廣東 戴何明 黃云枝

隨著新高考改革的不斷深入，2021年全國(guó)共有八個(gè)省份開(kāi)始進(jìn)入新高考階段，地理新高考試題由各省單獨(dú)命制。2022年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廣東卷”)的題型包括選擇題與非選擇題兩部分，其中選擇題16道，共48分；非選擇題52分，其中必做題是17和18題，共42分；選做題考查的內(nèi)容是“海洋地理”和“環(huán)境保護(hù)”，各10分。2021年和2022年廣東卷出現(xiàn)了大量的學(xué)術(shù)情境素材，筆者通過(guò)比較這兩年試題素材中對(duì)學(xué)術(shù)情境素材的選擇與處理，既可以幫助師生了解新高考地理試題的特點(diǎn)，充分發(fā)揮高考“引導(dǎo)教學(xué)”的功能，也可以引導(dǎo)教師從中學(xué)習(xí)試題命制的思路與方法。

一、2021與2022年廣東卷素材來(lái)源統(tǒng)計(jì)

由表1和表2可知，2021年廣東卷涉及的學(xué)術(shù)論文共9篇，而2022年廣東卷涉及的學(xué)術(shù)論文共12篇。論文篇數(shù)的差異主要是因?yàn)?021年廣東卷選擇題部分有兩組選擇題是3個(gè)小題，而2022年高考地理試題選擇題部分每組選擇題是2個(gè)小題。此外，2022年廣東卷第17題素材涉及多篇論文(表2中只列舉部分)。

表1 2021年廣東卷學(xué)術(shù)情境素材來(lái)源統(tǒng)計(jì)

表2 2022年廣東卷學(xué)術(shù)情境素材來(lái)源統(tǒng)計(jì)

續(xù)表

從刊物類(lèi)型來(lái)看，2021年廣東卷素材涉及8種，其中有2篇論文來(lái)源于《湖泊科學(xué)》；2022年廣東卷涉及刊物有11種，其中有2篇論文來(lái)源于《地理研究》。綜合表1和表2，廣東卷命制時(shí)的素材選擇既有來(lái)源于《地理學(xué)報(bào)》《地理研究》《地理科學(xué)》等綜合性強(qiáng)且中學(xué)地理教師較為熟悉的刊物，也有來(lái)源于《湖泊科學(xué)》《經(jīng)濟(jì)地理》《人文地理》等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的刊物。同時(shí)，2022年廣東卷中除了“海洋地理”選做題的素材來(lái)源于海洋類(lèi)期刊《海洋科學(xué)進(jìn)展》外，選擇題中還有一組試題的素材也是來(lái)源于海洋類(lèi)期刊《海洋學(xué)報(bào)》。

從時(shí)效性的角度來(lái)看，2021年與2022年廣東卷的學(xué)術(shù)情境素材時(shí)效性較強(qiáng)。2021年廣東卷試題，只有“海洋地理”試題的素材來(lái)源于2012年的論文，其余的都是來(lái)源于2019年以后的論文，其中第15～17題的素材來(lái)源于一篇發(fā)表于2021年第3期的論文，距離高考的時(shí)間較近。2022年廣東卷素材來(lái)源論文發(fā)表于近兩年的篇數(shù)超過(guò)一半，其中發(fā)表于2022年的論文3篇；發(fā)表于2021年的論文5篇；2020年的論文1篇。

二、學(xué)術(shù)情境素材處理舉例

筆者曾對(duì)2006—2018年高考地理學(xué)術(shù)情境素材處理方式進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)命題者從學(xué)術(shù)論文中選擇素材，通常處理方式有引用圖像、引用數(shù)據(jù)、引用結(jié)論共三種方式。2021年與2022年廣東卷學(xué)術(shù)情境素材處理也涉及這三種方式。

1.引用論文中的圖像

表3 2021年和2022年廣東卷圖像來(lái)源統(tǒng)計(jì)

2021年和2022年廣東卷從論文中引用的圖像類(lèi)型包括模式圖、分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、剖面圖、示意圖等，圖像類(lèi)型多樣。試題設(shè)計(jì)總體上對(duì)所引用的圖像改動(dòng)不大，2021年第17題命題者以論文中的圖1為參考，對(duì)圖1進(jìn)行了簡(jiǎn)化處理，其他的試題素材直接引用論文內(nèi)容，對(duì)選擇題的素材處理尤為明顯。例如，2021年和2022年廣東卷的第1，2題都是以交通為主題，且都是從論文中選擇模式圖進(jìn)行試題設(shè)計(jì)。從表3中也能看出，由于選擇題設(shè)計(jì)的差異，2022年廣東卷引用的圖像多于2021年廣東卷。

2.引用數(shù)據(jù)

