楊 競(jìng)

陜西警官職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710021

公安情報(bào)類課程在陜西警官職業(yè)學(xué)院主要包括公安情報(bào)工作和偵查情報(bào)學(xué)。公安情報(bào)工作是陜西警官職業(yè)學(xué)院所有公安專業(yè)的必修課程，偵查情報(bào)學(xué)是刑事偵查專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。為公安專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供重要支撐。公安情報(bào)類課程是隨著社會(huì)信息化和公安工作信息化的快速發(fā)展，情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)戰(zhàn)略不斷落實(shí)、深化，情報(bào)工作的新特點(diǎn)、新形勢(shì)也使公安情報(bào)類的學(xué)科理論有了進(jìn)一步發(fā)展。

隨著新時(shí)代社會(huì)信息化的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了豐富的公用教育資源，這為人們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和認(rèn)知的機(jī)會(huì)。學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與社會(huì)之間的教育資源的流動(dòng)，使傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富。社會(huì)信息化深刻地改變著人們的思想與行為方式、方法和習(xí)慣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)形式上來說過于單一，在信息化大數(shù)據(jù)的環(huán)境，傳統(tǒng)的公安情報(bào)類課程如何適應(yīng)目前的形勢(shì)已經(jīng)是一個(gè)重要的課題[1]。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨困境

情報(bào)類課程圍繞著情報(bào)現(xiàn)象和情報(bào)對(duì)策，分析情報(bào)的本質(zhì)和規(guī)律，主要培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、應(yīng)用情報(bào)的能力，進(jìn)一步為公安工作提供情報(bào)服務(wù)，為指揮決策提供依據(jù)?，F(xiàn)階段公安院校雖普遍開設(shè)了這兩門課程，但在課程教學(xué)方面單一、課程體系不健全，面臨各種困境，嚴(yán)重制約了公安情報(bào)類學(xué)的發(fā)展，更無法滿足信息化背景下實(shí)踐部門對(duì)公安情報(bào)人才的需求。

（一）教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

傳統(tǒng)公安情報(bào)類課程的教學(xué)內(nèi)容陳舊、滯后，跟不上公安實(shí)踐的發(fā)展。傳統(tǒng)的公安情報(bào)類課程教材、理論體系等是通過多年來的不斷探索、研究積累起來的，它的改革和發(fā)展需要一定的時(shí)間。傳統(tǒng)的公安情報(bào)類課程多重于傳統(tǒng)的情報(bào)基本流程、人力情報(bào)等知識(shí)構(gòu)成上，最新的情報(bào)技術(shù)、情報(bào)理念介紹不多，甚至有些教材中都未涉及，這與當(dāng)前的信息化大爆炸、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的公安情報(bào)實(shí)踐工作脫節(jié)。當(dāng)前背景下，倒逼著公安工作、公安情報(bào)工作不斷變革。

（二）實(shí)訓(xùn)條件嚴(yán)重缺乏

據(jù)筆者調(diào)查，有些公安院校的情報(bào)類課程的實(shí)訓(xùn)是由教師自己設(shè)計(jì)類似數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)、案件、數(shù)據(jù)，然后再由學(xué)生完成情報(bào)公安系統(tǒng)的錄入和數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題很多，教師編寫數(shù)據(jù)量有限，數(shù)據(jù)量有些達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的要求，有些在邏輯性上存在缺陷，可能造成實(shí)訓(xùn)失敗。有些公安院校將內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)上的數(shù)據(jù)更換系統(tǒng)后進(jìn)行清洗，清洗后，由于不能兼容，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)失敗。有些公安院校，由于實(shí)訓(xùn)條件軟件的缺乏，情報(bào)類課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)一直處于“0”課時(shí)狀態(tài)。此種狀態(tài)下的實(shí)訓(xùn)環(huán)境很難培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)一線的情報(bào)分析人員。

（三）實(shí)訓(xùn)教師亟待培養(yǎng)

公安情報(bào)類課程屬于專業(yè)性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，對(duì)于任課教師的基本素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較高。教師不僅需要精通公安類課程內(nèi)容，也要具備社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)需要熟練掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用，可以說，一個(gè)情報(bào)學(xué)教師所具備的知識(shí)體系應(yīng)該是“上知天文，下知地理”。但據(jù)了解，很多公安院校的情報(bào)類專業(yè)教師，大都是高校畢業(yè)后走上講臺(tái)，知識(shí)都是來源于課堂，不僅實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，而且知識(shí)構(gòu)成也很單一。盡管教師都會(huì)在一定年限內(nèi)在實(shí)踐部門進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是由于教學(xué)任務(wù)繁重，實(shí)踐工作的周期較短[2]。

