趙萍

（陜西學前師范學院，陜西西安 710000）

趣味健美操集舞蹈、音樂、娛樂、健身、趣味于一體，對于提升幼兒的心智、個性、審美、創(chuàng)造力、身體素質(zhì)等諸多方面都有無比重要的促進意義，因此將趣味健美操課程融入學前幼兒教學中去，有助于充分地提升幼兒的綜合素質(zhì)，這對于其今后的發(fā)展和成長具有無比重要的推動作用[2]。特別是在應用型人才培養(yǎng)背景下，趣味健美操課程的開發(fā)，能夠充分地提升學生的實踐水平、創(chuàng)造水平、知識運用能力和操作素質(zhì)，這對于他們將所學知識融入實踐中具有重要的意義。對于幼兒教師來說，應注重實現(xiàn)趣味健美操在要領編排、課程體系、內(nèi)容建設、教學方式等諸多方面的革新，從而來更好地提升趣味健美操課程教學效果，以此來有效推動學生未來發(fā)展和成長。

一、應用型人才培養(yǎng)視域下學前幼兒趣味健美操課程建設的重要意義

積極培養(yǎng)應用型人才，對于社會發(fā)展和進步起到重要的推動作用。對于幼兒園教學來說，將應用型人才培養(yǎng)理念融入學前幼兒趣味健美操課程建設中去，能夠有效地實現(xiàn)所學健美操理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，從而幫助學生更好地熟悉健美操套路和動作技能，這對于提升學生的動作敏銳度、思維反應能力、肢體敏捷能力、教學實踐水平等諸多方面都具有無比重要的促進意義[3]。因此，應積極將應用型理念融入學前幼兒趣味健美操課程建設中去，既是學生發(fā)展和成長的關鍵所在，同時也是素質(zhì)教育背景下幼兒園教學范式改革的創(chuàng)新之舉，教師必須要積極地進行學前幼兒趣味健美操課程改革和創(chuàng)新，以便于能夠更好地迎合新時代背景下幼兒健美操教學改革需求，讓學前幼兒趣味健美操課程教學實踐效果最大化。

二、應用型人才培養(yǎng)視域下的學前幼兒趣味健美操課程現(xiàn)狀分析

（一）幼兒趣味健美操課程大綱設計不合理

從目前來看，學前幼兒趣味健美操課程大綱設計不合理，這在較大程度上阻礙了健美操教學實效。首先，就目前學前幼兒趣味健美操課程來看，過于注重套路學習和動作技能訓練，而忽視了針對學生的特征進行合理化的靈活變通，導致健美操教學內(nèi)容過于呆板，這在很大程度上阻礙了健美操教學實效性的發(fā)揮；其次，在教學目標設置上，趣味健美操課程教學較多地拘囿于步伐、手型、套路等方面，而缺乏對學生創(chuàng)編能力、實踐素質(zhì)、創(chuàng)造素養(yǎng)的培育，這就導致趣味健美操教學過于僵化，不利于充分提升學生的整體表達能力和協(xié)調(diào)能力，這無疑阻礙了幼兒趣味健美操課程目標的實現(xiàn)。最后，幼兒趣味健美操的推廣普及程度不夠。在很多人內(nèi)心中，都認定了健美操只有中青年才會參與，實際上健美操是一項適宜各年齡段人群，融合運動與音樂、對人身心健康極為有益的趣味性運動。但因健美操相比于廣播體操學習難度較高，所以在各學校中并未實現(xiàn)全面推廣，加之健美操并非奧運會的競技運動，地方體育局對其的重視度自然也不高。社會中會練習健美操的人基本都是健身俱樂部的，其他場合幾乎沒有此項運動，專門從事該運動的從業(yè)人員也非常少。而幼兒趣味健美操，因缺乏市場，基本不會有人專門從事和幼兒相適宜的趣味健美操創(chuàng)編工作，所以幼兒園并未開展幼兒健美操也是很正常的現(xiàn)象。

（二）幼兒趣味健美操課程內(nèi)容豐富性不足

幼兒趣味健美操課程內(nèi)容豐富性不足，是當前健美操教學實踐過程中存在的最大問題。首先，趣味健美操教學較多地局限于理論教學，忽視了對于學生實踐能力的培養(yǎng)。在教學過程中，依然沿襲全國第三套健美操大眾鍛煉標準的規(guī)定動作，這雖然在一定程度上起到了強身健體的效果，但是從根本上看，健美操教學過于集中在動作要領、健美操常識等方式，導致學生的實踐性不足，很難將這些理論知識在實踐中融會貫通，難以達到舉一反三的效果。其次，幼兒趣味健美操課程內(nèi)容的豐富性還有較大的提升空間。在傳統(tǒng)課堂教學過程中，動作要領成為基礎的教學內(nèi)容，學生雖然能夠從中學習到標準化的動作，但是很難實現(xiàn)對于動作要領的創(chuàng)造性運用，其創(chuàng)編能力明顯不夠，因此難以真正挖掘健美操本身的“趣味性”，這無疑削弱了課堂教學效果。

