葉爾登吐甫

(新疆博州溫泉縣博格達(dá)爾鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 新疆 溫泉 833500)

引言

在教學(xué)過程當(dāng)中，現(xiàn)如今的學(xué)生所需要獲得的不僅僅是知識(shí)量，同時(shí)還有各方各面的知識(shí)，其中就包括了現(xiàn)如今我們國家所推崇的德智體美勞全方面發(fā)展，還有現(xiàn)如今我們國家所需要的在素質(zhì)方面優(yōu)良的人才。但是現(xiàn)如今我國所使用的教育理念和教育方式都存在著一定的瑕疵，為了更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，我們需要對我國現(xiàn)如今的教育理念進(jìn)行更新和迭代，本文當(dāng)中引入了STEAM教育理念作為核心，希望能夠在八年級(jí)物理當(dāng)中進(jìn)行進(jìn)一步的教育質(zhì)量提升，在下文當(dāng)中，我們就將詳細(xì)的分析STEAM教育理念的概念以及如何在八年級(jí)物理教學(xué)當(dāng)中引入STEAM教學(xué)理念，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

1.STEAM教育理念的概念

我們知道的是，在八年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生大多數(shù)剛開始接觸到物理這門學(xué)科，為了更好的進(jìn)行學(xué)生的教育，我們的教育理念需要進(jìn)行革新，從而為中國社會(huì)培養(yǎng)出更多全方面的人才，更好的讓學(xué)生在接下來的高中生活和大學(xué)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中綻放出更閃耀的光輝。

1.1 STEAM教育理念當(dāng)中的S。STEAM教育理念實(shí)質(zhì)上是指多個(gè)方面的綜合教育，STEAM包括了五個(gè)現(xiàn)如今中國所忽視的教育方面，S指的是Science也就是科學(xué)，現(xiàn)如今的中國初中教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中都會(huì)忽視科學(xué)的教育，大多數(shù)的中國初中教學(xué)僅僅重視學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，這一點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的，一方面會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中喪失自主學(xué)習(xí)的能力，與我們國家現(xiàn)如今所需要的德智體美勞全面發(fā)展人才相悖，故此首先我們引入的就是STEAM教育理念當(dāng)中的Science?？茖W(xué)作為我們在日后學(xué)習(xí)當(dāng)中所必須要接觸的知識(shí)面之一，在初中的教學(xué)過程當(dāng)中必須讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，并且讓學(xué)生愛上科學(xué)這門學(xué)科以及科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，這樣能夠更好的方便學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)更加深入的知識(shí)體系。在初中物理的教學(xué)過程當(dāng)中，有很多方面的原理都應(yīng)用到了科學(xué)方面的知識(shí)，像是杠桿原理，凸面鏡成像等等，這些在物理方面的知識(shí)都是由科學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的，故此在進(jìn)行試驗(yàn)的過程當(dāng)中，科學(xué)的重要性也毋容置疑。

1.2 STEAM教育理念當(dāng)中的T。STEAM教育理念當(dāng)中所說的T指的是技術(shù)，也就是Technology，技術(shù)雖然在初中時(shí)期并不是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在高中當(dāng)中技術(shù)也不是最重要的學(xué)習(xí)目的之一，但是技術(shù)在大學(xué)當(dāng)中是十分重要的，或者說在大學(xué)當(dāng)中學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的能力和興趣也是十分重要的，為了更好的讓學(xué)生在技術(shù)方面產(chǎn)生更大的興趣，在初中的物理教學(xué)當(dāng)中就需要引入學(xué)生對于技術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，從而為其日后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。技術(shù)對于物理學(xué)習(xí)而言也十分重要，像是在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，完好的進(jìn)行試驗(yàn)同樣是一種對于技術(shù)的磨煉，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有效的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且對于技術(shù)的磨煉，一方面能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠?yàn)檎n堂增加一份樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 STEAM教育理念當(dāng)中的E。在STEAM教學(xué)理念當(dāng)中E指的是Engineering，也就是工程，工程和技術(shù)都是在初中高中暫時(shí)接觸不到的知識(shí)面，但是在大學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的也是這兩項(xiàng)能力，尤其是在八年級(jí)物理的教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要讓學(xué)生對物理方面的知識(shí)感興趣的話，可以向?qū)W生講述一些有趣的項(xiàng)目，像是我國的神舟工程等等，在這些工程當(dāng)中不僅僅蘊(yùn)含著大量的物理知識(shí)，同時(shí)還能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在八年級(jí)物理教學(xué)當(dāng)中引入STEAM教育理念是十分重要的，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還能夠保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的接受工程方面的知識(shí)。而工程在初中物理當(dāng)中的教學(xué)重點(diǎn)，就是工程當(dāng)中的項(xiàng)目部分，通過E當(dāng)中的項(xiàng)目與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法進(jìn)行結(jié)合，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)全面性，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面提供極大的助力，在初中物理的教學(xué)過程當(dāng)中，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，也對學(xué)生的其他科目知識(shí)進(jìn)行鞏固以及提升，從各方各面對學(xué)生的綜合素質(zhì)技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)提升，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)效率。