（四）課程思政聯(lián)系不緊密

思想政治教育的內(nèi)容不能生硬地搬到情報(bào)課堂上來，不能將課程思政化，也不能將思政概念專業(yè)課程化。在情報(bào)課程課堂教學(xué)中不成體系的思政教育，引入的概念與本課程內(nèi)容生硬脫節(jié)，不僅提升不了學(xué)生意識(shí)，而且可能與專業(yè)課程格格不入，影響課堂的教學(xué)效果。

（五）考核方式的局限性

公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)生不僅僅要掌握專業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的考核方式采取一考定終身，筆試方式較多，考試類型主要集中在概念、基本原理等純理論、識(shí)記內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的考核體系并不能完全檢測(cè)出學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握、綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)的情況。

二、合理調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容和方法

傳統(tǒng)情報(bào)類課程教學(xué)與公安實(shí)踐脫節(jié)，在當(dāng)前信息爆炸的環(huán)境下，對(duì)公安情報(bào)類的理論研究和實(shí)踐探索提出了更高的要求。作為一名公安教育工作者，應(yīng)努力將前沿的理論研究帶入課堂，應(yīng)不斷地去探索與實(shí)踐相適應(yīng)的教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

（一）教學(xué)內(nèi)容的改變

1．情報(bào)教學(xué)內(nèi)容的增加。當(dāng)前信息化急速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量的數(shù)據(jù)已成為情報(bào)工作的重要資源。我們的教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代步伐，如：傳統(tǒng)公安情報(bào)課程中講授“知識(shí)、信息、情報(bào)三者的關(guān)系”，現(xiàn)改為“數(shù)據(jù)、知識(shí)、信息、情報(bào)”四者的關(guān)系；如：教學(xué)內(nèi)容增加了開源情報(bào)的內(nèi)容并加以案例分析進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)；如：語言情報(bào)，如何在溝通交流中獲取情報(bào)，通過肢體語言進(jìn)行分析解讀情報(bào)。同時(shí)也將前沿的一些理論研究帶入課堂，如智慧警務(wù)、反恐情報(bào)等內(nèi)容。

情報(bào)思維在教學(xué)大綱中并沒有涉及，但是實(shí)踐工作中情報(bào)思維非常重要，作為情報(bào)教師不能局限于大綱的界限，而應(yīng)真正認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們培養(yǎng)公安人才的目的是實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)用人才。情報(bào)思維方法包括分析與綜合、歸納與演繹、比較與分類等方法，而這些方法的培養(yǎng)不僅僅能夠使用在情報(bào)分析中，也可以受益于其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2．新型犯罪和偵查現(xiàn)狀的內(nèi)容的增加。當(dāng)前信息化社會(huì)下新的犯罪手段和技能不斷增加，越來越多的接觸性犯罪轉(zhuǎn)化為非接觸性犯罪，以電信網(wǎng)絡(luò)詐騙為代表的新型犯罪最為突出。針對(duì)目前嚴(yán)峻的犯罪態(tài)勢(shì)，通過偵查情報(bào)學(xué)課程加入新型犯罪的常見類型、偵查現(xiàn)狀、相關(guān)技術(shù)以及偵查途徑，有利于學(xué)生拓寬知識(shí)面，更好地了解并適應(yīng)實(shí)踐工作。因此，這需要在講授過程中為學(xué)生補(bǔ)充新型犯罪的相關(guān)內(nèi)容。如在講授高危人群分析中，為學(xué)生介紹電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的重點(diǎn)地區(qū)，讓學(xué)生了解電信詐騙犯罪的常見手段。

（二）教學(xué)方式的改變

1．建立情報(bào)第二課堂，受益匪淺。情報(bào)第二課堂是在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，情報(bào)學(xué)知識(shí)面寬廣，單單依靠教師36課時(shí)的講授很難窮其所有。海量的網(wǎng)絡(luò)資源，能滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。互聯(lián)網(wǎng)，包括校園網(wǎng)等學(xué)習(xí)平臺(tái)都可以成為師生交流的平臺(tái)。如在新冠肺炎疫情防控期間，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)情報(bào)第二課堂與兄弟院校和實(shí)戰(zhàn)部門的交流融合，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用釘釘平臺(tái)參加全國警校情報(bào)聯(lián)盟舉辦的各種知識(shí)講座，涉及的內(nèi)容廣泛，緊貼實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。情報(bào)第二課堂的建立，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生時(shí)刻處于學(xué)習(xí)過程之中。

