馮君顥

(北京師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100875)

2005年，胡錦濤在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上明確了勞模精神的具體內(nèi)涵，即“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”。新民主主義革命以來，黨中央始終重視勞動模范的評選、表彰和宣傳，努力使其成為引領(lǐng)人民群眾發(fā)展的榜樣。勞模精神是對新民主主義革命以來涌現(xiàn)出的勞動模范先進(jìn)事跡、工作狀態(tài)以及精神面貌的總結(jié)和凝練表述。新時代，勞模精神已經(jīng)突破了原有范疇，成了促進(jìn)全體中國人民砥礪奮斗的精神支柱。勞動模范和勞模精神兩者都充分彰顯了勞動的價值，對兩者的宣傳教育始終是中國共產(chǎn)黨勞動教育的主要內(nèi)容之一，學(xué)術(shù)界對此也有眾多研究成果。隨著時代新人培育任務(wù)的提出以及勞動教育被正式納入新時代育人體系中，勞模精神與時代新人的培育之間產(chǎn)生了緊密聯(lián)系。但學(xué)術(shù)界鮮有學(xué)者將兩者聯(lián)系成文，更多是在論述勞動教育的過程中闡述勞模精神對時代新人的價值意義。2020年3月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，其中明確了勞模精神作為勞動教育的重要內(nèi)容之一，對青少年成才成長和時代新人的培育具有的重要意義。鑒于此，有必要深入研究勞模精神，以勞模精神引領(lǐng)時代新人的培育。

一、以勞模精神引領(lǐng)青少年培養(yǎng)的必要性

習(xí)近平在黨的十九大報告中提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的重要任務(wù)。時代新人在培育標(biāo)準(zhǔn)上要實現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展，目的在于使青少年扛起社會發(fā)展重任，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。但在實踐過程中仍然存在著重智育、輕德育、重理論、輕實踐的問題。為此，在加強青少年的勞動教育、推動學(xué)校順利完成“立德樹人”重要使命的過程中要充分發(fā)揮勞動模范的價值引領(lǐng)作用，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

(一)新時代勞動模范對青少年有著強烈的德育價值

勞動模范同“時代楷?！币粯?，有著強烈的德育價值，主要體現(xiàn)在思想和行動兩方面。在思想上，他們有著強烈的愛國情懷、堅定的理想信念、強烈的拼搏精神、創(chuàng)新精神以及頑強的奮斗意識；在實踐和行動上，他們用實際行動踐行著社會主義核心價值觀。這些優(yōu)良品格對青少年發(fā)展來說是極為寶貴的財富，有著強烈的德育價值，能夠?qū)η嗌倌臧l(fā)展產(chǎn)生較強的影響力、感染力和感召力。

新時代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，各類新媒體平臺層出不窮、更新迭代速度快。同時，由于部分平臺監(jiān)管不到位、不專業(yè)等原因，一些不良思想與負(fù)面思潮借著各類新媒體平臺侵害著廣大青少年的身心發(fā)展，部分青少年出現(xiàn)了思想慵懶、對勞動價值的誤判以及不想勞動、不愿勞動等情況。“嫁對人不如嫁給有錢人”“寧可坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿坐在自行車上笑”等社會現(xiàn)象正是對此類負(fù)面思想的真實寫照。此外，部分青少年不傾慕綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的競爭，卻傾向于游戲排名以及游戲設(shè)備、武器裝備的比拼；效仿網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中的負(fù)面典型案例，不比才華而比爹，受不良思想影響出現(xiàn)不同程度的心理問題；講究排面、超前消費、盲目消費以及攀比消費的現(xiàn)象屢見不鮮。青少年對新鮮事物有著較強的接受力，負(fù)面思想通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使愈來愈多的青少年思想發(fā)生了改變，使他們的世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲。這就需要在青少年進(jìn)行思想政治教育的進(jìn)程中積極發(fā)揮勞動模范和勞模精神的價值引領(lǐng)作用，充分挖掘新時代勞動模范先進(jìn)事跡的德育價值，提升青少年的勞動意識、奮斗意識與思想道德修養(yǎng)，使其積極踐行社會主義核心價值觀，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

