□甘肅省張掖市臨澤縣城關(guān)小學 王麗美

國家經(jīng)濟的發(fā)展、國際地位的提高都離不開先輩們的艱苦奮斗，因此只有勞動才能創(chuàng)造更美好的生活，勞動的價值不可估量，人們現(xiàn)在的美好生活都是依靠一代代人不斷奮斗得來的，勞動教育對學生未來成長具有深遠意義。青少年作為祖國發(fā)展的重要基石，應該盡早培養(yǎng)他們的勞動意識，同時結(jié)合教育改革的機遇，通過勞動教育幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)生活的美好，強化學生的勞動意識，讓他們盡早投身于勞動實踐中，使學生明白通過勞動奮斗的生活更具有價值。

城市的小學教育勞動場地與空間不足，難以開展勞動實踐活動，同時城市學生生活條件相對較好，部分家長過度寵溺，使孩子家務勞動機會少，缺乏自理能力；再加上社會學生競爭壓力大，導致人們在生活中只重視讀書學習，對勞動創(chuàng)造價值關(guān)注度降低，甚至有部分學生對勞動產(chǎn)生厭惡情緒，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，無法得到全面發(fā)展。除了家庭原因之外，學校也更關(guān)注學生成績，很多學校在小學階段沒有培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，后期學業(yè)繁重，勞動教育的難度增加，不利于學生的成長和全面發(fā)展。想要提高學生的勞動素質(zhì)，就要從小學階段安排相應的勞動實踐課程，對學生勞動過程進行指導，保證學生更全面系統(tǒng)地培養(yǎng)自身的勞動能力，全面提高自身素質(zhì)。

一、思想引領(lǐng)，活用校園文化，以物育人

無論在哪個時代，勞動奮斗都是創(chuàng)造價值的最終方式。學生的素質(zhì)成長與勞動教育有很緊密的關(guān)聯(lián)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學生的勞動意識不斷降低，而只有不斷培養(yǎng)學生的勞動思想，完善勞動意識，才能保證學生全方位的發(fā)展。校園是學生成長教育的重要場所，因此學校應該注重勞動教育，完善勞動內(nèi)容，提供勞動實踐場所，不斷提高學生的勞動思維，讓學生在勞動中創(chuàng)造價值。針對校園環(huán)境的建設，可以通過開展相應的植物保護和植物栽培專題活動，使學生了解校園的花草樹木，明白每一個生命的發(fā)展歷程，同時結(jié)合植物栽培的過程，明白勞動真正的含義，幫助他們更好地傳承和發(fā)揚吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生勞動光榮的價值觀，提升他們的勞動意識。小學階段教育可以通過課堂傳播勞動知識，同時讓學生在實際操作中得到鍛煉，通過勞動創(chuàng)造價值，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，形成良好的勞動習慣，為學生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。

在教學中，教師可以通過增加勞動知識宣傳加深學生對勞動的認識，例如，日常常見的掃地、澆花、做飯的勞動場景，通過簡單的科普教育或者圖像宣傳的方式，使學生加深對這些勞動場景的認識，從而明白勞動的意義。還可以通過介紹不同類型的勞動讓學生明白不同勞動類別的價值差異，在課堂教育中，可以相應增加與勞動相關(guān)的詩詞介紹，課余時間通過播放對應的視頻，幫助學生更好理解勞動的意義。

二、常態(tài)勞動，活用校園生活，培養(yǎng)習慣

想要學生養(yǎng)成相應的勞動習慣，就需要盡早從學生思想上進行教育，讓學生更好地投入相應的勞動中。當學生有著相應的勞動思維，對勞動類型和行為有一定的認識，就能更好地參與相應的實踐活動中。教師再利用日常勞動訓練，結(jié)合校園教育的內(nèi)容，不斷規(guī)范學生的勞動內(nèi)容，保證他們能持續(xù)地投入勞動實踐中，從而養(yǎng)成良好的習慣，為未來的成長奠定良好基礎。

