馬銘紳，關(guān)文英，申 穎，孫 怡，趙海霞

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院近視眼激光治療中心，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010050）

近視是臨床上常見屈光不正的一種，多起病于兒童時(shí)期，是指在不使用調(diào)節(jié)功能的情況下，遠(yuǎn)處的平行光線未能在視網(wǎng)膜的感光層聚焦，而是在其前方聚焦，造成患者視遠(yuǎn)不清的一種屈光不正的狀態(tài)。一般來講，近視在兒童及青少年中一旦開始發(fā)病，病情通常會(huì)一直進(jìn)展到患者青春期的后期甚至到成年的早期階段。值得注意的是，雖然近視的發(fā)生發(fā)展常緩慢隱匿，但嚴(yán)重的病理性近視則常伴隨嚴(yán)重的眼科并發(fā)癥，如近視性黃斑病變、白內(nèi)障和青光眼等眼部相關(guān)疾病，使患者出現(xiàn)失明的風(fēng)險(xiǎn)大大增加。近年來，近視已成為導(dǎo)致視覺功能障礙和致盲并發(fā)癥的全球性公共衛(wèi)生問題，雖然在各國的流行病學(xué)數(shù)據(jù)存在差異，但在包括中國、日本、韓國在內(nèi)的東亞地區(qū)近視的發(fā)病率較其他地區(qū)更為突出[1]。雖然框架眼鏡、角膜接觸鏡及屈光矯正術(shù)等的運(yùn)用可以有效地矯正患者的近視并提高近視患者的遠(yuǎn)視力，但這些視光的矯正并不能使近視發(fā)展完全停滯，故在近視防控工作中更加應(yīng)該注重防控近視的發(fā)生與發(fā)展過程。

近視的發(fā)生及發(fā)展過程是一個(gè)綜合多因素共同作用的過程，主要影響因素可以分為遺傳因素和環(huán)境因素。本文筆者就影響近視發(fā)生發(fā)展的機(jī)制及相關(guān)環(huán)境因素進(jìn)行綜述，其中近視發(fā)生發(fā)展的相關(guān)機(jī)制還尚未完全探明，且影響近視發(fā)病率的環(huán)境因素多種多樣，如過度的課業(yè)壓力，導(dǎo)致過長時(shí)間近距離閱讀、低光狀態(tài)下學(xué)習(xí)及長時(shí)間使用電子產(chǎn)品等。

1 近視發(fā)生發(fā)展的主要機(jī)制

首先，我們需要了解眼球的屈光狀態(tài)主要是由眼軸長度、角膜屈光力和晶狀體屈光力3種不同的屈光參數(shù)所決定。所以，無論是眼軸變長、角膜屈光力增強(qiáng)或者晶狀體屈光力增強(qiáng)都有可能會(huì)造成來自遠(yuǎn)處的平行光線在視網(wǎng)膜前聚焦，而導(dǎo)致近視眼的發(fā)生。

1.1 調(diào)節(jié)緊張學(xué)說

20世紀(jì)中期提出了調(diào)節(jié)緊張學(xué)說。通常認(rèn)為，常態(tài)下人類睫狀肌常處于低度收縮狀態(tài)，由于長時(shí)間的近距離視物而導(dǎo)致患者出現(xiàn)睫狀肌的調(diào)節(jié)性疲勞，繼而導(dǎo)致患者即使在使用眼睛去看遠(yuǎn)處的事物時(shí)，睫狀肌仍然保持緊張狀態(tài)而不能恢復(fù)到放松狀態(tài)，久而久之而導(dǎo)致近視，該學(xué)說被稱為調(diào)節(jié)緊張學(xué)說。在過去幾十年中，此學(xué)說在許多臨床實(shí)驗(yàn)及流行病學(xué)調(diào)查研究中被許多研究者所證實(shí)，保持持續(xù)的近距離閱讀及工作是導(dǎo)致近視發(fā)生及病情進(jìn)展的重要影響因素之一[2～4]。

