只會(huì)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的老師，可能會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)取代而“下崗”，只有有獨(dú)特魅力的老師才符合未來教師的標(biāo)準(zhǔn)。

——著名教育家 朱小蔓

在當(dāng)今知識(shí)更新?lián)Q代頻繁、獲取知識(shí)和信息的渠道多樣快捷的時(shí)代，學(xué)生的自學(xué)能力顯得尤為重要?！敖淌菫榱瞬唤獭笔切枰谥行W(xué)教師中根植的理念。

——人大附中聯(lián)合總校名譽(yù)校長(zhǎng) 劉彭芝

當(dāng)知識(shí)不是教學(xué)的唯一目標(biāo)，當(dāng)能力、素養(yǎng)、情感成為課堂上老師著重關(guān)注的內(nèi)容，就有了一個(gè)有情感、有態(tài)度、不一定完美的老師與一群同樣有情感、有態(tài)度，不一定完美的學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交往。只有這樣以學(xué)習(xí)共同體的身份出現(xiàn)的最本真的老師，課堂才更有溫度。

——浙江理想教育研究院院長(zhǎng) 滕梅芳

家校關(guān)系中，負(fù)擔(dān)最重的一方，也許是老師。教師懲戒權(quán)的出臺(tái)，除了完善教育規(guī)范，更有給中小學(xué)校教師“減負(fù)”的意義，這可以讓他們放下包袱，輕松上陣。

——上海教育科學(xué)研究院民辦教育研究所所長(zhǎng) 董圣足

“雙減”政策，是為了讓教育回歸公平，回歸公益，回歸秩序，回歸學(xué)校主體，回歸育人的本位，“雙減”是為了給孩子和家長(zhǎng)減負(fù)，給老師解壓，給教育提質(zhì)。

——人大附中高級(jí)語文教師 賀國(guó)卿

教育的意義，在于相互圓滿對(duì)方，豐盈自己。

——寧波小學(xué)教師 王悅微

老師是溫和的權(quán)威，對(duì)孩子們來說，親其師才能信其道。在鼓勵(lì)孩子探索知識(shí)時(shí)，老師需要適度地退讓；但是在學(xué)生的行為上，老師必須要求學(xué)生遵守一定規(guī)范。真正的愛不是遷就，是給予孩子們成長(zhǎng)的力量，讓孩子得到溫暖，看到希望。

——新浪網(wǎng)友 蘆莉

隨著孩子學(xué)齡的增加，我認(rèn)為老師對(duì)孩子養(yǎng)成“良好的行為習(xí)慣”的影響逐漸減少，而引導(dǎo)樹立“積極向上的三觀”的影響卻在逐漸增加。畢竟孩子的可塑性很強(qiáng)，辨別是非能力弱，老師給孩子帶來正能量很重要。

——騰訊網(wǎng)友 阿拉蕾

“上課師生、下課朋友”這種關(guān)系對(duì)孩子來說是最好的。雖然當(dāng)老師十分辛苦，如果我的孩子將來想從事教師這一職業(yè)，我肯定是支持的。

——今日頭條網(wǎng)友 三石