于艷華，謝英輝，孫 偉，徐建玲

（1.白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，吉林 白城 137000；2.東北師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130024）

一、實(shí)施背景

近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深化，采取了多種創(chuàng)新改革措施，國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)一系列的指導(dǎo)性文件，如2017年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》、2018年《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》、2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》、2019年《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》、2019年5月吉林省下發(fā)《吉林省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》、2020年《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等文件精神，對(duì)于職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全多元辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與育人機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與舉辦職業(yè)教育。2021年4月召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家新征程中，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，加快構(gòu)建職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

黨的十九大提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。從宏觀到微觀，從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)施，“產(chǎn)教融合、校企合作”作為深化職教改革創(chuàng)新的邏輯主線越發(fā)清晰。學(xué)校為了在創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)、股份制辦學(xué)等模式方面尋求突破，在政府主導(dǎo)下?tīng)款^成立了吉林省醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)共建附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院，與相關(guān)企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建了“政校院企協(xié)同、產(chǎn)學(xué)服訓(xùn)融合”的育人體系，走出了醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校獨(dú)具特色的高質(zhì)量人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展之路。

二、主要做法

（一）全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

把立德樹(shù)人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，構(gòu)建全員全程全要素“五育并舉”的制度體系。加強(qiáng)以醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀為基本內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命、大醫(yī)精誠(chéng)”的救死扶傷精神。教育學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，把立德樹(shù)人成效作為一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，提高思政課程教學(xué)水平。醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要深入挖掘課程思政元素，合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，教育引導(dǎo)學(xué)生尊重患者，學(xué)會(huì)溝通，提升綜合素養(yǎng)。形成專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。拓展學(xué)?！叭恕本C合改革成果，將思想政治工作體系貫穿各專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系之中。繼續(xù)實(shí)施“五工程”鑄魂育人工程，著力構(gòu)建一體化育人“大思政”工作格局。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治工作的素質(zhì)和能力，在省級(jí)以上輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，獲評(píng)省級(jí)以上輔導(dǎo)員年度人物1人以上，建成高校思政精品項(xiàng)目1～2個(gè)。加強(qiáng)學(xué)校體育、美育和勞動(dòng)教育工作；開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育；深化家校合作育人工作，確保大學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才。

（二）構(gòu)建產(chǎn)教城融合發(fā)展模式

白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校坐落在吉林省西部白城市，是黑、吉、內(nèi)蒙古三省交匯處唯一一所省屬醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。學(xué)校多年的發(fā)展得到白城市委、市政府的大力支持，學(xué)校更為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的基層用得上、留得住的高技能醫(yī)藥衛(wèi)生人才。2019年白城市政府加大對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的支持力度，全力打造服務(wù)發(fā)展區(qū)域醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)集中區(qū)，撥付了44.6萬(wàn)平方米教學(xué)用地，用于白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校擴(kuò)建產(chǎn)教融合型新校區(qū)，著力打造現(xiàn)代智慧、生態(tài)健康、開(kāi)放共享、產(chǎn)學(xué)特色的一流醫(yī)教大學(xué)城，通過(guò)校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校院共建附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心等將教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈有機(jī)相融。2018年以來(lái)，在政府主導(dǎo)下，共建5家附屬醫(yī)院、10家教學(xué)醫(yī)院、5家創(chuàng)新學(xué)院，校院開(kāi)展臨床教改班87個(gè)，有5807名學(xué)生入班學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)早臨床、多臨床、反復(fù)臨床。學(xué)校成功申報(bào)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)10個(gè)，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地198個(gè)，在省委、省政府，白城市委、市政府的支持下走出工學(xué)結(jié)合、知行合一人才培養(yǎng)之路，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)高技能醫(yī)藥衛(wèi)生健康人才，為打造吉林省西部醫(yī)學(xué)教育品牌打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）形成產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)融合育人模式

