●江蘇省連云港市東?？h白塔初級(jí)中學(xué) 李 楊

模板式、單一化、應(yīng)試化的課堂教學(xué)模式無(wú)法很好地發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人作用。隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，初中道德與法治教學(xué)也隨之迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。初中道德與法治教學(xué)應(yīng)打破應(yīng)試教育理念的束縛，創(chuàng)設(shè)多元化、趣味化、形象化的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該統(tǒng)籌考慮學(xué)科調(diào)性、教學(xué)目的與學(xué)生需求，開(kāi)展多層次、多維度的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)體系。本文從傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)模式的不足之處出發(fā)，綜合分析，并有針對(duì)性地提出了一系列行之有效的優(yōu)化策略。

一、傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)模式的不足之處

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。

初中道德與法治學(xué)科知識(shí)繁多細(xì)碎，普遍存在學(xué)生死記硬背、知識(shí)掌握程度不深的問(wèn)題。傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)照本宣科，沒(méi)有進(jìn)行課外知識(shí)延伸。單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生缺乏興趣，難以深入掌握學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)，更無(wú)法將其吸收內(nèi)化為自身能力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)道德與法治學(xué)科產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。由此可見(jiàn)，教材內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)需求。

2.教學(xué)策略缺乏創(chuàng)新性。

全新多元的教學(xué)策略更有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然而傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個(gè)性需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的課堂主體地位，一味開(kāi)展“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于機(jī)械化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以發(fā)散思維，無(wú)法深入?yún)⑴c到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不合理。

初中道德與法治作為社會(huì)科學(xué)學(xué)科，其教學(xué)目的不能僅局限于理論知識(shí)的傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。然而基于“知識(shí)本位”的教育理念，初中道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于考查書(shū)面成績(jī)，而沒(méi)有深入考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一方面，功利化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制無(wú)法給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)成就感，甚至?xí)驌舨糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)自信，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，加劇了班集體的兩極分化。另一方面，基于功利化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，有些教師始終秉持應(yīng)試教育理念。

二、構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的可行策略

1.利用多媒體輔助教學(xué)。

要想構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，教師必須打破墨守成規(guī)的教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容。而利用多媒體有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。因此，教師應(yīng)該充分利用多媒體，打破課堂教學(xué)邊界，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

利用多媒體時(shí)，教師一要從學(xué)生自身出發(fā)，統(tǒng)籌考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知心理與學(xué)習(xí)需求，選擇趣味化的教學(xué)資源；二要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇相關(guān)的信息化資源，提升課堂教學(xué)的條理性與邏輯性；三要明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第七課第二框“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一”時(shí)，教師便可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)。教師先從具體的事件著手，進(jìn)而深入分析抽象的學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)祖國(guó)統(tǒng)一的重要意義。這樣的教學(xué)不僅能夠高效實(shí)現(xiàn)課程導(dǎo)入，提高學(xué)生的課堂專注力，還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，深化學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的理解與掌握。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)既能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，充分發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功能。因此，教師要充分利用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)基礎(chǔ)，拋棄模板式教學(xué)，積極組織多元化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，首先，教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)必須滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與心理需求，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地完成實(shí)踐任務(wù)，給予學(xué)生多元化的活動(dòng)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)成就感。其次，教師要加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力與知識(shí)應(yīng)用能力，促使學(xué)生不斷提升自身核心素養(yǎng)。

教師要設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的緊密銜接。例如，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，幫助學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)，有效鍛煉學(xué)生的觀察能力與實(shí)操能力。學(xué)生需要運(yùn)用道德與法治知識(shí)來(lái)整合實(shí)踐成果，得出實(shí)踐報(bào)告。然后，教師開(kāi)展專題教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的實(shí)踐成果。教師通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式，全面考核學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果。最后，師生圍繞實(shí)踐主題，開(kāi)展多邊討論，充分發(fā)揮集體的智慧，提高學(xué)生思維的深度與廣度。

3.開(kāi)展小組合作，加強(qiáng)交流互動(dòng)。

開(kāi)展小組合作能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維，提升學(xué)生的課堂參與度，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。

