王 聰

（青島科技大學(xué)，山東青島，266000）

一、引言

2020年9月8日，在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習(xí)近平總書記深入闡述了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共”的偉大抗疫精神，提出“在全社會大力弘揚偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大力量”。[1]高校擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的歷史使命，要培根鑄魂、啟智潤心，把立德樹人作為立身之本。偉大抗疫精神為大學(xué)生思想政治教育提供了寶貴的教學(xué)資源和重要支撐，宣傳、解讀好偉大抗疫精神，構(gòu)建融入大學(xué)生思政教育的路徑，強化大學(xué)生弘揚和踐行的思想自覺、政治自覺與行動自覺，是高校立德樹人的題中之義。

二、偉大抗疫精神的生成邏輯與時代價值

（一）偉大抗疫精神根植于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在這次抗疫斗爭中，一線醫(yī)療工作者越是艱險越向前，以“無我”的狀態(tài)救死扶傷；廣大科研機構(gòu)爭分奪秒，苦戰(zhàn)攻關(guān)；火神山、雷神山醫(yī)院10天火速建成，方艙醫(yī)院36小時完成改造；各省份對湖北“搬家式”的全力支援；每一名中國人以令人震撼的行動力筑牢防線，積極抗疫。億萬中華兒女向全世界詮釋了中華文化“甘于奉獻(xiàn)”“守望相助”“同舟共濟”“共克時艱”的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)了剛健有為、自強不息的民族品格和親仁善鄰、協(xié)和萬邦的文明底蘊，其一脈相承的精神特質(zhì)和精神脈絡(luò)，凝聚成每一名中國人深沉的愛國主義和家國情懷，在生動實踐中轉(zhuǎn)化為不朽的力量。習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上強調(diào)：“抗疫斗爭偉大實踐再次證明，社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的強大精神動力，是凝聚人心、匯聚民力的強大力量?！盵1]

（二）偉大抗疫精神詮釋了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨

在疫情來臨人民生命安全受到威脅之際，以習(xí)近平同志為核心的黨中央果斷決策，不惜一切代價抗擊病毒，不計成本全力救治，以非常之舉應(yīng)對非常之事，切實尊重每個人的生命價值和尊嚴(yán)，快速在中華大地上撐起“保護(hù)罩”。這不僅與西方國家實行所謂“群體免疫”政策，導(dǎo)致疫情大規(guī)模擴散形成了鮮明對比，更生動詮釋了什么是“人民至上、生命至上”。習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會的重要講話中70次提到“人民”，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)出“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?，未來我們怎樣能夠繼續(xù)成功”的百年之問，并首次提出闡釋了32字的偉大建黨精神，其中“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”充分表達(dá)了中國共產(chǎn)黨人行動的自覺性和一致性，是讓人民群眾親之、信之、服之、從之的根基所在、底氣所在。來自人民、依靠人民、為了人民，偉大抗疫精神是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中詮釋和彰顯。

（三）偉大抗疫精神彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性

面對傳播速度極快、感染范圍極廣的疫情，在極為不利的條件下，中國共產(chǎn)黨向世界展現(xiàn)出了極強的執(zhí)政能力，最大程度地降低了病亡率，最大程度地提高了治愈率，全國疫情防控取得戰(zhàn)略性成果，為世界疫情防控作出了突出貢獻(xiàn)，這是中國速度、中國力量、中國奇跡的集中展示。危機是制度的“試金石”和“透視鏡”，在這一過程中，社會主義制度優(yōu)越性得到了充分印證。一方面，相較于西方國家，中國對疫情防控的重視程度、領(lǐng)導(dǎo)力和管控力都更高、更大、更有力，充分體現(xiàn)了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)這一最大制度優(yōu)勢；另一方面，堅持全國一盤棋，集中力量辦大事的優(yōu)勢在“一省幫一市”的支援模式中得到充分彰顯，也開創(chuàng)了世界突發(fā)事件管理的新模式；此外密切聯(lián)系群眾、一切依靠群眾的群眾路線在“網(wǎng)格化”“地毯式”管理中展現(xiàn)到了極致，國民的主人翁意識得到了空前喚醒，國民面對災(zāi)難的心態(tài)更加成熟，對我國的制度自信也更加堅定。而這些都源于社會主義制度的優(yōu)越性，其不斷把人民群眾的訴求和期待轉(zhuǎn)化為社會治理的效能，科學(xué)回答了“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義道路為什么好”等“中國之治”的核心問題，為打贏疫情阻擊戰(zhàn)提供了根本保證。

