于 蘭（甘肅省靈臺縣第二中學(xué)）

在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，很多教師都將英語影視資源引入到課堂教學(xué)中，這對學(xué)生英語水平的提高起到了積極的促進作用。影視資源拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一種有效的英語學(xué)習(xí)方式。英語影視作品可以把學(xué)生帶入英語語言環(huán)境之中，讓學(xué)生在觀看時可以潛移默化地熟悉英語的用法，提升英語應(yīng)用能力。

一、英語影視資源的功能

1. 語言功能

影視資源具有較強的綜合性，它能將視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)進行有機融合，以此增強藝術(shù)的表現(xiàn)力，使觀眾產(chǎn)生共鳴。對于初中生而言，應(yīng)用英語影視資源是提升其英語學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一。與其他學(xué)習(xí)資源相比，英語影視資源更加形象、生動，學(xué)習(xí)氛圍較為輕松。

例如，美國電影Gone with the Wind（亂世佳人）里面有句經(jīng)典臺詞：“I think it’s hard winning a war with words.”（我認為紙上談兵沒什么作用。）影片中的臺詞形象、直觀，貼近生活，有利于學(xué)生理解和記憶。另外，學(xué)生在觀看視頻資源的過程中需要全神貫注地聽劇中人物的對話，有利于提高其聽力水平。對于發(fā)音不標準的學(xué)生而言，觀看英語影視作品可以幫助其糾正發(fā)音。

2. 文化功能

英語影視作品反映的是特定時代英語國家的民族文化、歷史發(fā)展和生活習(xí)俗等內(nèi)容，學(xué)生在觀看英語影視作品的過程中，能夠了解英語國家的文化、熟悉英語語言環(huán)境、體會文化差異。

二、應(yīng)用影視資源提升初中生英語能力的具體策略

1. 以影視資源為載體，提高聽說水平

教師可以將英語影視資源作為載體，幫助學(xué)生達到初中英語教學(xué)目標要求的聽說水平。首先，教師需要選擇合適的英語影視資源，如The Lion King（獅子王），該影片主要講述的是小獅子辛巴歷經(jīng)磨難，勇敢拼搏，最終打敗了叔叔刀疤坐上了國王寶座的故事。該影片內(nèi)容故事性強，趣味十足，容易吸引學(xué)生的注意力，而且影片中還有很多經(jīng)典的臺詞，如“This is my kingdom. If I don’t fight for it，who will？”（這是我的國土，我不為它而戰(zhàn)斗，誰會呢？）臺詞通俗易懂，學(xué)生可以聽懂并復(fù)述練習(xí)。其次，教師還可以選取一些經(jīng)典片段，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生深入角色當中，以配音對話的方式進一步鍛煉英語聽力和口語表達能力。

2. 評價影視作品方式，提高寫作水平

在初中英語教材中，寫作任務(wù)的設(shè)置是與單元話題相呼應(yīng)的。因此，教師要選擇、播放與單元話題相關(guān)的影視作品，為學(xué)生寫作提供素材參考。

例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·英語》九年級全一冊Unit 11“Sad movies make me cry.”這節(jié)課時，教師可以給學(xué)生播放電影The pursuit of Happyness（當幸福來敲門），讓學(xué)生體會主人公在命運坎坷、生活艱難的情況下依然努力工作的精神，以及主人公對生活充滿希望的熱情，然后要求學(xué)生評價影視作品，用英語表達對影片中的人物、事件、細節(jié)及場景的看法，潛移默化地促進學(xué)生寫作水平的提高。

3. 借助影視資源拓寬視野，了解英語文化內(nèi)涵

語言是文化的承載者，學(xué)習(xí)任何一門語言都有必要了解其文化。英語影視資源中包含大量的英語國家文化，如宗教、歷史、習(xí)俗、飲食等內(nèi)容。由此，教師可以在教學(xué)中播放展現(xiàn)英語國家文化信息的影片，促使學(xué)生了解英語語言文化。

例如，電影Forrest Gump（阿甘正傳）反映了美國二戰(zhàn)后三十年的社會和文化的變遷，包括政治、經(jīng)濟、宗教、音樂等；電影This Is England（這就是英格蘭）可以讓學(xué)生了解紳士英倫的痞子文化等。這些英語影視資源能夠拓寬學(xué)生的文化視野，豐富其文化內(nèi)涵。

4. 借助影視資源創(chuàng)設(shè)情境，提升英語應(yīng)用能力

英語教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生靈活應(yīng)用這門語言。教師可以以英語影視資源為媒介，創(chuàng)設(shè)輕松、自由的情境氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，挖掘交流潛能，提升學(xué)生應(yīng)用英語溝通交際的能力。

例如，電影High School Musical（歌舞青春），主要講述了青春校園中的主人公為了實現(xiàn)自己歌唱夢想而不懈努力的追夢歷程。片中有很多振奮人心的場景，呈現(xiàn)的是積極向上的青春風(fēng)貌。影片中的主人公年紀和故事發(fā)生的環(huán)境，都極容易引發(fā)初中生共鳴。教師可以選取影片中的部分片段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用英語暢談夢想。

三、結(jié)束語

總之，英語影視資源是一座極為豐富的學(xué)習(xí)寶庫，需要教師去開發(fā)和挖掘，引導(dǎo)學(xué)生充分打開和利用這座資源寶庫，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。將英語影視資源引入初中英語教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠借此提升學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等能力，夯實學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語。