2．引入兼職實(shí)戰(zhàn)教官，無縫對(duì)接。公安情報(bào)類課程屬于實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程，但是犯罪手段、類型在不斷的變化，公安機(jī)關(guān)采取的方法、對(duì)策也在不斷進(jìn)步，僅僅依靠代課教師精講，是跟不上新時(shí)代公安工作的腳步的。公安情報(bào)類課程團(tuán)隊(duì)需要引入實(shí)戰(zhàn)教官，這也是“雙師教學(xué)”模式的體現(xiàn)。實(shí)戰(zhàn)教官對(duì)每一個(gè)知識(shí)模塊在實(shí)戰(zhàn)中存在的問題都有自己切身的體會(huì)，實(shí)戰(zhàn)教官掌握著寶貴的案例資源和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這也正是代課教師所缺少的，因此實(shí)戰(zhàn)教官進(jìn)課堂，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。例如：實(shí)戰(zhàn)教官無法長(zhǎng)期來校授課，教師可以邀請(qǐng)教官來校以講座的形式，挑選幾個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，達(dá)到貫穿整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的目的[3]。

3．優(yōu)化思政教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富素材。情報(bào)類課程作為公安專業(yè)的必選課程，已經(jīng)得到了普遍認(rèn)可。其知識(shí)體系上比較注重公安情報(bào)工作的組織體系、運(yùn)行機(jī)制、管理制度及安全管理等理論教學(xué)，其中蘊(yùn)含了忠誠精神、職業(yè)操守、保密意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理想情懷等“思政元素”，經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的深度挖掘和提煉，形成了豐富的課程思政素材資料庫，主要包括：（1）我國公安情報(bào)工作的發(fā)展歷程：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、新中國成立后、改革開放時(shí)期等情報(bào)工作演變的相關(guān)文字和音視頻資料；（2）我國老一輩情報(bào)人員的光榮事跡：收集整理了周恩來、龍?zhí)度艿壤弦惠厼榍閳?bào)奉獻(xiàn)一生的光輝事跡；（3）保障情報(bào)信息系統(tǒng)安全的措施；（4）公安情報(bào)人員的管理，特別是公安情報(bào)人員的素質(zhì)，良好的思想政治素質(zhì)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨，敏感意識(shí)，保密意識(shí)，開發(fā)意識(shí)。（5）公安情報(bào)政策法規(guī)的了解：如《中華人民共和國情報(bào)法》、國家安全觀的時(shí)代特征。

課程思政將思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)，通過潤物無聲的形式實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。在專業(yè)教學(xué)過程中凝練萃取課程的政治內(nèi)核。根據(jù)課程思政教學(xué)內(nèi)容，可以采取獨(dú)立講授和融會(huì)貫通兩種教學(xué)方式開展，一般情況下以融會(huì)貫通教學(xué)為主?，F(xiàn)代大學(xué)生都是“00后”的新時(shí)代年輕人，他們思維活躍、知識(shí)豐富、自我意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)立，課程思政需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。例如，在思政教學(xué)板塊，利用公眾號(hào)的推送介紹面對(duì)新冠疫情，中國的全民抗疫行動(dòng)。抗擊新冠疫情是對(duì)國家治理能力和治理水平的一次大檢驗(yàn)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)可以適時(shí)選取抗疫典型融入本課程，展現(xiàn)中國人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心抗擊疫情的強(qiáng)大力量，并說透背后的道理，用真理的力量、事實(shí)的力量引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在最關(guān)鍵時(shí)刻，中國政府和人民所作出的回答以及所取得的成果，廣大人民群眾積極響應(yīng)政府號(hào)召，自覺居家隔離，上下齊心，克難奮進(jìn)，彰顯團(tuán)結(jié)合作的政治優(yōu)勢(shì)和逐夢(mèng)而行的時(shí)代精神，使學(xué)生進(jìn)一步思考中國青年的使命擔(dān)當(dāng)和價(jià)值選擇；通過課間播放“公安抗擊疫情一線、護(hù)航十四運(yùn)”等視頻短片，啟發(fā)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，立志報(bào)效祖國；在優(yōu)慕課討論區(qū)設(shè)置習(xí)近平總書記重要要求“對(duì)黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”等思政討論題，引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與國家需求結(jié)合起來[4]。