例如，在統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三課第一框“認(rèn)識(shí)自己”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，開(kāi)展“認(rèn)識(shí)多面的我”主題活動(dòng)。教師先要求學(xué)生創(chuàng)作自畫像，指導(dǎo)學(xué)生從性格特點(diǎn)、外貌特征和人際關(guān)系三個(gè)維度出發(fā)，總結(jié)自身的優(yōu)缺點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生自由分組，要求學(xué)生分別寫下對(duì)每個(gè)小組成員的第一印象和現(xiàn)印象。最后，教師要求學(xué)生互換想法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度交流。這樣的小組教學(xué)通過(guò)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)，既能夠幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)自我，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的社交心理。

4.結(jié)合生活實(shí)際，構(gòu)建教學(xué)情境。

道德與法治是一門社會(huì)科學(xué)，課程內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在密切聯(lián)系。道德與法治學(xué)科知識(shí)在生活中的應(yīng)用無(wú)處不在，可用于初中道德與法治教學(xué)的生活化資源更是不勝枚舉。一方面，教師應(yīng)該深挖教材中的生活內(nèi)容，找準(zhǔn)生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建貼合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境。另一方面，教師要深入分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好與社會(huì)生活，構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，從而合理應(yīng)用生活化資源，充分發(fā)揮生活情境的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

在統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第九課《法律在我們身邊》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置不同的生活情境，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的緊密銜接。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于考查學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。功利化的教學(xué)評(píng)價(jià)不利于發(fā)揮初中道德與法治學(xué)科的育人作用，更不利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能與學(xué)習(xí)熱情。要想構(gòu)建高質(zhì)高效的初中道德與法治課堂，就要追根溯源，優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

教師必須正確認(rèn)識(shí)道德與法治學(xué)科的教育意義，不斷革新自身理念，將創(chuàng)新思維深入滲透于課堂教學(xué)中。首先，教師要尊重學(xué)生的能力差異，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師要從學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂參與度、作業(yè)完成度和個(gè)人進(jìn)步等多個(gè)維度出發(fā)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)劃分學(xué)生的能力層次。其次，教師應(yīng)該“對(duì)癥下藥”，有的放矢地設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)策略，使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉。在科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制下學(xué)生便能積極思考、主動(dòng)創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。最后，教師要善用榜樣激勵(lì)，評(píng)選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生代表，組織優(yōu)秀學(xué)生演講，從而充分迎合學(xué)生的心理訴求與情感認(rèn)知，給予學(xué)生積極的行為引導(dǎo)與精神教育，有效誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6.加強(qiáng)專題教研，革新教育理念。

素質(zhì)教育理念旨在開(kāi)展靈活的初中道德與法治教學(xué)，促進(jìn)初中生的個(gè)性化發(fā)展。因此，教師必須革新教育理念，深入探究教學(xué)改革趨勢(shì)，全面分析新時(shí)期的教學(xué)目的與學(xué)生需求。教師要轉(zhuǎn)變課堂角色，以引導(dǎo)者的身份開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、深入探究，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生全新的教學(xué)體驗(yàn)。

學(xué)校要加強(qiáng)針對(duì)教師的思想政治建設(shè)工作，通過(guò)開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教學(xué)理念，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)模式不斷優(yōu)化。首先，學(xué)校要積極組織專題教學(xué)講座或論壇，聘請(qǐng)專家向教師傳遞先進(jìn)的教育理念與教學(xué)策略，給予教師專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的全面提升。其次，學(xué)校要設(shè)置道德與法治教研專組，定期開(kāi)展專題教研會(huì)議，為教師提供交流協(xié)作的機(jī)會(huì)。教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而集思廣益，共同完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)制度。最后，學(xué)校要構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)素質(zhì)教育理念與課堂教學(xué)的深度融合，切實(shí)推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)改革的層層落實(shí)。

綜上所述，要想構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，就必須開(kāi)展全方位的教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校要開(kāi)展專題教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師要反思現(xiàn)行初中道德與法治教學(xué)的弊端，在反思中加以改進(jìn)。教師要改變墨守成規(guī)的教學(xué)策略，利用多種方式為初中道德與法治課堂注入全新的活力，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)散創(chuàng)新思維，提升綜合能力。