王曉鵬

（廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 河北 廊坊 065000）

引言

如今高等教育階段當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的思想政治觀念引領(lǐng)成為了目前重中之重的重點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科當(dāng)中都需要融入思政課程的教學(xué)內(nèi)容來提高思想學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。高職英語(yǔ)課程不單單是一門簡(jiǎn)單的國(guó)際通用語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其內(nèi)容還包括了各國(guó)的文化等方面交流探討，完全可以與理想信念教育有機(jī)融合在一起，在理想信念教育的推動(dòng)下，為高職院校英語(yǔ)課程教學(xué)起到良好的輔助效果，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科真正的育人能力。

1.理想信念教育的必要性

1.1 增強(qiáng)學(xué)生自信心

對(duì)于步入高等教育的學(xué)生來說，在這一階段學(xué)生們需要有相應(yīng)的理想作為支撐完成學(xué)業(yè)，或許在此之前，很大一部分學(xué)生對(duì)于未來的憧憬和規(guī)劃都是希望能夠考上一所夢(mèng)想的大學(xué)。但是當(dāng)步入了校園之后學(xué)生們需要對(duì)自己的人生進(jìn)行下一步的完整規(guī)劃，未來需要真正的進(jìn)入社會(huì)，在自己所選擇的不同崗位上發(fā)光發(fā)熱，而所希望從事的崗位真正喜愛與否也成為了學(xué)生們所糾結(jié)之處。在建立了堅(jiān)定的理想信念之后，學(xué)生們清楚地明白自己所選擇的目標(biāo)是什么，了解到了自己樹立的遠(yuǎn)大理想并努力為之而奮斗。在奮斗的路上或許會(huì)荊棘密布，但只要看到前方理想的光芒始終照耀，就不會(huì)再自暴自棄、自怨自艾[1]。理想信念對(duì)于高職學(xué)院的學(xué)生們來說，正是起到了增強(qiáng)學(xué)生自信心的作用，只要擁有了堅(jiān)定的信念，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己通往信念之路上的一切艱難困苦不再恐懼，永恒的信任自己終將取得勝利，前進(jìn)過程中努力的積攢越來越多的經(jīng)驗(yàn)，最終成功奔向自己夢(mèng)想的彼岸，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

1.2 樹立正確價(jià)值觀念

作為一名大學(xué)生，其自身的理想信念能夠完全地反映出對(duì)自己的未來期望如何，而期望又恰恰體現(xiàn)出了學(xué)生最終所選取的人生道路，不同的人生道路可能會(huì)造就不同的結(jié)果。以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)為例，如果學(xué)生在決定自己人生目標(biāo)時(shí)受到錯(cuò)誤因素的干擾而選擇了將貽誤終生的犯罪道路，那么無(wú)論其奮斗的過程有多么努力，本身所樹立的價(jià)值觀念就是錯(cuò)誤的，在法律的約束下也必將受到制裁。而在高職院校當(dāng)中，通過理想信念教育融入到英語(yǔ)教學(xué)中，便能夠?yàn)閷W(xué)生們樹立起正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們清楚地明白何種觀念才是正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，帶領(lǐng)學(xué)生們弘揚(yáng)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在未來發(fā)展的每一步上，都可以以正確價(jià)值觀念來反思自己，將正確道路作為一面鏡子始終照出自己的正與斜，在不斷地糾正和前進(jìn)過程當(dāng)中，讓自身得到升華，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才，不辜負(fù)國(guó)家的教育與期望[2]。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)融入的理想信念主要內(nèi)容

2.1 滲透愛國(guó)主義教育

教育的目的并應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生豐富知識(shí)，掌握更加專業(yè)的技能。更應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的三觀和構(gòu)建情懷，愛國(guó)主義教育便是其中之一，高職英語(yǔ)教育應(yīng)該將培養(yǎng)高尚的品德以及熱愛國(guó)家的情懷放在重中之重的位置，在教育時(shí)應(yīng)該尤為的注重以愛國(guó)主義為主線，讓學(xué)生在接受高職專業(yè)技術(shù)的教育的同時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把愛國(guó)思想貫穿其中，要將英語(yǔ)中屬于中國(guó)的專有名詞如餃子、瓷器、春節(jié)等具有中國(guó)特色的詞語(yǔ)向?qū)W生仔細(xì)介紹其始末，讓高職院校的學(xué)生這學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)更好的認(rèn)識(shí)中國(guó)，更要將用英語(yǔ)介紹中國(guó)，用英語(yǔ)讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)的思想蘊(yùn)含其中，雖然學(xué)習(xí)的是外語(yǔ)但是卻能夠每時(shí)每刻的都牢牢記住自己中國(guó)人的身份，每時(shí)每刻都能夠從心底涌起對(duì)國(guó)家的熱愛和崇敬。同時(shí)還要讓學(xué)生明白，今天的學(xué)習(xí)不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是要用學(xué)到的知識(shí)去建設(shè)國(guó)家，讓國(guó)家變得更加美好。

