楊思司，吳 鋼

(1.集美大學(xué) 航海學(xué)院，福建 廈門 361021；2.廈門醫(yī)學(xué)院，福建 廈門 361023)

隨著近年來自媒體的興起，董明珠、雷軍以及王石等商界精英開始從幕后走到臺前，通過用多渠道、多平臺營銷個人價值，樹立積極陽光的個人形象，成為企業(yè)的代言人，打造具有吸引力、影響力的企業(yè)家個人IP，從而引導(dǎo)用戶的消費(fèi)認(rèn)知和消費(fèi)行為，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)盈利變現(xiàn)。如今，抖音、快手等短視頻平臺得到迅速發(fā)展，個人IP的意義得到進(jìn)一步彰顯，企業(yè)家個人IP在社交媒體的共享與傳播，為高校輔導(dǎo)員做好網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了切實(shí)可行的借鑒意義。高校輔導(dǎo)員通過積極打造個人IP的方式，能夠更加契合新時代學(xué)生認(rèn)知、行為特點(diǎn)，更好地落實(shí)思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、個人IP及其作用

(一)什么是個人IP

IP(intellectual property)原指“知識產(chǎn)權(quán)”，例如發(fā)明、文學(xué)和藝術(shù)作品、外觀設(shè)計，以及在商界中使用的商標(biāo)、名稱、圖像等，都可被認(rèn)為是一個個IP[1]。但在互聯(lián)網(wǎng)和自媒體行業(yè)興起后，個人IP的定義更傾向于被認(rèn)為是積累了一定的用戶群體，在某一領(lǐng)域具有影響力，并讓人們以共同的價值觀, 產(chǎn)生溝通、連接的人[2]。就是當(dāng)我們提到某個人，就知道他從事的是哪個領(lǐng)域，并在這個領(lǐng)域具有影響力。說起馬云，我們會馬上想起阿里巴巴，想起電商行業(yè)；說起喬布斯，就會馬上想起蘋果，想起電子通訊設(shè)備；提起馬化騰，就想到騰訊，想到網(wǎng)絡(luò)社交軟件；提起憨豆先生，就能想起喜劇電影……等。成功的個人IP很難被復(fù)制，在存量經(jīng)濟(jì)時代背景下，擁有極高的應(yīng)用價值。

(二)個人IP在企業(yè)中的作用

以蘋果品牌為例，蘋果粉絲對其產(chǎn)品的熱愛程度,與他們對品牌創(chuàng)始人喬布斯個人的敬重感相關(guān)[3]。這就是企業(yè)家個人IP對企業(yè)品牌的積極作用，可以將企業(yè)品牌和用戶的關(guān)系從交易提升為交往，使用戶的情感鏈接更加牢固。實(shí)行企業(yè)家個人IP化早已不是個例，像董明珠、雷軍以及王石等商界精英開始為自己的企業(yè)站臺，成為企業(yè)的代言人[4]，這些企業(yè)利用個人IP的影響力，將企業(yè)的商業(yè)品牌人格化、內(nèi)容化、情感化，利用自身打造的“人設(shè)”以吸引消費(fèi)者，在品牌和消費(fèi)者之間建立起一條情感鏈。例如小米公司，成立于2010年的小米手機(jī)銷量已經(jīng)躍居全球第二。能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的高速發(fā)展，除了小米手機(jī)本身具有高性價比之外，與小米創(chuàng)始人雷軍的個人IP：具有幽默風(fēng)趣、敢于自黑的形象，同樣有著密不可分的原因，雷軍的個人IP為小米拉攏了不少粉絲，成為小米的超級推銷員。所以無論是在企業(yè)的運(yùn)營，還是對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，打造個人IP都擁有深遠(yuǎn)的意義，有助于塑造良好的企業(yè)品牌，能夠?yàn)槠髽I(yè)的良性、持續(xù)發(fā)展提供動力。