（三）考核方式的改革

結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)用為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步改革考核方式。以往的課程結(jié)構(gòu)是以理論講授為主，實(shí)訓(xùn)課為輔。在講授與實(shí)訓(xùn)的課時(shí)量分配是，26學(xué)時(shí)講授，10學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)，既要求學(xué)生能夠掌握一些重要的知識(shí)點(diǎn)和概念，又要求學(xué)生能靈活地將所學(xué)運(yùn)用到情報(bào)分析中。具體流程如下：第一可以將課堂討論、口頭匯報(bào)作為考核基礎(chǔ)知識(shí)體系的一種方式；第二通過布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成情報(bào)各流程的訓(xùn)練任務(wù)。我們對(duì)學(xué)生成績(jī)采取三段考核模式，主要?jiǎng)澐譃槠綍r(shí)成績(jī)、過程考核和期末考核。平時(shí)成績(jī)，平時(shí)課堂的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練的態(tài)度，尊重學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，按照一定比例納入其成績(jī)?cè)u(píng)定中。過程考核，課程進(jìn)行階段，情報(bào)教師根據(jù)本課程的重點(diǎn)，要求學(xué)生以個(gè)體或小組的形式對(duì)情報(bào)的各個(gè)流程進(jìn)行訓(xùn)練、上交訓(xùn)練報(bào)告，有些項(xiàng)目需做PPT并匯報(bào)[5]。

三、努力探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

公安教育的發(fā)展需要緊密貼近公安實(shí)戰(zhàn)工作，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提升，在課程設(shè)置時(shí)就強(qiáng)調(diào)了實(shí)訓(xùn)課程的重要性。各大公安院校都在積極探索公安情報(bào)類課程的實(shí)訓(xùn)模式。例如，湖南警察學(xué)院以源于實(shí)戰(zhàn)、高于實(shí)戰(zhàn)、貼近實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，將“批判式思考”的教學(xué)方法應(yīng)用于情報(bào)學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程。浙江警察學(xué)院犯罪情報(bào)工作中的核心能力為實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，積極協(xié)調(diào)公安內(nèi)網(wǎng)和其他實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。中國人民警察大學(xué)基于IACA情報(bào)分析實(shí)訓(xùn)課程的框架結(jié)構(gòu)，組織了14大類58項(xiàng)訓(xùn)練科目。

（一）精選實(shí)訓(xùn)案例

搜集社會(huì)關(guān)注度高、具有典型代表意義的真實(shí)案例，將真實(shí)案例進(jìn)行加工和處理，設(shè)計(jì)成為適合教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。首先，編寫案例之前應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)案例是想說明哪些知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)置特定情境，帶學(xué)生逐漸進(jìn)入其中，讓學(xué)生根據(jù)情境，提出問題、分析問題。其次，因?yàn)楣睬閳?bào)類課程綜合性強(qiáng)，教師應(yīng)選取信息量較大的案例，促使學(xué)生從不同角度去分析和解決問題，從而能深刻地理解授課內(nèi)容。在使用案例時(shí)，利用啟發(fā)式教學(xué)，來拓展學(xué)生的思維空間，比如講授情報(bào)分析方法時(shí)，給出案例，先不急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，一種情境從不同的角度思考會(huì)有不同的解決方案，每種方案都會(huì)有自己的可行性，所以，在實(shí)戰(zhàn)過程中，應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用多種情報(bào)分析方法。最后教學(xué)任務(wù)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，教師在選取教學(xué)案例時(shí)應(yīng)盡可能采用實(shí)踐部門總結(jié)出來的經(jīng)典案例，可以讓學(xué)生先結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行思考，然后與實(shí)踐部門的做法對(duì)比之后進(jìn)行思考。在案例教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情報(bào)類課程的積極性與參與性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，需要教師不斷地探索實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式靈活組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在選定實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目后，教師針對(duì)不同的項(xiàng)目，按要完成的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠了解并掌握大數(shù)據(jù)背景下情報(bào)工作的思維意識(shí)和實(shí)踐技能。實(shí)訓(xùn)的主要教學(xué)方法可以采用討論法、案例法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。如，情報(bào)搜集這章的實(shí)訓(xùn)，可以先使用案例法，布置一個(gè)案例讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，了解情報(bào)搜集的過程，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置讓學(xué)生完成在犯罪案件中網(wǎng)絡(luò)購買犯罪工具的相關(guān)情報(bào)搜集，啟發(fā)學(xué)生在開源情報(bào)中、網(wǎng)絡(luò)世界中尋找信息、挖掘信息，實(shí)訓(xùn)過程中可能還會(huì)讓學(xué)生自學(xué)犯罪暗語特別是毒品犯罪的黑話等相關(guān)知識(shí)，來擴(kuò)大搜集渠道和搜集面。