(二)新時代勞動教育的推進(jìn)呼喚勞模精神

2018年，習(xí)近平在全國教育大會上將勞動教育正式納入新時代育人體系之中，希望實現(xiàn)青少年“德智體美勞”的全面發(fā)展。同時《意見》中也指出了現(xiàn)實中存在的問題，即“長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化”[1]。為此，有必要讓青少年明白勞動的重要性和勞動的價值意義。將勞模精神納入新時代勞動教育之中，增強勞模精神的宣傳教育，讓青少年深入感受勞動模范們的感人事跡，使青少年樹立正確勞動觀念，增強青少年的勞動意識與奮斗意識，正是針對這一現(xiàn)實困境的解決路徑。

勞動模范和勞模精神都充分彰顯了勞動價值，在勞動教育中加入勞模精神的內(nèi)容，目的是為了解決好部分青少年不珍惜勞動成果、不想勞動、不愿勞動、忽視勞動在新時代價值的現(xiàn)實困境。新中國成立后，黨就一直關(guān)注勞動教育，關(guān)注勞動模范的評選、表彰和宣傳，關(guān)注勞模精神的傳承與弘揚，例如采用“訪問勞動模范”“請勞動英雄作報告”以及與“勞動青年聯(lián)歡”等不同形式，將勞模精神包含其中，產(chǎn)生了積極作用。1955年教育部印發(fā)的《關(guān)于初中和高小學(xué)畢業(yè)生從事生產(chǎn)勞動的宣傳教育工作報告》中提到了這一教育形式，并評價其收到了良好效果。

(三)學(xué)?！傲⒌聵淙恕笔姑耐瓿尚枰獎谀＞?/h3>

推進(jìn)新時代勞動教育，必然要推動勞模精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂。學(xué)校是“立德樹人”的主陣地，學(xué)校教育關(guān)系著青少年德行培養(yǎng)，即立什么樣的德、培育什么樣的人、實現(xiàn)學(xué)生什么樣的發(fā)展、如何發(fā)展等諸多問題。新時代勞動模范在道德層面“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，恪守社會主義道德要求，在社會實踐層面積極踐行社會主義核心價值觀，將自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)國家發(fā)展與進(jìn)步。青少年是新時代發(fā)展的后備人才力量，其發(fā)展關(guān)乎國家發(fā)展的前途和命運。推動勞模精神的傳承與弘揚一方面能夠促進(jìn)現(xiàn)實困境的解決，另一方面能夠促進(jìn)新時代青少年思想道德的發(fā)展，這兩方面也關(guān)系著學(xué)校“立德樹人”使命的順利完成。

處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年極易受到來自外界尤其是互聯(lián)網(wǎng)社會不良思想與負(fù)面思潮的影響，這些信息披著虛偽的外衣，不斷侵蝕著青少年的思想發(fā)展，同時青少年判斷力不足、拒絕力不強，其價值觀念極易發(fā)生扭曲形變。勞動模范用自身行動表明了他們有著堅定的理想信念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)以及在行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)，在促進(jìn)國家科技進(jìn)步、經(jīng)濟社會發(fā)展、社會主義精神文明提升等方面發(fā)揮著積極作用，并為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢砥礪奮進(jìn)。勞動模范的先進(jìn)事跡是勞模精神內(nèi)涵的具象化，將勞模精神融入至學(xué)校德育課程、學(xué)校環(huán)境建設(shè)以及專業(yè)理論課程之中，對學(xué)生發(fā)展發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。

