祖 建

(江蘇省泗洪縣明德學(xué)校姓名 江蘇 泗洪 223900)

網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)作為線下教學(xué)的輔助方式，具有共享性、互動(dòng)性的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以有效彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足。但是，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的開(kāi)放性、傳播地點(diǎn)的分散性，也存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，諸如，教學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)泄露、教學(xué)資料丟失、網(wǎng)絡(luò)病毒擴(kuò)散，以及個(gè)人信息篡改等問(wèn)題，嚴(yán)重威脅相關(guān)教學(xué)的安全。因此，需要重技術(shù)層面、管理層面出發(fā)，提高網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的安全性。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)在線教學(xué)為研究對(duì)象，分析其教學(xué)中存在的安全問(wèn)題，并提出相關(guān)的對(duì)策和辦法，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)生的課堂應(yīng)該是活潑靈動(dòng)的，充滿活力，散發(fā)出青少年的活潑，而這也的課堂氛圍需要學(xué)生的全面參與，教師采取更加科學(xué)合理的教學(xué)舉措才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生更加有效率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中夾雜著快樂(lè)，讓學(xué)生不再抗拒學(xué)習(xí)，做到主動(dòng)迎合學(xué)習(xí)。

1.網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性為了實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，各小學(xué)紛紛利用網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)，結(jié)合多種教學(xué)形式和手段，增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性[2]。在線教學(xué)彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足，充分利用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音課堂中的資源，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)中“雞兔同籠”、“加減法”等“晦澀”內(nèi)容的講解。小學(xué)生利用線上平臺(tái)中的課后拓展、課堂互動(dòng)模塊，進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的練習(xí)和“協(xié)同分析”，不僅激發(fā)了自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也拓展了小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的空間。教師利用教學(xué)平臺(tái)上的線上答疑模塊，與學(xué)生之間建立了在線互動(dòng)，課后答案推送，以及小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)形式。另外，云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)可以為小學(xué)生提供類似題目，或者類似課堂練習(xí)，實(shí)現(xiàn)多維度、多空間的內(nèi)容教學(xué)，也滿足了學(xué)生的多元化教學(xué)需求。提高教學(xué)資源的利用率大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)資源的融合，也提高了資源的共享性。在線教學(xué)平臺(tái)和模式，可以將優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)資源進(jìn)行共享，縮短地區(qū)與地區(qū)之間的差異，提高國(guó)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。在線教學(xué)可以有效避免“知識(shí)孤島”、“知識(shí)鴻溝”對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響。例如，“乘法”的簡(jiǎn)便算法(人教版，小學(xué)四年級(jí)上)，“追擊”問(wèn)題的原理(人教版，小學(xué)三年級(jí)下)，以及“正負(fù)數(shù)”的計(jì)算(人教版，小學(xué)二年級(jí)上)等。同時(shí)，在線教學(xué)平臺(tái)可以幫助老師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，更好地進(jìn)行教案撰寫(xiě)，教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)任務(wù)布置[3]。

2.在線教學(xué)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)

2.1 開(kāi)放性所致的安全漏洞。信息在共享和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性也存在一定的不足，其共享的數(shù)學(xué)資源容易受到黑客的攻擊，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師出現(xiàn)教學(xué)失誤，或者相關(guān)教案和資料泄露。部分在線平臺(tái)進(jìn)行“復(fù)數(shù)”教學(xué)時(shí)，容易出現(xiàn)死機(jī)、服務(wù)器癱瘓等問(wèn)題，延誤教學(xué)進(jìn)程。部分教師、學(xué)生或家長(zhǎng)利用賬號(hào)登錄時(shí)，其身份信息、家庭住址信息容易泄露，使其受到社會(huì)“不法教學(xué)機(jī)構(gòu)”的騷擾短信、電話或郵件，給學(xué)生和家長(zhǎng)的生活造成嚴(yán)重困擾。在線教學(xué)所以縮短地區(qū)之間的教學(xué)差異，但地區(qū)之間的安全漏洞問(wèn)題比較明顯，不法分子可以通過(guò)黑龍江、云南等落后地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)入或者攻擊北京、上海、廣東和深圳等地區(qū)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，竊取其中的中考信息、月考信息，以及相關(guān)教師的個(gè)人信息[4]。