三、偉大抗疫精神與大學(xué)生思想政治教育的價值契合

（一）抗疫精神蘊含著大學(xué)生思想政治教育所需的價值和屬性[2]

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把立德樹人作為高校的立身之本。大學(xué)擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的歷史使命，要培根鑄魂、啟智潤心，就要回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，抓好“拔節(jié)孕穗期”青年學(xué)生的思想政治教育。思想政治教育本質(zhì)上是一種價值觀教育，作為精神傳承的重要渠道，對社會共識凝聚、精神狀態(tài)提振、主流觀念引導(dǎo)、錯誤思潮抵制具有重要作用，而用什么樣的內(nèi)容開展思政教育成為高校開展思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

抗疫精神是馬克思主義信仰和中華民族優(yōu)秀文化基因的生動詮釋，其所蘊含的思想性和文化性與大學(xué)生思想政治教育高度契合，具有教化育人的價值功能。一方面抗疫精神的思想性體現(xiàn)在方向和內(nèi)容的政治性，為推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心提供了內(nèi)容基礎(chǔ)；另一方面抗疫精神的文化性與思政教育過程中內(nèi)在的“悟”和外在的“化”相統(tǒng)一，可以通過浸潤的方式以文化人、以情動人、以理服人，為青年學(xué)生夯實馬克思主義信仰、構(gòu)筑精神家園提供基本遵循。

（二）抗疫精神為大學(xué)生思想政治教育提供現(xiàn)實支撐和實踐確證

愛國主義是豐富思想內(nèi)容、鮮明價值指向和多重動力功能的邏輯統(tǒng)合，也包含著由愛國表達(dá)、愛國實踐形成的外化于行的實踐要求，是知情意行相融合的有機統(tǒng)一體。弘揚偉大抗疫精神與愛國主義教育兩者是互為促進(jìn)的，也是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?？箵粢咔榈臍v程是一場感天動地的愛國主義實踐，[3]一方面，體現(xiàn)了中華兒女愛國之情、報國之志和效國之行的辯證統(tǒng)一，為大學(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)實支撐、鮮活素材和寶貴資源，是大學(xué)生思想政治教育的重要載體；另一方面，這次抗疫是對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的大檢驗，由此孕育的偉大抗疫精神為“四個自信”更加堅定、牢固提供了新的實踐確證。

以抗疫實踐為生動教材開展大學(xué)生思想政治教育是防范青年學(xué)生歷史虛無主義的有力舉措，這是最好的理想信念教育、愛國主義教育，能夠進(jìn)一步使廣大學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨人始終站在為民族獨立、國家富強和人民幸福而奮斗的最前沿，從而自覺將個人命運與祖國命運緊密結(jié)合起來，將愛國主義情感升華為愛國的行動，形成思想認(rèn)知、情感認(rèn)同、意志推動和行動實踐的教育閉環(huán)。

（三）大學(xué)生思想政治教育可以推動抗疫精神傳承和轉(zhuǎn)化

加強思想政治教育的根本目的是要引導(dǎo)受教育者將馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論在個人精神世界中內(nèi)化，在現(xiàn)實生活之中踐行。以抗疫精神為主要內(nèi)容開展大學(xué)生思想政治教育，不僅能夠讓青年學(xué)子深刻理解“馬克思主義為什么行”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義道路為什么好”這三個問題，不斷夯實和固化馬克思主義信仰，更在于把偉大抗疫精神深深熔鑄在青年學(xué)生的奮斗進(jìn)程中，實現(xiàn)由“觀念的革命”向“行動的自覺”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建抗疫精神內(nèi)涵由“輕”到“重”，由“薄”向“厚”，由“虛”向“實”，由“理論”到“思維”的轉(zhuǎn)化進(jìn)路，將其轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的強大力量。

