息的傳播。微信、微博、抖音等平臺深受人們的喜愛。

3.大數(shù)據(jù)深度影響信息傳播活動

在大數(shù)據(jù)時代背景下，大數(shù)據(jù)的開放性和豐富性對各行各業(yè)都造成了影響，傳統(tǒng)媒體也不例外。傳統(tǒng)媒體要適應時代發(fā)展趨勢，就必須用互聯(lián)網(wǎng)思維來吸引流量，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，和目標對象建立起持久的服務合作模式。

同時，互聯(lián)網(wǎng)背景下，目標對象是和媒體共同完成傳播、創(chuàng)造價值的。媒體可以提升服務水平，形成大數(shù)據(jù)時代下的新發(fā)展模式。新聞編輯記者要重新定位自身角色，凸顯自身媒體的個性化和差異性。

四、新聞編輯記者在融媒體時代轉(zhuǎn)型面臨的問題

1.傳統(tǒng)采訪模式效率低下

過去，新聞編輯記者獲取信息主要是與當事人面對面交流，有些新聞信息需要記者進行長途跋涉才能獲取到，需要花費巨大的人力和時間成本，從而導致采訪效率低下。

如今，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時代下，新聞編輯記者可以采取線上的方式進行新聞信息的獲取和編輯。但是，因為長期受傳統(tǒng)采訪模式的影響，新聞編輯記者需要一定的時間和精力來適應這種變化。另外，不同媒體的新聞工作者往往各自為政，同一素材經(jīng)過多家媒體采訪，工作重復，存在內(nèi)容同質(zhì)化問題。

2.新聞編輯記者做好“把關(guān)人”的難度加大

新媒體時代，新聞記者和受眾都變成了信息的發(fā)布者。同時，新媒體的快速發(fā)展使得新聞行業(yè)的競爭愈發(fā)激烈，為了使自己發(fā)布的信息獲得更多的關(guān)注度，非專業(yè)媒體的信息發(fā)布者往往不顧新聞的權(quán)威性和嚴肅性，肆意編造信息，導致各種虛假新聞和反轉(zhuǎn)新聞頻出，亂象叢生。過去，由專業(yè)的新聞編輯記者進行的新聞報道往往需要經(jīng)過多重審核才能發(fā)布，但自媒體時代的新聞發(fā)布通常不會經(jīng)過專業(yè)媒體的審核便以極快的速度傳播出去。

面對這種情況，新聞編輯記者需要以專業(yè)的眼光迅速判斷信息的真實性，并且通過各種方法和途徑盡快驗證信息的真?zhèn)?，從而確保新聞媒體的公信力和權(quán)威性。

3.對新聞從業(yè)者的專業(yè)技術(shù)要求不斷提高

傳統(tǒng)的新聞寫作依靠紙和筆就能夠完成。但進入融媒體時代，人們對新聞信息的要求不斷提高。文字、圖片、聲音、視頻在新聞中出現(xiàn)的比重不斷加大，這就要求新聞編輯記者不僅具備較高的文字撰寫能力，還要掌握基礎(chǔ)的音視頻處理技術(shù)。同時，隨著網(wǎng)絡與電視、手機的不斷融合，新聞編輯記者還需要掌握網(wǎng)絡直播、網(wǎng)絡點播等技能。傳統(tǒng)的新聞傳播方式已經(jīng)無法滿足當下受眾對新聞的需求。

4.新聞內(nèi)容質(zhì)量需要不斷提高

作為新聞編輯記者，要想保持在新聞傳播領(lǐng)域的主導地位，就必須提高新聞采制的質(zhì)量。隨著媒體業(yè)務形態(tài)的轉(zhuǎn)變，廣播已不再單純依靠聲音傳播，電視也不是簡單地播放視頻，網(wǎng)絡媒體需要兼?zhèn)鋸V播、電視、手機等多種媒體的優(yōu)勢。新聞編輯記者需要根據(jù)新聞傳播媒介不同的特點制作不同的新聞內(nèi)容，從而獲得新聞受眾的關(guān)注和信賴。

此外，新聞編輯記者還需要注意自己的新聞觀點是否正確，在這個人人都能發(fā)聲的時代，所發(fā)聲音的正確性是檢驗新聞工作者政治素養(yǎng)的重要指標。新聞工作者要時刻牢記自己的使命和職責，杜絕一切虛假信息，保證新聞真實性和客觀性，給受眾提供高質(zhì)量的新聞，獲得受眾的認可和青睞。

五、對融媒體時代下新聞編輯記者轉(zhuǎn)型的建議

1.轉(zhuǎn)變新聞編輯記者的角色定位

傳統(tǒng)的新聞編輯記者往往只需要負責新聞素材的采集以及新聞稿件的撰寫，但新媒體時代的新聞編輯記者不僅需要延續(xù)傳統(tǒng)的新聞工作內(nèi)容，更需要承擔找選題、篩素材、多媒體制作等多個流程和環(huán)節(jié)的工作任務，承擔新聞“把關(guān)人”的角色，其面對的挑戰(zhàn)可想而知?，F(xiàn)在有些新聞不必通過面對面采訪獲得，而是通過線上平臺獲得，碎片化信息越來越多，新聞編輯記者不能被虛假信息干擾了判斷。面對大量的新聞素材，新聞編輯記者不可以以“拿來主義”的態(tài)度隨意引用，而是要以專業(yè)的眼光和知識來進行判斷，澄清謠言，滿足新聞受眾對新聞真實性的要求和期待。