1.2 光依賴性多巴胺學(xué)說

多巴胺（dopamine，DA），眼部DA的合成與代謝主要存在于眼底組織中，呈現(xiàn)出光依賴性，與周圍環(huán)境的明暗程度密切相關(guān)，故戶外活動(dòng)可能通過DA相關(guān)通路起到預(yù)防近視的作用。同時(shí)，在Weiss研究團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，也發(fā)現(xiàn)DA呈現(xiàn)出晝高夜低的晝夜節(jié)律性[5]。在近視的發(fā)生發(fā)展過程中，外界的視覺信息通過投射在視網(wǎng)膜上，產(chǎn)生了異常的視覺信息處理，通過信號級聯(lián)機(jī)制的傳導(dǎo)，從而調(diào)節(jié)眼球的發(fā)育狀態(tài)，而DA作為信號級聯(lián)傳遞中的重要組成部分，對于近視的發(fā)生發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。有學(xué)者通過應(yīng)用藥物對光依賴性DA學(xué)說進(jìn)行了驗(yàn)證，應(yīng)用非選擇性DA受體激動(dòng)劑后，發(fā)現(xiàn)其可在一定程度上改變眼部屈光狀態(tài)，抑制近視的發(fā)生發(fā)展，同時(shí)證明了DA與眼球發(fā)育狀態(tài)密切相關(guān)[1]。

1.3 離焦學(xué)說

人眼的實(shí)際調(diào)節(jié)反應(yīng)通常小于調(diào)節(jié)刺激，具有一定的滯后性，使得像聚焦在視網(wǎng)膜的后部，造成遠(yuǎn)視性離焦，從而在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊斑。視網(wǎng)膜為了減小模糊斑的大小，眼軸會(huì)逐漸延長而向像聚焦的位置生長，從而導(dǎo)致了眼軸變長，形成軸性近視。

1.4 其他理論學(xué)說

近視的形成過程中，受到許多不同因素的共同調(diào)控，其中間的一些信號級聯(lián)與傳遞機(jī)制還不甚明確，其中相關(guān)的因子還包括一氧化氮、毒蕈堿乙酰膽堿等，與近視的發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)。其中，毒蕈堿拮抗劑已在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和臨床實(shí)驗(yàn)中被證明對于近視發(fā)展有抑制作用，而其中代表性的藥物包括非選擇性拮抗劑如阿托品和部分選擇性拮抗劑如哌侖西平。視網(wǎng)膜組織之中視覺信息的形成、整合、傳導(dǎo)都離不開一氧化氮的參與，與近視的發(fā)生發(fā)展也密切相關(guān)。

2 環(huán)境因素

2.1 近距離的工作及教育

臨床流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)單純性近視的發(fā)生發(fā)展與近距離工作量有關(guān)，同時(shí)說明了較大量近距離工作更容易導(dǎo)致近視眼的發(fā)生。近距離工作的時(shí)間長短常被認(rèn)為與近視的發(fā)生發(fā)展具有密切的相關(guān)性。國外一項(xiàng)基于1989~2014年的納入27項(xiàng)近距離工作與近視發(fā)生發(fā)展的相關(guān)研究的薈萃分析結(jié)果也表明近距離工作與近視的發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)，近距離工作的時(shí)長與近視發(fā)生發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)呈正相關(guān)性改變[3]。在不同年齡組的臨床研究中顯示，年齡較低組的近視兒童對于近距離閱讀工作的距離與時(shí)長等相關(guān)危險(xiǎn)因素更加敏感；而年齡較大組中，近視者與未近視者的近距離工作時(shí)間并無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

近距離工作、學(xué)習(xí)時(shí)的閱讀姿勢常被認(rèn)為與近視的發(fā)生發(fā)展具有密切的相關(guān)性。所以，在近視防控工作中應(yīng)注意對于兒童及青少年讀寫姿勢的糾正，學(xué)齡兒童掌握正確的讀寫姿勢對于預(yù)防近視發(fā)生發(fā)展有一定的意義。在一些關(guān)于人機(jī)關(guān)系與近視相關(guān)的研究中發(fā)現(xiàn)，不正確的閱讀坐姿與視力損害有明顯的相關(guān)關(guān)系[6]。走路時(shí)閱讀，課業(yè)任務(wù)繁重的學(xué)生為了充分利用課下時(shí)間學(xué)習(xí)，一邊走路，一邊看書，甚至一邊騎車，一邊使用電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，殊不知這對眼睛十分不利。因?yàn)槿嗽谧呗泛瓦\(yùn)動(dòng)時(shí)，體位快速變換，眼睛和書本不能保持相對固定的距離，加上外界光線不斷變化，眼球無法得到及時(shí)的調(diào)整，眼睛長期處于壓力狀態(tài)，易造成近視。雖然一項(xiàng)來自澳大利亞的研究表示，近距離工作學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)主要的影響近視發(fā)生發(fā)展的環(huán)境因素[7]。但大多數(shù)研究都表明近距離工作、學(xué)習(xí)與近視的發(fā)生發(fā)展具有密切的關(guān)系。在近來的一項(xiàng)臨床前瞻性研究中稱，近距離工作、學(xué)習(xí)與近視發(fā)生與發(fā)展的過程具有相關(guān)性[8]。所以，特別是學(xué)齡兒童及青少年讀書寫字時(shí)姿勢是需要被糾正的，使眼與書面的距離保持在30～40 cm為宜。通過輔助工具可以為讀寫姿勢的矯正提供幫助，比如已在部分小學(xué)中使用的防近視桿，防近視桿為固定在桌上的一根鐵桿，通過往前推動(dòng)可以當(dāng)書架，向后拉可用作矯正兒童及青少年的坐姿和控制閱讀距離的標(biāo)桿，并需做到“頭正、腰挺、背直”。其他的輔助矯正工具還有許多，通過養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣和加以糾正讀寫姿勢的輔助工具的幫助，對于長期近距離閱讀的兒童及青少年近視的防控具有一定的作用，有可能延緩學(xué)齡兒童近視的發(fā)生與發(fā)展。

