☉方 麗

一、運(yùn)用游戲教學(xué)形式豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義

為了讓學(xué)生們能夠在課堂上更好地找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，選擇他們都比較喜歡的游戲形式進(jìn)行課堂教學(xué)的豐富能夠取得非常明顯的效果。一方面，在教學(xué)當(dāng)中，有很多同學(xué)的注意力都無(wú)法較長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂上。課堂時(shí)間是相對(duì)有限的，一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，有很大一部分同學(xué)在開始上課10分鐘之后還沉浸在課間的快樂(lè)中，這使得當(dāng)前階段的教學(xué)效率受到了非常嚴(yán)重的影響。而另一方面，由于同學(xué)們無(wú)法在課堂上找到自己比較感興趣的內(nèi)容，所以往往都是教師在講臺(tái)上揮汗如雨，而同學(xué)們?cè)诘紫赂髯悦χ髯缘氖虑椋凑⒁饬褪遣辉诮處熌抢?。即使教師在講臺(tái)上講得非常起勁，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率卻并不高。而且，一部分過(guò)于活潑的學(xué)生可能還會(huì)影響其他人的學(xué)習(xí)。如此，教師大部分的時(shí)間都在規(guī)范課堂秩序，造成大量的寶貴時(shí)間的浪費(fèi)，會(huì)給教師的教學(xué)規(guī)劃帶來(lái)更大的困難，甚至有很多教師無(wú)法控制自己的情緒對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆?？煽v使教師發(fā)了很大的脾氣，還是有一些學(xué)生無(wú)法控制住自己，甚至在教師的訓(xùn)斥下還會(huì)表現(xiàn)得更為叛逆。教師的負(fù)面情緒會(huì)影響到同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，更是會(huì)影響到師生之間良好關(guān)系的建立。所以，為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，也為了避免數(shù)學(xué)這門學(xué)科在同學(xué)們頭腦當(dāng)中留下的枯燥、刻板的印象，在教學(xué)中融入了游戲。融入游戲的教學(xué)形式可以讓課堂變得更加豐富多彩，這也是同學(xué)們比較感興趣的形式，同學(xué)們會(huì)更加積極地參與到游戲環(huán)節(jié)中，對(duì)課堂上學(xué)生自主能力的發(fā)展是有幫助的。以游戲形式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)階段教育改革提出的趣味性引導(dǎo)策略，能夠真正從同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展以及興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇同學(xué)們感興趣的形式，通過(guò)教師靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升，而且這種寓教于樂(lè)的形式更有助于同學(xué)們對(duì)知識(shí)的吸收與理解，并且能夠在游戲的環(huán)節(jié)中直接檢驗(yàn)同學(xué)們知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用水平。而教師通過(guò)對(duì)學(xué)生反應(yīng)的觀察就能直接了解到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也會(huì)更有助于后續(xù)教學(xué)策略的調(diào)整，便于教師和學(xué)生在后續(xù)教學(xué)中更加靈活、更加高效地相互配合。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用存在的不足

在當(dāng)前運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲展開教學(xué)的過(guò)程中，要想讓學(xué)生能夠在課堂上通過(guò)游戲的參與實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的發(fā)展，教師就必須先通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的合理形式來(lái)為同學(xué)們營(yíng)造出一種更加輕松的氛圍。要讓同學(xué)們能夠通過(guò)游戲的過(guò)程感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就要將教學(xué)目標(biāo)與游戲的核心構(gòu)建結(jié)合在一起。這樣的游戲過(guò)程才能有效地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)造性思維加以培養(yǎng)，也能讓學(xué)生們更加自主地參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，避免以往盲目的學(xué)習(xí)形式。在游戲的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的雙邊互動(dòng)，讓學(xué)生更樂(lè)于接受游戲的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)。在當(dāng)前運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在著以下幾個(gè)方面的不足，教師在后續(xù)的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注。

