鄒 彬

(江西省撫州市臨川區(qū)第二小學(xué) 江西 撫州 344100)

小學(xué)教育作為我國教育體系的重要組成部分,肩負著為祖國新生力量打好基礎(chǔ)的重要責(zé)任。面對日益發(fā)展的社會賦予年輕人的更高要求,小學(xué)必須抓牢學(xué)生邁出的第一步,打好學(xué)生思想政治基礎(chǔ)。小學(xué)課堂中的思想政治教育絕不能是純粹的理論教育活動,它需要更多的和實際生活、息息相關(guān)的案例相融合,這樣才能使學(xué)生們更容易理解并應(yīng)用。如何將思政更好的融入語文教學(xué)課堂,實現(xiàn)課程思政的新發(fā)展新突破,是一項需要不斷實踐、不斷改進的課題。老師們必須利用好語文這一學(xué)科中存在的優(yōu)勢,將思想政治教育與語文學(xué)科緊密相連。

1.語文教育與思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 分析小學(xué)階段思想政治教育的現(xiàn)狀。思想政治教育是小學(xué)階段必須發(fā)展的一門公共基礎(chǔ)課,對小學(xué)學(xué)生的個人成長和發(fā)展具有重要意義。小學(xué)的思想政治教育是奠定學(xué)生正確思想觀念的基礎(chǔ),能夠引導(dǎo)學(xué)生初步認識這個社會的價值體系。然而,當(dāng)前小學(xué)階段思想政治教育工作進展不順,單一的理論教育很難使小學(xué)生理解透徹,必須進一步改革,不能讓思想政治教育脫離學(xué)生的實際生活。

1.2 小學(xué)階段語文教育的現(xiàn)狀。在實際的語文教學(xué)中,老師往往只把學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)當(dāng)成重點,卻忽視了語文學(xué)科思想政治教育的內(nèi)在意義,沒有將實踐教學(xué)活動與語文教育相結(jié)合。當(dāng)前,較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然是語文教學(xué)中存在的一個突出問題,,如我們周邊多所小學(xué)的語文教學(xué),都存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)效率過低等突出問題,往往顧此失彼,很難培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。這樣的教學(xué)方法,不但降低學(xué)習(xí)的樂趣,還忽略了課堂教育中人文素質(zhì)的重要性,很大程度上地違背了思政教育與語文教育的終極目標。

1.3 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中思想政治教育的現(xiàn)狀。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)與思想政治教育中,仍有部分教師還沒有意識到語文學(xué)科與思政教育的關(guān)系,這是繼續(xù)跟進更改的一個問題。還有一部分,雖然認識到了思想政治教育與語文教育之間所存在的相輔相成的關(guān)系,但卻無法有效的運用到實際教學(xué)當(dāng)中,不但沒有達到將課程思政融入語文課堂的目標,反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2.語文教育與思想政治教育之間的聯(lián)系

思想政治教育和語文教育是小學(xué)階段教育的基礎(chǔ)課程,二者會直接或間接地影響著學(xué)生的素質(zhì)文化及思想觀念。因此,小老師們必須正確把握語文教育與思想政治教育之間的聯(lián)系,通過他們之前的聯(lián)系找到正確高效的教學(xué)方法。

2.1 語文教育與思政教育的結(jié)合,使學(xué)生掌握語言方面的知識只是最基礎(chǔ)的一個作用,更多的是幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。我們的教學(xué)資料中,古人那些動人的故事中蘊藏的道理,以及當(dāng)今社會所發(fā)生的實事等都是需要尤為重視并加以利用的。圍繞這些典故或?qū)嵤麻_展教育教學(xué)活動,能夠帶動學(xué)生深刻地理解其中蘊含的道理，并學(xué)以致用。如《晏子使楚》這一典故，不僅情節(jié)生動，更能從晏子為了維護自己和國家的尊嚴所作出的巧妙回擊中看出他的智慧，這其中蘊含著人物的自身原則以及家國情懷，通過這一典故，能夠影響和教導(dǎo)學(xué)生從小做一個正直、有原則、有家國情懷的人。