許多研究也發(fā)現(xiàn)了教育對近視的影響，并證實(shí)了其一致的相關(guān)性，在較高的教育水平和較高的患病率之間近視的發(fā)生發(fā)展似乎有關(guān)聯(lián)。近視和患者本身的較高的學(xué)業(yè)成績之間，在東亞、東南亞包括中國、新加坡等多國的研究中發(fā)現(xiàn)有密切的相關(guān)性[9]。近年來的特別對于兒童及青少年的早期教育中的高強(qiáng)度閱讀及課業(yè)壓力水平可能與近視的發(fā)病率呈正相關(guān)，同時(shí)與學(xué)歷、受教育水平等也呈正相關(guān)[10]。而在另外一些研究中，顯示學(xué)業(yè)表現(xiàn)好、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力強(qiáng)的父母善于教導(dǎo)的孩子，同時(shí)對于兒童的視力保護(hù)的行為更加重視，故其后代近視發(fā)病率相對較低。

2.2 戶外活動(dòng)

近年來，針對近視發(fā)生發(fā)展與戶外活動(dòng)的流行病學(xué)調(diào)查顯示，戶外活動(dòng)與近視發(fā)生率的關(guān)系十分密切，較少的戶外活動(dòng)是近視眼發(fā)生的原因之一[11]。

雖然大多數(shù)的流行病學(xué)調(diào)查研究支持戶外活動(dòng)與兒童及青少年的近視之間具有保護(hù)性關(guān)系，但是戶外活動(dòng)對近視發(fā)生發(fā)展產(chǎn)生保護(hù)作用的機(jī)制尚不完全明確，主要認(rèn)為戶外光照是近視相關(guān)的保護(hù)因素[12]。在戶外活動(dòng)時(shí)，由于DA具有光依賴性，故較強(qiáng)的光刺激可使得視網(wǎng)膜水平細(xì)胞、無長突細(xì)胞和網(wǎng)狀層間細(xì)胞合成更多DA，而DA可以對視覺形成產(chǎn)生積極的影響。一項(xiàng)來自我國廣州為期3年的研究顯示兒童及青少年每日增加額外的40 min戶外活動(dòng)，其近視患病率則下降20%[13]。另一方面，有研究者通過研究觀察到維生素D濃度和近視的發(fā)生發(fā)展之間存在統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)。一項(xiàng)涉及2038名青少年的調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)血清中維生素D含量和屈光不正存在關(guān)聯(lián)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)血清維生素D濃度高者不易患6.00 D以上的高度近視[14]。來自于英國的一項(xiàng)針對于7~15歲兒童及青少年的流行病學(xué)研究中，相對戶外活動(dòng)時(shí)間長的兒童青少年體內(nèi)維生素D的含量水平高，但是戶外時(shí)間經(jīng)過調(diào)整變化后，體內(nèi)維生素D水平未體現(xiàn)出與近視之間的關(guān)聯(lián)[15]。這項(xiàng)研究提示維生素D可能僅為受到戶外活動(dòng)影響的一種生物標(biāo)志物，而非直接參與近視發(fā)生發(fā)展的過程。在澳大利亞的一項(xiàng)橫斷面調(diào)查研究中，亦發(fā)現(xiàn)近視患兒的血清維生素D濃度比非近視者低[16]。但維生素D究竟在近視發(fā)生發(fā)展的調(diào)控機(jī)制中扮演如何的角色，仍有待進(jìn)一步研究。