教師在課堂上運(yùn)用游戲的過(guò)程不夠充分是影響游戲在課堂上存在的主要原因。之所以游戲的運(yùn)用不夠充分，可能是因?yàn)榻處焸€(gè)人教學(xué)觀念的影響，也可能是因?yàn)橛螒颦h(huán)節(jié)的實(shí)際內(nèi)容造成的影響。運(yùn)用游戲展開教學(xué)是一種全新的方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也能更好地發(fā)現(xiàn)課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師可以在課堂上使用數(shù)學(xué)游戲來(lái)幫助同學(xué)們調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，但是使用的次數(shù)和實(shí)際的把握都是存在問(wèn)題的。其實(shí)有很多教師對(duì)于游戲都存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為在課堂上采用游戲教學(xué)的模式，單純的就是為了吸引同學(xué)們的關(guān)注，并沒(méi)有真正通過(guò)游戲的過(guò)程來(lái)幫助同學(xué)們掌握知識(shí)和技能，所以游戲并未對(duì)學(xué)生個(gè)人思維的發(fā)展產(chǎn)生任何積極的作用，游戲教學(xué)的價(jià)值也不夠清晰。還有一方面就是教師并未對(duì)游戲有正確的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能通過(guò)游戲的有效融合在課堂上的多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)出明顯的效果。有很多教師都認(rèn)為，通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)能夠完成的知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有必要融合游戲的環(huán)節(jié)，所以在課堂上也沒(méi)能給同學(xué)們操作游戲的機(jī)會(huì)。還有一個(gè)比較重要的原因，就是有一部分教師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)有一定的危險(xiǎn)性，會(huì)對(duì)學(xué)生們的人身安全造成影響。游戲的過(guò)程中安全的風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的，只能通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的改善盡量減少風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，這是當(dāng)前影響游戲教學(xué)效率問(wèn)題存在的主要形式。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用策略討論

依據(jù)心理學(xué)的探究與考察，中低年級(jí)的學(xué)生的思維能力較差，對(duì)較為抽象的概念無(wú)法很好地進(jìn)行理解，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是現(xiàn)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)是存在一定難度的［1］。如此，應(yīng)該如何提高中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力與效率呢？教師可以在課堂教學(xué)時(shí)融入許多課堂活動(dòng)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生喜愛(ài)上數(shù)學(xué)。這種教學(xué)理論的轉(zhuǎn)變和教學(xué)觀念的調(diào)整比較符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，也能夠滿足學(xué)生們個(gè)人成長(zhǎng)的需要。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)改革，更是能夠通過(guò)教師的引領(lǐng)，讓同學(xué)們收獲更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，有效推動(dòng)小學(xué)整體教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。為此，本篇文章就面向小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用與思考做出幾點(diǎn)討論。

（一）利用數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

現(xiàn)階段的學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)的階段，學(xué)生的大腦并沒(méi)有完全的發(fā)育完整。參照心理學(xué)的研究結(jié)論，中低年級(jí)的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力集中的時(shí)間大約只有20分鐘，特別是在面對(duì)有難度的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)更大程度地縮短學(xué)生集中注意力的時(shí)間，降低在課堂中學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。要是把學(xué)生喜愛(ài)的游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，那么一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。所以教師可以巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲在合適的時(shí)機(jī)融入到課堂上，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教學(xué)《6到10以內(nèi)的加減法》內(nèi)容時(shí)，教師可以將游戲融入到課堂教學(xué)中。其實(shí)，課程教學(xué)不一定非要在教室內(nèi)完成，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外教學(xué)可能會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在教學(xué)6到10以內(nèi)的加減法時(shí)就可以選擇把課程內(nèi)容移動(dòng)到課外進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用老鷹捉小雞的游戲來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選擇一名學(xué)生來(lái)扮演老鷹的角色，之后再找九名學(xué)生來(lái)扮演小雞，每當(dāng)老鷹抓到小雞之后，教師要求學(xué)生重新計(jì)算小雞的數(shù)目，就如，老鷹第一次抓了2只小雞，那么在學(xué)生計(jì)算過(guò)后還剩7只小雞，之后教師就可以在游戲中得出結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行更好地理解9－2＝7。為了讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，教師可以在游戲的進(jìn)程中，讓一些學(xué)生不斷地加入進(jìn)去，如剩下6只小雞的時(shí)候，教師就可以再尋找2位學(xué)生加入到游戲中扮演小雞的角色，通過(guò)計(jì)算，可以得知一共還有8只小雞，學(xué)生也能夠更好地學(xué)會(huì)6＋2＝8。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要是能夠加入游戲來(lái)輔助教學(xué)，就可以更好地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，也能夠更好地讓學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（二）感受游戲內(nèi)涵，了解數(shù)學(xué)理念