2.加強對新聞隊伍預備人才的培養(yǎng)

媒體融合背景下，對新聞從業(yè)者的培養(yǎng)也需要順勢而為，不能固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，而要創(chuàng)新培養(yǎng)教育方式，培養(yǎng)一專多能的復合型人才。如今的新聞采編人員需要掌握更多的復合型技能，完成知識體系的重新架構(gòu)和媒介技術(shù)的學習。作為培養(yǎng)新聞人才的基地，各高校新聞專業(yè)要合理安排課程，不僅要注重對學生專業(yè)新聞知識的傳授，也要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。要使其掌握基礎(chǔ)的人文和自然科學知識，同時也要為人才提供新聞單位的實踐機會，培養(yǎng)出適應時代和社會發(fā)展的新聞隊伍預備人才。

3.拓寬新聞獲取的渠道

受以往新聞采訪模式的影響，新聞編輯記者往往更習慣進行面對面的采訪和訪談，這確實能夠在一定程度上保證新聞的真實性和準確性，但如今人們對信息獲取的時效性要求越來越高。拓寬新聞獲取的渠道是新媒體時代新聞編輯記者轉(zhuǎn)型的重要手段。

第一，新聞編輯記者需要熟練使用各種社交軟件。新媒體時代，人們更加傾向于利用微博、微信、QQ等社交軟件分享、發(fā)布信息。因此，新聞編輯記者需要熟練掌握這些軟件的操作技巧來獲取新聞信息。

第二，開設(shè)網(wǎng)絡媒體平臺以供受眾互動?？梢蚤_設(shè)相關(guān)通道來供受眾與媒體工作者進行溝通交流，從而加強媒體與受眾之間的信任和依賴。

4.運營好自己的多媒體賬號

要吸引移動互聯(lián)時代的受眾，主流媒體不僅要最大化發(fā)揮資源優(yōu)勢，以更快的反應速度搶占報道先機，還要加強傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，發(fā)展各類新媒體，積極發(fā)展各種互動式、服務式、體驗式新聞信息服務，實現(xiàn)新聞傳播全方位覆蓋、全天候延伸、多領(lǐng)域拓展，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，占領(lǐng)新的輿論場。

因此，融合媒體視域下，新聞發(fā)布者需要了解受眾的新聞獲取方式，即受眾的閱讀收看模式，如各媒體紛紛開設(shè)本媒體的微博賬號、微信公眾號及視頻號，更有針對性地編輯和發(fā)布新聞信息。新聞編輯記者也可以打造自己的新媒體矩陣，創(chuàng)辦具有自身獨特風格與特點的微信公眾號或視頻號。在垂直細分領(lǐng)域，新聞編輯記者還需要提高新聞稿件有用性和趣味性，通過宣傳，吸引粉絲，輸出價值，培養(yǎng)信任，從而吸引受眾的興趣和關(guān)注，增強自己在行業(yè)內(nèi)的權(quán)威地位。

5.增強受眾意識

在互聯(lián)網(wǎng)傳播格局中，信息更加多元，傳播主體很難壟斷信源，受眾對接許多信息源頭，需要從紛繁復雜的信息海洋中找出自己愿意閱讀的信息。如果信息媒介或信息形式不符合受眾的口味，就屬于“不討喜”的傳播，即便其漫游于信息海洋中，受眾也會“視而不見”。新聞編輯記者想要了解受眾的新聞需求和不斷變化的新聞興趣，就應增強受眾意識，主動向受眾靠近，了解受眾的新聞需求和關(guān)注習慣，匯集更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提升自身新聞報道的吸引力和影響力，全面滿足受眾對新聞獲取的基本需要。新聞編輯記者要把媒體的定位與受眾的期待更好地結(jié)合在一起。大幅提高內(nèi)容生產(chǎn)傳播能力，深入挖掘本地新聞資源，實現(xiàn)信息資源的實時匯總，根據(jù)不同平臺的新聞傳播特點分類刊播，快速發(fā)布。優(yōu)化生產(chǎn)發(fā)布鏈，搶抓5G時代機遇，打造網(wǎng)絡現(xiàn)場直播新常態(tài)，實現(xiàn)內(nèi)容輸出可視化，抓住短視頻發(fā)展風口，進行短視頻的策劃和制作，用“聲音畫”講“好故事”。

6.學習掌握更多的專業(yè)知識和技能

融媒體時代，新聞行業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。學習意識是媒體從業(yè)人員需要終身具備的意識，需要大量的知識儲備，增強開拓意識。新聞編輯記者只有不斷學習，才能認識到外部世界的變化和發(fā)展。只有尊重新聞傳播規(guī)律、創(chuàng)新方法手段、不斷提高知識技能，才能在工作中更加游刃有余，適應工作中出現(xiàn)的新變化。

六、結(jié)語

綜上所述，新聞媒介格局的變化對新聞編輯記者提出更高的要求，新聞編輯記者要想更好地適應融媒體時代的發(fā)展和變化，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的新聞創(chuàng)作理念，轉(zhuǎn)換身份角色，堅持以人民為中心的工作導向，以創(chuàng)新為要，密切媒體與受眾的聯(lián)系，積極去適應、擁抱變化，迎接挑戰(zhàn)，從而蛻變成更加優(yōu)秀和出色的新聞工作者?！?/p>