1.4 STEAM教育理念當(dāng)中的A。A指的是Arts，也就是藝術(shù)，現(xiàn)如今我們國家對于藝術(shù)方面的教育不夠重視，這是從較早時(shí)期就存在的問題之一，藝術(shù)方面的教學(xué)在我國現(xiàn)如今的初高中看來屬于一種不務(wù)正業(yè)的行為，這也直接導(dǎo)致了大多數(shù)的學(xué)生家長和學(xué)校對藝術(shù)方面的教育不夠重視，直接影響到了學(xué)生在藝術(shù)方面的知識(shí)掌握，同時(shí)還直接導(dǎo)致學(xué)生喪失了發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)的可能性[1]。如今的中國教育當(dāng)中，分?jǐn)?shù)至上的理念根深蒂固，其中對于藝術(shù)的不認(rèn)可也是直接導(dǎo)致學(xué)生失去全方面發(fā)展可能的重要因素，藝術(shù)對于一個(gè)完整的全面型人才是十分重要的，Arts不僅僅針對的是學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣，同時(shí)還是對于完美和自身素質(zhì)的追求，所以在初中物理教學(xué)當(dāng)中引入藝術(shù)的教學(xué)理念也是十分重要的。Arts在物理的教學(xué)當(dāng)中也是十分重要的，在日常的物理教學(xué)當(dāng)中，我們常常所說的對稱美等等，在物理的教學(xué)過程當(dāng)中藝術(shù)自然也占據(jù)了很大一部分，提升學(xué)生對于物理當(dāng)中美的理解，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.5 STEAM教育理念當(dāng)中的M。M在STEAM教育理念當(dāng)中指的是Mathematics，也就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對于物理的重要性不言而喻，物理當(dāng)中大多數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)都需要數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，在所有理科當(dāng)中，數(shù)學(xué)是最為基礎(chǔ)的一門課程，數(shù)學(xué)在各個(gè)理科科目當(dāng)中都有著較大的應(yīng)用頻率，在各種理科科目當(dāng)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用率以及應(yīng)用范圍都是十分廣泛的，所以在進(jìn)行物理教育的過程當(dāng)中，也應(yīng)該對數(shù)學(xué)予以更多重視，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于現(xiàn)如今我們國家對于數(shù)學(xué)的教學(xué)重視度較高，故此在STEAM教育理念當(dāng)中，數(shù)學(xué)方面的問題并不嚴(yán)重。同樣的，我們在進(jìn)行物理教學(xué)的過程當(dāng)中，也不能因此而懈怠了數(shù)學(xué)的教學(xué)，只有在物理以及數(shù)學(xué)兩個(gè)方面齊頭并進(jìn)，才能夠更好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)。

2.STEAM教育理念在八年級(jí)物理教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐

在初中物理的教學(xué)過程中，很容易出現(xiàn)一些問題，主要原因是由于初中物理學(xué)科是一門綜合性強(qiáng)、知識(shí)難度大、內(nèi)容嚴(yán)密度高的學(xué)科，對于學(xué)生來說具有一定的難度，同時(shí)由于物理知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，知識(shí)點(diǎn)之間往往存在著某種聯(lián)系，一些定理又往往用文字?jǐn)⑹?，如果學(xué)生自身不具有細(xì)致有序的審題習(xí)慣，就會(huì)難以理解抽象定義、定理背后所具有的具象意義[2]。因此，初中物理教師在教學(xué)過程中不能僅僅只是關(guān)注學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的掌握，更重要的是培養(yǎng)其細(xì)致有序的審題習(xí)慣，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能夠在做題時(shí)從題目中準(zhǔn)確快速找出蘊(yùn)含的條件以及提示信息，從而算出正確答案。

2.1 STEAM教育理念中A的應(yīng)用。STEAM教育理念的具體應(yīng)用方法，就是通過對STEAM教育理念五個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行講解，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，舉例來說的話就是，在進(jìn)行八年級(jí)物理的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過工程創(chuàng)新活動(dòng)的組織，來提升學(xué)生的工程意識(shí)，而提升了學(xué)生的工程意識(shí)，就能夠在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外，對于STEAM教育理念的應(yīng)用不能過于死板，在應(yīng)用的過程當(dāng)中我們需要知道，Arts不僅僅指的是音樂方面的藝術(shù)，同時(shí)也指的是人文藝術(shù)，人文藝術(shù)對于學(xué)生的影響是十分巨大的，在物理的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要時(shí)刻思考人文藝術(shù)的作用，在教學(xué)當(dāng)中更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不再將重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)過程當(dāng)中所掌握和表現(xiàn)出來的能力。Arts人文藝術(shù)不僅僅包括的是學(xué)生在各方各面的素質(zhì)能力，同時(shí)還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，更好的為整個(gè)社會(huì)帶來積極作用，現(xiàn)如今的教學(xué)理念存在的問題，我們都可以通過STEAM教育理念進(jìn)行更改和解決，從而最大程度的保證教學(xué)的質(zhì)量和成果。