2.2 病毒的快速傳播。木馬、蠕蟲(chóng)等病毒廣泛存在于網(wǎng)絡(luò)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)資源分享，相關(guān)資源下載進(jìn)行傳播。相關(guān)病毒下載到客戶端以后，會(huì)對(duì)客戶端中的教學(xué)資源進(jìn)行破壞，定期傳播相關(guān)的插件、廣告和郵件，以及宗教類的不法信息，給教師和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重影響。例如，教師的教學(xué)比賽資料、小學(xué)數(shù)學(xué)教案，以及學(xué)生獲獎(jiǎng)作品等，是小學(xué)教師的重要資源，或者個(gè)人資料和信息。木馬植入相關(guān)文件以后，會(huì)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行破壞，或者將相關(guān)信息傳輸給不法分子，以盜取重要的教學(xué)、科研資料。另外，木馬病毒會(huì)對(duì)整個(gè)的在線教學(xué)“信道”進(jìn)行破壞，影響在線教學(xué)的流暢程度，或者對(duì)在線教學(xué)中的云端服務(wù)器造成破壞。

2.3 知識(shí)信息泄露。小學(xué)掌握著大量的學(xué)生資料、家長(zhǎng)資料和相關(guān)親屬資料，特別是上述人員的身份證信息、地址信息。部分信息泄露以后會(huì)影響到家長(zhǎng)、親屬的財(cái)產(chǎn)安全，或者相關(guān)親屬的隱秘信息。一旦上述資料被境外分子獲取，會(huì)以數(shù)學(xué)補(bǔ)課班繳費(fèi)、學(xué)生丟失等虛假方式，騙取家長(zhǎng)的錢財(cái)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)在線平臺(tái)與支付寶、天貓等購(gòu)物平臺(tái)聯(lián)合，以實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)資源的有償共享[5]，例如，可以增設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)算法7天、追擊計(jì)算詳解等教學(xué)內(nèi)容。一旦在線平臺(tái)的知識(shí)信息泄露，不僅會(huì)給小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失，而且也會(huì)泄露家長(zhǎng)和學(xué)生的教學(xué)賬號(hào)，進(jìn)一步影響數(shù)學(xué)教學(xué)資源的安全。

3.提升網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)安全的可以參與建議

3.1 構(gòu)建統(tǒng)一的小學(xué)教育平臺(tái)。2020年教育部門出臺(tái)了面向小學(xué)一至三年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)云課堂，對(duì)其中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一管理和規(guī)范。同時(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息安全法規(guī)，為統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)學(xué)資源共享提供安全保障。政府應(yīng)該參照上海、北京等地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善各小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一在線教學(xué)方式，保證在線教學(xué)信息的質(zhì)量。另外，各地區(qū)應(yīng)該依據(jù)小學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容、發(fā)展規(guī)劃制定教學(xué)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建安全、統(tǒng)一的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。各個(gè)平臺(tái)應(yīng)該推行《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理辦法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)管理操作規(guī)范》[6]，統(tǒng)一在線教學(xué)的書(shū)籍、資料和教案，并將相關(guān)信息由專門服務(wù)器進(jìn)行保全。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用CD、磁帶等傳統(tǒng)媒體形式，提高相關(guān)資料和資源的安全性。在線教學(xué)平臺(tái)要利用網(wǎng)絡(luò)云、大數(shù)據(jù)、GIS等技術(shù)進(jìn)行信息追蹤，避免出現(xiàn)匿名、重名的用戶登錄平臺(tái)，保證平臺(tái)的安全性。地方政府應(yīng)該與小學(xué)聯(lián)合，制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的傳播制度、傳播流程和標(biāo)準(zhǔn)，并聘請(qǐng)專業(yè)律師對(duì)不法行為進(jìn)行訴訟，全面提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的安全性。

