胡水清 丑巖樺

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué),甘肅 蘭州 730060）

2021屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬，同比增加35萬。在疫情防控常態(tài)化背景下，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)依然艱巨。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅關(guān)乎學(xué)生自身發(fā)展，也與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕有密切關(guān)聯(lián)。本研究是基于“一帶一路”視域下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇分析，或可為相關(guān)從業(yè)者提供參考。

1 “一帶一路”倡議概述

“一帶一路”即“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合稱?！耙粠б宦贰必灤﹣啔W非大陸?！敖z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”重點(diǎn)合作方向有三個(gè)：中國經(jīng)中亞、俄羅斯至歐洲（波羅的海），中國經(jīng)中亞、西亞至波斯灣、地中海，中國至東南亞、南亞、印度洋；“21世紀(jì)海上絲綢之路”重點(diǎn)合作方向有兩個(gè)：從中國沿海港口過南海到印度洋并延伸至歐洲，從中國沿海港口經(jīng)南海到南太平洋。

2013年9月和10月，習(xí)近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路重大倡議，即“一帶一路”倡議。倡議秉持和遵循共商共建共享原則，努力實(shí)現(xiàn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通。倡議的核心內(nèi)涵，是促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)互通，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)和發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接，促進(jìn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。倡議要實(shí)現(xiàn)的最高目標(biāo)，是在“一帶一路”建設(shè)國際合作框架內(nèi)，各方攜手應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)發(fā)展新機(jī)遇，謀求發(fā)展新動(dòng)力，拓展發(fā)展新空間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏，不斷朝著人類命運(yùn)共同體方向邁進(jìn)。“一帶一路”倡議正在成為中國參與全球開放合作、改善全球經(jīng)濟(jì)治理體系、促進(jìn)全球共同發(fā)展繁榮、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國方案。

“一帶一路”倡議的重要性主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：第一，解決產(chǎn)能及外匯資產(chǎn)過剩問題?！耙粠б宦贰背h不僅和我國要素流動(dòng)發(fā)展的新趨勢(shì)相符合，還結(jié)合政策、貿(mào)易等手段將我國優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素向外輸送。第二，解決油氣資源、礦產(chǎn)資源對(duì)外依賴度高的問題[1]，維護(hù)我國能源安全。第三，促進(jìn)我國工業(yè)及基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，通過引進(jìn)更多先進(jìn)技術(shù)、人才、資金來提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。第四，強(qiáng)化和鄰國間的戰(zhàn)略合作關(guān)系。我國經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)重任，依托“一帶一路”倡議能與沿線國家和地區(qū)加強(qiáng)合作實(shí)現(xiàn)共贏。

“一帶一路”倡議為我國高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來諸多機(jī)遇。高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)吸收先進(jìn)的教育理念和方法，努力向社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才[2]。

2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題一直都是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，總結(jié)相關(guān)資料和實(shí)踐調(diào)查，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)普遍存在以下三點(diǎn)問題。

2.1 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情

有關(guān)資料顯示，相當(dāng)一部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。一方面，大學(xué)生認(rèn)為自己不具備就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的充分條件；另一方面，大學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自信的問題，且社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，特別是女大學(xué)生，她們普遍認(rèn)為自己的就業(yè)發(fā)展問題更為嚴(yán)峻，越臨近畢業(yè)，越焦慮。

2.2 缺乏正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀

從實(shí)際情況看，許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。近年來，部分畢業(yè)生選擇了“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”。然而，畢業(yè)后一味追求“慢”，或?qū)?dǎo)致新的問題，如果職業(yè)規(guī)劃不清，就業(yè)意愿不強(qiáng)，職業(yè)技能不多，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不知不覺間就會(huì)成為長期失業(yè)者。有的畢業(yè)生不滿足于每日朝九晚五的平淡生活，更向往在繁華都市中拼搏出一番事業(yè)[3]，然而，部分畢業(yè)生在看到創(chuàng)業(yè)成功者的事跡后容易盲目跟風(fēng)，進(jìn)而加入創(chuàng)業(yè)大軍，卻不考慮自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前景，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)政府創(chuàng)業(yè)扶持政策和行業(yè)規(guī)范不了解，對(duì)企業(yè)管理模式、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管以及市場(chǎng)運(yùn)作流程等具體環(huán)節(jié)不熟悉，缺乏創(chuàng)業(yè)資金和必要的人脈資源，缺乏創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，后期發(fā)展不理想。因此，大學(xué)生缺乏正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，是值得重視的一個(gè)問題[4]。

