楊燕 張利榮 （武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的“關(guān)鍵課程”，思政課教師擔(dān)負(fù)著運(yùn)用馬克思主義理論鑄魂育人的重要責(zé)任。新時(shí)代背景下，思政課教師面對著越來越復(fù)雜的教育教學(xué)環(huán)境，一些舊的教育理念、教學(xué)模式等無法適應(yīng)新時(shí)代的要求，思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)也亟須進(jìn)一步提升和改善。習(xí)近平總書記提出“六個(gè)要”，是對新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的高要求。思政課教師只有養(yǎng)成符合新時(shí)代需要的良好職業(yè)素養(yǎng),才能完成立德樹人的根本任務(wù)。

一、新時(shí)代提升思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的必要性

（一）有利于落實(shí)黨的教育方針

十九大以來，黨和國家出臺了一系列關(guān)于思政課改革的政策，對思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。[1]立足于新時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)黨的教育方針，思政課教師應(yīng)積極肩負(fù)起鑄魂育人的責(zé)任。思政課內(nèi)涵豐富，立德樹人是思想政治理論課的根本目標(biāo)，理想信念教育是思想政治理論課的核心內(nèi)容，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治理論課的追求。[2]思政課教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)，有利于貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

（二）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的時(shí)代新人

教育培養(yǎng)人才是為滿足一定社會(huì)的需要，鑒于我們社會(huì)主義國家的性質(zhì)，決定了我國思想政治教育的目的，是培養(yǎng)符合我國社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢的時(shí)代新人。當(dāng)前我國正處在新的形勢下，必然會(huì)有新的問題和變化，因此我們在培養(yǎng)時(shí)代新人的時(shí)候，必須站在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的基礎(chǔ)之上，[3]這一重任毫無意外地落在了思政課教師的肩膀上。思政課具有其自身的特殊性，思政課教師不但承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，同時(shí)也肩負(fù)著鑄魂育人的重?fù)?dān)。中國夢的實(shí)現(xiàn)需要眾多投身于國家社會(huì)建設(shè)的高素質(zhì)人才，思政課教師只有具備合格的職業(yè)素養(yǎng)，才能培育出具有深厚的家國情懷、具有強(qiáng)烈的愛國主義精神的社會(huì)主義強(qiáng)國的高素質(zhì)建設(shè)者。

（三）有利于堅(jiān)守社會(huì)主義意識形態(tài)主陣地

新的歷史階段，我國與世界眾多國家的聯(lián)系互動(dòng)更加頻繁、廣泛和深入，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭環(huán)境也愈加復(fù)雜，西方技術(shù)涌入我國的同時(shí)，西方思潮也試圖從意識形態(tài)方面滲透進(jìn)我國人民的思想里。日益開放多元的社會(huì)環(huán)境，不斷推進(jìn)的改革開放政策，快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使得學(xué)校已然成為各類思潮匯聚之地。世界各種社會(huì)思潮碰撞競爭，而學(xué)生們還處于意識形態(tài)逐漸形成的關(guān)鍵階段，他們的三觀極易受到各種思潮的影響。我國思想政治教育的努力方向在于能夠培育出馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，為了適應(yīng)目前的社會(huì)形勢，思政課教師必須提高自身職業(yè)素養(yǎng)，能在各類思潮面前分辨是非，用扎實(shí)的理論知識傳播好馬克思主義，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，牢記“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)守社會(huì)主義意識形態(tài)主陣地。

二、新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的新要求

習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代思政課教師要踐行“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”，提出努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍?！傲鶄€(gè)要”高度凝練了新時(shí)代對思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的新要求，新的要求可以劃分為政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和道德品質(zhì)三個(gè)基本向度。

（一）擁有政治強(qiáng)、情懷深的政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是一個(gè)人政治立場、政治觀念、政治態(tài)度和政治信仰的綜合體現(xiàn)，是通過個(gè)體的思想言行表現(xiàn)出來的具有穩(wěn)定性傾向的政治品質(zhì)。[3]思政課體現(xiàn)著國家意志，政治素質(zhì)是思政課教師必須具備的基本品質(zhì)，這是由思想政治教育的階級性決定的。

第一，科學(xué)的思想理論。新時(shí)代的思政課教師是馬克思主義理論的學(xué)習(xí)者和傳播者，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的重要引導(dǎo)者。讓有信仰的人講信仰，也就是古人所說的傳道者要先信道和明道才能講好道。新的歷史時(shí)期，復(fù)雜的環(huán)境使得我們的社會(huì)當(dāng)中充斥著形形色色的思想流派，我們的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，處于正確價(jià)值觀念形成的重要階段，他們的思想觀念極易受到影響，這就需要思政課教師以自己堅(jiān)定的政治素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生，使其不要迷失在社會(huì)多元價(jià)值觀的海洋里。

