王安平，牟虹羽

西華師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637002

奮斗是時代發(fā)展前進的引擎，愛國則決定著奮斗方向。愛國并非空洞口號，愛國是具體的，要落實于行動上，利用熱血鑄造，依托奮斗書寫。在高校教學(xué)活動開展中，立德樹人是其根本任務(wù)，所以將奮斗精神與學(xué)校思政課程相融合，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想信念、練就過硬本領(lǐng)具有重要價值意義。

一、奮斗精神基本內(nèi)容

（一）胸懷祖國

胸懷祖國是現(xiàn)代大學(xué)生要具備的基礎(chǔ)品質(zhì)，對祖國的深厚情感是激勵學(xué)生不斷奮斗、努力拼搏、實現(xiàn)人生目標的重要情感依托。所謂胸懷祖國，即指在現(xiàn)實生活中將國家放在首要位置，將國家利益放在第一位，堅持“四個自信”，以國家、人民為主，將個人理想抱負同國家發(fā)展和民族命運結(jié)合，在國家發(fā)展進步中實現(xiàn)自我人生目標，煥發(fā)生機，使自我成長更有價值意義。根植于建設(shè)現(xiàn)代化強國發(fā)展戰(zhàn)略，胸懷祖國必須扎根實踐，建功立業(yè)，在經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，在文化發(fā)展大舞臺，在社會建設(shè)創(chuàng)造新領(lǐng)域，在科技創(chuàng)新構(gòu)建大熔爐，為祖國與人民貢獻聰明才智，灑熱血，拋頭顱，想國家所想，憂國家所憂，為新時代實現(xiàn)中國復(fù)興夢呈現(xiàn)新作為。

（二）艱苦奮斗

艱苦奮斗是現(xiàn)代學(xué)生奮斗精神的鮮明體現(xiàn)，而奮斗也是實現(xiàn)所有美好愿景的基點。在中華民族發(fā)展歷史中，人們自強不息、勵精圖治、艱苦奮斗，創(chuàng)建大好山河，戰(zhàn)勝多種自然災(zāi)害，改善無數(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，積累諸多物質(zhì)財富，獲得大量創(chuàng)新成果，而這些均凝聚著我國奮斗者的汗水與心血?；谛聲r代背景下，艱苦奮斗既是為了實現(xiàn)自我幸福，又是為了實現(xiàn)國家繁榮和民族復(fù)興。所以，現(xiàn)代大學(xué)生必須保持臥薪嘗膽、不斷奮斗的精神狀態(tài)，以奮斗詮釋愛國情懷，在現(xiàn)實學(xué)習及生活中有所作為。

（三）無私奉獻

無私奉獻是現(xiàn)代學(xué)生奮斗精神強調(diào)的價值追求，學(xué)生既要學(xué)好專業(yè)知識，保證自我全面發(fā)展，又要強化自身無私奉獻意識。大學(xué)生是實現(xiàn)國家繁榮和偉大復(fù)興的主要力量，學(xué)生只有將課堂所學(xué)知識及經(jīng)驗運用在社會中，為人民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才可實現(xiàn)個人價值。追求為生民立命的理想抱負，向往春蠶到死絲方盡的高尚境界，呈現(xiàn)出無私奉獻的偉大情懷。歷史實踐證明，唯有將社會責任放置于首要位置，才可實現(xiàn)個體價值，成為“棟梁之材”。

二、奮斗精神融入高校思政課的價值

（一）加深學(xué)生對奮斗精神內(nèi)涵的認知

首先，闡明奮斗精神哲學(xué)根源。通過思政課程講解對立統(tǒng)一規(guī)律相關(guān)知識，向大學(xué)生講述現(xiàn)代奮斗精神蘊含的哲學(xué)根源。從本質(zhì)角度而言，對立統(tǒng)一規(guī)律解釋了事物發(fā)展的原因，是奮斗精神源起的主要理論依據(jù)。只有在理解與把握矛盾基礎(chǔ)屬性與規(guī)律在社會事務(wù)發(fā)展中具有的作用后，個體才會積極面對，化解各種矛盾，保證事物持續(xù)發(fā)展，以求獲得統(tǒng)一狀態(tài)。此種主動把握對立統(tǒng)一規(guī)律展開斗爭的精神就屬于奮斗精神。其次，理清奮斗精神歷史淵源。通過思想道德修養(yǎng)知識教學(xué)，為學(xué)生理清奮斗精神歷史淵源。民族精神是經(jīng)過人類千年發(fā)展塑造而成，是奮斗精神形成的歷史淵源?！拔逅摹边\動利用全民族的搏擊塑造了永久奮斗的傳統(tǒng)，將愛國主義靈魂滲透于民族精神中；共產(chǎn)黨在抗日中形成的紅船精神和長征精神，深化了民族精神的革命色彩。新時代背景下，奮斗精神在不同歷史階段民族精神的不斷發(fā)展中，與愛國主義融合獲得強大生命力，為新時期國家發(fā)展建設(shè)提供助力。

