周光峰

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)南關(guān)中學(xué) 貴州 遵義 563000)

在我們的傳統(tǒng)教育中，教師是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生們總是將他們的知識(shí)“整合”到教師的指導(dǎo)思想中，與其他高中課程相比，初中體育教學(xué)課程更加趨于專業(yè)化，我們要將體能訓(xùn)練和理論訓(xùn)練要按照科學(xué)制度進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生不但要鍛煉身體，還要理解相關(guān)的理論知識(shí)，可以說(shuō)，體育課程與文化課程是相關(guān)聯(lián)的。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要和社會(huì)人才發(fā)展的需要。在初中體育課中積極引入信息化學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要補(bǔ)充。當(dāng)前，信息化教育在中學(xué)體育和健康教育中的應(yīng)用仍面臨一些挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步解決，以提高中學(xué)體育和健康教育的質(zhì)量和效果。

1.信息化教學(xué)與初中體育與健康課程的融合意義

1.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。傳統(tǒng)的中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)與健康課程從理論開(kāi)始，然后是行動(dòng)測(cè)試，最后是學(xué)生自己觀察、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這些訓(xùn)練方法就如跑步、踢球一樣常見(jiàn)，課程的確過(guò)于枯燥，就算是愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的初中生也會(huì)對(duì)這門(mén)枯燥的課程慢慢失去興趣。而教育信息化本身有很多好處和作用，它可以幫助學(xué)生更多地了解體育教育，有助于改變傳統(tǒng)的教育模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1.2 有利于增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)效果。體育與健康課程與其他文化課程不同，它不像是其他文化課可以用協(xié)作的方式反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和寫(xiě)作成績(jī)，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異逐步發(fā)展和提高學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和磨練學(xué)生的耐性。一般來(lái)說(shuō)，體育教育主要是以戶外運(yùn)動(dòng)為主。由于教師不能面對(duì)面授課，因此很難了解教育情況，尤其是對(duì)于某些運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生需要反復(fù)觀察和自我練習(xí)。然而采用信息化教學(xué)方式，體育教學(xué)不再依賴于教師，通過(guò)數(shù)字終端，每個(gè)學(xué)生都可以查看正式課程練習(xí)的進(jìn)度，全面了解課程的細(xì)節(jié)，提高體育課程的有效性，使課堂管理井然有序。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和情感。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師很少在課堂上教學(xué)生們學(xué)習(xí)體操。體育老師通常在課堂上利用語(yǔ)言與學(xué)生交流，而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到上體育課的意義，這會(huì)使得學(xué)生的壓力很大。這種形式的交流僅限于教科書(shū)，隨著目前我國(guó)信息技術(shù)的提高，學(xué)生們不僅可以在課堂上進(jìn)行體育鍛煉，而且可以通過(guò)一些在線軟件實(shí)現(xiàn)師生交流的目的。教師應(yīng)該把在線體育健康方面的知識(shí)與學(xué)生自己所理解的知識(shí)相結(jié)合，這樣不僅可以了解當(dāng)今孩子對(duì)體育與健康的觀念和興趣，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.初中體育與健康教學(xué)的要點(diǎn)概述

2.1 注重學(xué)生的綜合性素質(zhì)發(fā)展。由于初中生正處于身體發(fā)育的重要階段，所以體育老師應(yīng)該利用科學(xué)教育技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育技能，這樣對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)和健康發(fā)展具有重要作用。初中體育教育不僅限于體育鍛煉，還應(yīng)該了解學(xué)生的想法。因此，我們了解學(xué)生對(duì)體育健康的想法是很有必要的。即初中健康教育不僅需要教師對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)和身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀念變化和情緒表達(dá)的管理。