2.3 高校創(chuàng)業(yè)教育存在一些問題

長期以來，高校往往偏重對(duì)畢業(yè)生開展常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)，而在一定程度上忽視了創(chuàng)業(yè)教育。有些院校雖然開展了創(chuàng)業(yè)教育，但教育理念滯后，教育內(nèi)容陳舊，未結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際來更新教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，部分院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)只是進(jìn)行理論教學(xué)，缺乏配套的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的成效不如人意，難以有效提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)[5]。

3 “一帶一路”視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇及案例分析

3.1 創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

自“一帶一路”倡議提出后，2015年3月28日，國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，各地教育部門為助推“一帶一路”倡議也制定相關(guān)措施制度，以引導(dǎo)大學(xué)生圍繞“一帶一路”倡議前往相關(guān)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。此戰(zhàn)略給大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來的機(jī)遇體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：（1）文化領(lǐng)域。截至2022年7月底，我國已與149個(gè)國家、32個(gè)國際組織簽署200多份合作文件。不同國家的文化、宗教信仰有著明顯差別，在相互的交流與發(fā)展中，會(huì)給文化產(chǎn)業(yè)帶來許多商機(jī)，同時(shí)也給大學(xué)生帶來更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。（2）經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域?！耙粠б宦贰背h的實(shí)施使得我國和其他沿線國家間的進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模加大，為從事相關(guān)貿(mào)易的企業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇，為有志于從事跨境貿(mào)易的高校畢業(yè)生提供了發(fā)展機(jī)遇。（3）“互聯(lián)網(wǎng)＋”新興市場(chǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)＋”等為國際新興市場(chǎng)發(fā)展開拓了道路，也給大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來機(jī)遇。（4）科技領(lǐng)域。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，懂信息技術(shù)、有國際視野的復(fù)合型人才缺口加大，相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生可將科技創(chuàng)新領(lǐng)域作為自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。（5）教育領(lǐng)域。教育部印發(fā)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，指出“教育交流為沿線各國民心相通架設(shè)橋梁，人才培養(yǎng)為沿線各國政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供支撐。沿線各國唇齒相依，教育交流源遠(yuǎn)流長，教育合作前景廣闊”，為大學(xué)生提供了教育領(lǐng)域中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2 創(chuàng)業(yè)案例

3.2.1 “三創(chuàng)賽”項(xiàng)目案例

全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（以下簡稱“三創(chuàng)賽”）是由教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)面向全國高校（含港澳臺(tái)地區(qū)）舉辦的大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目，是教育部、財(cái)政部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點(diǎn)支持項(xiàng)目?！叭齽?chuàng)賽”的舉辦目的是激發(fā)大學(xué)生的興趣與潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。該賽事不同的舉辦年份主題均不同，對(duì)參賽的隊(duì)伍、項(xiàng)目、評(píng)審等均有嚴(yán)格要求[6]?！叭齽?chuàng)賽”以“學(xué)科引領(lǐng)、知行合一”為發(fā)展宗旨，采用了三級(jí)、遞增形式的比賽制度。具體是先從不同高校間選拔，再進(jìn)行省級(jí)選拔，最后進(jìn)入全國總決賽?！叭齽?chuàng)賽”是《全國普通高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜》57個(gè)賽事中排第14的賽事。與中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并稱為四大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事，同時(shí)也是多個(gè)高校的保研加分項(xiàng)目。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的持續(xù)提升，人們的生活水平日益提高，更加注重生活品質(zhì)。人們都希望擁有潔凈溫馨的家庭環(huán)境?；谌诵曰砟畹钠占昂涂萍妓降奶嵘?，多功能的清潔器設(shè)計(jì)很有必要?！氨銛y式多功能清潔器系列產(chǎn)品”項(xiàng)目，是我校為解決社會(huì)實(shí)踐問題所組織的研究課題，也憑借該項(xiàng)目參與了“三創(chuàng)賽”。該項(xiàng)目是針對(duì)家庭清潔方面進(jìn)行創(chuàng)新的系列產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與推廣，其建設(shè)的必要性包括：第一，有利于促進(jìn)我國清潔器工業(yè)快速發(fā)展的需要；第二，提升技術(shù)，滿足清潔器行業(yè)生產(chǎn)高品質(zhì)產(chǎn)品的需求；第三，符合《中國制造2025》中實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)；第四，提升清潔器產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新的需求；第五，還可增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。該系列產(chǎn)品以簡便、實(shí)用、舒適以及價(jià)格低廉、外形美觀等優(yōu)點(diǎn)吸引了眾多消費(fèi)者。該系列產(chǎn)品包含廚房餐具、地板清潔、內(nèi)外窗玻璃清洗、不易清潔干凈的生活零碎用具、各類鞋子清潔等。靈活多變的功能代替了傳統(tǒng)的抹布、拖把、刷子等工具，減輕人們的家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。