（二）厚植學(xué)生對奮斗精神的積極情感

第一，提高奮進例證的作用和效能。高校思政教師要利用中國近現(xiàn)代史綱要知識教學(xué)，激活歷史發(fā)展進程中奮發(fā)前進的例證，厚植學(xué)生對我國奮斗精神的情感。首先，重視馬克思主義發(fā)展的時代性和歷史性，馬克思歷經(jīng)千辛萬苦，堅持斗爭、努力拼搏，成就偉大人生。以此為基準，向高校學(xué)生闡述不懈奮斗、堅韌不拔終能成就偉大人生的理論。其次，彰顯黨與國家團結(jié)奮斗的發(fā)展歷史。中國共產(chǎn)黨從建立到發(fā)展壯大，領(lǐng)導(dǎo)中國人民真正實現(xiàn)了國家富強和民族獨立，使中國邁向偉大復(fù)興發(fā)展的康莊大道，這不僅是中國人民全心全力、奮勇拼搏的結(jié)果，更是凸顯中國奮斗偉力的真實例證。第二，明確奮斗精神的價值。其一，奮斗能使人感到幸福、愉悅，人生目標決定著人生態(tài)度，人生目標有助于推動個體奮發(fā)進取和努力拼搏。而幸福快樂則是個體終極人生目標，為了實現(xiàn)此目標奮斗的過程就是縮短和幸福間距的過程，同樣屬于一種幸福。其二，奮斗是個體實現(xiàn)人生價值的主要途徑。人生價值主要由自我價值與社會價值組成，而奮斗則具備手段及目標相統(tǒng)一的特性，有利于同時滿足個體物質(zhì)及精神需求。由此可見，大學(xué)生要明確奮斗精神內(nèi)涵，掌握奮斗精神主觀努力途徑，利用奮斗實現(xiàn)人生價值，體會人生的意義與樂趣。

（三）提升高等院校思政課程教學(xué)效果

奮斗精神與其衍生品具備豐富性、直觀性與感染性特征，優(yōu)美歌曲、老舊照片、紀錄片均能呈現(xiàn)出奮斗精神的實質(zhì)內(nèi)涵，將其融入到思政課堂教學(xué)中，不但有利于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生形成愛國情感共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象晦澀的理論知識更加形象具體。學(xué)生通過自主認知照片與視頻歷史內(nèi)容折射的奮斗精神，調(diào)動學(xué)習欲望和興趣，使學(xué)生真正做到“入眼”“入耳”和“入腦”。高等院校思政課程弘揚奮斗精神的是為了教育學(xué)生將祖國利益放在首位，為國家現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)努力奮斗。而且奮斗精神的時代性與前瞻性，是提高思政課程教學(xué)實效性與吸引力的寶貴財富。由于大學(xué)生與現(xiàn)在奮斗者所處環(huán)境與生活年代相近，熟知奮斗者先進事跡，以此為基準激勵學(xué)生學(xué)習奮斗者愛國情懷和奉獻精神，定然會觸及到學(xué)生內(nèi)心深處，引導(dǎo)學(xué)生積極自主將愛國之志變成報國之行。這樣，不但能夠強化教學(xué)的說服力與感染力，還能提高課程教學(xué)成效，守好教育的主陣地。

三、奮斗精神融入高校思政課的路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)思政課奮斗精神教育潛力

基于新時代背景下，高校思政課如若盲目依賴宣講教學(xué)模式弘揚奮斗精神，極易對學(xué)生喪失吸引力與感染力，使得思政課程“抬頭率”偏低。對此，高校思政課要積極探索全新教學(xué)模式，推陳出新，既要注重利用優(yōu)質(zhì)內(nèi)容吸引學(xué)生，又要強調(diào)利用鮮活的教學(xué)模式打動學(xué)生，兼顧課程教學(xué)規(guī)律和學(xué)生現(xiàn)實情況，創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)單向聆聽教學(xué)法。同時，利用榜樣示范法以及情感教學(xué)法等，實現(xiàn)思政課程奮斗精神的闡述。在思政課程教學(xué)活動中，利用榜樣的鮮活事跡與優(yōu)秀品質(zhì)教育學(xué)生，激勵大學(xué)生用青春與汗水創(chuàng)造出新奇跡。如5G技術(shù)最年輕的研發(fā)者申怡飛、航天領(lǐng)域的嫦娥團隊與神州團隊，均是強國富民的現(xiàn)代青年群體，這些人員為祖國繁榮及民族夢想奮斗于工作一線。與此同時，教師在思政課堂教學(xué)中還應(yīng)善于挖掘、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習身邊榜樣，尋找發(fā)展方向，明確與榜樣的差距，利用自身點滴行動踐行奮斗精神。