(三)輔導(dǎo)員管理與企業(yè)管理的相似之處

企業(yè)家的個人IP代表著企業(yè)形象，這也是用戶認(rèn)知企業(yè)品牌的重要途徑。而企業(yè)家個人IP帶給用戶的印象，也會影響到用戶對品牌的認(rèn)知，從而影響到消費(fèi)者的行為。高校輔導(dǎo)員個人的IP與大學(xué)生的關(guān)系，其實(shí)就如同企業(yè)家個人IP與消費(fèi)者的關(guān)系一樣。在大學(xué)生的普遍認(rèn)知中，輔導(dǎo)員帶給他們的印象多半是嚴(yán)肅的、原則性強(qiáng)的。大學(xué)生感知到的輔導(dǎo)員形象也會影響到大學(xué)生對高校開展思想政治教育的認(rèn)同。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員個人所體現(xiàn)出的精神氣質(zhì)、個性、態(tài)度，將決定輔導(dǎo)員能否受到學(xué)生歡迎，能否真正起到引領(lǐng)學(xué)生成長，獲得大學(xué)生價值認(rèn)同的作用。在輔導(dǎo)員擁有積極、良好的個人IP的前提下，為思想政治教育工作的開展提供了有利的條件，能夠更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的思想動態(tài)，提高思想政治教育質(zhì)量。

二、輔導(dǎo)員打造個人IP的意義

(一)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，是輔導(dǎo)員的使命要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。處在當(dāng)前信息化時代背景下，高校學(xué)生的探索意識、自主意識明顯增強(qiáng)，同時海量的信息也充斥在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，對于缺少自主辨別意識、社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，很容易受到不良信息的影響。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生“成長成才的人生導(dǎo)師”和“健康生活的知心朋友”理應(yīng)主動發(fā)聲，在思想政治教育的各類新媒體平臺占領(lǐng)主要陣地。作為一線輔導(dǎo)員，必須在深刻理解黨和國家對新時代輔導(dǎo)員工作新要求的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的模式，不斷調(diào)整自身的角色和作用，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。高校輔導(dǎo)員在充分掌握學(xué)生思想動態(tài)、了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢、關(guān)注社會動向及新聞的基礎(chǔ)上，在履行思想政治教育職能的過程中，對個人IP進(jìn)行積極地打造，提高自身在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的話語權(quán)，利用更加迎合學(xué)生心理需求的方式來給予學(xué)生針對性的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)可度，有序化、高效化地落實(shí)各項網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，全面提升網(wǎng)絡(luò)思想政治工作實(shí)效，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的神圣使命，為社會主義事業(yè)提供充足的人力資源保障。

(二)提升親和力，拉近師生距離

我國古代教育名著《學(xué)記》寫到“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”詮釋了良好的師生關(guān)系對于學(xué)生成長的重要影響。國家相繼出臺了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行) 》等文件，文件中明確對高校輔導(dǎo)員提出了要深入學(xué)生，成為他們成長過程中的人生導(dǎo)師和知心朋友。但如今的大學(xué)生群體，除了主要班干部之外，其他同學(xué)與輔導(dǎo)員接觸的機(jī)會不多。通過問卷星發(fā)放調(diào)查問卷所獲得的一手調(diào)查結(jié)果，根據(jù)回收的663份有效問卷顯示，集美大學(xué)本科生有27.9%的學(xué)生幾乎從來不找輔導(dǎo)員。絕大多數(shù)大學(xué)生對輔導(dǎo)員有距離感，這樣的現(xiàn)狀不利于輔導(dǎo)員開展思政教育工作。新時代下，00后大學(xué)生很容易受到“偶像、明星力量”的影響，牽動著大學(xué)生的思想、行為，大學(xué)生在主觀意識的影響下會自主選擇效仿的對象。而對此，高校輔導(dǎo)員必須不斷增強(qiáng)自身親和力，努力將自身打造為學(xué)生心目中的“偶像”，抓住大學(xué)生的心理需求及特點(diǎn)，走近學(xué)生、親近學(xué)生，才能夠足夠了解學(xué)生，有針對性地去開展思政教育工作。