2.2 思政教育與語文教育很大程度上是相通的,他們相輔相成,互為表里,相互滲透。我們不僅可以巧妙地運用多媒體、計算機等教學(xué)工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，更易被學(xué)生理解和接受,還可以利用生活事件和人物進行教學(xué),更好地幫助學(xué)生切實感受某一思想觀念的力量，讓這份力量不知不覺的影響著他們的成長。

2.3 語文教育中富有的文化特色,能夠更加生動地代入思政教育,在引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)知識的同時,也可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化、禮儀等內(nèi)容,更加具體的了解到美好品質(zhì)的傳承性及重要性,從達到更好的語文教學(xué)目的。在語文教育中融合思政教育,針對中國的地方文化和傳統(tǒng)價值觀進行的教育,使得整個課程教育具有更鮮明的特點以及更加濃厚的文化色彩。

3.影響小學(xué)語文教學(xué)及思想政治教育的因素主要有以下兩個方面

3.1 社會環(huán)境因素。隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展,僅是高學(xué)歷已不能滿足社會對于人才的需求,更多地是個人素質(zhì)的考察,是圍繞社會發(fā)展的全方面要求。小學(xué)生還是白紙一張,我們的教育顯得格外重要。我們所教授的內(nèi)容,很大程度上影響著他們?nèi)蘸蟮某砷L。

3.2 傳統(tǒng)教育因素。在以往的教育中,大多數(shù)教師往往只注重知識的講解和教育,卻忘了道德教育才是更應(yīng)牢牢抓住的重點。使得道德教育工作處于尷尬的境地,不能有效地發(fā)揮其積極作用,更好地為學(xué)生做好準備。

4.推進小學(xué)語文教育與思想政治教育的結(jié)合,將課程思政融入語文課堂

目前,小學(xué)階段的語文語文教育與思想政治教育存在著不同的問題。為了解決這些問題,充分發(fā)揮語文教育在思想政治工作中的意義和價值,思想政治教育工作者必須在思想政治教育工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,把握好兩者的關(guān)系,有效地促進我國教育與思想政治教育的結(jié)合。

4.1 做好語文教育和思政教育的定位,挖掘語文教材中的思政因素。小學(xué)階段的教育工作者必須準確定位思想政治教育和語文教育,實現(xiàn)語文教育和思想政治教育的教學(xué)目標,在正確的教學(xué)目標指導(dǎo)下進行后續(xù)教學(xué)。就中國文學(xué)而言,其教學(xué)目的具有雙重性。其一,需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握語文方面的基礎(chǔ)知識,提高語言文字水平;其二,需要更好的使語文教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用,使得學(xué)生的人文素質(zhì)以及其他綜合素質(zhì)都得到提升。而思政教育方面,重點就在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念,奠定正確的思想政治基礎(chǔ)。因此,老師應(yīng)結(jié)合教育目標,使二者的結(jié)合在教育中有著更突出的作用。同時,教育過程中,老師們不但要深層挖掘有關(guān)思想道德方面的典故及知識,而且要著重于思想政治觀念較強的內(nèi)容,通過內(nèi)容拓展、現(xiàn)實舉例等方法加以教學(xué),最大限度地實現(xiàn)潛移默化的教學(xué)目的。

在教授學(xué)生知識的過程中,老師們可以為學(xué)生精心挑選一些具有教育意義又十分生動有趣的文章,一步步引導(dǎo)學(xué)生了解文章的內(nèi)容,體會文章中蘊含的思想政治教育因素,讓學(xué)生在體驗豐富的文學(xué)文化的同時,學(xué)到更深刻的道理。從而達到語文文化能力和思想政治素養(yǎng)都得以提升的學(xué)習(xí)目的。