（一）建立“班級值日”制度

校園中常見的勞動類型就是日常的衛(wèi)生清潔工作，因此在校園中可以通過劃分區(qū)域的方式，保證每個班級都能得到相應的勞動內(nèi)容，再結(jié)合各個班級的勞動情況給每個學生劃分相應的負責部分，各個班級之間可以通過評分方式激發(fā)學生勞動的積極性，使學生更好地投身勞動中，這既維護了班級的榮譽，又能保證校園的干凈整潔，同時鍛煉學生的能力。

（二）開展“校園護綠行動”

校園勞動實踐場所有限，因此可以利用校園綠植區(qū)域，通過劃分不同區(qū)域，讓學生參與校園綠化工作中。例如，可以通過開展護綠活動，安排學生在課余時間針對各個負責區(qū)域完成除草、澆水工作，幫助校園綠植更好地成長，同時通過這些栽培活動，提高學生對植物成長的認識，明白勞動創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)他們的責任意識，增強他們艱苦耐勞的品質(zhì)。通過對校園植物的栽培活動，可以看到植物的成長歷程，更好地分享植物成長的喜悅，讓他們更深刻地體會到勞動的內(nèi)涵和意義。

（三）開展“美德少年”評選活動

在勞動過程中要給予學生相應的獎勵，通過開展“美德少年”評選，讓學生可以學習到身邊伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對優(yōu)秀勞動學生進行嘉獎的方式，一方面可以鼓勵學生繼續(xù)參與勞動，另一方面可以加強其他學生的勞動勞動興趣，通過不斷激勵學生方式，讓學生投身勞動實踐，從而培養(yǎng)良好的勞動習慣。

三、全科滲透，活用學科資源，以課育人

（一）開設專門的勞動技術(shù)教學課程

小學階段的教育與學生未來的成長有著緊密聯(lián)系，因此只有不斷增加課程學習，才能更好地幫助學生獲取更多知識，增加對外界事物的認知。想要從小培養(yǎng)學生的勞動意識，形成良好的勞動習慣，就需要設立對應的勞動技術(shù)教學課程，保證學生有良好的勞動知識學習途徑。不過在小學階段，大部分學校都尚未開設對應的勞動技術(shù)課程，因此這些學校需要結(jié)合自身發(fā)展狀況，制訂對應的教學方案，保證勞動技術(shù)課程順利進行。當然也有部分學校設立了相應的勞動技術(shù)課程，但是由于教學環(huán)境等因素的限制，并未真正開展授課活動，這類學校則需要不斷完善教學內(nèi)容，落實教學方案，保證勞動課程教學工作正常開展。勞動課程的開展離不開專業(yè)教學人員的指導，勞動課程教學與傳統(tǒng)課程有差異，需要學校招聘對應的勞動課程教學人員，保證勞動教學工作的質(zhì)量，同時還要對學?，F(xiàn)有教師進行相應的培訓，提高現(xiàn)有勞動課程教師的職業(yè)素質(zhì)和職教能力。想要保證學生更好地投入勞動實踐，還可以通過設立勞動課程考試，提高學生勞動課程學習的重視，從而完善自身的能力，保證學生全方位的成長。

勞動課程開設之后還需要有對應的課程教材，輔助課程順利進行，但是小學不同階段學生能力有所差異，因此在實際授課過程中，可以根據(jù)不同年齡段學生選擇對應的課程內(nèi)容，同時通過每周增加對應的課時，保證學生有足夠時間投身勞動課程的學習中。實踐活動還要結(jié)合學生能力進行，低年級學生可以從事具有趣味的勞動，例如，養(yǎng)殖花草或投身簡單家務的勞動，高年級學生可參與類似于烹飪或者簡單的物品維修等更為復雜的勞動學習。