通過打造輔導(dǎo)員個人IP，利用有吸引力和融合力的教育方式，開展具有輔導(dǎo)員個人風(fēng)格、特質(zhì)的思想政治教育工作，有意識地與學(xué)生建立良好的雙向互動關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，獲得學(xué)生情感認(rèn)同，提升情感附加值，成為學(xué)生信任和愛戴的輔導(dǎo)員，讓學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀輔導(dǎo)員的隊伍中。這種基于情感層面形成的價值認(rèn)同往往是強(qiáng)而有力的，對于大學(xué)生思政教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠使思想政治教育更具主動性，可以潛移默化改善思政教學(xué)成效。

(三)成為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，發(fā)揮榜樣作用

1948 年，美國社會科學(xué)家拉扎斯菲爾德提出意見領(lǐng)袖概念，指代那些能夠把自己接觸到的信息傳遞給其他社會成員并能影響其他人的傳播中介者[5]。按照意見領(lǐng)袖的概念，融合網(wǎng)絡(luò)信息生成和傳播特點(diǎn)，得出網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖是指那些活躍于網(wǎng)絡(luò)空間，積極參與社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)域或跨領(lǐng)域的熱點(diǎn)討論，對問題有獨(dú)特見解，能有效引導(dǎo)話題進(jìn)程和方向的網(wǎng)絡(luò)公共事務(wù)群體，并能引起廣泛的共鳴和討論的人[6]。

人們的世界觀、人生觀、價值觀常常容易被意見領(lǐng)袖通過信息傳播的過程影響，而這一過程與高校思想政治工作高度相似。在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生面對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)思潮，很容易受到?jīng)_擊。通過輔導(dǎo)員個人IP樹立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，活躍于他們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過多種方式與普通學(xué)生建立起千絲萬縷的聯(lián)系，發(fā)揮榜樣的示范和引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生的價值判斷和行為模式，對處于價值觀確立關(guān)鍵期的大學(xué)生有著重要影響。從思想政治教育的角度來說，有了先進(jìn)個體或小群體的引導(dǎo)作用，也更有利于塑造大學(xué)生對思政教育工作的開展目標(biāo)和開展意義的科學(xué)認(rèn)知。輔導(dǎo)員在擁有良好社會責(zé)任感的情況下，能夠有效地借助個人IP來贏得學(xué)生的支持和簇?fù)?，利用自身影響力來吸引學(xué)生重視公共事務(wù)，大力宣揚(yáng)先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)學(xué)生在多元信息浪潮之下保持頭腦的冷靜、清晰，讓學(xué)生做到理性的判斷社會輿論，進(jìn)一步擴(kuò)大正面輿論的影響力，避免學(xué)生受到負(fù)面輿論的影響，真正發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的角色，在網(wǎng)絡(luò)輿論陣地中站穩(wěn)腳跟。

(四)掌握學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，落實(shí)到實(shí)際工作

截至2021年8月底，雷軍的個人微博擁有2 363萬粉絲，其微博內(nèi)容大多與小米科技產(chǎn)品有關(guān)。通過雷軍的微博可以發(fā)現(xiàn)，他在百忙之中還經(jīng)常與用戶互動討論，直觀、精準(zhǔn)地了解小米用戶的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和痛點(diǎn)。同時，通過對大數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確定義用戶的使用習(xí)慣，重點(diǎn)向用戶宣傳感興趣的內(nèi)容，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)品牌的有效傳播和價值實(shí)現(xiàn)。

以此為借鑒，輔導(dǎo)員可以通過個人IP與大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動討論，了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和痛點(diǎn)，以及掌握重點(diǎn)關(guān)注對象，擁有大學(xué)生第一手網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)，并將這些信息同步反饋到輔導(dǎo)員的下一步工作計劃中。如此有針對性地開展思政教育，才能夠避免思政教育工作與大學(xué)生的實(shí)際相脫節(jié)，流于形式。輔導(dǎo)員利用所打造的個人IP，可以面向?qū)W生制造更多的熱點(diǎn)話題，比如：結(jié)合當(dāng)下的時政新聞、社會熱點(diǎn)，確保話題同學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，能夠吸引學(xué)生的廣泛關(guān)注，為有效的落實(shí)思想政治教育創(chuàng)造條件和機(jī)遇，同時還能讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)思想政治知識的必要性，提高學(xué)生參與思想政治教育活動的積極性。