緊扣“兩個大局”的時代特征，在未來一個時期，中國將面對更多逆風(fēng)逆水的環(huán)境，廣大青年學(xué)子在走好新時代長征路中主動擔(dān)當(dāng)、敢打硬仗、真抓實干，讓人生坐標(biāo)與時代同心同向，這本身是對偉大抗疫精神最好的轉(zhuǎn)化和傳承。

四、偉大抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵路徑

將抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育，要堅持研學(xué)共進(jìn)、顯隱并舉、知行合一，[4]讓青年大學(xué)生在沉浸式思想引領(lǐng)中夯實信仰基礎(chǔ)，更好地轉(zhuǎn)化為參與社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)、助力中華民族偉大復(fù)興的強大精神力量。

（一）堅持研學(xué)共進(jìn)，將抗疫精神融入課程體系，做到思想引領(lǐng)課程化

“課堂”是點亮思想火炬、啟迪人生智慧的地方。新時代用好課堂這個主渠道，將抗疫精神融入課程體系，對提高思政教育的理論性和思想性，讓學(xué)生“都愛聽”“真相信”具有重要作用。第一，要做好思政課程“精品化”和課程思政“系統(tǒng)化”的建設(shè)。深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記提出的“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”重要指示要求，在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容中注入抗疫精神的新鮮血液，賦予新元素、新闡釋、新表達(dá)，讓大學(xué)生感受到現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的理論性和思想性，從而系統(tǒng)、深入地掌握抗疫精神的時代意蘊、核心要義、邏輯生成，為青年學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實的理論基礎(chǔ)。同時要準(zhǔn)確把握教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》政策指引，緊密結(jié)合實際情況，構(gòu)建全面覆蓋的課程思政體系，把抗疫精神融入專業(yè)知識教學(xué)全程，提升思政教育的親和力、針對性，推動與思政課程同向同行。通過幫助青年學(xué)生將自身與抗疫過程建立起聯(lián)系，形成情感共鳴、情感連接，從而達(dá)到思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴的效果，為學(xué)生聽黨話、跟黨走打牢思想政治根基。第二，要做好“誰來講”和“怎么講”的精巧設(shè)計。首先要對“誰來講”做好安排，既要按照“六要”的標(biāo)準(zhǔn)，加強教師自身建設(shè)，又要依托教學(xué)比賽、集中備課、專題輔導(dǎo)等形式加強師資系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，不斷提高學(xué)識修養(yǎng)，提高整體授課能力，促進(jìn)教育任務(wù)從思想灌輸向促進(jìn)人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，教育過程從知識傳遞向道德引領(lǐng)轉(zhuǎn)變，教育方法從單一化向立體化轉(zhuǎn)變，教育者從知識搬運工向思想啟迪者轉(zhuǎn)變，真正做到用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生；同時抗疫精神具有一定的抽象性和概括性，要立足于大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師單向式教學(xué)法，積極引入案例教學(xué)、體驗教學(xué)、探究教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，著力提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和思辨能力，帶著問題去思考、去印證、去總結(jié)，將抗疫精神從課堂內(nèi)容體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信仰體系。

