楊洪志，洪 剛

（大連海事大學(xué)， 遼寧 大連 116026）

教育是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校立身之本在于立德樹人。”[1]航海專業(yè)作為一門側(cè)重實踐的綜合性學(xué)科，擔負著培育優(yōu)秀航海學(xué)子，推動海運發(fā)展、海軍建設(shè)等方面的重任。在當前復(fù)雜的社會思潮下，航海學(xué)子難免會受其影響，為確保航海學(xué)子思想的先進性，航海院校應(yīng)始終以育人為核心開展思政教育，并科學(xué)合理地推進思政教育改革。通過深入推進航海專業(yè)思政教育改革鞏固高校意識形態(tài)、落實立德樹人根本任務(wù)、增強航海學(xué)子“四個自信”。全面把握航海專業(yè)思政教育的現(xiàn)狀與問題，探析改革路徑，為航海專業(yè)思政教育獻計獻策。

一、航海專業(yè)思政教育改革的重要意義

新時代，伴隨著偉大復(fù)興中國夢，高校思政教育邁進了新征程，據(jù)此，航海專業(yè)思政教育理應(yīng)隨時代而不斷推進更新，但從航海專業(yè)特點出發(fā)而進行的思政教育改革目前在全國還很少。推動航海專業(yè)進行思政教育改革是鞏固高校意識形態(tài)陣地的必然要求、是落實立德樹人根本任務(wù)的迫切要求、是增強大學(xué)生“四個自信”的現(xiàn)實要求，同時也是歷史的選擇、人民的選擇。

1.鞏固高校意識形態(tài)陣地的必然要求

意識形態(tài)事關(guān)黨的旗幟與方向，高校作為主戰(zhàn)場必須對其予以高度重視。當前，航海院校意識形態(tài)斗爭形勢依舊嚴峻，航海院校作為提供航海專業(yè)人才的儲備庫，是不同意識形態(tài)搶奪的焦點。它擔負著筑牢馬克思主義指導(dǎo)地位、形成正確價值觀與價值認同、維護意識形態(tài)安全的重要責任。航海院校作為我國航海教育的主要陣地，關(guān)乎著我國海洋事業(yè)的興衰與成敗，推動航海專業(yè)思政教育改革是鞏固新時代高校意識形態(tài)的題中應(yīng)有之義。通過發(fā)揮思政課堂主陣地、主渠道的作用，以新思想引領(lǐng)高校意識形態(tài)工作，使每個航海學(xué)子增強作為一名中國人的志氣、骨氣與底氣，自覺同各種錯誤思想作斗爭，牢固樹立“四個意識”、做到“兩個維護”。

2.落實立德樹人根本任務(wù)的迫切要求

“立德樹人”是思政教育的靈魂。建設(shè)交通強國、海洋強國的重中之重便是打造高素質(zhì)的航海專業(yè)人才。思政課是造就高素質(zhì)航海專業(yè)人才的關(guān)鍵課程，其設(shè)立目的就是要解決航海教育的關(guān)鍵性問題，即“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”。航海專業(yè)的特殊性決定了航海專業(yè)學(xué)生必須要通過思政教育完善人格以適應(yīng)未來職業(yè)。鑒于此，通過推動航海專業(yè)思政教育的改革，充分發(fā)揮思政教育潛移默化的作用，將理想信念作為教育的核心，使航海學(xué)子切實把握新思想的深刻內(nèi)涵，參透思政教育的本質(zhì)，堅守正確的價值取向，提升思想政治素質(zhì)，致力于成為具有高度的政治素養(yǎng)、崇高的愛國主義情懷、強烈的團隊意識、吃苦耐勞的精神和嚴格的紀律意識等綜合素質(zhì)的航海人員。[2]

3.增強大學(xué)生“四個自信”的現(xiàn)實要求

思政教育是培育航海專業(yè)人才綜合素養(yǎng)的重要渠道，對促進航海學(xué)子全面發(fā)展至關(guān)重要。推動航海專業(yè)思政教育改革，以思政課為主要陣地，在航海院校營造一個學(xué)好思政、用好思政，立場堅定、旗幟鮮明的校園氛圍，增強航海學(xué)子作為一名中國人的自豪感與優(yōu)越感，使其自覺地擔負起民族復(fù)興大任，為建設(shè)交通強國、海洋強國貢獻力量。同時，加深航海學(xué)子對“四個自信”的理解與感悟，使航海專業(yè)學(xué)生真正感受到中國特色社會主義道路的優(yōu)越性，增強道路自信；學(xué)深悟透黨的最新理論思想與制度，增強理論自信與制度自信；通過“紅色經(jīng)典入思政”講好思政故事、傳播思政聲音，增強航海學(xué)子的文化自覺與文化自信。

二、航海專業(yè)思政教育存在的問題

思政教育作為強大的思想武器，是我國高校培養(yǎng)人的特色與優(yōu)勢。習(xí)近平總書記強調(diào)，“必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。”[3]航海學(xué)子是建設(shè)交通強國、海洋強國的中堅力量，學(xué)校應(yīng)對其思政教育給予高度重視，并根據(jù)航海專業(yè)的特點推動思政教育改革。從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教師隊伍建設(shè)三個方面全面把握航海專業(yè)思政教育，找出其存在的問題推動思政教育改革。