三、打造輔導(dǎo)員個人IP的策略分析

鑒于高校輔導(dǎo)員打造個人IP具有非常重要的意義，能夠提高思想政治教育的效率，促進(jìn)師生間的互動，利用榜樣作用來正向影響學(xué)生，所以必須要明確輔導(dǎo)員個人IP的打造策略，從而確保輔導(dǎo)員影響力的有效發(fā)揮，更好的落實(shí)思政教育工作。

(一)主動占領(lǐng)各大網(wǎng)絡(luò)陣地

學(xué)生在哪里思政工作就應(yīng)該做到哪里，當(dāng)下的大學(xué)生普遍都是00后，可以說是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，從小就接受了多元文化的洗禮[7]。因此互聯(lián)網(wǎng)就是高校意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。高校輔導(dǎo)員要主動利用互聯(lián)網(wǎng)，打造獨(dú)具輔導(dǎo)員個人魅力的IP，樹立自身的教育理念和形象。提升思政輔導(dǎo)員隊伍的主體認(rèn)識，才能發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍的主觀能動性，這就需要高校輔導(dǎo)員主動占領(lǐng)當(dāng)下各大主流網(wǎng)絡(luò)陣地，比如微博、微信、QQ以及抖音陣地，通過持續(xù)向?qū)W生推送相關(guān)信息、制作微視頻、整理微語錄或者創(chuàng)作微小說等多種手段，便于學(xué)生在碎片化的時間內(nèi)掌握、獲取相關(guān)的信息，循序漸進(jìn)的影響大學(xué)生的思想。因此高校首先就要調(diào)動起年輕輔導(dǎo)員的積極性，發(fā)揮年輕輔導(dǎo)員熟悉各種網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，主動占領(lǐng)各大主流網(wǎng)絡(luò)陣地。新老輔導(dǎo)員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，嫻熟使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，并加強(qiáng)內(nèi)部交流活動，及時進(jìn)行反省總結(jié)，一同打造個性分明的個人IP，樹立網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖角色，做好思想引領(lǐng)和輿論引導(dǎo)，主動融入大學(xué)生群體的各種圈層中。

高校輔導(dǎo)員借助于個人IP落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的過程中，一定要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在以校園平臺為主的多種網(wǎng)絡(luò)平臺中，營造出自由、平等的師生交流環(huán)境，在同學(xué)生進(jìn)行評論、分享或轉(zhuǎn)發(fā)等網(wǎng)絡(luò)互動時，全面的滲透人文關(guān)懷和管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動與思想政治引導(dǎo)的有效整合，發(fā)揮好促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展引路者及指導(dǎo)者的作用。這就要求輔導(dǎo)員團(tuán)隊?wèi)?yīng)合理地選取碎片化的信息，基于關(guān)懷社會的視角對海量信息進(jìn)行篩選、辨別及審視，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)置信息資源，實(shí)現(xiàn)對有關(guān)思政教育資源的深入挖掘、利用，這樣就能夠保證學(xué)生可以對信息進(jìn)行綜合性的評論、研究，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行深層次的理解和剖析，有效避免受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，保證三觀的端正和價值取向的正確。輔導(dǎo)員在主動占領(lǐng)各大網(wǎng)絡(luò)陣地的情況下，利用個人IP的影響力來輔助開展思想政治教育工作時，要注意對學(xué)生受眾的了解，掌握學(xué)生的喜好、思想動態(tài)以及發(fā)展規(guī)律等，投其所好的設(shè)置一些話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，引發(fā)學(xué)生的共鳴。但是必須要緊緊圍繞思想政治教育工作來開展，確保個人IP價值在思政教育中的體現(xiàn)，不能一味地迎合學(xué)生的需要，而丟掉思政教育的本質(zhì)。