第二，深厚的職業(yè)情懷。除了堅(jiān)定信仰信念之外，還要求思政課教師“情懷要深”，思政課教師的特殊性在于不僅僅傳授理論知識，更要傳播人生道理，在學(xué)生心中埋下道德的種子，這是一個(gè)充滿溫度和情懷的職業(yè)。愛國情懷、傳道情懷、仁愛情懷等，是思政課教師職業(yè)情懷的主要內(nèi)容，這些情懷具體體現(xiàn)在思政課教師對國家發(fā)展進(jìn)步的正確認(rèn)識，體現(xiàn)在對家國的真誠熱愛，體現(xiàn)在對教育事業(yè)堅(jiān)持不懈的追求之中，體現(xiàn)在對思想政治教育的熱愛之中，體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注上。具有這些職業(yè)情懷，有助于提高我國思政課教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)我國青少年的思政素養(yǎng)。

（二）具有思維新、視野廣的業(yè)務(wù)能力

任何一份職業(yè)的勝任都需要具有精湛的技術(shù)，對于思政課教師而言，授課效果的好壞與教師的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。精湛的業(yè)務(wù)能力是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心部分，沒有好的教學(xué)方法和方式，即使擁有再高尚的品德和堅(jiān)定的政治立場也沒有辦法將知識傳授給學(xué)生。

第一，與時(shí)俱進(jìn)的思維能力。隨著新媒體社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道迅速增多，他們的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)大大提升。如果思政課教師的思維還停留在講授從網(wǎng)絡(luò)上輕易就能搜尋到的課本知識，那么對于學(xué)生來說，這樣的思政課堂就是無聊、乏味的，他們更傾向于崇拜那些知識面廣泛、理論講解更加清晰易懂的教師。這就要求思政課教師“思維要新”，當(dāng)舊的理論與新的現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞的時(shí)候，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流解放思想創(chuàng)新思維，但是這種創(chuàng)新不是盲目的，而是在堅(jiān)持馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

第二，開闊的視野。擁有寬闊的視野也是思政課教師必須具備的，習(xí)近平總書記曾說:“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚?！盵4]思想政治理論課不僅僅是一門專業(yè)課，不單單講述一個(gè)課程的知識點(diǎn)，它涵蓋的內(nèi)容往往是跨越歷史、跨越學(xué)科的，這就要求思政課教師能夠擁有綜合性的知識體系，做到博古通今、學(xué)貫中西、文理兼?zhèn)?，具備廣闊的知識視野、國際視野和歷史視野。

（三）堅(jiān)守自律嚴(yán)、人格正的高尚品格

擁有令人欽佩的高尚道德品質(zhì)，是思政課教師職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中最根本最關(guān)鍵的修養(yǎng)。正如陶行知所言：“學(xué)高為師，身正為范?！毙聲r(shí)代思政課教師肩負(fù)著光榮歷史使命，這就要求新時(shí)代思政課教師必須堅(jiān)持牢記立德樹人使命、堅(jiān)持以德服人，用自己高尚的道德情操和高尚人格去熏陶每一個(gè)正在成長中的學(xué)生。

第一，嚴(yán)格的自律精神。思政課教師塑造靈魂、傳播真理，是光榮高尚的職業(yè)，每一位教師都要牢記肩負(fù)的責(zé)任，嚴(yán)格反省自己。習(xí)近平總書記指出:“自律要嚴(yán),做到課上課下一致,網(wǎng)上網(wǎng)下一致,自覺弘揚(yáng)主旋律,積極傳遞正能量。”[5]思政課教師的自律精神，也不僅僅體現(xiàn)在課堂上，思政課的實(shí)效性往往體現(xiàn)在課內(nèi)課外兩個(gè)方面，因此思政課教師要做到內(nèi)外兼修、言行一致。

第二，高尚的人格品質(zhì)。中國特色社會(huì)主義背景下，思政課教師這個(gè)定位決定了這個(gè)群體必須擁有高尚的人格魅力，思政課教師不僅僅要傳遞知識，還要傳播價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。馬克思說:“‘特殊的人格’的本質(zhì)不是他的胡子、他的血液、他的抽象的肉體,而是他的社會(huì)特質(zhì)?！盵6]親其師，才會(huì)信其道，教育是一個(gè)靈魂鑄造另一個(gè)靈魂的過程。新時(shí)代思政課教師只有自己能塑造出獨(dú)特的人格品德，才會(huì)增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。

三、新時(shí)代提升思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的路徑

我國當(dāng)前處于錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，又時(shí)值百年未有之大變局，社會(huì)思潮不斷變幻。要深刻把握理解新時(shí)代對思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的新要求。[7]要充分調(diào)動(dòng)思政課教師自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，努力提升自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力以及個(gè)人品質(zhì)，為我國立德樹人根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