2.2 樹立遠(yuǎn)大人生理想

就目前階段來看，在高職就讀的學(xué)生還處于青春時(shí)期，對(duì)于自身的規(guī)劃和未來的發(fā)展可能并沒有一個(gè)特別清晰的認(rèn)知，只能夠模糊的對(duì)未來有一份期待，作為教育者本就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想并作為明燈為學(xué)生指路，而高職英語(yǔ)教育在其中發(fā)揮的作用會(huì)更加明顯。因?yàn)橥ㄟ^英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生更加客觀地接觸到國(guó)外的發(fā)展更加充分的了解所處的世界和身處的環(huán)境，能夠直觀地明晰世界和國(guó)家發(fā)展的方向和腳步，這些都是其他學(xué)科所不具備的。所以高職英語(yǔ)教育應(yīng)該承擔(dān)起這份重任，將幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大人生理想的使命感充分融入到高職英語(yǔ)教育中[3]。在教育過程中應(yīng)該有意識(shí)地將學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)與現(xiàn)今國(guó)家需要的人才需求靠攏，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地形成要成為國(guó)家棟梁的思想觀念，將樹立遠(yuǎn)大理想作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)與動(dòng)力，不斷鞭策自身，加速自身的成長(zhǎng)，用知識(shí)的力量為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)民族文化自信

民族文化自信是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必不可少的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有中華民族對(duì)民族文化有了自信才能夠在文化多元的世界中大膽地走出去，才能夠在紛繁復(fù)雜的外國(guó)文化交流中屹立不倒。而高職英語(yǔ)教育一方面作為學(xué)生了解世界文化的窗口，能夠在培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能的同時(shí)讓學(xué)生直接地接觸到世界多元的文化，另一方面也能夠?yàn)橹袊?guó)的優(yōu)秀文化肩負(fù)起媒介的重要作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷地將優(yōu)秀中華民族的文化進(jìn)行不斷的升華，在中外文化的對(duì)比中更加清晰地認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，更加能夠認(rèn)識(shí)到民族文化的優(yōu)越性，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中潛移默化地增強(qiáng)民族文化自信。這樣做不僅有利于學(xué)生對(duì)中華民族文化的理解和升華，更加能夠通過高職英語(yǔ)教育的學(xué)習(xí)不斷地揣摩文化，不斷地涌現(xiàn)新的想法，在對(duì)比多元的外國(guó)文化，更易于學(xué)生去其糟粕取其精華，進(jìn)而優(yōu)化民族文化，更加有利于學(xué)生對(duì)于民族文化的認(rèn)同和提升民族文化的自信。

3.理想信念教育融入高職英語(yǔ)教學(xué)的有效措施

3.1 由自我介紹引入課堂

如同其他學(xué)科開學(xué)第一課的教學(xué)方式一樣，將理想信念教育融入高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，其中重要的一點(diǎn)是學(xué)生的理想樹立，而將理想體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以采取的方式便是由自我介紹引入高職英語(yǔ)課堂教學(xué)。在開學(xué)第一課上課之前，英語(yǔ)教師就可以通過微信群為學(xué)生們布置開課自我介紹的任務(wù)，為學(xué)生們預(yù)留充分的時(shí)間來完成準(zhǔn)備，自我介紹的主要內(nèi)容包括個(gè)人的姓名、特長(zhǎng)以及未來對(duì)自己的期望，即所樹立的遠(yuǎn)大理想。大家可以先將自己所要介紹的內(nèi)容用中文的方式進(jìn)行書寫，再通過網(wǎng)絡(luò)等其他方面的借鑒和幫助，將其翻譯成英文形式背誦下來。待到第一節(jié)高職英語(yǔ)教學(xué)課堂上課時(shí)，教師可以邀請(qǐng)班級(jí)內(nèi)的每一名同學(xué)依次通過英文的方式脫稿流利地進(jìn)行自我介紹，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠了解到其他同學(xué)的夢(mèng)想。而當(dāng)教師與同學(xué)們相互熟悉認(rèn)識(shí)一段時(shí)間之后，教師還可以再舉辦一次以《Dream》為主題的英語(yǔ)教學(xué)班會(huì)，幫助學(xué)生們重溫自己在入學(xué)時(shí)所樹立的遠(yuǎn)大理想信念，在不斷地強(qiáng)調(diào)和回顧過程當(dāng)中提升學(xué)生對(duì)自己堅(jiān)守理想的信念。而在學(xué)生介紹和重溫的過程當(dāng)中，自身不僅真正的學(xué)習(xí)和掌握到了一部分英語(yǔ)知識(shí)，并且也能夠意識(shí)到自己未來的夢(mèng)想推進(jìn)程度，在高職英語(yǔ)課程教學(xué)的推動(dòng)下，努力為了理想而不懈奮斗。