其次,語文學(xué)科中有著豐富的傳統(tǒng)文化,他們往往具有很強的教育能力,又很方便記憶,潛移默化的能力越強。因此,老師們可以將思政教育融入到這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容當(dāng)中,并通過講解和擴展,讓學(xué)生明白詩詞或文章中所蘊含的道理,往往會有事半功倍的效果。如《長歌行》《憫農(nóng)》等,這些小學(xué)語文教材中出現(xiàn)的優(yōu)秀古詩詞,不僅告訴學(xué)生們要積極向上、珍惜時光,更傳達了人類最基本的美好品質(zhì),也讓學(xué)生更懂思考和感恩。傳統(tǒng)詩詞文化的拓展講解,并將其與學(xué)生的生活相結(jié)合,不但能使學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀文化,還能使語文課堂更加豐富有吸引力,充分發(fā)揮了傳統(tǒng)文化在語文教育中的積極作用,帶動思政與語文教育的完美融合。

優(yōu)秀的文學(xué)作品是時代精神見證,蘊含著豐富的情感,通過閱讀這些優(yōu)秀的文章,可以讓學(xué)生感受到不同人物的性格特征,以及他們身上所具備的值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì),不僅能增長知識,還能豐富情感,使學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪懈靼鬃约?理解他人。而且加深了個人對生命意義、人生價值等的理解。比如說,學(xué)生知道海倫·凱勒嗎?她作為一個又瞎又聾又啞的人，卻依然生活的光芒萬丈，在安妮·沙利文老師的幫助下，她精通了英語、法語和德語,寫出《假如給我三天的光明》等一系列優(yōu)秀文化作品，并成為世界著名的教育家和慈善家,創(chuàng)造自己獨特的人生價值。

4.2 充分發(fā)揮語文教師的積極作用,把思想政治教育融入語文課外活動。首先,在當(dāng)下的語文教育課堂中,語文老師擔(dān)負著非常重要的職責(zé)。思政教育與語文教育的融合,需要老師有更強的知識組合及分析能力。老師們不但要融會貫通好書本之上的知識,還需積極參加各類實踐活動,不斷提高語文素養(yǎng),并有計劃的制定教學(xué)內(nèi)容,保證語文教學(xué)中思政教育的順利開展。語文教師不僅要積極教育課題研究,而且要深入了解學(xué)生,正確引導(dǎo),豐富和提高自身素質(zhì),使語文教學(xué)與日常思想政治教育活動有效融合。在日常教學(xué)中穿插一些師生之間的互動活動,在一定程度上可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時,老師們更應(yīng)注意自身言行舉止,保持自身的高尚品德,成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣,將自身思想道德修養(yǎng)作為學(xué)生思想道德修養(yǎng)的一股沉默而強大的力量支撐,促使學(xué)生們塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)。要想形成潛移默化的影響,營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍是必不可少的一個環(huán)節(jié)。靈活有趣的教學(xué)方法可以有效的吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受知識的魅力，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

其次,適時的舉行一些課外活動將會是語文課堂教學(xué)的有效補充,也是思政教育的主渠道。一場有有意思的課外活動,不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,還有助于擴展他們的視野,使他們更直接的認識到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,并運用于日常生活。比如,我們可以來一場演講比賽,讓學(xué)生之前的思想觀念相互碰撞,發(fā)現(xiàn)問題,改進問題,同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),你來我往中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,探索更多更豐富的知識還可以來一場古典詩詞朗誦比賽,不僅能使學(xué)生掌握閱讀技巧,還能讓他們更多的感受其中情感,體驗中華文明的輝煌文化成就,激發(fā)他們固有的愛國主義精神。

最后,在開展語文課外活動時,學(xué)生應(yīng)注重現(xiàn)實生活,應(yīng)該讓學(xué)生注重現(xiàn)實生活,充分參與討論,激發(fā)同學(xué)們更深的學(xué)習(xí)興趣。作為一名語文教師,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個人觀點,鼓勵他們表達自己內(nèi)心真實的想法,探討各自的觀念,并在他們討論的過程中引導(dǎo)他們,幫助他們對于問題的進行跟深層的理解,弄清問題的根源。