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)的方式來(lái)了解世界。這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定主要是基于數(shù)學(xué)這門學(xué)科與日常生活的緊密聯(lián)系。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降暮芏鄦?wèn)題都可以通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師給同學(xué)們傳授的方法來(lái)加以解決，這對(duì)于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累以及良好的生活體驗(yàn)的形成都有非常重要的作用［2］。而在課堂上，教師也有必要把生活中的場(chǎng)景帶入到課堂教學(xué)中，使同學(xué)們產(chǎn)生一種相對(duì)熟悉的感覺(jué)，也可以讓同學(xué)們?cè)谧⒁饬ο鄬?duì)松散的時(shí)候，重新通過(guò)參與游戲環(huán)節(jié)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)注意力的集中。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)其中包含的含義就是讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中提高自身的自信心，逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)去思考與解決問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)的游戲不僅僅是一種簡(jiǎn)單的形式，更重要的是讓同學(xué)們?cè)趨⑴c和體驗(yàn)的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)與樂(lè)趣，讓同學(xué)們能夠了解到這些數(shù)學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用環(huán)境，從而更好地把握知識(shí)的內(nèi)涵。

例如，在運(yùn)用七巧板做數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，教師可以先教學(xué)生如何正確地拼組正方形，之后學(xué)生可以隨著教師的示范一起動(dòng)手操作拼出正方形。學(xué)生還可以依據(jù)教師的提示自由地拼組其他圖形，如三角形、矩形等，教師可以在學(xué)生身邊給予相應(yīng)的幫助。七巧板是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常常見(jiàn)的教學(xué)工具，而且七巧板在課堂上的應(yīng)用也會(huì)有更高的實(shí)踐性，同樣可以調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)和研究的興趣。利用拼組圖形的游戲方法，能夠更好地加深學(xué)生對(duì)于圖形的印象與理解。而同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)踐操作的過(guò)程也能讓同學(xué)們的想象力得到最大程度的發(fā)展。根據(jù)自己頭腦中所想的東西利用七巧板或者是其他的教學(xué)工具進(jìn)行重新組合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的提升，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一大目標(biāo)。

（三）掌握游戲互動(dòng)性，樹立合作意識(shí)

目前的教學(xué)中，重要的目的就是養(yǎng)成學(xué)生能夠具備實(shí)踐能力與合作的意識(shí)。實(shí)踐能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而同學(xué)們合作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)一生的發(fā)展都會(huì)有非常重要的作用。特別是當(dāng)前時(shí)代大部分孩子都是獨(dú)生子女，在家里很難與其他人有合作溝通的機(jī)會(huì)，而在課堂上學(xué)生們也會(huì)表現(xiàn)得比較自我，不懂得尊重其他人的意見(jiàn)，這也是在當(dāng)前教學(xué)中各位教師必須要有意識(shí)加以引導(dǎo)的重要內(nèi)容。通常來(lái)說(shuō)，游戲是需要許多人共同參與一起完成的，游戲有著較強(qiáng)的互動(dòng)特點(diǎn)，不僅僅是同學(xué)們之間相互的互動(dòng)關(guān)系，教師也可以參與到學(xué)生中形成雙邊的師生互動(dòng)。因此，用游戲來(lái)當(dāng)作教學(xué)的活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地營(yíng)造一種輕松的氛圍，要掌握好數(shù)學(xué)游戲的互動(dòng)特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓同學(xué)們能夠在相互幫助的環(huán)境下收獲共同的提升，這種良好的合作意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)同學(xué)們未來(lái)的發(fā)展也有非常深遠(yuǎn)的影響。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要時(shí)刻牢記并遵守合作的原則，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都可以進(jìn)行小組探討活動(dòng)。在合作的過(guò)程中，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且還要懂得分享的含義。比如，在進(jìn)行《圖形與轉(zhuǎn)換》教學(xué)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)合作的方式來(lái)完成圖形的變化。教師可以把班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，3到4名學(xué)生為一組，分組結(jié)束后，教師就可以頒布任務(wù)：在一塊圖形上分別畫出三角形與正方形的對(duì)稱圖形。在解決任務(wù)的進(jìn)程中，小組成員之間可以相互交流，在完成之后，每組學(xué)生可以上臺(tái)展示本組的任務(wù)成果，教師要給每組學(xué)生一定的鼓勵(lì)，并選出完成最好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。在解決任務(wù)的進(jìn)程中，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，還讓班級(jí)的友好氛圍更加濃烈。在進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)中，可以提升學(xué)生互幫互助的友好傳統(tǒng)美德，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以提升學(xué)生之間互相欣賞的精神。高效率的小組合作不僅能夠提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)水平，還可以讓學(xué)生有更正確的合作價(jià)值觀，提高共同解決問(wèn)題的能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)游戲教學(xué)，能夠更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升課堂教學(xué)的氛圍與激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，教師務(wù)必要關(guān)注游戲教學(xué)的方法，進(jìn)而更好地提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。