（二）全面加強勞動技術(shù)的課堂滲透

想要更好地完成勞動知識的傳播，除了通過設立對應的勞動課程之外，還可以在其他學科課堂教學的基礎上，通過勞動知識滲透的方式，提高學生的勞動意識，結(jié)合不同科目的獨特性擴展學生思維，讓學生多角度地感受勞動的內(nèi)涵，使學生明白勞動在生活中的價值，不斷引導學生從生活各個方面去感受不同類別的勞動知識，從而不斷豐富勞動課程的教學內(nèi)容。只有不斷增加勞動知識，提高學生的勞動意識，明白勞動價值，讓其具有多樣化的勞動知識儲備，才能更好地開展勞動活動，養(yǎng)成良好的勞動習慣，促進其發(fā)展。

例如，在語文課堂教學過程中，涉及勞動場景過程的文章內(nèi)容，可以通過文章中描繪的勞動場景，不斷引導學生學習勞動知識，幫助學生理解勞動的價值和內(nèi)涵。在數(shù)學課程的教學過程中，涉及一些農(nóng)產(chǎn)品的生長周期計算時，可以在課堂教學過程中介紹該作物基本栽種方式。在科學課上則可以介紹對應的糧食作物成長知識，完成有效的知識滲透工作。

（三）擴大社會勞動教育資源的引入路徑和開發(fā)渠道

課程的教學離不開豐富的教學內(nèi)容，只有不斷增加勞動知識，才能讓學生開闊眼界，增加對課程的興趣，激發(fā)自主學習能力，提升學生的勞動實踐能力。勞動教育資源是學生學習知識的有效來源，因此要不斷豐富教育資源，靈活利用多個方面的勞動知識。在進行教材編寫過程中，要學會整理和利用社會周邊發(fā)展的特性，編寫不同行業(yè)的勞動知識，增加學生對不同類型勞動行為的認知，通過多元化勞動知識的普及，增加學生對知識學習的興趣，同時結(jié)合社會的資源，不斷豐富完善學生的勞動知識。

比如，通過對應的農(nóng)業(yè)知識網(wǎng)站，讓學生能學習到正規(guī)、有效的勞動知識技能，教師針對視頻中出現(xiàn)的一些勞動操作步驟進行講解，幫助學生更好地理解。在進行勞動課程教學過程中可以通過邀請該勞動領(lǐng)域的人員進行知識講解，加深學生對該技術(shù)應用領(lǐng)域的印象，保證學生更好地投身勞動，提高學生的學習興趣，保證教學質(zhì)量，從達到教學目的。

四、特色活動，活用生活實踐，拓展外延

勞動知識的教育離不開現(xiàn)實生活的影響，因此在進行勞動知識教育的過程中，要不斷結(jié)合實際生活經(jīng)驗，豐富教育資源，增加理論知識教育，同時根據(jù)多樣化勞動實踐平臺，開展勞動實踐課程教育。小學學?？梢越Y(jié)合校內(nèi)環(huán)境開展勞動實踐課程，也可以與社區(qū)或組織進行合作，讓學生可以進行多樣化勞動實踐活動，提高學生的勞動技能，鍛煉學生吃苦耐勞的精神。多樣化的勞動課程教學平臺，可以讓學生更好地了解勞動的價值，同時，參與社會勞動也可以讓他們產(chǎn)生更高的成就感，激發(fā)學生學習興趣。需注意的是，在進行實際勞動操作過程中要制訂完善的教學方案，針對可能出現(xiàn)的意外狀況制定對應的應急處理方法，保證學生的安全。

生活當中有多種資源可以幫助學生更好地學習勞動知識，同時有多種場所滿足學生的勞動實踐活動，例如，可以與當?shù)毓珗@管理者聯(lián)系，讓學生在公園中完成清潔活動，維護公共設施的干凈整潔，也可以在郊區(qū)開展植樹活動，提升他們的社會責任感，課余時間則可以鼓勵學生參加社區(qū)活動，幫助學生更好地了解生活區(qū)域的環(huán)境，從而有效地培養(yǎng)其主人翁意識，提高他們的勞動興趣。