二、以勞模精神引領(lǐng)青少年培養(yǎng)的重要意義

勞動模范是民族的精英，人民的楷模[2]。勞動模范在提升人民群眾思想道德素質(zhì)、增強人民群眾思想凝聚力、提升人民群眾勞動意識與奮斗意識、促進(jìn)社會生產(chǎn)力提升等方面發(fā)揮了極強的引領(lǐng)作用。勞動模范以其優(yōu)秀的思想道德和高尚人格為人民群眾樹立了榜樣、為社會發(fā)展樹立了正確的道德標(biāo)桿，并且以其自身優(yōu)秀事跡完美地闡釋了什么才是真正的勞動以及人民群眾應(yīng)該樹立怎樣的勞動觀念。對于青少年來說，以勞模精神為引領(lǐng)，能夠在提升勞動意識與奮斗意識、錘煉道德品質(zhì)、堅定自身理想信念、增強責(zé)任意識和使命意識等方面有著重要意義。

(一)使青少年樹立正確的勞動觀念，增強學(xué)生的勞動意識與奮斗意識

從黃帝的播百谷草木，大力發(fā)展生產(chǎn)，始制衣冠、建舟車、制音律、作《黃帝內(nèi)經(jīng)》等到現(xiàn)代社會的智慧生產(chǎn)，都離不開勞動。新民主主義革命時期的陜甘寧邊區(qū)政府開展大生產(chǎn)運動、開展勞模大會，尋找并涌現(xiàn)出了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的吳滿友、工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中的趙占魁等生產(chǎn)英雄?！督夥湃請蟆酚?942年和1943年相繼發(fā)表了《向模范工人趙占魁學(xué)習(xí)》《開展吳滿友運動》的社論，肯定了他們在促進(jìn)邊區(qū)生產(chǎn)發(fā)展、保障邊區(qū)物資供應(yīng)等方面發(fā)揮著積極作用。毛澤東在勞動英雄和模范工作者大會上評價他們發(fā)揮了“帶頭、橋梁與骨干”的作用，這種作用仍然適用于新時代，并將與新時代發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)社會各方面強勁發(fā)展。

“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。”[3]習(xí)近平多次強調(diào)了勞動的重要性，充分闡述了勞動對新時代社會發(fā)展的價值與意義，即“社會主義是干出來的，新時代也是干出來的”[4]“幸福都是奮斗出來的”[5]。新時代發(fā)展離不開勞動，更離不開青少年這一生力軍。青少年的發(fā)展需要先進(jìn)文化為支撐，引導(dǎo)其身心健康發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。勞動模范獨有德育價值的宣傳教育更能夠讓青少年明白勞動對于時代發(fā)展、對于個體發(fā)展的重要意義，即促進(jìn)科技進(jìn)步、社會生產(chǎn)力發(fā)展、物質(zhì)與精神生活得到進(jìn)一步滿足以及促進(jìn)個體樹立正確的勞動觀念、提升勞動意識與奮斗意識等。

(二)促進(jìn)青少年樹立正確的價值觀念，錘煉道德品質(zhì)

時代新人的培養(yǎng)首先應(yīng)著重于“德”，人無德不立，正如習(xí)近平指出，教育的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。品德對于青少年的發(fā)展至為重要，“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”是廣大勞動模范一直追求的思想境界與秉承道德品質(zhì)。這一境界對于即將踏入社會、走向工作崗位的青年以及正處于身心發(fā)展階段的少年來說，不僅能夠使其樹立正確的價值觀念、磨練意志、提高抗壓能力，而且能夠錘煉自身道德品質(zhì)。

勞動模范是勞模精神的具體化表達(dá)，勞動模范以其自身行動證明了什么才是正確的世界觀、人生觀與價值觀，什么才是符合社會主義道德要求的道德品質(zhì)。青少年生活成長于安居樂業(yè)的新時代，習(xí)慣于和諧幸福生活，對于勞動的艱辛、勞動的重要性認(rèn)知不足，更對勞模精神的價值認(rèn)知存在一定程度的偏差，片面地認(rèn)為勞模精神的引領(lǐng)作用僅局限于農(nóng)民以及工人。殊不知，隨著時代發(fā)展，勞動者的內(nèi)涵與外延不斷的豐富和延展，青少年已然成為這一群體的后備力量。對于青少年而言，要傳承與弘揚勞模精神，以勞模精神促進(jìn)自身發(fā)展。勞模精神在培育時代新人、促進(jìn)個體成長、助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著積極作用。新時代，勞動模范體現(xiàn)出的“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神深深地影響著新時代的勞動者，引領(lǐng)其價值認(rèn)知發(fā)展，指引著他們砥礪前行。

