李銘萱

（南通師范第二附屬小學(xué)，江蘇 南通 226001）

微作業(yè)是針對學(xué)習(xí)中某一個細微的知識點而設(shè)計的容量小、形式簡的作業(yè)，它的妙處就在于這個“微”字上。微作業(yè)的完成時間短，靈動性強，操作起來也很方便，可以在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)展開，具有積極的教學(xué)意義。

在低年級的《道德與法治》教學(xué)中，微作業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，教師常常設(shè)計微作業(yè)來激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，檢測學(xué)習(xí)的質(zhì)量。下面就以統(tǒng)編版一年級下冊教材為例，談?wù)勎⒆鳂I(yè)的設(shè)計策略。

一、設(shè)計視頻微作業(yè)，凸顯真實性

智能手機走進了千家萬戶，利用手機拍短視頻已經(jīng)是一件非常簡單的事。設(shè)計視頻微作業(yè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的主動性，讓每一個學(xué)生都能在“鏡頭”下真實地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

“干點家務(wù)活”主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些最基本的家務(wù)活技能。一年級的學(xué)生都喜歡幫助家人干一些力所能及的活，但在實際生活中，家長的“不放心”常常導(dǎo)致學(xué)生什么都不敢做。為了讓學(xué)生“大膽”地干一件家務(wù)活，在上課之前教師給學(xué)生布置了一項預(yù)習(xí)微作業(yè)：在家長的指導(dǎo)下學(xué)做一件家務(wù)活，時間在一分鐘以內(nèi)，并拍成視頻傳給教師。因為這是教師布置的作業(yè)，學(xué)生和家長都很重視，又因為完成這個作業(yè)的時間很短，所以學(xué)生的積極性很高，回到家后紛紛選擇自己最拿手的家務(wù)活認(rèn)真地干了起來。上課的時候，在學(xué)習(xí)“再來學(xué)一招”這個板塊時，教師先出示教材中設(shè)置的兩幅疊衣服的示意圖，讓學(xué)生觀察這些步驟，說出疊衣服的方法，再挑選出微作業(yè)中完成“疊衣服”的視頻用多媒體播放出來，并讓視頻里的同學(xué)上臺隨著視頻的播放解說自己疊衣服的幾個主要步驟。這樣，會疊衣服的同學(xué)就覺得很有成就感，而不會疊衣服的同學(xué)就躍躍欲試，也想學(xué)一學(xué)，之后學(xué)生拿出自己帶的衣服進行“實戰(zhàn)演練”，互相傳授“生活秘訣”。有的學(xué)生還會打絲巾、系鞋帶，學(xué)習(xí)的間隙還爭著教同學(xué)學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)。

微作業(yè)的真實性讓學(xué)生享受到了完成作業(yè)的愉悅，同時微作業(yè)的完成讓全班學(xué)生感受到了互助學(xué)習(xí)的快樂。

二、設(shè)計生活微作業(yè)，凸顯體驗性

道德與法治的課程內(nèi)容來源于生活，在教學(xué)過程中如果使用生活化的教學(xué)方法也就更容易被學(xué)生接受。學(xué)生的現(xiàn)實生活中蘊含著無數(shù)的道德與法治教學(xué)資源，只要稍加利用就能成為微作業(yè)的有效素材。

“我想和你們一起玩”以“樂群”為主題引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。學(xué)生雖然處在同一個學(xué)習(xí)環(huán)境中，但由于個性的不同，能否和其他同學(xué)和諧相處則存在著很大的差異。很多因素都在影響著學(xué)生是否合群，應(yīng)盡早指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)融入群體的交往技巧。上課之前，教師可以讓學(xué)生留心觀察課間生活，完成微作業(yè)：想一想你聽到了同學(xué)之間哪些暖心的話語，記錄下來并談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn堂上反饋作業(yè)時，很多學(xué)生都有話可說。例如，有個學(xué)生這樣說：“下課了，我上完廁所以后去操場，看見幾個同學(xué)正在玩跳長繩的游戲，我就站在旁邊看，沒想到其中有人朝我大聲喊，‘快來吧，就等你了！’聽到這句話，我非常高興，我感到自己是個受大家歡迎的人。”由此可見，他在微作業(yè)中體驗到了快樂。

微作業(yè)的完成讓學(xué)生捕捉到身邊令人感動的細節(jié)，激發(fā)了他們的樂群情感。

三、設(shè)計照片微作業(yè)，凸顯情趣性

一年級學(xué)生正處于品德行為習(xí)慣的形成期，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在大自然中活動的特點，教師設(shè)計富有情趣性的微作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生尋找大自然的美，讓他們在快樂的心境中產(chǎn)生強烈的參與心理和表達欲望。

“花兒草兒真美麗”側(cè)重于讓一年級學(xué)生明白除了人類和動物以外，還有許多其他生命的存在?；▋翰輧菏谴笞匀怀尸F(xiàn)給我們的美麗的生命形態(tài)，因為沒有聲音，生長變化也不易被人覺察，學(xué)生在戶外活動時，可能只關(guān)注到了自己玩耍的快樂，而忽略了這些生命的存在。為了使每一個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，教師為學(xué)生設(shè)計了一個課前微作業(yè)：在我們生活的地方生長著許多植物，請你選擇一種植物，了解它的生長特點后和它合個影，把照片帶到學(xué)校里來。學(xué)生就去公園、小區(qū)里尋找各種美的植物，松樹下、花壇前留下了學(xué)生的身影，將這些照片全都貼在墻上，就成了教室里的一道風(fēng)景。

這個微作業(yè)以課外發(fā)現(xiàn)的形式將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活銜接起來，用簡單的任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生關(guān)注身邊的植物，用照片來展示學(xué)生的作業(yè)成果，讓學(xué)生感到情趣盎然。

四、設(shè)計音頻微作業(yè)，凸顯互動性

家是學(xué)生最熟悉的地方，家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系就像一顆大樹，枝枝蔓蔓都有著牽連。一年級的學(xué)生對親人之間的輩份關(guān)系不太熟悉，所以教師就針對家庭成員的關(guān)系設(shè)計音頻微作業(yè)，在親人之間的互動中，對學(xué)生的家庭關(guān)系進行梳理。

“我和我的家”主要指導(dǎo)學(xué)生正確地稱呼家人，感受自己與家人的深厚情感。作為家庭中的一員，學(xué)生應(yīng)該了解家人的興趣、特長、工作情況等，在日常生活中感受家人的愛。為了更好地幫助學(xué)生樹立大家庭觀念，教師給學(xué)生設(shè)計了一個音頻微作業(yè)：“家是最溫馨的港灣，在這個家里，爸爸辛勤工作，媽媽操持家務(wù)，你在他們的呵護下快樂成長。還有一些親人雖然不和你們住在一起，但你時刻想念著他們，今天晚上回去以后請你給他們打個電話，告訴他們今天學(xué)校里發(fā)生的新鮮事?！睂W(xué)生聽說要給親人打電話，都非常興奮，一邊計劃著要給誰打電話，一邊思考著應(yīng)該選擇哪些有趣的事情講給親人聽。

親人之間的互動促進了學(xué)生對家庭倫理關(guān)系的認(rèn)知，也讓學(xué)生感受到親人之間的互相關(guān)愛，這樣的微作業(yè)是非常受歡迎的。

道德與法治是一門幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀的課程，微作業(yè)的布置有利于教師開展各項教學(xué)工作。由于微作業(yè)是一種新型的作業(yè)形式，還需要廣大教師不斷地探索、開發(fā)，對教學(xué)資源進行不斷優(yōu)化整合，以求更好地達成教書育人的目標(biāo)。