文|萬億

位于成都雙流新城西側(cè)的彭鎮(zhèn)，楊柳依依，槐香縷縷，文脈源遠(yuǎn)流長。清代著名學(xué)者彭端淑曾在此開壇講學(xué)，一代鴻儒劉沅在此創(chuàng)立槐軒門派。如今，在這片土地上，一顆高中教育新星散發(fā)光彩，藝體特色辦學(xué)模式熠熠生輝。學(xué)校賡續(xù)文脈精神，緊扣新時代高中教育改革發(fā)展方向，務(wù)本揚長，適性育人，成功闖出了一條個性化辦學(xué)、特色化發(fā)展之路，在四川省乃至全國產(chǎn)生了較大的輻射影響力和改革示范效應(yīng)。這所學(xué)校，就是四川省雙流藝體中學(xué)。

在炎炎盛夏，我們來到藝體中學(xué)，見到了校長石東華，在輕松愉快的交流中感受著他深厚的教育情懷，以及學(xué)校曲折的發(fā)展歷程和卓越的辦學(xué)成績。

因勢發(fā)力，開啟藝體特色教育發(fā)展新路

話題始于學(xué)校的轉(zhuǎn)型。藝體中學(xué)始建于1958年，自1996年起，學(xué)校開始立足自身實際和地域特色，突破普通高中辦學(xué)模式，向藝體特色高中轉(zhuǎn)型。

2008年，學(xué)校辦學(xué)轉(zhuǎn)型面臨發(fā)展困境，時任雙流縣（現(xiàn)雙流區(qū)）教育局中教科科長石東華調(diào)任藝體中學(xué)校長。憑著對教育的一腔熱情，加上此前3年副校長、5年校長、3年中教科科長的工作經(jīng)歷，石東華對藝體中學(xué)的發(fā)展有了新的思考?！啊墩撜Z·述而》有言：‘志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。’我們要用專業(yè)發(fā)掘?qū)W生的特點，用特長開啟學(xué)生的智慧，用智慧激發(fā)學(xué)生的潛能，致力讓每一個學(xué)生成人、成才、成功?！?/p>

任職之際，他遵循多元智能理論，以尊重學(xué)生差異、滿足社會對人才的多樣化需求為基準(zhǔn)，確立起“一人一長一卓越”的育人理念，將之作為學(xué)校的辦學(xué)靈魂、行為指針和可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。同時，在適性教育思想的引領(lǐng)下，提出了“全面發(fā)展有特長，人格健全有品位”的育人目標(biāo)，以及“讓學(xué)生有前途、讓家庭有希望、讓教師有尊嚴(yán)、讓學(xué)校有品質(zhì)、讓教育有美譽”的辦學(xué)目標(biāo)。

構(gòu)建課程，促使學(xué)生全面而有個性成長

2021年10月，第二屆全國高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)線上研討會召開，藝體中學(xué)作為四川省唯一的典型案例代表（全國共兩所學(xué)校）受邀分享高品質(zhì)辦學(xué)經(jīng)驗。研討會上，石東華以《差異發(fā)展 課程統(tǒng)領(lǐng) 文專融合 藝塑人生》為題進(jìn)行發(fā)言，生動詮釋了學(xué)校藝體特色教育新路。

德育課程：以美育德，培育引航生命的道德生長力。

經(jīng)過長時間的調(diào)研，石東華發(fā)現(xiàn)，藝體學(xué)生普遍個性張揚、愛好突出、喜歡表現(xiàn)、渴望認(rèn)同，但文化基礎(chǔ)相對薄弱，部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在偏差。鑒于此，石東華秉持“立德樹人為教育之根本”的信念，提出“以美育德，德美共育”的德育思想。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點，尊重個體差異，注重潛能開發(fā)，堅持多元評價，踐行以美育德，將美育精神植根道德教育活動中，確定了培育語言美、形象美、行為美、心靈美“四美”藝體學(xué)子的德育目標(biāo)。在實踐中，以學(xué)科融入、主題教育、綜合實踐、生活體驗四大德育課程為抓手，構(gòu)建起縱向銜接、橫向貫通、分層遞進(jìn)的德育路徑。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美的過程中，展現(xiàn)出向善尚美、積極陽光、充滿自信、愛國奮進(jìn)的青春樣態(tài)，形成了“唯美、唯實、唯是”的校園風(fēng)氣，培育出引航生命成長的道德生長力。

文化課程：以文潤人，筑牢學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)基石。

藝體中學(xué)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)校還要抽出一部分時間進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，鑒于此，如何高效、有針對性地開展好具有藝體特色的文化課教學(xué)，成為學(xué)校發(fā)展面臨的一大難題。

憑借著對藝體辦學(xué)的思考，石東華主張因材施教，分專業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃文化課教學(xué)工作。學(xué)校根據(jù)藝考生的文考要求，科學(xué)研制“國家課程校本化、校本課程班本化，班本課程生本化”實施方案，并編制各學(xué)科“學(xué)期課程綱要”，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，科學(xué)取舍、重新整合教學(xué)內(nèi)容，分年級創(chuàng)新開發(fā)了學(xué)生發(fā)展校本課程“做最好的自己”“指向素養(yǎng)的學(xué)科學(xué)歷案”“寒暑假學(xué)習(xí)實踐課程”等。同時，積極踐行“135課堂教學(xué)模式”，以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，突出“前置學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題”“課堂教學(xué)中聚焦核心問題”“評價反饋中進(jìn)階問題”，并以學(xué)科大概念為線索研制基于課程標(biāo)準(zhǔn)的大單元學(xué)歷案，精準(zhǔn)實施學(xué)科教學(xué)。