4.3 注重因材施教。語文老師在開展教育教學(xué)活動時,必須采用多元化、創(chuàng)新的教學(xué)方法,因為合適的教學(xué)方法會很大程度的影響思政教育與語文教育的結(jié)合,影響最終教育效果。因此,以學(xué)生為本的教育理念尤為因材施教,使每一個學(xué)生都能在適合自己的前提條件下進行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中,為了調(diào)動學(xué)生的參與度和積極性,使他們更加輕松的接受思政教育和語文教育,教師可以采用情景模擬的教學(xué)法,在互動中切實的感受到某一觀念,推動他們的思考和實際運用。一場有效地教學(xué)活動的開展,不但需要保證課堂充滿興趣,還要找出學(xué)生存在的各種問題,并尋求方法加以解決。例如,一些學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋,不把老師的教育當(dāng)回事,教師可以根據(jù)他們的性格及家庭背景的影響,制定屬于他們的教學(xué)計劃,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)他們正確認識文化教育及思想教育,在參與語文學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向,也有利于老師更好地進行在語文課堂上的教學(xué)。

4.4 將思想政治教育滲透于學(xué)生字、詞及寫作訓(xùn)練中。首先,字、詞是語言及文章的構(gòu)成部分，是語文教育基礎(chǔ),將識字、寫字教學(xué)和育人相結(jié)合，讓學(xué)生明白字、詞含義的同時，明白做人的道理。學(xué)會字、詞后，老師可以給學(xué)生布置一些能用到這些字、詞的寫作題目，將思政方面的觀點滲透進去,讓學(xué)生們在寫作中將其融合,會更有一種身臨其境的感覺,仿佛這一思想觀念早已融入自身,成為自身品質(zhì)不可分割的一部分。例如,可以給學(xué)生安排一些積極向上、有著突出教育意義、帶有正能量的寫作題目,如《我的理想》《學(xué)習(xí)雷鋒》等,通過作文的形式深刻剖析,提高學(xué)生的思想覺悟,做一個正直、有理想的人。

通過寫作,學(xué)生們可以更加深刻的去思考某一同時,在學(xué)生的寫作過程中,教師還可以結(jié)合學(xué)生的寫作內(nèi)容,創(chuàng)造良好的思想政治道德教育機會,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的思想觀念,。例如,我們可以建議學(xué)生運用他們作文的主題、發(fā)揮他們的想象力,將自己身邊發(fā)生故事代入寫作,以便對他們周圍的人或事物作出正確的道德判斷。通過寫作,學(xué)生有機會表達他們的想法和個人愿望。在不斷的思考中提高辨別是非的能力,為將來正確三觀的形成奠定思想和事實基礎(chǔ)。

其次,我們還可以鼓勵學(xué)生寫日記,記錄每天的生活,所見所聞所感,以便于老師及時了解學(xué)生的思想變化,有針對性地開展思想政治教育和指導(dǎo),及時化解他們的負面情緒,傳達積極向上的理念。同時,日記還可以成為師生溝通的橋梁,可以是彼此的小秘密,雖然他們年紀還小,但一段互相尊重的關(guān)系,會讓原本不善表達自己的學(xué)生更愿意敞開心扉,讓你為他解答困惑,能夠更好的達成思想教育的目的。

結(jié)束語

總之,課程思政融入小學(xué)語文課堂并不是一件單一、一蹴而就的事情,它需要不斷的創(chuàng)新改進,并緊跟時事,結(jié)合生活,結(jié)合學(xué)生個人特點加以教學(xué)。同時，利用好語文中的優(yōu)勢條件,將思政融入到我們的文學(xué)文化的教學(xué)當(dāng)中,以深厚的歷史文化為加持,讓學(xué)生更容易理解相關(guān)思想觀念及要素,使思想政治教育融入每一個學(xué)生的內(nèi)心深處,影響每一個學(xué)生樹立正確的思想觀念,為學(xué)生將來成為社會需要的高素質(zhì)、德智體美全面發(fā)展的全新人才打下堅持的思想文化基礎(chǔ)。