1.教學(xué)理念方面

思政教育是高校教育改革的一項重要內(nèi)容。在漫長的教育歷程中，思政教師往往會因為教學(xué)理念的固化而忽視“以學(xué)生為中心”的原則。在教學(xué)中往往會不自覺地忽視師生平等，單方面規(guī)定航海學(xué)子應(yīng)學(xué)什么不應(yīng)學(xué)什么，照本宣科，簡單粗暴地灌輸知識，沒有根據(jù)航海學(xué)子心理易受損、情緒易波動等心理特點對學(xué)生的思想進行引領(lǐng)，只關(guān)注自己的教學(xué)表現(xiàn)，沒有領(lǐng)悟到教與學(xué)的關(guān)聯(lián)性，忽略教師與學(xué)生間的思維碰撞、良好互動，阻礙思想的深入交流，致使航海學(xué)子在思政學(xué)習(xí)中浮于表面而未能真正學(xué)深悟透、運用于身。當前，灌輸式教育已然行不通，相反只有以學(xué)生為本的、新穎的思政教育才能行得通。

2.教學(xué)內(nèi)容方面

航海專業(yè)思政教育的內(nèi)容構(gòu)建關(guān)乎思政教育目標的實現(xiàn)，影響著思政教育改革的實效。當前，思政教育改革的問題之一即教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不當。一方面，許多思政課教師不能深度挖掘教材內(nèi)容背后的知識，在教學(xué)內(nèi)容上只限于課本，未能結(jié)合航海專業(yè)進行有針對性的教育，因此，教學(xué)刻板且枯燥難懂，學(xué)生不能真正充分理解思政教育本身的意蘊與價值所在，國家榮譽感與使命感單薄。另一方面，現(xiàn)有的航海專業(yè)教材內(nèi)容中更多的是專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的知識，職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神等相關(guān)內(nèi)容就略顯單薄。沒有思政元素融入的教學(xué)內(nèi)容是單向度的，培育的學(xué)生也會成為單向度的人。使航海學(xué)子在未來的海上工作中難以將正確價值觀外化于行，達到知行合一。

3.教師隊伍建設(shè)方面

教師是做好航海專業(yè)思政教育改革的關(guān)鍵，其思政意識薄弱、能力水平欠缺，構(gòu)成了航海專業(yè)進行思政教育改革的阻力。當前，航海專業(yè)部分教師存在著思政意識薄弱的問題，在教學(xué)過程中往往忽視對學(xué)生的價值塑造與引領(lǐng)。一方面，在教學(xué)實踐活動中，專業(yè)教師往往將思政教育視為思政教師的職責，自己則只圍繞專業(yè)知識與能力培養(yǎng)的要求開展教學(xué)，從而輕視思政教育在航海專業(yè)課程教學(xué)中的要求，并使教書與育人相分離。另一方面，科學(xué)合理地“應(yīng)挖盡挖”課程中的思政元素對很多航海專業(yè)課教師來說極富挑戰(zhàn)性。[4]部分教師將航海專業(yè)課生硬地穿插思政元素，非但沒有取得好的成效，反而引起學(xué)生對思政教育的反感。此外，部分思政教師存在能力水平未達到思政教育高標準的問題，這就造成思政元素挖掘不夠深入，思政元素融入以及言傳身教示范較差等情況。

三、航海專業(yè)思政教育的改革思路

航海院校思政教育關(guān)乎著航海學(xué)子“三觀”的塑造，負有培育又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展海員的職責。推動航海專業(yè)思政教育改革尤為重要，現(xiàn)從樹立教學(xué)理念、改進教學(xué)內(nèi)容、加強教師隊伍建設(shè)三個方面出發(fā)，對航海專業(yè)思政教育進行改革探析。

1.樹立教學(xué)理念

感悟教育本源，重塑教學(xué)理念。習(xí)近平總書記強調(diào)，“教育必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”[5]這是“如何培養(yǎng)人”的重要遵循。航海專業(yè)思政教育應(yīng)始終秉持“以生為本”的價值立場，牢固樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，即以教師為主導(dǎo)，尊重、愛護學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，思政教師要以平等尊重為前提，建立互動交流的師生關(guān)系，利用自身的專業(yè)知識與技能傳播正能量、創(chuàng)造和睦的思政育人氛圍，充分激發(fā)航海學(xué)子在思政學(xué)習(xí)過程中的樂趣感與參與感。此外，思政教師要關(guān)心了解航海學(xué)子的發(fā)展與成長，不斷開展抗挫與適應(yīng)教育，培養(yǎng)航海精神，提升情緒與情感的適應(yīng)度，不斷消除心理障礙、健全人格。重塑思政教育理念，通過“引流式”教學(xué)，抓住航海學(xué)子的特點開展教學(xué)活動，將航海元素與思政教育相結(jié)合，使航海學(xué)子實現(xiàn)由被動接受知識到渴求知識的轉(zhuǎn)化，幫助航海學(xué)子學(xué)好、扎牢專業(yè)知識與技能的同時，能夠自主學(xué)習(xí)思想政治，提高綜合素質(zhì)，促進價值理念的錘煉與完善，實現(xiàn)全面發(fā)展，推動航海專業(yè)思政教育改革更卓有成效。