2.2 體育教學(xué)場(chǎng)所以室外場(chǎng)地為主。初中體育與健康教育不同于其他學(xué)科的教育。其他的學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要有理論知識(shí)，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，它還要求學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的領(lǐng)域中實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，目標(biāo)是教學(xué)生打好進(jìn)行體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們逐步了解和理解體育活動(dòng)理論知識(shí)的真諦。因?yàn)槌踔薪橛诟咧泻托W(xué)之間，所以學(xué)業(yè)壓力也介于兩者之間。在此期間，學(xué)生會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)身體發(fā)育，男性可能會(huì)沉迷于戶外運(yùn)動(dòng)，女性可能會(huì)缺乏動(dòng)力。目前，我國(guó)還尚未制定出對(duì)培訓(xùn)期間學(xué)生安全的控制。所以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生人身安全管理，使學(xué)生在安全的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是十分重要的。

3.體育與健康信息化教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題

3.1 體育老師的相關(guān)思維沒(méi)能轉(zhuǎn)變。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直專注于教育成果的測(cè)試，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生和老師越來(lái)越重要。但是，由于對(duì)傳統(tǒng)教育思想的習(xí)慣，體育教師對(duì)課程的看法還是比較保守的，一些體育教師認(rèn)為他們的課程，就是向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)，并為學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間來(lái)進(jìn)行能夠滿足他們需求的活動(dòng)，而造成這一問(wèn)題的主要原因是教師思維過(guò)于保守，對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解不夠深入，教學(xué)思維滯后。所以教師需要在教育思維的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和創(chuàng)新[1]。

3.2 信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)相對(duì)緩慢。教育信息化體系是我國(guó)教育改革的支柱，被普遍認(rèn)為是教育領(lǐng)域的必然發(fā)展趨勢(shì)。政府每年都會(huì)在這方面投入大量資金，但我國(guó)地域遼闊，人口眾多，上學(xué)的學(xué)生人數(shù)非常多，因此，教育信息化體系的發(fā)展相對(duì)緩慢，一些學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，尚未完成建設(shè)教育信息化體系，教師教學(xué)資源少，這也是現(xiàn)階段教學(xué)資源不平衡的一大原因。

3.3 教師隊(duì)伍對(duì)于信息化技術(shù)掌握不足。教育信息化體系要求教師掌握一定的信息軟件使用技能。然而，由于體育教師的專業(yè)技能有限，他們并沒(méi)有意識(shí)到這種新技能的重要性，他們對(duì)信息產(chǎn)業(yè)及相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品難以適應(yīng)，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)。同時(shí)，部分信息產(chǎn)品更新較快，教師技術(shù)水平落后，適應(yīng)不了當(dāng)前的教育需求。

4.信息化教學(xué)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 注重教師的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)。雖然提高體育和健康教育的質(zhì)量與教育信息化發(fā)展密切相關(guān)，但由于教師本身承擔(dān)著教育任務(wù)，因此尤其要關(guān)注教師信息化技能的培養(yǎng)和教學(xué)潛力的開(kāi)發(fā)。首先推動(dòng)材料信息深度融合。學(xué)校應(yīng)組織教師提供高級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，并豐富計(jì)算機(jī)科學(xué)課程的內(nèi)容。然后是側(cè)重于教師對(duì)信息學(xué)習(xí)的理解。體育教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，將教育信息技術(shù)加入課程規(guī)劃和開(kāi)發(fā)中，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師應(yīng)該花時(shí)間進(jìn)行有效的面對(duì)面教學(xué)。教師必須始終如一地評(píng)估學(xué)生的實(shí)際情況和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.2 通過(guò)信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往通過(guò)口頭或課本的形式向?qū)W生傳授一定的理論知識(shí)，幫助學(xué)生獲得理論知識(shí)，這樣一來(lái)，教師的學(xué)習(xí)效果就大打折扣，學(xué)生的主動(dòng)性也受到了一定的限制。體育與健康課程的理論知識(shí)與其他領(lǐng)域的內(nèi)容完全不同，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育與健康領(lǐng)域的理論知識(shí)顯然不具備誘人的品質(zhì)，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，體育教育和健康教育的效果就會(huì)大打折扣。因此，在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)，使教學(xué)方式多樣化，讓學(xué)生真正參與課堂學(xué)習(xí)，從而對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有更深入的了解。教師對(duì)信息技術(shù)的使用分為兩個(gè)方面。一是信息和數(shù)據(jù)的收集。在開(kāi)展教育活動(dòng)之前，教師要收集大量信息和材料，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使他們更好地理解相關(guān)主題。二是傳統(tǒng)的體育課和健康教育課通常都在課堂上進(jìn)行。當(dāng)教師將信息技術(shù)系統(tǒng)地融入體育和健康教育中時(shí)，可以有效地節(jié)省課堂時(shí)間和精力。提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