在《平面鏡成像》這一課程中，教師可以先行介紹現(xiàn)實(shí)生活中的光的傳播以及小孔成像這種特殊的現(xiàn)象，隨后介紹教師制作的PPT。從而引出平面鏡成像的教學(xué)內(nèi)容，隨后讓學(xué)生小組之間進(jìn)行競賽，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的自主研究和合作研究[3]。例如，在進(jìn)行平面鏡成像這一課當(dāng)中，就可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行小孔成像以及平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)研究。讓學(xué)生集思廣益，從而促進(jìn)教學(xué)的完成度。在物理教學(xué)的過程當(dāng)中使用STEAM教育理念的教育方法，一方面能夠有效的提升教學(xué)的質(zhì)量，另一方面也能夠更好的提升教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，并且還能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)方面重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這些都是STEAM教育理念當(dāng)中的教育重點(diǎn)，在平面鏡成像這一課程當(dāng)中，顯得尤為重要。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課的知識(shí)時(shí)所使用的方法以及在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所投入的精神和時(shí)間，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)物理，而不僅僅是從教師那里接收物理知識(shí)，這樣能夠在有效的提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生對于物理知識(shí)的興趣，進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。

2.2 STEAM教育理念中T和E的應(yīng)用。說到STEAM教育理念當(dāng)中T和E如何應(yīng)用，那么首先想到的教育方式就應(yīng)該是物理實(shí)驗(yàn)，物理作為我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)碰到并且應(yīng)用到的知識(shí)之一，在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中引入工程和技術(shù)的教學(xué)理念是十分合理的，在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)工程知識(shí)以及技術(shù)，這些都能有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如果經(jīng)常細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多物理知識(shí)其實(shí)都和我們的日常生活是密切相關(guān)的，而書中大多問題的提出都是由日常生活現(xiàn)象而引出的，而這些都是我們可以進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的原因，隨著素質(zhì)教育的推廣，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活，因此考題也逐漸和我們的日常生活息息相關(guān)。當(dāng)然，有的時(shí)候許多學(xué)生覺得物理題目的文字量以及信息量都太大，使得自身在遇見物理題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)畏難心理，從而無法很好地完成審題，對此，教師可以通過結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)。例如，在課堂后進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，我們可以選擇的實(shí)驗(yàn)種類有很多種，其中第一個(gè)就是有關(guān)于重力的實(shí)驗(yàn)，我們可以分別實(shí)驗(yàn)在不同高度上墜物，墜物所花費(fèi)的時(shí)間是否一致，這能夠直接的使得學(xué)生更好的掌握在初中物理的知識(shí)，以此來達(dá)到課后鞏固的目的。

學(xué)生要意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，才能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外，為了能夠更好的保證科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，那么我們還需要對學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行普及[5]。其中，需要知道的是，物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中，所包含的內(nèi)容較多，就像是物理的實(shí)驗(yàn)儀器，其中包括了很多方面的物理知識(shí)，像是物理儀器當(dāng)中的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等等，這些儀器的使用方法都需要進(jìn)行普及。