(三)堅定青少年自身理想信念，增強使命意識與責(zé)任意識

“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’?！盵3]理想信念是指引人們砥礪前行的燈塔，是廣大青少年拼搏奮進(jìn)的航標(biāo)。勞模精神中的“爭創(chuàng)一流”是其目標(biāo)追求，也是自身在工作崗位中的理想信念?！鞍踩秆芍欩]之志哉”“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”等千古流傳的佳話充分表達(dá)了古人對于理想的追求和信念的堅定。

隨著新時代改革開放向縱深方向發(fā)展，人民對美好生活的向往以及勞動密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變、科學(xué)技術(shù)迭代的加速等眾多因素的影響，知識型、技術(shù)型勞動者對國家發(fā)展有著顯著的推進(jìn)作用。新時代，國家之間的競爭，歸根結(jié)底是對人才的競爭。誰掌握了人才，誰就掌握了發(fā)展的主動權(quán)和話語權(quán)。廣大青少年作為國家發(fā)展的主力軍，是人才儲備的后備力量，必須要堅定自身理想信念，將自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合，筑牢底線思維，增強危機意識、使命意識與責(zé)任意識。全國勞動模范、雜交水稻之父、共和國勛章獲得者袁隆平，解決了十幾億中國人的吃飯問題，并始終在提高雜交水稻品種、提高畝產(chǎn)量的一線科研攻關(guān)，深刻詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神。袁隆平之所以有這樣的精神，源自于他內(nèi)心強烈的愛國情懷和大愛之心，源自于對農(nóng)業(yè)強國的向往。中國的發(fā)展壯大依靠的是全體人民的共同努力，向青少年宣傳好、講解好勞動模范們的感人事跡，詮釋好勞模精神的核心，能夠引領(lǐng)青少年在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、堅定理想信念、促進(jìn)社會發(fā)展等方面發(fā)揮著強有力的推動作用。

三、以勞模精神培養(yǎng)時代新人的具體路徑

新時代隨著互聯(lián)網(wǎng)信息社會的進(jìn)一步開放，越來越多的負(fù)面信息伴隨著互聯(lián)網(wǎng)智能終端由虛擬世界侵入現(xiàn)實世界，并對廣大青少年的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生強烈的負(fù)面影響。要充分發(fā)揮勞模精神的引領(lǐng)作用，教育引導(dǎo)青少年緊緊抓住時代機遇，乘風(fēng)破浪，借助時代發(fā)展完成自身華麗蛻變，在自己的崗位上砥礪奮斗。學(xué)校作為思想政治教育的主陣地，肩負(fù)著“立德樹人”的使命，要堅持目標(biāo)導(dǎo)向、價值導(dǎo)向和內(nèi)容導(dǎo)向，向廣大青少年宣傳、教育好勞模精神，轉(zhuǎn)變青少年的思想觀念，積極向勞動模范看齊、靠攏。

(一)堅持目標(biāo)導(dǎo)向，使青少年樹立正確的勞動觀念，增強勞動意識與奮斗意識

讓青少年樹立勞動觀念，提升勞動意識與奮斗意識，是向青少年宣傳、教育勞模精神的目標(biāo)。習(xí)近平指出：“實現(xiàn)中國夢，最終要靠全體人民辛勤勞動，天上不會掉餡餅！特別是要加強對廣大青少年的教育，讓他們從小就樹立起辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的觀念，不要養(yǎng)成貪吃懶做、好逸惡勞、游手好閑、投機取巧、坐享其成等錯誤觀念。”[6]要實現(xiàn)以上目標(biāo)，就需要以下幾方面努力。