3.2.2 “一帶一路”視域下項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)、運(yùn)營策略

以便攜式多功能清潔器系列產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，該系列產(chǎn)品由電動(dòng)馬達(dá)、電池、網(wǎng)罩等材料制作而成，電池給電動(dòng)馬達(dá)供電后馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過機(jī)械結(jié)構(gòu)帶動(dòng)刷子做旋轉(zhuǎn)或直線往返式運(yùn)動(dòng)，刷子貼著網(wǎng)罩，于是把污垢帶入網(wǎng)罩。當(dāng)刷子不斷在玻璃表面推動(dòng)時(shí)，臟污陸續(xù)進(jìn)入網(wǎng)罩孔，于是來回幾次后玻璃基本就干凈了。項(xiàng)目共歷經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研、概念形成、構(gòu)思醞釀、調(diào)試修改、穩(wěn)定發(fā)展、項(xiàng)目推廣、未來展望等階段。在設(shè)計(jì)該系列產(chǎn)品前，對(duì)市場(chǎng)情況實(shí)施全面調(diào)查，分別從市場(chǎng)規(guī)模、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)分布等方面進(jìn)行分析?？傊?，“便攜式多功能清潔器系列產(chǎn)品”項(xiàng)目有著良好的發(fā)展前景，市場(chǎng)潛力大，有政策文件支持，且該系列產(chǎn)品的適用性能好，能滿足不同用戶的多樣化需求。項(xiàng)目設(shè)計(jì)及運(yùn)營規(guī)劃如圖1所示。

圖1 便攜式多功能清潔器的設(shè)計(jì)及運(yùn)營規(guī)劃示意圖

3.2.3 “一帶一路”視域下項(xiàng)目產(chǎn)品營銷推廣策略

（1）明確產(chǎn)品營銷推廣目標(biāo)。

在整體規(guī)劃上，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為導(dǎo)向，提升團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。通過制定清晰的營銷推廣目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的穩(wěn)定進(jìn)展。以下簡要闡述相關(guān)目標(biāo)。

第一，短期目標(biāo)。在營銷推廣的初期，主要目標(biāo)是打好基礎(chǔ)。在“便攜式多功能清潔器系列產(chǎn)品”項(xiàng)目中，設(shè)置“任君挑選”“如您所愿”“品牌推薦”等幾個(gè)板塊。隨后項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要大力尋找合作客戶，積極搭建促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展的業(yè)務(wù)平臺(tái)，讓該項(xiàng)目逐步走向市場(chǎng)，讓更多的用戶能對(duì)該產(chǎn)品有基本的認(rèn)知。

第二，中期目標(biāo)。將項(xiàng)目和比賽（如“三創(chuàng)賽”）加以結(jié)合，借助廣告來打響“知名度”，深入到各大高校中。多數(shù)高校大學(xué)生往往對(duì)新穎先進(jìn)的專業(yè)技能比賽有濃厚興趣，也愿意主動(dòng)參與其中，因此可每年舉辦相關(guān)的專業(yè)比賽，有效擴(kuò)大項(xiàng)目的宣傳渠道。比賽結(jié)束后，要積極做好對(duì)相關(guān)原創(chuàng)生產(chǎn)技術(shù)的推廣工作。當(dāng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)逐步發(fā)展成一定規(guī)模后，要利用多元化的手段來對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳、包裝，用巧妙新穎的方式來為宣傳工作造勢(shì)。積極借助于短視頻、微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，擴(kuò)大該項(xiàng)目宣傳的覆蓋面。主動(dòng)和主流媒體平臺(tái)搭建合作關(guān)系，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展帶來更多機(jī)遇，掌握更多信息。提升該項(xiàng)目在該行業(yè)、所在地區(qū)，甚至是整個(gè)國家的影響力，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，切實(shí)提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

第三，遠(yuǎn)期目標(biāo)。完成項(xiàng)目的戰(zhàn)略目標(biāo)后，要積極發(fā)展“線上＋線下”結(jié)合的營銷推廣模式。將“便攜式多功能清潔器系列產(chǎn)品”分化出多個(gè)主題，以滿足不同年齡、不同職業(yè)的人群需求。積極利用多種營銷方式，創(chuàng)建電子商務(wù)平臺(tái)。

（2）防范營銷推廣風(fēng)險(xiǎn)。

在該項(xiàng)目系列產(chǎn)品的營銷推廣過程中，要注重對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)的防范，例如技術(shù)、市場(chǎng)、管理、人才和法律等方面的風(fēng)險(xiǎn)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定面對(duì)不同風(fēng)險(xiǎn)的防范措施。以技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)為例，主要包含以下3種情況：其一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)：例如系統(tǒng)不匹配、消費(fèi)者惡意盜刷等；其二，數(shù)據(jù)存取風(fēng)險(xiǎn)：如后臺(tái)基站不安全；其三，網(wǎng)上支付風(fēng)險(xiǎn)：如系統(tǒng)崩盤[7]。為解決上述風(fēng)險(xiǎn)問題，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要分析原因，并安排專業(yè)技術(shù)人員來運(yùn)行網(wǎng)站，適當(dāng)增加資金投入，確保銷售過程無漏洞、風(fēng)險(xiǎn)。以市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)為例，又涵蓋以下4種情況：消費(fèi)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、品牌風(fēng)險(xiǎn)、服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。