通過(guò)對(duì)以往的學(xué)術(shù)情境試題命制分析發(fā)現(xiàn)，通常引用論文中的數(shù)據(jù)有兩種處理方式，一是直接引用或部分選取論文中的表格數(shù)據(jù)，二是將表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)繪成統(tǒng)計(jì)圖。2021年和2022年廣東卷素材來(lái)源于論文中表格的情況較少，只有2021年廣東卷第5～7題的表格來(lái)源于論文中的表3“各棉區(qū)不同階段產(chǎn)量貢獻(xiàn)率主導(dǎo)類(lèi)型地區(qū)比例(%)”,命題者刪除了表格中的“面積單產(chǎn)共同作用”部分的數(shù)據(jù)，利用該表格設(shè)計(jì)了第6題——三大產(chǎn)棉區(qū)中對(duì)棉花產(chǎn)量貢獻(xiàn)一直以面積為主導(dǎo)的是(西北棉區(qū))。

3.引用論文的研究結(jié)論

這種素材處理方式主要表現(xiàn)為將論文研究?jī)?nèi)容與結(jié)論改編成純文字材料的選擇題或選做題。例如，2021年廣東卷第12～14題、19題與2022年5，6題。

【例1】(2022年廣東卷，5，6題)汞是一種易揮發(fā)的重金屬元素，大氣汞主要以氣態(tài)形式存在。南嶺周邊省區(qū)是我國(guó)重要的有色金屬冶煉企業(yè)分布區(qū)。在南嶺國(guó)家森林公園某山頂附近監(jiān)測(cè)得知，該地大氣汞含量日變化明顯，最高值在午后出現(xiàn);秋冬季比夏春季大氣汞含量高且變幅大。據(jù)此完成5，6題。

5.導(dǎo)致該地大氣汞含量在午后出現(xiàn)最高值的原因是午后

( )

①對(duì)流雨多發(fā) ②谷風(fēng)環(huán)流較強(qiáng)

③植被蒸騰較弱 ④地面蒸發(fā)旺盛

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

6.該地秋冬季比夏春季大氣汞含量變幅大，原因可能是秋冬季

( )

A.土壤汞排放量更多 B.南下冷空氣更頻繁

C.準(zhǔn)靜止鋒更加強(qiáng)盛 D.植被的覆蓋度更低

【參考答案】5.C 6.B

【設(shè)計(jì)思路】該組試題兩個(gè)小問(wèn)分別考查該地大氣汞含量日變化特征及原因和季節(jié)變化差異的原因。試題設(shè)問(wèn)與論文《氣候變化影響下藏東南帕隆藏布流域高山區(qū)泥石流的地貌效應(yīng)》中相關(guān)的內(nèi)容如下：

論文的“2.3 南嶺GEM的日變化”部分指出：研究地GEM(大氣汞)濃度變化趨勢(shì)可能受晝夜交替的山谷風(fēng)影響，白天人為源汞排放量明顯增加，谷風(fēng)將山谷高濃度污染物向上坡輸送，夜間山谷風(fēng)運(yùn)動(dòng)方向則相反。該部分是第5題的“②谷風(fēng)環(huán)流較強(qiáng)”選項(xiàng)的設(shè)計(jì)依據(jù)。

論文的“2.2 南嶺GEM的季節(jié)變化特征”部分指出：南嶺地區(qū)GEM含量季節(jié)變化為秋季>冬季>夏季>春季，其中秋冬季節(jié)波動(dòng)相對(duì)較大。這可能與秋冬季節(jié)東北風(fēng)主導(dǎo)且間斷冷空氣南下導(dǎo)致北方污染物向南遷移有關(guān)。該部分是第6題B選項(xiàng)的設(shè)計(jì)依據(jù)。

【例2】(2021年廣東卷，12～14題)輻射逆溫是低層大氣因地面強(qiáng)烈輻射冷卻導(dǎo)致氣溫隨高度增加而升高的現(xiàn)象。黃河源地區(qū)位于青藏高原腹地，平均海拔4 000多米，冬季輻射逆溫現(xiàn)象多發(fā)。據(jù)此完成12～14題。

12.冬季易加強(qiáng)輻射逆溫的地形是

( )

A．山峰 B．平原 C．谷地 D．丘陵

13.黃河源地區(qū)逆溫輻射常出現(xiàn)的時(shí)間和天氣狀況是

( )

A．日落前后，大風(fēng)呼嘯 B．正午時(shí)刻，雨雪交加

C．午夜時(shí)分，濃云密霧 D．日出之前，晴朗無(wú)風(fēng)

14.黃河源地區(qū)冬季輻射逆溫多發(fā)是由于

( )

A．鋒面氣旋多 B．下沉氣流盛行

C．準(zhǔn)靜止鋒強(qiáng) D．熱力對(duì)流強(qiáng)盛

【參考答案】12.C 13.D 14.B

【設(shè)計(jì)思路】該組試題屬于文字素材類(lèi)選擇題，共三道。

第12題的設(shè)問(wèn)并沒(méi)有直接來(lái)源于論文，考查自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。夜間山坡冷卻快，氣壓較高，氣流從山坡流向谷地，將谷地原有的暖空氣頂托，形成逆溫。