2.3 采光照明

兒童及青少年學(xué)習(xí)生活的室內(nèi)環(huán)境采光與照明的強(qiáng)弱對于近視的發(fā)生發(fā)展起到了重要的影響作用。學(xué)生的室內(nèi)學(xué)習(xí)的環(huán)境光照應(yīng)至少滿足300勒克斯以上的要求。根據(jù)以往的一些實(shí)驗(yàn)表明，持續(xù)的黑暗環(huán)境和低光照環(huán)境可能會(huì)對近視的發(fā)展起到促進(jìn)作用導(dǎo)致眼軸增長，而根據(jù)一些研究中的實(shí)際采樣研究表明我國學(xué)校教學(xué)環(huán)境的采光照明條件不容樂觀[15，16]。近年來，研究表明我國多個(gè)地區(qū)抽樣調(diào)查的中小學(xué)校教室采光照明合格率低，通過對比采光合格率教室環(huán)境中學(xué)習(xí)生活的兒童和青少年發(fā)現(xiàn)，在合格采光率的教室上課學(xué)習(xí)的兒童和青少年較長期在不合格采光率教室環(huán)境中上課的兒童和青少年的近視患病率要低，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，這表明在采光照明合格的教室中的學(xué)生視力不良率較低，同時(shí)印證了采光照明與近視發(fā)生發(fā)展所存在的一定相關(guān)性。2016年一項(xiàng)對天津市中小學(xué)生視力與教室照明狀況的調(diào)查研究的結(jié)果表明小學(xué)課桌面平均照度和班級平均視力間存在正相關(guān)性[17]。

為了探索采光照明對于影響近視發(fā)生發(fā)展的機(jī)制，科學(xué)家近年來進(jìn)行了一系列相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，持續(xù)的黑暗和低光照環(huán)境出現(xiàn)了眼球體積增大、眼軸增長的現(xiàn)象，高光照環(huán)境組的動(dòng)物維持正視。這表明低光照的環(huán)境存在影響屈光度發(fā)展的可能，而導(dǎo)致近視[1，18]。當(dāng)然，過強(qiáng)的光線則可能會(huì)傷害兒童及青少年的黃斑等視網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)。

所以，過強(qiáng)或過弱的光線對視力的保護(hù)都具有不利的影響，這兩種情況都會(huì)引發(fā)或加劇近視。太強(qiáng)的光線反射會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的眼睛刺激，從而造成眼睛傷害；太弱的光線也對眼睛不利。在低光下我們看不到清晰的文字，為了清楚地看到字體，我們的頭自然會(huì)降低下來并靠近書本，因此閱讀距離會(huì)很近。

2.4 電子產(chǎn)品的使用

近年來隨著科技水平的發(fā)展，智能手機(jī)、平板電腦和可穿戴虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品等設(shè)備的出現(xiàn)，電子產(chǎn)品的使用逐漸低齡化、普及化的發(fā)展，加上社會(huì)因素導(dǎo)致的越來越多的教學(xué)活動(dòng)從線下轉(zhuǎn)到線上，越來越多兒童及青少年通過這些新型的電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂，面對電子屏幕時(shí)間也相應(yīng)增加。兒童及青少年的屈光不正特別是近視的發(fā)病與電子產(chǎn)品使用之間的關(guān)系逐漸成為民眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

曾經(jīng)，因?yàn)楹茈y設(shè)良好的對照組，我們幾乎沒有任何研究調(diào)查是針對近視發(fā)生發(fā)展與智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備的使用增加之間的可能聯(lián)系，只有一些通過問卷調(diào)查進(jìn)行的研究，結(jié)論是看電視、玩電子游戲或在電腦上進(jìn)行工作與近視發(fā)生發(fā)展無相關(guān)性，而這種結(jié)論在現(xiàn)如今令人難以信服[19]。