3.2 完善網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺(tái)的安全技術(shù)。相關(guān)技術(shù)的完善是保證網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)安全的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的實(shí)施前提。各地方小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，增加DLL等程序的數(shù)量，提高相關(guān)數(shù)學(xué)資料的只讀率，為在線用戶進(jìn)行綜合性管理和監(jiān)測(cè)，避免同一用戶進(jìn)行重復(fù)登錄或注冊(cè)等情況的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的完善不僅可以彌補(bǔ)系統(tǒng)原有的漏洞，而且可以減少用戶的登錄數(shù)量[7]。另外，要提高網(wǎng)絡(luò)中數(shù)學(xué)資料的下載安全性，定時(shí)進(jìn)行資料下載，避免出現(xiàn)未授權(quán)人員的隨意下載的現(xiàn)象，減少重要資料的泄密風(fēng)險(xiǎn)。管理人員要對(duì)小學(xué)教學(xué)的平臺(tái)中的人員進(jìn)行等級(jí)劃分，教師的安全性為3級(jí)，學(xué)生的安全性為4級(jí)，管理人員的安全性為1級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全性為2級(jí)。相關(guān)人員的密碼必須采用數(shù)字、符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)相結(jié)合的形式，避免相關(guān)賬號(hào)過(guò)于簡(jiǎn)單而造成的密碼泄露。在線教學(xué)平臺(tái)要采用人臉識(shí)別，或數(shù)字簽名的形式進(jìn)行登錄，并對(duì)用戶的信息通道進(jìn)行加密和解密，保證數(shù)學(xué)在線教學(xué)視頻的傳輸完整性、安全性和有效性。各在線教學(xué)平臺(tái)要安裝必要的殺毒軟件，依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)要求提高防火墻的安全等級(jí)，并定期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行查殺和備份。數(shù)據(jù)文件保存完成以后，要以平臺(tái)原有的要求進(jìn)行文件形式轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步降低木馬、蠕蟲(chóng)等病毒對(duì)文件的破壞。

3.3 實(shí)行常態(tài)化的安全管理制度。各地區(qū)小學(xué)要與本地的公安系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合，做好信息平臺(tái)和服務(wù)器的備案工作，定期開(kāi)展安全測(cè)試。對(duì)不達(dá)標(biāo)的服務(wù)器和電腦系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)漏洞彌補(bǔ)和安全保護(hù)等級(jí)升級(jí)。公安部門要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行二次加密，與本地的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)融合，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)傳輸方向。同時(shí)，公安部門、司法部門和教育部門之間要打破壁壘，促進(jìn)安全信息的溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)在線教學(xué)平臺(tái)的全面管理。各地區(qū)的小學(xué)在進(jìn)行平臺(tái)構(gòu)建時(shí)，要被公安部門、安監(jiān)部門玉的端口，必安裝公安部門認(rèn)定的軟件。各地區(qū)的小學(xué)要避免出現(xiàn)孤立系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進(jìn)行多方協(xié)作，定期掃描系統(tǒng)中的漏洞和盲點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)修復(fù)。例如，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的閱卷信息進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)信息進(jìn)行備份，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行加密。公安部門又與小學(xué)的后勤部門聯(lián)系，定期進(jìn)行硬件升級(jí)和維護(hù)，并對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行隔離，降低學(xué)生信息之間的關(guān)聯(lián)性，最大程度降低黑客對(duì)信息的道路。另外，學(xué)校設(shè)立教學(xué)咨詢部，接受小學(xué)數(shù)學(xué)教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)進(jìn)行安全和技術(shù)改造。小學(xué)教師要嚴(yán)格按照數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，在線教學(xué)平臺(tái)的操作流程，進(jìn)行相關(guān)信息的收集和數(shù)學(xué)教學(xué)，降低人為對(duì)教學(xué)平臺(tái)安全性的影響。

