●甘肅省天水市張家川縣龍山鎮(zhèn)中學(xué) 竇景琦

初中道德與法治是初中階段對學(xué)生進行思想品德教育的重要學(xué)科，也是對學(xué)生實現(xiàn)正確價值引領(lǐng)的重要學(xué)科。然而在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些教師習(xí)慣采取“灌輸式”教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生很難理解道德與法治學(xué)科所闡述的相關(guān)理論，從而影響了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的體驗，也影響了學(xué)生道德認知的提升及法治意識的強化。所以，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視學(xué)生體驗，讓學(xué)生全身心參與教學(xué)，進入教學(xué)情境，提升道德修養(yǎng)，增強法治理念。這樣，才能在日常行為中落實道德與法治觀念，提高踐行道德與法治理念的綜合能力。體驗式教學(xué)是以學(xué)生個體體驗為中心的教學(xué)，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進入體驗情境，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力。

一、教學(xué)方式多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生在教學(xué)中受教師的機械性指令的控制，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。采取體驗式教學(xué)就是要突出學(xué)生的主體地位，以促進學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)，體驗與領(lǐng)悟蘊含于道德與法治學(xué)科中的道理。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富的情境，并且創(chuàng)設(shè)的情境要符合現(xiàn)實生活。為了使學(xué)生更好地融入情境，教師可以運用角色扮演的形式激活學(xué)生思維。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級上冊第八課第二框“敬畏生命”時，教師創(chuàng)設(shè)了一個一位老人過馬路不慎摔倒的情境，四位同學(xué)扮演目擊者，讓其他同學(xué)觀察這四位同學(xué)的反應(yīng)，并進行評論，接著討論如何對待不慎摔倒的老人，并說出自己的理由。在此過程中，有學(xué)生提出“老人摔倒不能扶”的說法，引起一片嘩然。教師讓這位學(xué)生說說不能扶的理由。這位學(xué)生說如果老人是因病摔倒的，那就不能貿(mào)然扶起，而是要進行急救了。這種體驗式教學(xué)方式，可以喚醒學(xué)生的情感，對學(xué)生進行正確價值引領(lǐng)。

二、開展實踐教育活動，促進學(xué)生知識內(nèi)化

道德與法治學(xué)科是一門理論性很強的學(xué)科，但是如果教師在教學(xué)中一味地灌輸理論，就會使學(xué)生很難有興趣進行學(xué)習(xí)。要促進學(xué)生對知識的內(nèi)化與鞏固，教師就要運用體驗式教學(xué)，以體驗為中心，促進學(xué)生加深對理論知識的理解。實踐教育活動是學(xué)生進行有效體驗的重要方式。如組織學(xué)生開展“保護環(huán)境”的主題實踐活動，列舉現(xiàn)實生活中空氣受到污染的種種表現(xiàn)，分析造成污染的原因，并且針對污染提出解決策略。學(xué)生分小組進行探究，每個小組成員承擔(dān)一定任務(wù)，合作完成主題實踐任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)使下，學(xué)生觀察生活細節(jié)，并且從道德與法治的視角對人們污染空氣的行為進行審視，提出解決問題的措施。

三、以體驗為主，有效推進探究活動

道德與法治教學(xué)要以學(xué)生體驗為主，這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進探究活動的開展。教師要根據(jù)課標要求及具體教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)情進行全面分析與把握，提高學(xué)生的道德認知，提高學(xué)生的法治意識。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級下冊第八課第一框“憧憬美好集體”時，教師可以根據(jù)課標要求及學(xué)生具體情況，開展“營救生命”的核心體驗活動。學(xué)生在小組中進行合作互動，根據(jù)相關(guān)規(guī)則開展生命營救活動。在這一活動中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間展開對話交流，課堂氣氛活躍。學(xué)生分享自己的體驗與體會：“懷著對集體的美好憧憬，立足當下，從我做起，維護美好集體?！苯處熢诮虒W(xué)前可以對活動進行策劃，在課堂上實現(xiàn)互動，使學(xué)生個體產(chǎn)生心靈體驗，在課后使體驗轉(zhuǎn)化為行動，去做一些有利于集體的事情。所以，道德與法治教師應(yīng)該重視學(xué)生的探究性體驗，使其在活動中獲得道德與法治認知與體驗，做到學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)運用于實踐與生活當中。

總之，開展體驗式教學(xué)活動，需要教師組織多元化教學(xué)活動，使學(xué)生積極投入到活動當中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究中深刻體驗。體驗式教學(xué)是可以有效體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式。教師可以結(jié)合學(xué)生特點及學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新探究方式，提高學(xué)生道德認知，強化學(xué)生法治意識，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。