首先，用生動活潑的語言向青少年講好勞模精神的發(fā)展歷史，深刻闡明勞模精神對于個人以及國家發(fā)展的積極促進(jìn)作用。新時代青少年的語言受互聯(lián)網(wǎng)影響發(fā)生了巨大變化，用符合青少年的語言習(xí)慣講述勞模精神更容易入心入腦，產(chǎn)生實效。其次，選取青少年較為接受的案例，講述好勞動模范的感人事跡。所謂選取青少年能夠接受的案例就是要貼近接受者的心理發(fā)展特點，有針對性地選取符合不同年齡層次的青少年發(fā)展特點、接受能力的故事內(nèi)容，循序漸進(jìn)地增強故事的學(xué)理性，增強學(xué)生思考的延展性。再次，向青少年闡釋好勞模精神的時代價值。所謂闡釋好勞模精神的時代價值，必須提升勞模精神對青少年的感染力和說服力。實現(xiàn)這一目標(biāo)就要以理服人，將勞模精神的時代價值與青少年的日常生活相連接，用青少年在視覺、聽覺等方面能夠感觸到的勞模精神為社會發(fā)展帶來的影響作為教育材料，闡釋好他們對國家經(jīng)濟、政治、社會等各方面的積極促進(jìn)作用以及自身的高尚品格，提高感染力和說服力，做到以情感人、以情動人，引導(dǎo)青少年樹立勞動觀念，提升勞動意識與奮斗意識。最后，堅持目標(biāo)導(dǎo)向，就要針對提升青少年勞動意識與奮斗意識的提升制定相關(guān)規(guī)劃。《意見》中對青少年樹立正確的勞動觀念、提升勞動意識和奮斗意識均提出了相關(guān)對策，這一政策是宏觀層面的。在微觀層面，學(xué)校也應(yīng)該針對青少年身心發(fā)展特點，緊緊圍繞提升青少年勞動意識與奮斗意識在其各學(xué)齡段制定出相應(yīng)的具體發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)青少年的成才成長。

(二)堅持價值導(dǎo)向，充分發(fā)揮勞模精神的價值引領(lǐng)作用，提升青少年思想道德修養(yǎng)

堅持價值導(dǎo)向，即向廣大青少年宣傳好、講解好勞模精神，堅持以勞動模范的德育價值引領(lǐng)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提升思想道德修養(yǎng)，引領(lǐng)青少年向上向善。習(xí)近平指出：“勞模精神，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們寶貴的精神財富和強大的精神力量?！盵7]與此同時，青少年思想道德修養(yǎng)的提升是一個持續(xù)的外部灌輸?shù)倪^程，囿于其生理發(fā)育的特點，他們對新鮮事物以及相應(yīng)事件很難有獨立的價值判斷，因此，其價值觀的形成易受到外部的影響，外界灌輸什么樣的價值觀念，青少年的價值判斷就會偏向什么，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。勞模精神作為一種正能量，對青少年的世界觀、人生觀、價值觀以及思想道德的正向發(fā)展發(fā)揮著積極的引領(lǐng)作用。堅持正確的價值導(dǎo)向，以勞模精神促進(jìn)青少年思想道德修養(yǎng)的提升，應(yīng)該做到以下幾方面。

首先，學(xué)校要堅持“立德樹人”的育人價值導(dǎo)向，向?qū)W生傳遞好、講解好勞模精神。習(xí)近平指出，“當(dāng)代中國少年兒童既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍”[8]，必然要充分發(fā)揮勞模精神的價值引領(lǐng)作用，讓其核心內(nèi)涵融入青少年發(fā)展的日常，充分發(fā)揮其育人價值。其次，要堅持正確的勞動價值輿論導(dǎo)向，努力使新時代的勞動模范成為青少年的偶像，引領(lǐng)青少年發(fā)展。青少年是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，接觸到的新鮮事物愈來愈多，其中不免有安圖享樂、不勞而獲等負(fù)面思想的存在，所以必須要在總體層面制定相關(guān)制度規(guī)定，加強網(wǎng)絡(luò)信息和輿論監(jiān)管，積極地為青少年創(chuàng)造良好的風(fēng)朗氣晴的勞動輿論環(huán)境，多方面、多角度地宣傳勞動模范，努力使其成為青少年爭先學(xué)習(xí)的榜樣、偶像。再次，要積極傳遞并營造“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值觀念和氛圍。環(huán)境對人的影響是潛移默化的，學(xué)校作為思想政治教育的主陣地，向青少年講述好新時代勞動模范的先進(jìn)事跡，積極傳遞并營造“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值觀念和氛圍，對學(xué)?！傲⒌聵淙恕笔姑耐瓿砂l(fā)揮著積極作用。第四，要堅持理論與實踐相結(jié)合的教育方法。“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。”[9]將勞模精神與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，使勞動模范的德育價值更加可感可知，并對標(biāo)勞動模范，積極投身實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的進(jìn)程之中。最后，學(xué)校要經(jīng)常性地開展新時代勞動模范進(jìn)校園活動。邀請勞動模范走進(jìn)校園，深入課堂，能夠讓青少年近距離直觀地感受勞動模范身上展現(xiàn)出的偉大勞模精神，能夠更加使勞動模范、勞模精神具象化，更能夠以理服人，以情動人，讓青少年們對勞動的價值有更深層次的理解。