學(xué)校以口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、藥學(xué)、護(hù)理4個(gè)省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，先后與吉林大藥房、青島優(yōu)度、廣州定遠(yuǎn)義齒加工廠、吉林國(guó)文醫(yī)院、長(zhǎng)春市中心醫(yī)院等7家企業(yè)開(kāi)展合作，按照“專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、職業(yè)素養(yǎng)與崗位能力對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格對(duì)接”的要求，校企協(xié)同制訂現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取教師進(jìn)企業(yè)、企業(yè)師傅進(jìn)校園的雙向流動(dòng)機(jī)制，實(shí)施學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的雙導(dǎo)師制度，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、育訓(xùn)結(jié)合。學(xué)校與長(zhǎng)春一諾眼科醫(yī)院合作共建一諾眼視光產(chǎn)業(yè)學(xué)院（白城一諾眼科門(mén)診），在校內(nèi)建大師工作室，在企業(yè)建學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心，雙方面向眼視光產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建立多主體協(xié)同育人機(jī)制。實(shí)施“2+0.5+0.5”（即1～4學(xué)期校企共同完成公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)核心課程，第5學(xué)期到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向提升，第6學(xué)期完成相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)工作，并獲得專(zhuān)科學(xué)歷及相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)）人才培養(yǎng)模式改革，雙方建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、科技研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)服務(wù)、科普教育的崗賽課證多位一體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（四）打通中高職一體化人才培養(yǎng)渠道

為深入貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，落實(shí)《吉林省中高職貫通培養(yǎng)實(shí)施方案》精神，著力打造職業(yè)教育與普通教育相互融通、不同層次職業(yè)教育有效貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，鞏固中職基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高職主體地位，推進(jìn)中高職一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索系統(tǒng)化、科學(xué)化、長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的有效機(jī)制，加強(qiáng)中高職等職業(yè)教育縱向發(fā)展。學(xué)校先后與四平衛(wèi)校、吉林省第二中等學(xué)校、白城第一職業(yè)高中等17家中職學(xué)校組建中高職銜接一體化人才培養(yǎng)模式，發(fā)展至今與省內(nèi)17所中職學(xué)校共計(jì)18個(gè)專(zhuān)業(yè)一體化培養(yǎng)3300余人。學(xué)校牽頭，與其他中職學(xué)校協(xié)同制定貫通一體化人才培養(yǎng)方案，中職階段注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，高職階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力。短短的6年探索中，已逐步構(gòu)建起“文化知識(shí)+職業(yè)素養(yǎng)+專(zhuān)業(yè)技能”層級(jí)遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，走出了一條中高職銜接貫通培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展之路。

（五）搭建“學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)+就業(yè)”育人平臺(tái)

為深入貫徹落實(shí)《吉林省政府關(guān)于推動(dòng)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》要求，圍繞幸福養(yǎng)老工程、托育教育保障工程等區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)揮地域高校產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，一體化設(shè)計(jì)校地共育人才培養(yǎng)體系，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的校地合作模式。進(jìn)一步深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，搭建校地合作平臺(tái)，服務(wù)保障大安市醫(yī)藥衛(wèi)生、健康養(yǎng)老及嬰幼兒托育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)人才的需求，全方位、全周期服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。校地雙方本著互利互惠、雙向合作共贏原則建立合作機(jī)制，雙方分別成立由主管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，相關(guān)處室、部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的專(zhuān)項(xiàng)合作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在甲乙雙方辦公室。甲乙雙方領(lǐng)導(dǎo)定期開(kāi)展互訪交流，研究合作服務(wù)重點(diǎn)內(nèi)容，推動(dòng)相關(guān)合作任務(wù)落到實(shí)處。雙方依托各自資源，共建師資雙向交流基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地、社會(huì)培訓(xùn)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地等。地方政府可依托學(xué)校開(kāi)展健康養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)人才培訓(xùn)項(xiàng)目及訂單定向方式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈，優(yōu)化地方職教中心結(jié)構(gòu)布局及專(zhuān)業(yè)設(shè)置，推進(jìn)雙方職業(yè)教育縱向貫通發(fā)展。

三、發(fā)展成效

（一）高水平、專(zhuān)業(yè)化、系列化技能人才培訓(xùn)體系已形成，服務(wù)區(qū)域能力大幅提升

落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，學(xué)校被確定為國(guó)家營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)技師教學(xué)培訓(xùn)基地、吉林省“老年課堂”試點(diǎn)學(xué)校，育嬰員、養(yǎng)老護(hù)理員等12個(gè)工種職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，白城事務(wù)管理局、白城旅游管理局、白城市退役軍人事務(wù)管理局、白城市人社局等認(rèn)定的人才技能培訓(xùn)基地。校企共建眼鏡定配工等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)10個(gè)，組建了應(yīng)急救援員等第三方評(píng)價(jià)試點(diǎn)考評(píng)員團(tuán)隊(duì)15個(gè)，開(kāi)展專(zhuān)升本、執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格等共培訓(xùn)2000余人次；面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)力、退役軍人等工種開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)20000人次。