4.3 激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育信息化體系包含的內(nèi)容有音頻、圖形、圖像以及可視化和建模等。利用多媒體向?qū)W生介紹體育動(dòng)作，不僅使他們擺脫了時(shí)間和空間的限制，而且使他們獲得了高水平的教育。這一階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師教育者必須從學(xué)生的積極性出發(fā)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)借助信息化教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高課堂教學(xué)方法的質(zhì)量。由于年齡、專業(yè)水平等因素，教師之間的差異較大，與體育鍛煉相比，他們的發(fā)揮能力非常有限，尤其是對(duì)于一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)說(shuō)，較大的肢體動(dòng)作是困難的。因此，教師可以使用多媒體課程向?qū)W生展示相關(guān)視頻并幫助他們消化這些知識(shí)，在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極協(xié)作和探索。由此可見(jiàn)信息化教育可以看作是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)[2]。

4.4 通過(guò)信息技術(shù)充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是知識(shí)的旁觀者，學(xué)生并沒(méi)有真正參與課堂學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師常常忽視課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在一定程度上違背了教育的初衷。因此，在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)利用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)，在課堂上將學(xué)生置于課堂之上，讓學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在講解過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生找出問(wèn)題點(diǎn)和難點(diǎn)，并為其提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。教師可以集思廣益并應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)改善課堂教學(xué)效率。

4.5 注重信息化平臺(tái)建設(shè)，加大資金和社會(huì)資源投入。創(chuàng)建信息學(xué)習(xí)平臺(tái)是我們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的重要資源。近年來(lái)，許多地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)研發(fā)并正在開(kāi)發(fā)自己的教育信息平臺(tái)。雖然學(xué)生們都很喜歡，但廣泛的研究和開(kāi)發(fā)導(dǎo)致學(xué)生獲得的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)不能共享。為解決這個(gè)困境，政府應(yīng)將教育信息平臺(tái)建設(shè)的綜合管理作為主要支持者，應(yīng)有適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)交換機(jī)制。首先，要把每所學(xué)校視為一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體，在信息平臺(tái)建設(shè)中執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，共享數(shù)據(jù)和信息，確保所有學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相輔相成、相互依存，以改善偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源現(xiàn)狀。其次，為了保證教育的傳播和社交網(wǎng)絡(luò)的引入，一些學(xué)校需要加大設(shè)備投入，為一些財(cái)務(wù)狀況不佳的學(xué)校提供相關(guān)的教育設(shè)備、材料和信息庫(kù)。最后，教師要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教育機(jī)會(huì)，不斷拓展教育軌跡，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通過(guò)信息豐富的教材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)和健康條件，以推動(dòng)學(xué)生的全面的綜合發(fā)展。

4.6 通過(guò)信息技術(shù)幫助學(xué)生更加規(guī)范的掌握信息。體育和健康教育中要求學(xué)生更好地了解基礎(chǔ)知識(shí)。老師對(duì)這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的表達(dá)可能不夠標(biāo)準(zhǔn)或不夠清晰，學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不進(jìn)行錯(cuò)誤行為的調(diào)整。因此，教師在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以利用信息技術(shù)將標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)更清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。他們可以用圖片或小型Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)將標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作展示給學(xué)生。此外，教師可以向?qū)W生展示幾個(gè)重要的體育動(dòng)作。這可以讓學(xué)生更清楚地看到相關(guān)動(dòng)作，從而更清楚地規(guī)范體育動(dòng)作。