3.2 結(jié)合溝通交流為引導(dǎo)

作為高職院校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)來說，不能夠止步于學(xué)生的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法等基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了高等教育階段，對(duì)于學(xué)生所教學(xué)的內(nèi)容需要不斷的擴(kuò)充和提升，而其中尤為重要的一部分就是能夠讓學(xué)生們流利的應(yīng)用英語(yǔ)來進(jìn)行交流互動(dòng)[4]。所以作為高職院校就可以為學(xué)生定期設(shè)定一次與外國(guó)友人或?qū)I(yè)英語(yǔ)教師等進(jìn)行英語(yǔ)溝通交流的英語(yǔ)角活動(dòng)。而對(duì)理想信念教育的融入，教師則可以專門為英語(yǔ)角活動(dòng)設(shè)置以《Chinese traditional culture》為主題。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)舉辦之前，就要為了這次活動(dòng)做足充分的準(zhǔn)備。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)通過各種形式來了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師也可以為學(xué)生們準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，比如說如春節(jié)、端午節(jié)等一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文版寓言故事，又或者是封建王朝或抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期當(dāng)中的一件又一件英雄事跡。學(xué)生們?cè)诨I備的過程中，就能夠詳細(xì)深入地了解到這些歷史現(xiàn)狀背后的故事，并由此產(chǎn)生濃厚的愛國(guó)情懷，也能夠全面地了解到更多的文化知識(shí)，進(jìn)而提升自身理想信念的樹立。

3.3 融入國(guó)家歷史教學(xué)

在我國(guó)歷史上，有無(wú)數(shù)的愛國(guó)主義人士在救亡圖存的道路上，樹立了為國(guó)捐軀等令人振奮的理想信念，這一個(gè)又一個(gè)的英雄人物和一件又一件的英勇事跡，無(wú)一不觸動(dòng)著每一位中華赤子的心，而這些故事應(yīng)當(dāng)也必須被融入到每一位高等教育階段學(xué)生們的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。對(duì)高職院校來說，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的不僅僅是學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，還需要關(guān)注到的是學(xué)生能夠深入內(nèi)里，透過他國(guó)文化以及與本國(guó)文化的交融和區(qū)分意識(shí)到中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性。在未來能夠借助自身的英語(yǔ)語(yǔ)言能力助力國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，為祖國(guó)添磚加瓦，而在高職英語(yǔ)教育中融入國(guó)家歷史的教學(xué)可以真正的達(dá)到這一效果。英語(yǔ)教師可以以著名的文天祥或黃繼光等人為例，為學(xué)生們講解這些歷史事件背后的歷史背景，通過借助歷史文獻(xiàn)以及當(dāng)前所拍攝出的相關(guān)人物影視作品等，將當(dāng)時(shí)場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生眼前。如今眾多的中華優(yōu)秀電影都已經(jīng)被翻譯成英文版本在世界各國(guó)得以上映，而這些英文版的電影也正能夠幫助教師來完成這些相關(guān)內(nèi)容的授課。學(xué)生們透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，通過英文學(xué)習(xí)中國(guó)歷史也是站在不同的角度再次體會(huì)，對(duì)這些故事會(huì)產(chǎn)生不同的感受，并借此提高了學(xué)生的愛國(guó)信仰，激發(fā)了學(xué)生奮力向前的堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)了將理想信念融入高職英語(yǔ)課程當(dāng)中的最初期望。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為新時(shí)代的高職院校青年學(xué)子，在英語(yǔ)課程當(dāng)中融入理想信念教學(xué)，既是能夠幫助自己在未來?yè)P(yáng)帆遠(yuǎn)航的船帆，也是助力提升自我、發(fā)掘艱苦奮斗精神的秘密武器，更是推進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必由之路，需要每一名高職院校英語(yǔ)教師予以重視，共同推進(jìn)理想信念與英語(yǔ)教學(xué)的高效融合。