（一）堅(jiān)定理想信念，提高政治素質(zhì)

理想信念是思政課教師的政治靈魂，新時(shí)代思政課教師要理直氣壯地高舉馬克思主義偉大旗幟，弘揚(yáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

首先，掌握馬克思主義基本理論。思政課教師必須用馬克思主義理論武裝自己的頭腦，牢記“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，旗幟鮮明地講政治，堅(jiān)持做到“政治要強(qiáng)”。善于用馬克思主義的立場看待問題、分析問題、解決問題，做到在大是大非面前頭腦清醒，自覺貫徹黨中央的方針政策，做青年學(xué)生人生路上的引路人。

其次，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀反映了我國的社會(huì)主義本質(zhì)，是價(jià)值理念的結(jié)晶，是黨和人民在社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革中不斷凝聚起來的價(jià)值觀念體系，具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和引導(dǎo)力。思政課教師在教學(xué)過程中要貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生爭做時(shí)代的先行者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而艱苦奮斗。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高業(yè)務(wù)水平

思想政治教育是有思想、有境界的大學(xué)問，思想政治理論課是有情懷、有方向的大課堂。當(dāng)代學(xué)生擁有多元化的價(jià)值取向和復(fù)雜的思想狀況，這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求思政課教師必須緊跟時(shí)代的腳步，不斷提升自身專業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

首先，堅(jiān)持守正創(chuàng)新的理論思維。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的重要品質(zhì)，新時(shí)代思政課教師要豐富創(chuàng)新中國化的馬克思主義。這里所說的創(chuàng)新并不是天馬行空、毫無依據(jù)的，思政課教師要在深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新時(shí)代的時(shí)、勢、事，構(gòu)建全面、系統(tǒng)和科學(xué)的邏輯思維，用新時(shí)代馬克思主義理論解決現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)代思政課教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的課堂參與率，實(shí)現(xiàn)立德樹人總目標(biāo)。

其次，爭做全面發(fā)展的思政教育者。教書育人是思政課教師的首要任務(wù)，因此思政課教師必須要有多元的能力，要有高遠(yuǎn)寬闊的視野。豐富的專業(yè)知識儲(chǔ)備是基礎(chǔ)，思政課教師應(yīng)該廣泛涉獵其他學(xué)科知識，爭做學(xué)富五車、博覽古今的有為思政課教師。長遠(yuǎn)的時(shí)代眼光也是思政課教師的必備，了解資本主義發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)主義發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立國際意識，共筑人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)世界繁榮和諧。思政課教師要強(qiáng)化歷史素養(yǎng)，堅(jiān)定歷史唯物主義，認(rèn)真領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。除此之外，思政課教師還要牢記中國社會(huì)主義建設(shè)歷史，從我國的建設(shè)改革中吸取經(jīng)驗(yàn)，從我國思政教育發(fā)展歷程中獲得啟發(fā)，找尋思政課教學(xué)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，用歷史的眼光審視中國特色社會(huì)主義的進(jìn)化過程。

（三）堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身魅力

首先，在思政課堂教學(xué)中教師要嚴(yán)于律己。思政課教師必須做到“在馬言馬、在黨言黨”，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持正確的政治立場、政治見解、政治原則。思政課從某種意義上講帶有強(qiáng)烈的政治色彩，思政課教師是在為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，在課堂上要做到理直氣壯地講好思政課，堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律，堅(jiān)持不胡說、不亂說，自覺傳遞正能量。這并不意味著思政課教師在課堂上總是歌頌功德，馬克思主義的本質(zhì)特征是具有批判精神，在課堂上講問題是要去解決問題，堅(jiān)持批判性與建設(shè)性相統(tǒng)一。

其次，在課堂之外，思政課教師也要時(shí)刻牢記自己的身份和使命，以及對學(xué)生言傳身教的責(zé)任與義務(wù)，要做到課上課下言行一致。即使是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的觀點(diǎn)和言論，也要符合黨和國家的方針政策以及法律要求，時(shí)刻注意自己所發(fā)表的言論的導(dǎo)向性，積極努力地營造良好網(wǎng)絡(luò)言論環(huán)境，真正做到表里如一、知行合一。另外，即使在進(jìn)行理論研究、學(xué)術(shù)研究的時(shí)候也要堅(jiān)持自律自省，杜絕學(xué)術(shù)造假行為。在學(xué)術(shù)言行中，保持清醒頭腦，有堅(jiān)定的政治信仰，這樣的新時(shí)代思政課教師才是值得廣大學(xué)生信賴和欽佩的良師益友。