（二）完善教育載體，呈現(xiàn)思政課奮斗精神教學(xué)魅力

將奮斗精神融入高校思政課程教育教學(xué)中，只有保證奮斗精神教育載體的活潑性，以學(xué)生愛學(xué)和易學(xué)的形式承載奮斗因素，才可提高思政課程教學(xué)的吸引力與有效性。由此，高校要想更好弘揚奮斗精神，則應(yīng)積極改變自身傳統(tǒng)教學(xué)邏輯，將技術(shù)變革作為進路，依托現(xiàn)代愛國奮斗精神教育要求，利用多元化手段推行奮斗主題教育，全面彰顯奮斗精神，使思政課程在高等院校真正實現(xiàn)“火起來”“亮起來”與“強起來”。故而，高校要把握信息化時代發(fā)展機遇，抓住新媒體優(yōu)勢，合理利用新媒體及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建全媒體教學(xué)場域，將奮斗教育融入四通八達的網(wǎng)絡(luò)體系中，使學(xué)生在不知不覺中接受奮斗精神的感染。比如，利用VR構(gòu)建現(xiàn)實場景，通過網(wǎng)絡(luò)連接各大愛國主義教育基地，實施網(wǎng)絡(luò)直播式教學(xué)體驗活動，使學(xué)生好似身臨其境一般，深刻體會到祖國的強大和繁榮，以激勵學(xué)生通過個人奮斗讓祖國變得更為富強。在高校思政課程教育中，注重奮斗精神網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，積極向?qū)W生推廣與奮斗精神有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻和文章，設(shè)置專門弘揚奮斗精神的微信公眾號，以提高學(xué)生的參與性。將《江山如此多嬌》和《可愛的中國》等多個有溫度的作品融入到高校思政課程教學(xué)活動中，作為教學(xué)素材豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍。

（三）組織實踐教學(xué)，注入思政課奮斗精神教學(xué)活力

要堅持理論與實踐相統(tǒng)一，利用科學(xué)理論培育人、教育人，注重思政課程的實踐性，將思政“課堂”與社會“課堂”有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生群體立鴻鵠志，做棟梁材。為了使奮斗精神扎根于學(xué)生內(nèi)心之中，思政課程必須要積極整合實踐教育資源，通過實踐教學(xué)激發(fā)課堂活力，強化大學(xué)生矢志不渝、鍥而不舍的家國情懷。具體可以從以下幾點入手：首先，借助寒暑假空閑時間組織大學(xué)生參觀不同革命教育基地，讓學(xué)生身臨其境感受革命先輩，為了國家繁榮和民族振興呈現(xiàn)的英勇奮斗精神，洗禮學(xué)生精神思想，升華其情感。其次，帶領(lǐng)大學(xué)生訪問先進人物和“戰(zhàn)疫”英雄，學(xué)生無法復(fù)制這些時代楷模的人生，但卻能與其奮斗精神形成共鳴，探究他們甘于奉獻和勇于擔當?shù)母腥耸论E，推動大學(xué)生利用行動助力民族復(fù)興。再次，組織大學(xué)生進入工廠參與生產(chǎn)勞動，加入社區(qū)共建活動等，讓大學(xué)生在專業(yè)見習過程中，提高自身愛國情懷，強化責任意識，與祖國發(fā)展共命運，與群眾齊奮斗。最后，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。在新時代發(fā)展背景下，“青春之花”要在國家最重要的地方綻放，引導(dǎo)大學(xué)生在平凡崗位中升華奮斗精神，明確時代賦予自身的責任，激勵其腳踏實地，不負昭華，從而為實現(xiàn)中國偉大復(fù)興夢和國家繁榮注入青春夢。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生正處在三觀形成的關(guān)鍵階段，抓好這一階段尤為重要。從本質(zhì)角度而言，奮斗精神主旨引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，弘揚奮斗精神，將其培養(yǎng)成艱苦奮斗、勇于擔當?shù)男聲r代人才。奮斗精神是我國傳統(tǒng)民族文化的精髓，將其融入思政課程教學(xué)，有利于培育學(xué)生良好道德情操與無私奉獻精神，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于祖國發(fā)展建設(shè)，使其成為新時代社會不可缺少的“棟梁之才”。