2.改進教學(xué)內(nèi)容

航海專業(yè)要培養(yǎng)的是面向世界、面向未來的，德才兼具的世界一流人才。鑒于此，航海專業(yè)思政教育的內(nèi)容應(yīng)該是全面的、有較強針對性的。思政教師在教學(xué)過程中應(yīng)正確把握學(xué)生的成長規(guī)律與需求，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，堅持價值引領(lǐng)，注重內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、時代性，合理設(shè)計教學(xué)要素，深度挖掘思政課教學(xué)內(nèi)容背后深層次的價值意蘊與品德涵養(yǎng)，提高航海學(xué)子思想道德素質(zhì)，增強中國特色社會主義的思想政治理論素養(yǎng)，真正做到強化育人的目的。此外，思政教師可以結(jié)合航海專業(yè)知識內(nèi)容進行授課，有針對性地將航海心理學(xué)、航海職業(yè)道德、海員素質(zhì)素養(yǎng)等整合到思政課教學(xué)中，充分體現(xiàn)航海專業(yè)特色，使航海學(xué)子充分了解自身的職業(yè)特點與要求，增強其在校期間的自我職業(yè)操守錘煉，為其日后走向職業(yè)生活提前做好準備，實現(xiàn)思政課價值性傳遞的轉(zhuǎn)化。

另一方面，思政教育的本質(zhì)并不在于單一的思政課教學(xué)，相反，“高校的所有課程都要發(fā)揮思政教育作用”。[6]鑒于此，航海專業(yè)的教學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識，更是要挖掘思政元素，并與之相融合。將“三觀”培育融入專業(yè)課程之中，使嚴謹、負責的職業(yè)素養(yǎng)以及工匠精神等思政元素與航海專業(yè)知識有機融合并發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，幫助航海學(xué)子在學(xué)習(xí)航海專業(yè)技能的同時，思想也得以啟迪，進而對航海學(xué)子的整個職業(yè)生涯產(chǎn)生積極向上的價值引領(lǐng)與精神導(dǎo)向作用，以實現(xiàn)思政教育與專業(yè)素質(zhì)教育雙重提高的目的。

3.加強教師隊伍建設(shè)

為了更好地推動航海專業(yè)思政教育改革，加強教師隊伍建設(shè)必不可少。立德樹人作為思政教育的本質(zhì)，不僅是思政課教師的重要責任，同時也是專業(yè)課教師應(yīng)盡的育人職責。針對當前許多教師對思政教育職責的錯誤認識，可借助講座等形式提高教師對思政教育重要性的認識，摒棄“思政教育單靠思政課、思政教師”的錯誤想法，推動思政教育呈現(xiàn)由“單一思政教師”向“全部教師”轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢。同時，航海專業(yè)教師作為教學(xué)的實施者與主導(dǎo)者，在授課過程中要根據(jù)專業(yè)特點不斷向外延伸，發(fā)掘各類學(xué)科的思政育人元素并自如地將其融入專業(yè)課教學(xué)之中，使傳授專業(yè)知識與技能和鍛造學(xué)生靈魂在教學(xué)中同向同行。此外，思政教育者作為育人工作的執(zhí)行者必須要做到言傳身教。具體而言，即課上堅持“信馬言馬”，課下言行一致，做好表率，通過以德立身、以德立學(xué)、以德施教，向航海專業(yè)學(xué)生傳播新思想，弘揚正能量，彰顯價值觀。這意味著思政教師需不斷地提高教學(xué)水平與能力。誠如馬克思所言，“教育者本人一定是受教育的”。[7]思政教師要積極地加強自身思政修養(yǎng)，提升自身思政能力，注重航海特點的融入，將教書與育人始終貫徹落實到思政教育的各個環(huán)節(jié)之中，踐行思政教育與專業(yè)有效統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)。

四、結(jié)語

21世紀是海洋的世紀，航海教育的水平與質(zhì)量關(guān)系著國家安全，航海專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)乎著交通強國、海洋強國戰(zhàn)略的實施，其職業(yè)素養(yǎng)與價值觀則直接影響著我國海洋事業(yè)的發(fā)展。推動航海專業(yè)思政教育改革符合當今時代的發(fā)展趨勢，也符合我國加強高校學(xué)生思政建設(shè)的目標。以航海專業(yè)學(xué)生思政教育存在的問題為切入點進行探析，提出樹立“以生為本”的教學(xué)理念，全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以及加強教師隊伍建設(shè)具有針對性的對策，從而實現(xiàn)教書育人同頻共振，使航海專業(yè)思政教育改革更好更快地發(fā)展，培育更多胸懷理想、賦有本領(lǐng)、敢于擔當?shù)男聲r代航海專業(yè)人才。