3.4 關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用平臺(tái)數(shù)據(jù)形成質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。首先，為支持和增強(qiáng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)校鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)生互動(dòng)開(kāi)展引導(dǎo)式自主學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)自主學(xué)習(xí)相關(guān)話題設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，以保持和提高學(xué)生的自學(xué)能力。然后，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估進(jìn)行技能評(píng)估。在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)生在不同的環(huán)境中，而在線學(xué)習(xí)發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)支持的環(huán)境中?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)場(chǎng)景，可以使用平臺(tái)記錄的客觀行為和情境數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)分析模型，同時(shí)開(kāi)發(fā)科學(xué)和有用的模型，從不同的角度評(píng)估學(xué)生?；诖?，需要評(píng)估、診斷、預(yù)測(cè)和干預(yù)來(lái)開(kāi)發(fā)自適應(yīng)和自動(dòng)化的學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)，以支持未來(lái)的研究設(shè)計(jì)。

3.5 加強(qiáng)環(huán)境的支持力度，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常、安全開(kāi)展。首先，需要提高教學(xué)環(huán)境的效率。在發(fā)展和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)工具和教學(xué)管理工具提出了新的要求，而學(xué)生對(duì)認(rèn)知工具的需求也在增加，可以支持自主學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)匯報(bào)、學(xué)習(xí)評(píng)估和學(xué)習(xí)管理的認(rèn)知工具。因此，有必要通過(guò)提高平臺(tái)的能力和豐富的工具來(lái)支持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力改善學(xué)習(xí)環(huán)境的功能。同時(shí)，為教師打造專業(yè)發(fā)展社區(qū)，為教師提供教育和社區(qū)支持，為學(xué)生提供協(xié)作與交流的平臺(tái)，同時(shí)需要開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全解決方案。基于此上下文設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)安全解決方案。網(wǎng)絡(luò)安全本身就是一個(gè)寬泛的話題，涵蓋了技術(shù)、管理、使用等諸多方面，這個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)除了師生，還涉及教育網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)商、互聯(lián)網(wǎng)教育公司等。因此，確保網(wǎng)絡(luò)安全不再是教育系統(tǒng)的內(nèi)部問(wèn)題，而是需要共同努力的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)課程中的重要內(nèi)容，屬于基礎(chǔ)性的教學(xué)范疇，其實(shí)教學(xué)內(nèi)容和規(guī)劃的變動(dòng)性不強(qiáng)，所以相關(guān)資料的重要性較高。在線教學(xué)是線下教學(xué)的輔助形式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，具有教學(xué)資源利用率高、互動(dòng)性好等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在線教育也存在自身的不足，主要體現(xiàn)在信息的安全和資源風(fēng)險(xiǎn)方面。由于教學(xué)資源具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，外部人員可以任意下載和訪問(wèn)教學(xué)資源，甚至?xí)谫Y源中植入木馬等病毒，對(duì)資源造成嚴(yán)重性破壞。針對(duì)這些問(wèn)題，各地區(qū)的小學(xué)要與本地的公安部門聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)在線教學(xué)平臺(tái)的安全管理，設(shè)置必要的風(fēng)險(xiǎn)防火墻。同時(shí)，小學(xué)要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行整合、加密和優(yōu)化，提高教學(xué)資源的安全性。在線教學(xué)管理人員要對(duì)小學(xué)生的賬號(hào)、密碼進(jìn)行授權(quán)，設(shè)置較高的安全等級(jí)，并與動(dòng)態(tài)密碼相配合，提高賬戶的安全性。總之，在線教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要形式，因此數(shù)學(xué)教學(xué)資源的安全性對(duì)于該平臺(tái)的發(fā)展尤為重要。各地區(qū)小學(xué)要通過(guò)制度、技術(shù)和聯(lián)盟等形式，提高相關(guān)資源的安全性。