（二）提供實(shí)用、直觀的信息平臺(tái)

在教學(xué)方面，我們需要加強(qiáng)公安情報(bào)類課程的信息化實(shí)訓(xùn)，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)用的、直觀的信息平臺(tái)，真實(shí)感受實(shí)踐工作。根據(jù)當(dāng)前公安工作現(xiàn)實(shí)情況，搭建功能豐富的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)，平臺(tái)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模塊。除了系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)外，我們還可以利用智能手機(jī)，智能手機(jī)隨著社會(huì)技術(shù)的發(fā)展，其功能也是越來越強(qiáng)大了，在我們的工作生活中已經(jīng)離不開。而手機(jī)中的各種功能也是我們獲取信息情報(bào)的一種途徑。比如說手機(jī)中的一些APP、微信小程序能夠幫助情報(bào)人員在核實(shí)信息、調(diào)查取證方面獲得線索，比如“企查查”、IP精準(zhǔn)定位、金融風(fēng)險(xiǎn)查詢舉報(bào)中心等等。

（三）組織，展示實(shí)訓(xùn)成果

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織，分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師設(shè)計(jì)好案例后，下發(fā)于每組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)安排分配每一個(gè)學(xué)生承擔(dān)的具體的任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)，隨后每組選派一名代表進(jìn)行分析總結(jié)。如在講授完情報(bào)搜集方法后，教師安排學(xué)生搜集關(guān)于學(xué)校的各類情報(bào)信息，每組由組長(zhǎng)分配任務(wù)，并抽選學(xué)生在課堂上將實(shí)訓(xùn)成果展示出來，同時(shí)匯報(bào)其所使用的情報(bào)方法。這個(gè)展示實(shí)訓(xùn)成果的舞臺(tái)，不僅使學(xué)生加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

（四）豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)課時(shí)增加的同時(shí)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也應(yīng)增加。公安情報(bào)類課程以理論教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力為目標(biāo)，教師精挑細(xì)選了一系列可操作性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如提高情報(bào)收集能力方面，教師設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為，通過陜西警官職業(yè)學(xué)院公眾號(hào)，來收集關(guān)于陜西警官職業(yè)學(xué)院某系近一個(gè)月的相關(guān)信息，可操作性強(qiáng)，學(xué)生易上手。在提高情報(bào)檢索能力方面，教師安排學(xué)生通過檢索中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，來掌握情報(bào)檢索的一般方法，學(xué)會(huì)使用各類情報(bào)數(shù)據(jù)庫。

公安情報(bào)課程是一門綜合性課程，是很多警種、很多專業(yè)需要學(xué)習(xí)并掌握的課程。為了提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，公安情報(bào)教師與多名相關(guān)課程教師聯(lián)合教學(xué)。如聯(lián)合偵查措施與策略教師，通過跟蹤守候，讓學(xué)生們以小組為單位，對(duì)目標(biāo)人物、可疑跡象、體貌特征、行為特點(diǎn)進(jìn)行觀察分析，搜集情報(bào)信息，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

（五）加強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力

教師的業(yè)務(wù)能力是保障教學(xué)質(zhì)量的前提，警校教師普遍缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為教師不僅要熟悉專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該不定期地到業(yè)務(wù)部門調(diào)研、掛職鍛煉來收集一些真實(shí)案例，緊密聯(lián)系實(shí)戰(zhàn)前沿，所以應(yīng)該鼓勵(lì)教師多出去走走。例如實(shí)踐鍛煉的周期可以相應(yīng)地延長(zhǎng)，一個(gè)月時(shí)間太短，至少半年，或者每?jī)赡陮?shí)踐半年，深入到一線去了解實(shí)踐的情況?；蛘呖梢圆扇⊥薪涣鳌?nèi)外網(wǎng)信息瀏覽等多種方法，收集案例，并進(jìn)行提煉后用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)[6]。

四、結(jié)語

情報(bào)類課程教學(xué)模式的改革，能夠極大豐富和完善情報(bào)類課程體系，使課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)不再單純拘泥于課本的基礎(chǔ)知識(shí)，使課程體系更加均衡、合理、優(yōu)化，為公安專業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力。作為公安院校的教師，人才培養(yǎng)的核心要素，不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是對(duì)警校學(xué)生進(jìn)行思維上的啟迪，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和創(chuàng)造性。深化情報(bào)學(xué)課程改革，努力培養(yǎng)現(xiàn)代警務(wù)需要的應(yīng)用型人才。