(三)堅持內(nèi)容導(dǎo)向，以勞模精神的宣傳教育為主要內(nèi)容，促進(jìn)青少年向上發(fā)展

2018年，習(xí)近平在全國教育大會上提出了要構(gòu)建“德智體美勞”的教育體系以及培育“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。為此，勞動教育必不可少。而在勞動教育中，勞模精神的宣傳教育一直從新民主主義革命時期延續(xù)至今，成為其必不可少的內(nèi)容之一。以勞模精神為核心的勞模文化對提升青少年的思想道德發(fā)展起著促進(jìn)作用。要深化勞模精神的宣傳教育，堅持以內(nèi)容為導(dǎo)向，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

首先，學(xué)校要積極探索將勞模精神與“第二課堂”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中感悟勞模精神的時代價值。“要深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會的大學(xué)校里，掌握真才實學(xué)”[3]，要充分利用“第二課堂”，使學(xué)生在實踐課程之中了解、感受勞模精神的時代價值。其次，將勞模精神融入各類課程建設(shè)，使其與思想政治理論課同向同行，實現(xiàn)全方位育人。勞模精神與各類專業(yè)課程之間不矛盾、不沖突，各類專業(yè)課程的開設(shè)致力于培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)的拔尖人才，推動國家發(fā)展。勞動模范代表著各行業(yè)領(lǐng)域的頂尖人才，將各行業(yè)領(lǐng)域的勞動模范與各專業(yè)課程相銜接，推動勞模精神融入學(xué)校各類課程建設(shè)，既有可行性，又有重要的價值意義，與思想政治理論課一道實現(xiàn)全方位育人。再次，堅持內(nèi)容為王、以質(zhì)取勝，用優(yōu)秀文化活動引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)辦各類優(yōu)質(zhì)文化活動，在活動中向青少年傳遞好勞模精神的價值。在《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025)》中明確了“深入開展形式多樣的青年群眾性精神文明創(chuàng)建活動，引導(dǎo)青年大力弘揚社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，培養(yǎng)良好個人品德，積極倡導(dǎo)和培育誠信品格，爭當(dāng)‘向上向善好青年’，在引領(lǐng)社會文明風(fēng)尚中發(fā)揮積極作用”[10]。最后，舉辦各類活動時要注意活動內(nèi)容是否符合青少年身心發(fā)展特點、素材的選取要接地氣等相關(guān)問題。

四、結(jié) 語

勞模精神是中國精神的生動體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，反映了廣大勞動人民的精神面貌，展現(xiàn)出中華民族為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的昂揚斗志，是中華民族寶貴的精神財富。它在引領(lǐng)青少年樹立正確的勞動觀念、堅定理想信念、堅持“德智體美勞”全面發(fā)展以及踐行社會主義核心價值觀等方面發(fā)揮著積極作用。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展、資本主義不良思想仍然滲透以及青少年思想意志不堅定的情況下，必須要堅持以勞模精神引領(lǐng)青少年發(fā)展，促進(jìn)青少年增強勞動意識和奮斗意識，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。