文 朱曉敏

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔议L(zhǎng)不僅在家庭中占主導(dǎo)地位，還是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的支持者、參與者和合作者。家長(zhǎng)助教資源是一種特別的教育資源，如何巧妙、合理地利用家長(zhǎng)助教資源，促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、人力資源“巧”利用

（一）充分利用家長(zhǎng)職業(yè)特點(diǎn)

每個(gè)家庭都是獨(dú)立的個(gè)體，都具有家庭特色，能提供豐富多彩的教育資源，支持和服務(wù)幼兒園教育活動(dòng)。教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園各種活動(dòng)，是一個(gè)非常好的教育策略。例如，在主題活動(dòng)“我是小軍娃”中，幼兒觀(guān)看了大閱兵視頻后，對(duì)軍人這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)好奇。鑒于幼兒前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我園邀請(qǐng)了一位解放軍叔叔——萌萌爸爸走進(jìn)班級(jí)，和幼兒零距離互動(dòng)。幼兒初步了解了解放軍叔叔的常規(guī)訓(xùn)練細(xì)節(jié)：站姿是什么樣的，標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì)手怎么擺，齊步走正步走如何走，口號(hào)怎么喊等。在萌萌爸爸的協(xié)助下，教師還帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)軍營(yíng)觀(guān)看操練，走進(jìn)解放軍叔叔宿舍疊被子，讓幼兒對(duì)“我是小軍娃”這一個(gè)主題有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

（二）充分利用家長(zhǎng)特長(zhǎng)愛(ài)好

每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，如有的愛(ài)好文學(xué)、有的擅長(zhǎng)制作美食、有的對(duì)建筑有研究等。這是一種隱形的教育資源。中秋節(jié)到了，幼兒想到要做月餅來(lái)慶祝節(jié)日。我園便聯(lián)系了會(huì)做月餅的天天媽媽。天天媽媽非常樂(lè)意來(lái)到幼兒園，向幼兒介紹月餅的制作過(guò)程，帶著幼兒一起動(dòng)手操作。用模具壓出不同形狀的月餅，是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)。天天媽媽示范后，幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)?zāi)＞叩纳衿?。幼兒在天天媽媽的幫助下，做出了一個(gè)個(gè)月餅。每位家長(zhǎng)都可以給幼兒帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)茇S富幼兒的視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也能通過(guò)助教活動(dòng)，體驗(yàn)、了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

（三）充分利用家長(zhǎng)“好點(diǎn)子”

我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與策劃幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)。家長(zhǎng)與教師一起討論，結(jié)合幼兒的興趣需要，制定畢業(yè)典禮方案，并協(xié)助教師一起組織、實(shí)施方案。這次，我園打破以往畢業(yè)典禮活動(dòng)的“老傳統(tǒng)”——文藝表演，走出幼兒園，親近大自然，開(kāi)展水果采摘、水槍大戰(zhàn)、篝火晚會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，擅長(zhǎng)廣告設(shè)計(jì)的家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了晚會(huì)背景；歌喉好的家長(zhǎng)帶著幼兒一起為同伴和教師獻(xiàn)唱歌曲……畢業(yè)典禮活動(dòng)既豐富多彩，又溫馨感人。

二、各種材料“巧”利用

（一）廢舊材料

我園鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)為班級(jí)區(qū)域活動(dòng)收集一些可以再次使用的廢舊材料，如酸奶和牛奶瓶、不同材質(zhì)的廢布料等。這是家長(zhǎng)與幼兒之間的一種親子互動(dòng)，能夠培養(yǎng)幼兒環(huán)保和節(jié)約意識(shí)。在一次自然角種植活動(dòng)中，教師制作了一張收集幼兒舊鞋子的海報(bào)，號(hào)召家長(zhǎng)回家收集舊鞋子。當(dāng)天晚上，家長(zhǎng)就在家里翻找舊鞋子，然后與幼兒一起篩選，第二天便帶到幼兒園；接著，我園利用這些舊鞋子，組織幼兒進(jìn)行了一場(chǎng)特別的種植活動(dòng)。幼兒非常感興趣，由于種植器皿是他們自己的舊鞋子，給他們一種歸屬感，種植時(shí)特別認(rèn)真、積極。

（二）主題墻材料

在以往主題墻創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師往往張貼自己制作、收集的各類(lèi)圖片。家長(zhǎng)僅作為旁觀(guān)者，觀(guān)看幼兒的主題墻，并不了解幼兒在此主題中的發(fā)展特點(diǎn)。如果幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教，就可以拓寬幼兒的知識(shí)面。例如，在主題活動(dòng)“我愛(ài)南京”中，家長(zhǎng)收集了很多夫子廟、老門(mén)東、中山陵、南京小吃等圖片，這些圖片潛移默化地拓寬了幼兒了解南京的思路。許多幼兒在欣賞了這些圖片后，用繪畫(huà)、手工、構(gòu)建等他們喜愛(ài)的形式，再現(xiàn)圖片內(nèi)容。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)帶給幼兒嶄新、豐富、多彩的活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓幼兒接觸了更多的人和物，獲得了多方信息，豐富生活體驗(yàn)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，使家長(zhǎng)成為重要的合作者和支持者。