(二)樹立言行一致的輔導(dǎo)員IP

輔導(dǎo)員隊伍除了本身要具備良好的思想品德、辯證思維、廣闊視野、表達(dá)能力等各種素質(zhì)之外，平日里的一言一行也要符合社會主義核心價值觀，符合輔導(dǎo)員“傳道者”的身份。良好的輔導(dǎo)員形象，有助于輔導(dǎo)員IP塑造的成功性，同時也能夠在更大程度上影響學(xué)生，讓學(xué)生將輔導(dǎo)員作為自身“偶像”，追隨輔導(dǎo)員的腳步不斷發(fā)展和完善自我。比如許多企業(yè)家身體力行打造企業(yè)文化，宣揚(yáng)企業(yè)價值觀，這樣可以激勵和約束員工遵守企業(yè)的制度規(guī)范，對企業(yè)核心凝聚力的形成極為有利，可以推動企業(yè)的不斷發(fā)展和壯大。反之，如果企業(yè)家已經(jīng)樹立起來的個人IP，但是因?yàn)樽陨砥沸械脑驅(qū)е聜€人形象崩塌，喪失在公眾心目中的社會地位，也會直接導(dǎo)致品牌的沒落，成為阻礙企業(yè)發(fā)展的絆腳石。比如“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽，曾經(jīng)引領(lǐng)了國內(nèi)學(xué)英語的潮流，具有非常大的社會影響力，但在2011年，李陽因?yàn)榧冶┦录l(fā)巨大爭議，因?yàn)樽陨砑冶┑男蜗髮?dǎo)致該品牌嚴(yán)重受損，直到被人們所遺忘。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！逼髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)不僅要在思想上認(rèn)同企業(yè)價值觀，更要在實(shí)踐上率先垂范，身體力行，以一言一行影響和帶領(lǐng)全體員工共同實(shí)踐企業(yè)價值觀，確保自身行為和思想符合企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。同理，高校輔導(dǎo)員的一言一行同樣會影響大學(xué)生對輔導(dǎo)員個人IP的信任度，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展，所以輔導(dǎo)員需要做到線上線下一致、人前人后一致。

高校輔導(dǎo)員在打造個人IP的過程中，需要做好自身形象的包裝工作，即基于自身肩負(fù)思想政治教育實(shí)施者的職責(zé)角度，對自身進(jìn)行全方位的包裝，定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中對正向、積極的信息進(jìn)行發(fā)表，可以是圖片、文字或者視頻等。輔導(dǎo)員除了要加大對思想政治教育專業(yè)領(lǐng)域的研究力度之外，還要注重對自身言語行為的管理，不斷拓展自身的眼界，提升自身的境界，做到謹(jǐn)言慎行、禮貌待人接物、保持謙虛和藹的態(tài)度，遵守承諾，將真實(shí)的自己呈現(xiàn)給學(xué)生，不使用欺瞞作假的方式來贏得學(xué)生的認(rèn)可，而是以真心換真心，努力做好自身份內(nèi)的事，了解自身的優(yōu)勢和不足，并始終以較高的工作熱情來打造個人IP。輔導(dǎo)員還要能夠站在學(xué)生的視角思考、看待問題，切實(shí)為學(xué)生發(fā)聲，建立起較強(qiáng)的公信力。對于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中提出的問題，輔導(dǎo)員要及時進(jìn)行解答，疏通學(xué)生的心理障礙，長此以往能夠讓輔導(dǎo)員在學(xué)生心中樹立起良好的形象，有利于輔導(dǎo)員更高效地開展思想政治教育工作。