E的具體應(yīng)用就是在工程項(xiàng)目方面，或許工程在物理的教學(xué)過程當(dāng)中并不常見，但是我們可以通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法進(jìn)行教育綜合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的成長。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，讓教師制定一個(gè)項(xiàng)目，在這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中包含了科學(xué)、物理、藝術(shù)以及言語方面的等等考研，這樣一方面能夠有效的推動(dòng)學(xué)生在物理方面的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠側(cè)面的推動(dòng)學(xué)生在其他學(xué)科當(dāng)中的積極性，就像是在某節(jié)課上，物理老師可以提出一個(gè)項(xiàng)目主體，“手工品制作”，這個(gè)項(xiàng)目就包含了在語文、歷史、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、物理等等方面，手工品的制作首先需要研究所要做的手工品的歷史，以及整個(gè)手工品制作業(yè)的歷史，在經(jīng)過初步的了解后能夠有效的提升手工品的質(zhì)量，隨后在了解完手工制造業(yè)的歷史之后，就可以開始進(jìn)行手工品的設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，就需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)的三視圖知識(shí)，將所需要設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖以三視圖的方式進(jìn)行繪制，能夠有效的降低制作難度。在進(jìn)行手工制作品的制作過程當(dāng)中，需要考慮到手工的美觀性，這一方面就需要應(yīng)用到美術(shù)的藝術(shù)知識(shí)，提升手工的美觀程度。在進(jìn)行制作的過程當(dāng)中，所需要使用到的各種工具，都需要物理知識(shí)的支撐，這也是一種對于物理知識(shí)的應(yīng)用。最后，在自己的手工得到認(rèn)可，上臺(tái)演講的時(shí)候，對演講稿的設(shè)計(jì)則需要應(yīng)用到語文知識(shí)。綜上所述，在E的應(yīng)用當(dāng)中，我們將會(huì)重點(diǎn)的應(yīng)用E的項(xiàng)目。同時(shí)，T的應(yīng)用也在E當(dāng)中，在進(jìn)行手工的制作過程當(dāng)中，就是學(xué)生對于自身的T的一種磨煉，對自身技術(shù)的一種增強(qiáng)，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還增加了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 STEAM教育理念中S和M的應(yīng)用。在物理的教學(xué)過程當(dāng)中，科學(xué)的應(yīng)用是十分廣泛的，物理這門學(xué)科的主要理論基礎(chǔ)就是科學(xué)，在大多數(shù)的物理教學(xué)過程當(dāng)中，科學(xué)和數(shù)學(xué)都是最為常用的知識(shí)類型，而在我國對于物理的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量上，我們國家已經(jīng)做的較好，但是在教學(xué)的過程當(dāng)中，需要讓教師更加重視學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和對科學(xué)的理解程度，從而更好的方便學(xué)生進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度。

S的應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，科學(xué)不僅僅是一種知識(shí)體系，同時(shí)也是一種形容，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上，學(xué)生所培養(yǎng)出的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多數(shù)都具有著不科學(xué)的性質(zhì)，這導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候整體學(xué)習(xí)效率不高，甚至出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度與得到的回報(bào)不成正比的情況，故此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是十分必要的?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，對S的探討也可以在各種小實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，像是物理的試驗(yàn)當(dāng)中的“凸透鏡成像規(guī)律”，這種最常見的科學(xué)現(xiàn)象，就是我們在初中物理教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生更加貼切的接觸科學(xué)這一理念的方法，在進(jìn)行凸透鏡成像的試驗(yàn)過程當(dāng)中，我們需要讓學(xué)生作為這次實(shí)驗(yàn)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好的理解科學(xué)這一含義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

M的應(yīng)用是十分廣泛的，在物理的教學(xué)過程當(dāng)中避不過的就是數(shù)學(xué)計(jì)算，以及數(shù)學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用，像是在受力圖的繪畫當(dāng)中，就需要應(yīng)用到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在進(jìn)行一個(gè)試驗(yàn)的過程當(dāng)中，也需要在繪制圖表的時(shí)候應(yīng)用到數(shù)學(xué)的知識(shí)。數(shù)學(xué)對于物理的重要性毋容置疑，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，多種理論計(jì)算都需要使用到數(shù)學(xué)知識(shí)，故此M在物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是最廣泛并且最頻繁的。就像是杠桿原理當(dāng)中，在進(jìn)行杠桿原理的講解過程當(dāng)中，所需要使用到的知識(shí)就是物理知識(shí)。在進(jìn)行杠桿原理的試驗(yàn)過程當(dāng)中，需要找一根木棍，作為實(shí)驗(yàn)對象，對杠桿兩端進(jìn)行重量調(diào)整，來驗(yàn)證物理知識(shí)當(dāng)中的杠桿原理。在進(jìn)行杠桿的調(diào)節(jié)過程當(dāng)中，就需要應(yīng)用到科學(xué)的知識(shí)，對物理當(dāng)中的杠桿原理進(jìn)行應(yīng)用。在進(jìn)行杠桿原理試驗(yàn)之后，對杠桿原理進(jìn)行分析和研究時(shí)，我們可以利用到數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行杠桿原理的講解，像是阻力臂和動(dòng)力臂之間對于動(dòng)力和阻力的影響，從而判斷杠桿原理的成因。在試驗(yàn)的過程當(dāng)中，就可以通過保持阻力臂以及阻力的大小，改變動(dòng)力臂，測試動(dòng)力的變化，從而更好的得出公式，進(jìn)一步對杠桿原理進(jìn)行分析。

3.結(jié)束語

初中物理是一門邏輯性極強(qiáng)且十分看重學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的學(xué)科，對于初中學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的過程中，需要不斷養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。而為了培育一個(gè)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，就需要引入全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，上文當(dāng)中我們詳細(xì)的分析了STEAM教育理念的概念以及如何在八年級(jí)的物理教學(xué)當(dāng)中引入STEAM教育理念，并且進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，通過STEAM教育理念，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及在物理知識(shí)方面的掌握能力。