五、三位一體，活用人力資源，協(xié)同育人

教育的成功離不開學校、家庭、社會三個因素的共同作用，只有各種資源支撐才能保證教育工作的順利進行。開展勞動教育課程也需要結(jié)合多方面的資源力量，更多的平臺支持也有利于勞動實踐活動順利開展。小學勞動課程的教育，除了學校之外，學生家長也要重視勞動教育，幫助學生學習相應的自理技能，培養(yǎng)艱苦耐勞的品質(zhì)，讓學生在生活中學到具有實用性的勞動能力。社會資源可以擴展學生的見識，豐富學生對勞動知識的認知，提高學生的社會責任感。學校想要更好地完成勞動課程教育，就需要結(jié)合學校、家庭、社會三方面資源，讓家長指導和監(jiān)督學生在家庭中的勞動，學校設置有效的勞動課程資料，讓學生更好地了解各項勞動，同時在開展勞動課程過程中，可以建立和社會各組織建立相應的勞動志愿服務合作體系，讓學生更好地融入自然環(huán)境，為整個社會環(huán)境創(chuàng)造價值。

六、線上學習，活用網(wǎng)絡平臺，寓教于樂

勞動課程的教育可以結(jié)合網(wǎng)絡平臺開展勞動知識學習，網(wǎng)絡資源豐富、多樣，讓學生更快理解對應的勞動形式。在進行勞動教育過程中，教師要不斷結(jié)合時代發(fā)展創(chuàng)新勞動形式。比如，結(jié)合我國傳統(tǒng)的節(jié)日文化知識，引導學生通過勞動方式制作一些和節(jié)日有關(guān)的美食，通過美食制作幫助學生更好地了解飲食文化，同時借助網(wǎng)絡平臺進行宣傳，讓學生收獲成就感，針對一些勞動技能，也可以相互借鑒分享，從而不斷提升自身的技能。

七、樹立榜樣，發(fā)揮引導優(yōu)勢，言傳身教

教師是學生學習知識的領(lǐng)路人，因此教師需要培養(yǎng)相應的技能，才能讓學生了解相應的知識，教師在教育過程中要做到言傳身教，通過自身的行為促進學生的成長。在進行勞動教育過程中，教師的規(guī)范行為能起到很好的示范作用，在勞動創(chuàng)作中具有重要指導意義。教師良好的勞動素養(yǎng)，可以讓學生更好地投身勞動實踐活動，讓學生可以以教師的行為為榜樣，不斷激發(fā)學生的勞動意識，提高學生學習動力，提高教學質(zhì)量。教師在日常生活當中要不斷規(guī)范自身行為，積極主動地完成勞動任務，給學生樹立榜樣。比如，教師的物品的整理要做到分類清晰、干凈整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整理的好習慣，同時在進行勞動實踐過程當中，教師也要認真投入勞動，讓學生感受到教師對勞動的認真，感受勞動的樂趣。

八、結(jié)語

社會的發(fā)展離不開勞動。人類社會的長治久安有賴于勞動，唯有勞動才能創(chuàng)造價值。學生是國家未來發(fā)展的堅實力量，只有讓學生明白勞動的含義，不斷培養(yǎng)他們的勞動價值觀念，提高他們的勞動技能，才能幫助他們更好地適應未來的成長。勞動教育的過程中還要注意結(jié)合多方面的資源，不斷豐富學生的勞動知識，讓他們更深入地了解勞動的價值，只有讓學生從勞動中獲得成就感，才能促進他們高質(zhì)量完成勞動創(chuàng)作，在強化其勞動素養(yǎng)的同時，也能更好地實現(xiàn)學生的自我價值，從而促進其健康成長。