13，14題參考《黃河源地區(qū)近地面逆溫層特征及形成原因分析》，由此，第13題的設(shè)問(wèn)來(lái)源于論文中“2.4 逆溫層與部分要素的關(guān)系分析”和“2.5黃河源地區(qū)逆溫層的成因”兩部分內(nèi)容。論文指出，在黃河源地區(qū)，日落之后，在晴朗無(wú)云或者少云的夜間，地面輻射開(kāi)始冷卻，湍流減弱，貼近地面的氣層也會(huì)隨之降溫。由于越靠近地面，受地表影響越大，所以氣層越靠近地面，其溫度降低的就越多，離地面越遠(yuǎn)，氣層失去的溫度就越少，進(jìn)而就形成了自地面向上的逆溫，隨著地表長(zhǎng)波輻射冷卻的加劇，逆溫強(qiáng)度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，在日出之前達(dá)到最強(qiáng)。低空風(fēng)速的大小與逆溫的產(chǎn)生及強(qiáng)弱直接有關(guān)。風(fēng)速較大時(shí)，空氣上下混合較強(qiáng)，不利于逆溫的形成。天空多為無(wú)云或少云有利于逆溫層的形成。

第14題的設(shè)問(wèn)依據(jù)來(lái)源于論文中“2.5黃河源地區(qū)逆溫層的成因”部分——黃河源地區(qū)屬典型的高原大陸性氣候，整個(gè)青藏高原冬季是個(gè)冷源，高原及上空因經(jīng)圈環(huán)流的作用，出現(xiàn)系統(tǒng)的下沉氣流區(qū)，冬季天氣穩(wěn)定，天氣過(guò)程少，又由于高原冬季是個(gè)冷源，更增加了天氣的穩(wěn)定性。

此外，2021年廣東卷第20題以青藏高原熱融湖景觀圖為背景素材，文字材料給出熱融湖的定義，描述冬季湖泊冰面里的甲烷氣泡，以及熱融湖停止生長(zhǎng)后出現(xiàn)的現(xiàn)象。關(guān)于青藏高原熱融湖的學(xué)術(shù)論文頗豐，但經(jīng)過(guò)對(duì)比后發(fā)現(xiàn)這組試題的背景素材來(lái)源于《中國(guó)國(guó)家地理》2020年第12期的卷首語(yǔ)《熱融湖塘里的康德》一文。試題中的圖片是拍攝于青海玉樹(shù)藏族自治州雜多縣查旦鄉(xiāng)長(zhǎng)江源頭附近。文章中在熱喀斯特湖演化過(guò)程中的碳循環(huán)部分的表述“一旦開(kāi)始排水，湖泊就停止了生長(zhǎng)，最終水生植物、泥炭、沉積物等會(huì)填滿(mǎn)凹坑”與試題文字材料“有些熱融湖也會(huì)出現(xiàn)停止生長(zhǎng)現(xiàn)象，湖盆會(huì)被水生植物、泥炭和沉積物充填”相似，以及“熱融湖發(fā)育到一定程度后開(kāi)始排水，水生植物生長(zhǎng)，從空氣中吸收了大量二氧化碳，起到了一定的生物固碳作用，儲(chǔ)積在湖底”與“湖盆中的水生植物、泥炭和沉積物，有一定的固碳、儲(chǔ)碳作用”的表述相似。

三、教學(xué)啟示

筆者通過(guò)查找與整理2021年和2022年廣東卷地理試題素材來(lái)源，了解試題素材選擇的方向、刊物來(lái)源與種類(lèi)等，期望能夠?yàn)檫M(jìn)一步剖析試題命制的特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

1.適當(dāng)關(guān)注重點(diǎn)刊物

綜合2021年和2022年廣東卷的素材來(lái)源，教師可以適當(dāng)關(guān)注《地理學(xué)報(bào)》《地理研究》《地理科學(xué)》《經(jīng)濟(jì)地理》《人文地理》等重點(diǎn)刊物，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的要求，從刊物中選擇部分相關(guān)論文，嘗試對(duì)論文中能夠讀懂的部分進(jìn)行閱讀與分析，為進(jìn)一步將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)素材與試題。

2.注意把握論文的時(shí)效性

隨著越來(lái)越多的省份進(jìn)入新高考階段，全國(guó)各地區(qū)模擬試題命制水平也在不斷提升，模擬試題的背景素材來(lái)源于學(xué)術(shù)論文的情況也越來(lái)越多。總體而言，近兩年高考地理試題中人文地理部分的素材來(lái)源于距當(dāng)年高考較近一段時(shí)間發(fā)表的論文，時(shí)效性較強(qiáng)。這就提示我們?nèi)绻x擇論文素材，須重點(diǎn)關(guān)注論文的時(shí)效性。但自然地理部分的素材來(lái)源于較早發(fā)表的論文。

3.由追求形似到追求神似