（3）產(chǎn)品營銷推廣過程中的管理工作。

第一，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的管理部門，要根據(jù)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體情況來實(shí)施營銷推廣，做好配套服務(wù)。第二，可利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微信公眾號(hào)、抖音等進(jìn)行宣傳。第三，要注重營銷推廣工作中的人性化服務(wù)，提升服務(wù)品質(zhì)來增加用戶黏性。第四，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)能力突出的員工予以加薪、延長假期、職務(wù)提升等獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)而激發(fā)員工的積極性，全面提升工作質(zhì)量。

4 把握“一帶一路”倡議新機(jī)遇，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施

4.1 強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)

第一，大學(xué)生要更新“一帶一路”視域下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，明確發(fā)展目標(biāo)。高校要鼓勵(lì)大學(xué)生更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，合理規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前所處的時(shí)代背景和市場(chǎng)環(huán)境，在求職、擇業(yè)上要盡可能利用自身所長和專業(yè)背景來就業(yè)創(chuàng)業(yè)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念[8]。第二，落實(shí)多樣化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育形式。例如落實(shí)好課堂教育，若條件允許，可將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納入日常教育工作，納入學(xué)分制管理體系，讓大學(xué)生能為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。除課堂教育外，還要注重社會(huì)實(shí)踐類課程。指導(dǎo)大學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三，建立起分類的就業(yè)指導(dǎo)體系。從政策、思想、信息、技術(shù)、心理五個(gè)維度做好對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

4.2 院校積極落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障

為促使大學(xué)生在“一帶一路”倡議背景下抓住就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，各大院校應(yīng)明確自身職責(zé)和義務(wù)。第一，構(gòu)建“招生—人才培養(yǎng)—就業(yè)”良性機(jī)制。大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課可能3～4年后已跟不上社會(huì)發(fā)展步伐，因此院校要構(gòu)建起“招生—人才培養(yǎng)—就業(yè)”的關(guān)聯(lián)機(jī)制，及時(shí)展開市場(chǎng)調(diào)查反饋工作，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，將情況反饋給招生部門，對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)計(jì)劃加以調(diào)整。如此，可有效保障高校教育工作的前瞻性，以滿足社會(huì)發(fā)展需求。第二，組建專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。以往的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師通常是輔導(dǎo)員、思政教師兼任的，指導(dǎo)效果不佳。因此，應(yīng)構(gòu)建更專業(yè)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供更專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。第三，充分整合教育資源，全面推行“校企合作”，可將“一帶一路”倡議涉及的多項(xiàng)熱門項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，便于后續(xù)幫助學(xué)生和有關(guān)項(xiàng)目對(duì)接[9]。

4.3 政府充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展，除了主動(dòng)把握“一帶一路”倡議帶來的良好機(jī)遇外，院校、政府都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮支持和保障作用。政府應(yīng)積極發(fā)揮政策導(dǎo)向職能。第一，政府部門要制定推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向政策，建立公開、公平的招聘考試平臺(tái)，積極助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。第二，各級(jí)政府要充分利用相關(guān)政策，建立“創(chuàng)客基地”“大學(xué)生科技園”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”等硬件保障，多維度支持大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，如簡化注冊(cè)程序、稅收優(yōu)惠、提供辦公場(chǎng)所等。大力建立各級(jí)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)，提高“一帶一路”背景下的就業(yè)服務(wù)水平。第三，政府還要大力鼓勵(lì)和支持多種經(jīng)濟(jì)成分健康發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

5 結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”倡議為我國高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇，在文化、經(jīng)貿(mào)、“互聯(lián)網(wǎng)＋”新興市場(chǎng)、科技、教育等多個(gè)領(lǐng)域都有所體現(xiàn)。新時(shí)期高校大學(xué)生應(yīng)緊扣時(shí)代發(fā)展，主動(dòng)深入思考，努力提高自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。例如可積極參與“三創(chuàng)賽”中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，利用該項(xiàng)目所遵循的“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”基本原則，有效地培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。本次研究以“便攜式多功能清潔器系列產(chǎn)品”項(xiàng)目為例，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)運(yùn)營、營銷推廣上進(jìn)行細(xì)致分析。政府、院校應(yīng)借力“一帶一路”倡議，全力為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。