藝體課程：以美化人，鑄就生命成長的個性品質(zhì)。

藝術(shù)、體育是人類文化的重要組成，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。藝體中學(xué)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開設(shè)了音樂、美術(shù)、體育等各類藝體定向選修課程，并通過組建藝體社團(tuán)，舉辦校園藝術(shù)節(jié)、全校運動會、學(xué)生專場音樂會、學(xué)生畫展和攝影展等活動，多渠道為學(xué)生搭建藝體實踐舞臺。同時，優(yōu)化藝體教學(xué)模式，堅持“以藝啟智，以美化人”的教學(xué)策略，實施分層分類走班，并以“藝術(shù)知識的傳播，藝術(shù)作品的鑒賞，藝體活動的實踐創(chuàng)造，藝體技能的掌握提升”為目標(biāo)，變革課堂教學(xué)形態(tài)。另外，學(xué)校不斷完善藝體課程評價體系，建構(gòu)起過程性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性相結(jié)合的評價機(jī)制，實施過程性評價與終結(jié)性評價、實踐性評價與創(chuàng)新性評價、定量評價與定性評價相統(tǒng)一的評價策略，充分挖掘?qū)W生的藝體潛能，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“藝體中學(xué)之所以能為懷揣藝術(shù)夢想的學(xué)生插上騰飛的翅膀，很重要的原因在于，學(xué)校探索出了一套行之有效且成熟完善的文專融合模式?！笔瘱|華說。學(xué)校以“三年一盤棋”思想統(tǒng)籌“文化”與“藝體”教學(xué)計劃、課時分配，科學(xué)制定各年級教學(xué)管理策略和培養(yǎng)目標(biāo)，形成藝術(shù)特色教育課程和教學(xué)組織模式。2018年，學(xué)校成功申報省級重點課題《特色高中文化+藝體融合課程的實踐研究——以四川省雙流藝體中學(xué)為例》，現(xiàn)已結(jié)題。

強化師資，為藝體特色教育提供智力和人才支撐

在30多年的從教經(jīng)歷中，石東華始終非常認(rèn)同一句話：名師出高徒。為此，他在提升藝體中學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)方面，可謂下了大力氣。

一方面，學(xué)校通過公招選優(yōu)、高校引優(yōu)、區(qū)外招優(yōu)、考核錄優(yōu)等多種途徑引進(jìn)教師，均衡搭配文化與專業(yè)教師，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。另一方面，積極探索創(chuàng)新教師發(fā)展模式，為不同發(fā)展階段的教師量身定制成長方案，暢通教師專業(yè)發(fā)展通道。例如，推出邀請專家來校講學(xué)、外出參加學(xué)術(shù)會議、實地考察學(xué)習(xí)等系列措施，依托省、市、區(qū)級名師工作室“石東華名師工作室”“陳雙音樂名師工作室”“廖洪森名師工作室”“張志勇名師工作室”等，發(fā)揮名優(yōu)教師示范、引領(lǐng)、輻射作用，培養(yǎng)骨干教師群體。同時，實施“青藍(lán)工程”“青年教師研究會”“班主任教研團(tuán)隊”等系列舉措，分層分類分崗培訓(xùn)青年教師、班主任隊伍。

此外，學(xué)校堅持把師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，全面夯實教師發(fā)展之基，切實保障教師權(quán)益，以“敢為人先、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越”的精神激勵教師發(fā)展創(chuàng)造。在一系列舉措下，學(xué)校師資力量日漸雄厚，形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

學(xué)校堅持把師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，全面夯實教師發(fā)展之基，切實保障教師權(quán)益，以‘敢為人先、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越’的精神激勵教師發(fā)展創(chuàng)造。

釋放活力，彰顯教育品質(zhì)和特色

經(jīng)過數(shù)年的綜合改革，藝體中學(xué)教育質(zhì)量突飛猛進(jìn)，教育特色日益彰顯，辦學(xué)品質(zhì)顯著提升。

學(xué)校連年被成都市教育局評為“普通高中教育教學(xué)優(yōu)秀學(xué)?！薄捌胀ǜ咧兴囆g(shù)體育辦學(xué)特色突出學(xué)?！?，并先后榮獲“全國美術(shù)教育改革實驗示范學(xué)?！薄叭珖鴮W(xué)校體育工作示范學(xué)?！薄叭珖拿餍@”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校”等稱號。

學(xué)生參加各級各類藝術(shù)比賽、學(xué)科競賽、體育比賽成績顯著，近三年獲國家級獎勵70余人次、省級獎勵50余人次、市級獎勵230余人次。此外，學(xué)校影響力、輻射力不斷增強，先后與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等多所高校結(jié)為友好交流學(xué)校，并在四川省藝術(shù)教育特色學(xué)?，F(xiàn)場交流會、四川省學(xué)校體育藝術(shù)區(qū)域整體推進(jìn)改革試點工作現(xiàn)場會等會議上作經(jīng)驗交流。此外，學(xué)校對成都市青白江城廂中學(xué)、崇州蜀城中學(xué)等多所學(xué)校開展幫扶指導(dǎo)，被四川省委組織部評為“對口幫扶先進(jìn)集體”。同時，學(xué)校還在雙流區(qū)域內(nèi)建立小學(xué)—初中—高中藝體教育聯(lián)盟，省內(nèi)外先后有100余所學(xué)校及教育部門來校參觀學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了藝體優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)散與共享。

教育承擔(dān)著為黨育人、為國育才的使命。新時代普通高中正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，未來，藝體中學(xué)將進(jìn)一步深化改革、守正創(chuàng)新，以“立足四川定坐標(biāo)，面向全國謀未來”為工作方向，努力將學(xué)校辦成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品質(zhì)卓越、活力四射的全國一流特色中學(xué)。