(三)構(gòu)建牢固的價值認(rèn)同感

企業(yè)家個人IP致力于將品牌與消費(fèi)者之間關(guān)系從單向的信息傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的信息互動和價值分享，讓消費(fèi)者更認(rèn)同品牌具有的價值[8]。同樣，輔導(dǎo)員在樹立個人IP初期，憑借一些“干貨”內(nèi)容獲得大學(xué)生的關(guān)注，僅僅是因?yàn)楹闷嫘暮屠?，并不代表與他們建立良好的關(guān)系，只有借助良好的信息傳播互動方式，通過不斷深入地互動，幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題，才能形成起更加牢固的價值認(rèn)同。還需要注意的是，輔導(dǎo)員需要在思政教育領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深耕，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，從而吸引大學(xué)生并在其腦海中得到一席之地。如果只是像某些“帶貨網(wǎng)紅”，不了解產(chǎn)品特性，一味夸贊產(chǎn)品的賣相，只會讓大學(xué)生和消費(fèi)者一樣產(chǎn)生厭惡的心理。

高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)平臺思政教育信息內(nèi)容創(chuàng)作上，凸顯自身的特色，設(shè)計更具可識別性的思想政治教育作品，打造個性化的個人IP，讓學(xué)生能夠快速識別出來。這就要求輔導(dǎo)員必須要明確學(xué)生這一受眾群體的特點(diǎn)，努力成為思想政治教育的“代言人”，在明確自身定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐現(xiàn)狀對網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式、策略和模式進(jìn)行調(diào)整及優(yōu)化，不斷提升運(yùn)營能力，盡量做到接地氣，讓學(xué)生主動的接受。網(wǎng)絡(luò)平臺中，輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行互動時，要做到及時的評論、私信、點(diǎn)贊和關(guān)注，鉆研思想政治教育中的語言藝術(shù)，靈活運(yùn)用語言技巧來提高教育的趣味性、生動性和親和性，給予學(xué)生充分的尊重，獲得學(xué)生的廣泛支持，形成較強(qiáng)的價值認(rèn)同感。輔導(dǎo)員還要具備較強(qiáng)的社會責(zé)任感，能夠意識到自身所肩負(fù)的重要職責(zé)，通過一言一行來面向?qū)W生不斷傳遞正向能量。尤其對于社交平臺中事件或新聞的評價，輔導(dǎo)員必須要做出正向的評價，堅定的對國家利益、集體利益進(jìn)行維護(hù)，不能誤導(dǎo)學(xué)生、發(fā)泄不良情緒，而是在自身的崗位上，做好每項工作，通過通俗易懂的話語、貼近生活的實(shí)例來傳播社會主義核心價值觀，詮釋思想政治教育知識，從而吸引學(xué)生的不斷擁護(hù)、關(guān)注，在自身崗位上發(fā)光發(fā)熱，影響和帶動學(xué)生不斷進(jìn)步。同時還可以建立社群，強(qiáng)化同學(xué)生間的交流、溝通，提高個人威信，聽取學(xué)生的建議，擁有自身的個人價值，并通過IP來發(fā)揮社會價值。

輔導(dǎo)員可以在平臺中充分展現(xiàn)個人魅力，合理地運(yùn)用諧音字、表情符號等學(xué)生樂于接受的方式來傳達(dá)信息內(nèi)容，站在較高的層面上，整體性地概括、分析社會熱點(diǎn)問題，既嚴(yán)肅又活潑闡述思想政治知識，保證其所發(fā)布的信息蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，觸及學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生的共鳴。落實(shí)思想政治教育工作時，輔導(dǎo)員也需要基于全新的視角和角度來提出觀點(diǎn)、看法，借助這些個性化的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在平等、輕松的交流空間中，感受來自輔導(dǎo)員的關(guān)心和尊重，從而有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員的忠實(shí)“粉絲”，從而更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想意識和價值理念。

(四)建立監(jiān)督反饋機(jī)制

高校應(yīng)加強(qiáng)新媒體時代網(wǎng)絡(luò)安全教育，使高校輔導(dǎo)員個人IP更有網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感和使命感。相關(guān)部門應(yīng)出臺相應(yīng)的輔導(dǎo)員個人IP的管理規(guī)范，對高校輔導(dǎo)員個人IP實(shí)行實(shí)名備案制。樹立優(yōu)秀輔導(dǎo)員個人IP的良好形象，傳遞正能量，弘揚(yáng)社會主旋律。在擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思政教育影響力的過程中，高校也應(yīng)當(dāng)注意營造主流向上的輿論主題，唱響主旋律，避免由于應(yīng)用了不恰當(dāng)?shù)念}材、不合適的內(nèi)容而影響網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果，甚至帶來不必要的糾紛，損害輔導(dǎo)員樹立起來的IP。

