幼兒園家長志愿者資源的開發(fā)與利用
2022-11-23 01:09楊麗華
好家長 2022年3期
文 楊麗華
隨著學前教育改革的不斷深入，我園越來越意識到，幼兒的學習與發(fā)展需要“家園合力”。近兩年來，我園在家長志愿者資源的開發(fā)和利用方面進行了一些嘗試，逐步形成一支較為穩(wěn)定的家長志愿者隊伍。本文就如何開發(fā)利用家長志愿者資源、建設家長志愿者隊伍、發(fā)揮家長志愿者作用展開探討。
一、“家”值無限——組建家長志愿者隊伍
針對家長的不同職業(yè)、工種、工作環(huán)境、興趣、特長等情況，我園開展專題調查活動，以此推進家長志愿者資源的開發(fā)與利用。在組建家長志愿者隊伍方面，我園主要采取“四結合”方式：一是大范圍調查與個別摸底相結合，我園以問卷調查的方式對家長情況摸底，尋找有特長、有教育經驗的家長加入志愿者隊伍；二是宣傳和個別引導相結合，教師通過家長會、班級家長群，宣傳志愿者服務的目的與意義，讓家長充分認識幼兒園教育與幼兒生活環(huán)境的密切聯系，以及家長志愿者融入幼兒園教育活動對幼兒成長的意義和作用；教師做好個別參與意識較弱的家長動員引導工作，及時消除他們的顧慮，讓更多的家長參與到志愿者活動中；三是自薦與家委會推選相結合，家長根據活動內容，自主報名，再由家委會篩選、商定人選；四是公示和發(fā)函相結合，我園向全體家長公示家長志愿者名單，向家長志愿者發(fā)放邀請函，讓家長體會擔任志愿者的責任與榮耀。
如果沒有舞臺讓家長展現自我，就難以達到預期的教育價值。我園對收集的家長資源信息進行梳理、分類、歸檔，匯集成“家長資源庫”。同時，我園合理統(tǒng)籌安排家長志愿者服務時間、人員安排和工作內容，制作成家長志愿服務情況表，以便更好地開展志愿者服務活動。例如，我園針對家長擁有音視信息資源，組建宣傳助力團；我園針對家長擁有文化知識資源，組建宣教義工團；我園針對家長擁有特長技能資源，組建特長助教團；我園針對家長擁有設計策劃資源，組建參議顧問團。
二、當“家”之技——開展家長志愿者指導
豐富多樣的家長資源，彌補了幼兒園教育資源的不足。不少家長沒有受過正規(guī)的教育方式方法培訓，并不清楚幼兒發(fā)展規(guī)律、教育目標以及幼兒園教育活動如何組織。因此，我園對家長志愿者進行了一些針對性指導。
（一）了解活動目標與內容
教師在每次活動前，都與家長志愿者交流，說明活動的背景和內容，幫助家長了解當前幼兒的發(fā)展目標。同時，我園請家長出謀劃策，征求他們的意見。不僅讓教師從家長的智慧中獲得更多的教育啟示，也幫助家長選擇更適合的指導方法，贏得了家長的認同與支持。
（二）明確自身承擔的任務
我園主要做好兩方面的工作，一方面，教師提前將家長志愿者的崗位定義、在崗地點、崗位內容、任務安排告知家長志愿者，以保證他們能夠“各司其職”，保證活動的順利開展，如活動中的線路、家長負責的工作、一些時間節(jié)點等；另一方面，教師指導家長提供相應情境，促進幼兒深入體驗、獲得經驗等。例如，家長和幼兒一起參觀農貿市場時，教師要求家長指導幼兒觀察，鼓勵幼兒自主買菜，與攤主交流、詢問菜價等。家長只有明確承擔的任務，才能順利開展活動，能夠促進他們不斷優(yōu)化教育方法，積極參與志愿者服務。
（三）掌握與幼兒互動技巧
家長走進幼兒園成為“教師”“保育員”“安全協(xié)管員”時，他們往往不知道如何與幼兒溝通，如何引起幼兒的注意，這需要教師用專業(yè)知識和豐富經驗指導家長掌握互動技巧。首先，家長可以設計一些有趣的游戲，吸引幼兒參與活動；其次，家長要與幼兒一起游戲，傾聽幼兒的想法，體會幼兒的感受，避免用命令式的語言左右孩子；最后，家長要相信幼兒是有潛力的。家長只要給予幼兒足夠的時間，幼兒就一定會努力完成任務。
三、“家”賓有約——組織家長志愿者活動策略
家長志愿者資源不僅能讓家長成為幼兒園集體的一員，還能給家長和幼兒一個重新認識對方的機會，為家長、教師和幼兒園提供了一個相互理解、相互合作的平臺。
（一）充分準備，確?；顒佑袃r值
我園在制定活動方案前，要考慮幼兒本階段的問題或需求，以滿足幼兒探索發(fā)展為前提，以幫助幼兒解決實際問題為出發(fā)點，做好相關的準備工作。尤其重要的是，教師要充分發(fā)揮家長志愿者作用，與他們一起共同策劃、精心組織，保證活動的有效開展。
（二）緊扣主題，確保活動有深度
為了提升家長志愿者活動的現實價值和長遠價值，我園借鑒主題活動的思路，在開展主題式家長志愿者會活動時，教師根據不同主題的特點，選擇不同的活動形式、活動時間和活動次數完成某一主題，從而達到深化主題、拓展教育的目標。每次活動的主題和目標都是不同的。在活動之初，教師要將活動主題、主題由來、活動次數、活動時間、活動形式等，向家長志愿者詳細介紹，讓他們心中有數。在活動開始時，教師可以讓每位家長志愿者說說各自的期待。一方面，教師可以了解家長的需求，并根據家長的實際需求，及時調整活動內容；另一方面，家長理清了目標，了解了活動目標，保證了家長參與的有效性。
（三）深化體驗，確?；顒佑型卣?/h3>
家長志愿者體驗的方式很多，但不是每位家長志愿者都有時間參與活動。參與人員和活動內容可以由家長根據自身職業(yè)、特長、興趣等因素，自主認領，再由家委會成員與教師共同審核，安排家長志愿者協(xié)助教師組織活動，保證活動價值的傳遞性。每次活動結束后，教師都會與家長志愿者一起分析、總結，并將活動過程、活動價值、活動收獲，以及家長志愿者拍攝的活動花絮、記錄的活動片段，一起進行分享。
家長志愿者資源的開發(fā)，不但增進了家園溝通與理解，而且使幼兒園教育活動變得更生動、更具體、更生活化，有效提升了家園教育質量。今后，我園將進一步優(yōu)化課程背景下的家長志愿者隊伍，促進幼兒全面發(fā)展。
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