（二）堅持知行合一，將抗疫精神融入校園文化，做到思想引領(lǐng)日常化

日常生活是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀生成的現(xiàn)實基礎(chǔ)，是信仰教育的重要環(huán)節(jié)。從哲學(xué)角度來看，要堅持把受教育者作為核心，圍繞現(xiàn)實社會生活開展思想引領(lǐng)，這是將抗疫精神融入新時代價值引領(lǐng)的基本落腳點。對于青年學(xué)生來說，抗疫精神不能囿于理論認(rèn)知，更應(yīng)落實在實際行動上，在以知導(dǎo)行、以行促知中深化情感認(rèn)知和價值認(rèn)同。第一，要打造多層次、寬領(lǐng)域的校園文化引領(lǐng)場。講好一個故事勝過萬千道理，話語的背后是思想、是“道”，要把“道”貫通于講故事之中。基于大學(xué)生的思維特點和表達(dá)習(xí)慣，充分運用多媒體手段，積極創(chuàng)作一批優(yōu)秀網(wǎng)文、微電影、微動漫等導(dǎo)向正確、內(nèi)容多樣的文化產(chǎn)品，為抗疫精神深化案例支撐，推動抗疫精神在學(xué)生中傳響、傳遠(yuǎn)、傳久，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探尋，實現(xiàn)知識與情感的交織交融。第二，要建立板塊化、系統(tǒng)化的實踐育人體系。充分利用好校院研學(xué)教育和社會實踐資源，科學(xué)設(shè)計以弘揚抗疫精神為主題的體驗式實踐活動，[5]引領(lǐng)學(xué)生在社會調(diào)研、志愿服務(wù)中磨煉意志、豐富閱歷，將現(xiàn)實體驗轉(zhuǎn)化為自身的價值判斷與實際行動，艱苦奮斗、扎實奮斗、持續(xù)奮斗。以系統(tǒng)思維為指導(dǎo)，在板塊化的實踐育人體系中貫通“思政小課堂”和“社會大課堂”，延伸學(xué)生“實踐、認(rèn)識、再實踐”的認(rèn)識鏈條，構(gòu)建起課堂教學(xué)、校內(nèi)活動和社會實踐的育人新循環(huán)。第三，要營造全方位、多維度的典型榜樣引領(lǐng)風(fēng)。榜樣的力量是無窮的，能夠激勵青年學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。充分發(fā)揮黨團組織作用，深入挖掘、宣傳接地氣有溫度的榜樣典型，樹立一批叫得響、立得住的朋輩榜樣人物，在感染學(xué)生、帶動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生中使示范引領(lǐng)日?；?、具體化、形象化、生活化，營造濃厚“學(xué)榜樣、趕榜樣”氛圍，形成輻射效應(yīng)。

（三）堅持顯隱并舉，將抗疫精神融入網(wǎng)絡(luò)實踐，做到思想引領(lǐng)隱形化

在全媒體融合發(fā)展的時代，信息傳播向快速化、扁平化、互動化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)和輿論生態(tài)都發(fā)生了深刻變化，這為開展大學(xué)生思想引領(lǐng)拓展了空間和渠道，也成為課堂教育、日常教育的重要補充。做好網(wǎng)絡(luò)教育，要以教育對象為依托，充分遵循三大規(guī)律，將知識的“水庫”轉(zhuǎn)化為育人的“活水”。第一，要精育網(wǎng)絡(luò)名師。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，培育一支富有創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神，能夠在網(wǎng)絡(luò)育人領(lǐng)域持續(xù)投入、作出貢獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)工作骨干隊伍。通過成立工作室，集體學(xué)習(xí)、專題研討、工作實踐等形式，帶出一支學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍。圍繞師生關(guān)心關(guān)注的熱點、難點、焦點問題，撰寫高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文章，深度闡釋政策及理論，凝聚社會共識，讓抗疫精神好聲音在網(wǎng)絡(luò)空間廣泛傳播，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。第二，要站穩(wěn)平臺場域。充分發(fā)揮易班網(wǎng)、高校思政網(wǎng)、中國大學(xué)生在線、校院綜合性門戶網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)站、“兩微一端”新媒體平臺的協(xié)同作用，加強平臺建設(shè)，提升內(nèi)容的思想性、理論性和親和力、感染力，在潛移默化中擴大抗疫精神的覆蓋面，增強抗疫精神的滲透力，實現(xiàn)抗疫精神的引領(lǐng)性。第三，要完善機制建設(shè)。圍繞網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)長效機制、網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作激勵機制、網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)機制、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)等熱點難點問題開展深入研究，發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)育人智庫的作用，定期總結(jié)研究成果，形成先進(jìn)經(jīng)驗，講好抗疫故事，打造“有態(tài)度”“有厚度”“有溫度”的網(wǎng)絡(luò)育人體系，形成潤物無聲的育人力量。