4.7 構(gòu)建良好的校園體育文化，促進(jìn)體育與健康教學(xué)的開(kāi)展。相關(guān)研究表明，體育能夠有效促進(jìn)校園文化的發(fā)展，而且校園文化也能夠促進(jìn)體育實(shí)踐的正常發(fā)展。在體育和健康教育的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重課堂活動(dòng)和教育價(jià)值觀，還要不斷提高學(xué)生的心智能力，增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀的邏輯思維，為學(xué)生提供必要的體育與健康的知識(shí)。除了這些以外，還應(yīng)該利用信息技術(shù)，讓學(xué)生真正意識(shí)到鍛煉的價(jià)值和作用。此外，教師應(yīng)注重學(xué)生在校外體育和訓(xùn)練活動(dòng)的整體發(fā)展。在校外學(xué)生們可以深入挖掘其他的體育知識(shí)，詳細(xì)了解當(dāng)前理論課的教學(xué)需求。在信息化時(shí)代背景下，體育教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教育的新內(nèi)容、體育教育的新創(chuàng)新、新需求和新成果的講授，以及適用的體育教育具體內(nèi)容，這很好的展現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)的方向。在體育教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)豐富體育內(nèi)容，使學(xué)生全面了解體育鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種體育活動(dòng)，積極表達(dá)自我，以積極的態(tài)度對(duì)待生活中的事。此外，教師可以使用多種信息技術(shù)工具來(lái)傳播體育知識(shí)。例如，在每年的重大體育比賽中，大學(xué)廣播可以播放關(guān)于比賽的資料，促進(jìn)學(xué)生了解和體育文化的成長(zhǎng)。

4.8 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單，多采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，很少采用新的教學(xué)法，因此在課堂上導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)體育學(xué)習(xí)，這很不利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展。這迫使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，教師可以在課堂上結(jié)合趣味游戲，開(kāi)展繩索、接力賽等集體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。多媒體可用于向?qū)W生展示各種體育活動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)有趣，它能夠鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師還可以利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)課堂上的體育教學(xué)。例如，老師可能希望通過(guò)制作基于教科書(shū)的錄像帶或通過(guò)從互聯(lián)網(wǎng)下載適當(dāng)?shù)囊曨l來(lái)讓學(xué)生融入在某種情境中并模擬體育活動(dòng)。教師可以為學(xué)生拍攝自己運(yùn)動(dòng)的視頻，并積極讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己在適應(yīng)過(guò)程中獲得和理解知識(shí)的興趣進(jìn)行適應(yīng)。體育教師的多種教學(xué)方式是一項(xiàng)創(chuàng)新的體育改革，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極參與體育課，還能夠增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4.9 信息技術(shù)在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)要求比較高，此外表現(xiàn)細(xì)節(jié)的易用性是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本要求。目前，體育與健康的新課程改革包括提高身體健康要求?；谶@一點(diǎn)，學(xué)生的體能訓(xùn)練在體能教學(xué)中尤為重要。改善體質(zhì)的方法有很多，但定期訓(xùn)練可以讓學(xué)生更科學(xué)、更高效的提高身體素質(zhì)，從而改善他們的體質(zhì)。體育課主要由跑組成，這也是中考要進(jìn)行的體育考試內(nèi)容。例如，在跑步練習(xí)中，有的學(xué)生有雙腳落地、雙腳彎曲或軀干向后傾斜的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在體能訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如推角不當(dāng)?shù)?，教師可以通過(guò)手機(jī)對(duì)學(xué)生的真實(shí)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍照和視頻，在訓(xùn)練區(qū)對(duì)其進(jìn)行反饋，讓學(xué)生及時(shí)糾正。

5.結(jié)語(yǔ)

時(shí)間飛逝，初中生變成了青少年，他們的心理和生理發(fā)生了一些變化。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)面臨一定的困難。作為初中的體育老師，他們總是需要相互提高和理解學(xué)生思想，正確使用信息技術(shù)來(lái)提高課堂效率，并幫助學(xué)生從體育教育中獲得真正的好處。