近年來，為探索青少年視力不良分布與電子產(chǎn)品使用行為之間的關(guān)聯(lián)，2016年一項(xiàng)在我國天津開展的針對千余名小學(xué)生進(jìn)行的電子產(chǎn)品與兒童視力不良的相關(guān)性調(diào)查，結(jié)果表明，表現(xiàn)出不同“眼睛距離屏幕的距離”“暗環(huán)境下使用”“使用時(shí)長”行為的小學(xué)生在視力不良分布有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行了回歸分析表明，“三年級以上”“女性”“暗環(huán)境”“每日超過1 h”是小學(xué)生視力不良的危險(xiǎn)因素[20]。同年，在我國臺(tái)灣一項(xiàng)針對小學(xué)生及家長的關(guān)于視力不良與電子產(chǎn)品使用的流行病學(xué)調(diào)查中表明，小學(xué)生平均每日使用電子產(chǎn)品時(shí)間達(dá)3.5 h，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國兒科醫(yī)學(xué)會(huì)推薦的兒童每日使用電子產(chǎn)品不宜超過2 h的時(shí)長；同時(shí)父母是孩子最好的老師，在研究中發(fā)現(xiàn)家庭中父母使用電子產(chǎn)品的時(shí)間較長者及家長疏于管教的兒童使用電腦和移動(dòng)設(shè)備的時(shí)間較父母使用電子產(chǎn)品時(shí)間短者和家長嚴(yán)于管教的孩子更長。

電子產(chǎn)品使用與近視的發(fā)生發(fā)展的機(jī)制研究中，電子產(chǎn)品使用過程并不是一個(gè)由單因素影響作用的過程，在其中包括多種多樣很有可能對視力造成負(fù)面影響的復(fù)合型影響因素，包含不斷近距用眼、在低陽光照射自然環(huán)境下應(yīng)用電子產(chǎn)品等，此外，電子器件屏幕閃爍也可能是近視眼的風(fēng)險(xiǎn)源之一。在我國天津市的一項(xiàng)調(diào)研中，應(yīng)用手機(jī)和平板電腦的青少年視力不良率均高過不使用者；每日應(yīng)用手機(jī)和平板電腦超出1 h的青少年視力不良率各自為50.6%和50.6%，與時(shí)間較短組的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；而在其中，雙眼距手機(jī)和平板電腦顯示屏超出30 cm者，視力不良率為38.9%和43.1%，在其中手機(jī)視屏間距超出30 cm組視力不良率較別的組更低，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在暗自然環(huán)境下應(yīng)用電子產(chǎn)品者視力不良率較高，在其中包括的近距用眼、光照照明燈具不足等風(fēng)險(xiǎn)源[21]。此外，在臨床實(shí)驗(yàn)中觀察到電子顯示屏所造成的閃頻導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)組雞的眼軸較對照組雞的眼軸增長，尤其是綠紅閃頻這類更改尤其顯著[20，22]。但是電子產(chǎn)品播放視頻或運(yùn)行游戲過程中屏幕亮度和產(chǎn)生的色彩的快速而劇烈的變化是否會(huì)對兒童及青少年產(chǎn)生類似的效果，有待進(jìn)一步探索。

智能電子設(shè)備在為我們帶來便利和豐富生活的同時(shí)，也帶來了一些挑戰(zhàn)。其中，使用時(shí)間、使用環(huán)境和父母的教育是影響兒童和青少年視力的因素。另一方面，合理使用電子設(shè)備可以幫助治療臨床視力低下的人。例如，一些弱視治療設(shè)備可用于治療弱視兒童，收獲了不錯(cuò)的效果。因此，為了正確使用電子設(shè)備，能滿足兒童和青少年對于知識(shí)和娛樂的需求，同時(shí)又不損害他們的視力，還需要專家和研究人員們進(jìn)行更多的探索。

2.5 其他影響因素

目前導(dǎo)致近視發(fā)生發(fā)展的具體機(jī)制并未被完全闡明，還有許多其他影響因素被各國學(xué)者提出，并進(jìn)行了一些研究。其包括兒童和青少年的營養(yǎng)不良與營養(yǎng)過剩、兒童及父母的教育背景、日常睡眠等都是可能的近視發(fā)生發(fā)展的相關(guān)影響因素。

營養(yǎng)攝入的“多”和“少”都是學(xué)齡兒童近視的危險(xiǎn)因素，特別是各類維生素及相關(guān)微量元素的缺乏有可能參與了近視的發(fā)生發(fā)展。維生素A的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致眼眶內(nèi)壓力的增高、眼軸長度的增長。而維生素B2的缺乏會(huì)對視覺功能造成不利的影響，同時(shí)鈣缺乏會(huì)造成鞏膜的彈性下降，鞏膜的抗壓能力降低，從而會(huì)使眼軸增長，導(dǎo)致軸性近視。營養(yǎng)過剩所導(dǎo)致的高血糖負(fù)荷和高胰島素血癥會(huì)影響不同的生長因子在體內(nèi)的含量，從而導(dǎo)致鞏膜的異常生長。所以，兒童及青少年應(yīng)注意均衡地?cái)z入膳食營養(yǎng)[23]。