因此高校內(nèi)部應(yīng)該建立多渠道監(jiān)督反饋機(jī)制，其一，要成立黨委領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員小組，成員可以由學(xué)工處、宣傳部處長、各學(xué)院分管學(xué)生工作的書記以及各學(xué)院輔導(dǎo)員共同組成。監(jiān)督小組一方面需要做好輔導(dǎo)員IP的監(jiān)管工作，分析輔導(dǎo)員IP的導(dǎo)向是否正確，確保輔導(dǎo)員能夠?qū)⒄?、積極的能量和主流價值導(dǎo)向傳輸給學(xué)生，另一方面監(jiān)督小組成員還可以通過輔導(dǎo)員利用新媒體搭建起來的平臺，關(guān)注大學(xué)生的留言及互動，更好地實(shí)現(xiàn)監(jiān)督反饋功能。在良好的監(jiān)督管理作用下，高校輔導(dǎo)員可以把握好網(wǎng)絡(luò)信息的更新頻率，調(diào)整學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)和信息更新次數(shù)間的度，通過多種渠道積極探索學(xué)生所感興趣的消息，例如：微信公眾號、門戶網(wǎng)站、微博以及主流媒體等。并圍繞這些關(guān)注點(diǎn)較高的話題，同學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的思想政治知識來分析、看待問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思，增強(qiáng)學(xué)生的自主辨別意識。其二，高校通過建立大學(xué)生信息反饋渠道，給大學(xué)生群體一個能夠愿意發(fā)聲的平臺。其三，高校需要依靠領(lǐng)導(dǎo)、專家成立評估小組，對高校輔導(dǎo)員樹立起來的個人IP進(jìn)行階段性考評，并將考評的結(jié)果納入輔導(dǎo)員職稱評定的考核標(biāo)準(zhǔn)中，才能持續(xù)性地鼓勵輔導(dǎo)員在樹立輔導(dǎo)員屬性的個人IP中不斷深耕細(xì)作。結(jié)合考評反饋結(jié)果，輔導(dǎo)員才能夠更加清晰地把握個人IP的定位方向和最終的目標(biāo)，將虛擬網(wǎng)絡(luò)同現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的互動，構(gòu)建出線上和線下兩個層面的良好育人格局。輔導(dǎo)員在占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育主陣地的同時，擁有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)輿論話語權(quán)，也需要重視實(shí)踐教育引領(lǐng)工作，即深入到學(xué)生內(nèi)部中，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)等，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供保障。

可見，在建立高校輔導(dǎo)員個人IP的過程中，必須在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行才能保證正確的政治方向，同時只有持續(xù)性地收到大學(xué)生一手的反饋，并且及時落實(shí)評估小組給出的建議，才能將這種工作模式得以有效、可持續(xù)地開展下去。

四、結(jié)語

企業(yè)家個人IP的積極作用在商業(yè)中經(jīng)歷了驗(yàn)證，作為高校輔導(dǎo)員要充分理解個人IP背后的價值，積極借鑒企業(yè)家個人IP的打造和運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，利用新時代互聯(lián)網(wǎng)興起的新媒體平臺，打造輔導(dǎo)員個人IP，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的作用，唱響主旋律，傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，讓思想政治教育真正走入大學(xué)生的內(nèi)心。而在高校輔導(dǎo)員打造個人IP的過程中，可以采取主動占領(lǐng)各大網(wǎng)絡(luò)陣地、樹立言行一致的輔導(dǎo)員IP、構(gòu)建牢固的價值認(rèn)同感和建立監(jiān)督反饋機(jī)制等措施，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，充分將輔導(dǎo)員的影響力發(fā)揮出來，提高思想政治教育的主動性，從而取得良好的教學(xué)成效，推動學(xué)生的全面發(fā)展，培育出優(yōu)秀的新時代人才。