（二）橫向溝通、縱向銜接的師資培養(yǎng)“立交橋”已構(gòu)建，教科研能力全面提高

近年來(lái)，校企合作開(kāi)發(fā)課程30余門(mén)，工學(xué)結(jié)合教材80部，校企共建省級(jí)精品課程13門(mén)。教師獲得全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)50項(xiàng)、省級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)216項(xiàng)。獲國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)169項(xiàng)、橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目12項(xiàng)；實(shí)用新型專(zhuān)利25個(gè)；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，省級(jí)自然科學(xué)獎(jiǎng)2項(xiàng)，白城市科技進(jìn)步獎(jiǎng)7項(xiàng)。榮獲“吉林省高等教育科研工作先進(jìn)單位”，“吉林省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。

（三）德技并修、職業(yè)認(rèn)知厚植工匠精髓培養(yǎng)已凝練，技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升

堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，培植大國(guó)工匠人才培養(yǎng)新內(nèi)涵，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技術(shù)技能大賽，學(xué)生獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)115項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)177項(xiàng)。獲得挑戰(zhàn)杯大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，取得驕人成績(jī)。學(xué)校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，畢業(yè)生就業(yè)率提升顯著，連續(xù)5年畢業(yè)生就業(yè)率均超過(guò)98.5%，留省就業(yè)率達(dá)80.06%。

（四）鑄魂育人，擦亮人才培養(yǎng)底色品牌效應(yīng)已凸顯，厚德載物、仁愛(ài)濟(jì)世大力弘揚(yáng)

構(gòu)建了類(lèi)型豐富、層級(jí)遞進(jìn)、相互支撐的課程思政協(xié)同育人體系，引導(dǎo)學(xué)生醫(yī)者仁心，始終把人民生命安全和身體健康放在首位。學(xué)校建設(shè)經(jīng)典紅色文化園、人體生命科學(xué)館、中醫(yī)藥文化館、眼健康科普館，面向社會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳教育，年均接待參加紅色教育人數(shù)2000余人。在區(qū)域開(kāi)展“白醫(yī)天使行”——應(yīng)急救護(hù)技能普及行動(dòng)、“白醫(yī)光明行”——中小學(xué)生視力健康普及行動(dòng)、“白醫(yī)夕陽(yáng)行”——老年人健康知識(shí)宣講行動(dòng)、“白醫(yī)健齒行”——牙齒健康知識(shí)宣講活動(dòng)，創(chuàng)建了實(shí)體化運(yùn)行的實(shí)踐育人機(jī)制。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）提供了高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的新范式

豐富校企雙主體、一體化協(xié)同育人的多元化育人模式，即產(chǎn)教融合教學(xué)生產(chǎn)一體化、訂單培養(yǎng)教育目標(biāo)一體化，學(xué)徒培養(yǎng)、學(xué)生員工一體化，產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)就業(yè)一體化。建立了校企雙主體一體化協(xié)同育人的管理制度體系、育人環(huán)境、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)模式、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生管理、考核評(píng)價(jià)，為構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制提供了保障。

（二）形成了校企一體化管理的新模式

構(gòu)筑了校院企互通互聘、共培共用、雙向交流的互通平臺(tái)，建立了示范性教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、師資雙向交流基地等，專(zhuān)任教師到企業(yè)鍛煉、企業(yè)專(zhuān)家技術(shù)能手到學(xué)校兼職的互聘共用的雙向交流管理機(jī)制，形成實(shí)體化運(yùn)行典型范例。

（三）建立產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的新標(biāo)準(zhǔn)

強(qiáng)化校企協(xié)同育人機(jī)制，共同制訂人才培養(yǎng)方案，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等對(duì)應(yīng)崗位標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)考標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、用工標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)扣相連，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技能人才閉環(huán)培養(yǎng)。

通過(guò)政校院企楔入融合，發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，整合各方資源，促進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升，提升學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。楔入融合在合作機(jī)制、雙師教師隊(duì)伍、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面的經(jīng)驗(yàn)做法，實(shí)現(xiàn)可復(fù)制、可推廣。政校院企協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)了與崗位契合的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才，深入社區(qū)、中小學(xué)、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展“光明行”活動(dòng)，普及近視防控知識(shí)受惠人數(shù)23萬(wàn)人次，開(kāi)展崗位技術(shù)技能X等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)年均2萬(wàn)人次。連續(xù)五年畢業(yè)生整體就業(yè)率均超過(guò)98%，2021年本省就業(yè)率達(dá)80%，2021年獲吉林省政府留省就業(yè)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校的政校院企合作創(chuàng)新發(fā)展路程在《中國(guó)高校之窗》《吉林日?qǐng)?bào)》《白城日?qǐng)?bào)》等主流媒體進(jìn)行多次報(bào)道。