睡眠的過程是人體生理調(diào)節(jié)的必要手段，也是兒童和青少年成長生活所必需的。沒有節(jié)律的作息習(xí)慣將使包括眼睛在內(nèi)的人體生理系統(tǒng)產(chǎn)生紊亂，可能誘發(fā)兒童及青少年近視的發(fā)生發(fā)展。最近的一項(xiàng)涉及2209名兒童的針對睡眠與近視發(fā)展的相關(guān)性研究表明，沒有足夠的證據(jù)可以證明睡眠與近視發(fā)生發(fā)展之間有相關(guān)性[24]。但通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)觀察到在實(shí)驗(yàn)條件下動(dòng)物眼球的生長發(fā)育與其晝夜活動(dòng)有關(guān)，可能為探討近視環(huán)境危險(xiǎn)因素提供思路。

眾所周知吸煙是許多惡性疾病發(fā)生發(fā)展的危險(xiǎn)因素，比如呼吸道惡性腫瘤、心腦血管疾病等。但是，在近年來的一些研究中發(fā)現(xiàn)吸煙對于近視的發(fā)生發(fā)展可能具有一定的保護(hù)性作用，家族祖輩是否吸煙者與其子嗣的近視患病率呈負(fù)相關(guān)[25]。

大型公共衛(wèi)生事件對近視患病率也存在著影響。自2019年12月以來，新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)并很快蔓延至全世界，這次新型冠狀病毒肺炎給各個(gè)行業(yè)都帶來了極大的沖擊，同樣也影響著我國嚴(yán)峻的近視防控形勢。2020年Vision China會(huì)議上，溫州醫(yī)科大學(xué)的瞿佳教授談到疫情后全國的一項(xiàng)大型抽樣流行病學(xué)調(diào)查研究顯示，全國近視率在這次新型冠狀病毒肺炎疫情期間上升了11.7%，超過去年的漲幅。由于從公共衛(wèi)生的角度來講，居家防護(hù)和避免人群聚集是控制此次新型冠狀病毒肺炎疫情傳播發(fā)展的有效手段。由于學(xué)校日常課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生聚集，為了避免病毒向?qū)W校蔓延、減少校園內(nèi)交叉感染，我國教育部迅速作出反應(yīng)，于2020年1月27日出臺(tái)了關(guān)于全國2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的政策，全國各大、中、小學(xué)立即作出反應(yīng)根據(jù)各地疫情狀況，重新擬定了開學(xué)復(fù)課的時(shí)間。與此同時(shí)，教育部與工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知，國內(nèi)各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭都推出了自己的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性應(yīng)用，如騰訊會(huì)議、釘釘?shù)取８鞯刂行W(xué)校學(xué)生與教師的線上授課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)有序地開展起來。與此同時(shí)，各類遠(yuǎn)程視頻會(huì)議應(yīng)用程序也被應(yīng)用于各類會(huì)議交流。因此，疫情下無論是兒童、青少年還是成年人，居家期間使用電子屏幕時(shí)間都大幅增加、而戶外活動(dòng)則大幅縮減，這將給我國近視防控帶來巨大的挑戰(zhàn)，使得我國兒童及青少年近視發(fā)生和發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)增加，同時(shí)給國民的眼健康造成威脅。因此，在這個(gè)極為特殊時(shí)期內(nèi)，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)我們既要保護(hù)視力健康，也要保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，又要預(yù)防近視的發(fā)生。

3 小結(jié)與展望

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及智能化設(shè)備的普及，導(dǎo)致用眼強(qiáng)度逐步增大，我國人口近視率呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，已經(jīng)引起我國教育和衛(wèi)生部門的高度重視。我們應(yīng)當(dāng)對兒童及青少年進(jìn)行廣泛的科普宣教，注重兒童及青少年用眼衛(wèi)生指導(dǎo)，避免長時(shí)間近距離和暗環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作，落實(shí)教育部提出的“陽光體育”每天鍛煉1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)。其中許多影響近視發(fā)生發(fā)展的相關(guān)機(jī)制及影響因素并沒有被完全探明，還需要諸位同道進(jìn)一步研究探索。