（三）幼兒趣味健美操課程教學模式陳舊

從目前來看，幼兒趣味健美操課程教學模式過于陳舊，這在很大程度上阻礙了課程教學改革的順利實施，不利于從根本上提升課程改革效果[4]。首先，傳統(tǒng)教學模式依然占據(jù)主流，“教師講解示范、學生模仿再練習”的教學方式讓幼兒趣味健美操課堂氛圍枯燥、單一，導致學生很難激發(fā)主觀能動性，全身心地融入教學中去，這在較大程度上阻礙了教學效果延伸。雖然少數(shù)教師加入了連接、漸進、遞加循環(huán)的領操模式，但是由于這一模式還不夠成熟，因而其與幼兒趣味健美操課程的融合度不夠，尚未形成系統(tǒng)化的教學范式，因此阻礙了幼兒趣味健美操課程效果達成；其次，互聯(lián)網(wǎng)技術在幼兒趣味健美操課程教學中的介入不足，很少運用抖音、快手、線上教學平臺等方式展開幼兒趣味健美操課程教學，過于依賴傳統(tǒng)教學模式導致學生必須在“現(xiàn)場”進行學習，其很難在課下進行動作要領等方面的溫習和回顧，這極不利于幼兒趣味健美操課程教學效果提升。此外，幼兒趣味健美操的師資不足。幼兒園的師資基本都是幼師專業(yè)的，極少為藝術類或體育類專業(yè)的。健美操這項運動有較強的專業(yè)性，要做好教學工作實屬不易，除了體育專業(yè)學生會學習健美操課程外，其他專業(yè)學生基本上不會學習該課程，所以大部分人都是通過視頻資料來了解健美操，幾乎沒有專業(yè)化的健美操教學和創(chuàng)編培訓，所以現(xiàn)有的幼兒園師資中，具備幼兒園趣味健美操教學能力的幼師是很少的，導致很多幼兒園都并未開展此項活動，而一些已開展該活動的幼兒園，也因為師資問題導致活動的效果并不明顯。

（四）幼兒趣味健美操課程場地器材建設不足

場地和器材是幼兒趣味健美操課程實踐不可或缺的重要內(nèi)容，趣味健美操練習要求必須要達到13×13平方米的室內(nèi)場地，同時要求地面鋪地毯和地板，配有音響、把桿和鏡子等設備。但是從目前的幼兒趣味健美操課程實踐來看，健美操教學場地的利用率較低，大部分時間并不開放，導致很多學生在進行健美操練習的時候，必須要依賴于籃球場、教學樓空地等場所來進行；加上這些場地并沒有配置相應的多模態(tài)設備，器材種類并不齊全，這在很大程度上阻礙了幼兒趣味健美操課程建設效果，不利于從根本上提升學生的幼兒趣味健美操實踐能力。

三、應用型人才培養(yǎng)視域下的學前幼兒趣味健美操課程創(chuàng)新研究

（一）有效完善幼兒趣味健美操課程教學大綱

有效完善幼兒趣味健美操課程教學大綱，是實現(xiàn)幼兒趣味健美操課程創(chuàng)新的關鍵所在，在具體實踐過程中，需要打造健美操概論、健美操基礎知識、健美操基礎訓練、健美操套路、幼兒健美操基礎知識、幼兒健美操創(chuàng)編、學生教授展示等多方面的教學環(huán)節(jié)，從而將幼兒趣味健美操課程細化，這對于打造系統(tǒng)化的教學大綱具有無比重要的促進作用[4]。同時，針對上述的每一部分內(nèi)容，都應對其進行分類，比如健美操概論、健美操基礎知識、幼兒健美操基礎知識屬于理論類課程，而健美操基礎訓練、健美操套路、幼兒健美操創(chuàng)編、學生教授展示則屬于實踐類的課程，因此在教學的過程中應重點分明，力求為學生提供層次清晰、內(nèi)容豐富的大綱體系，這對于后期教學過程的執(zhí)行和實踐具有無比重要的促進作用。

（二）合理選擇并豐富幼兒趣味健美操課程內(nèi)容

在學前幼兒趣味健美操課程教學創(chuàng)新過程中，必須要合理選擇并豐富學前幼兒趣味健美操課程內(nèi)容。一方面，應充分結(jié)合幼兒的個性特點、學習興趣、接受能力、創(chuàng)造能力等特點，將富有創(chuàng)意的健美操內(nèi)容融入課程創(chuàng)編過程中去，比如幼兒天性活潑，好奇心強，因此，設計生動活潑、簡單易做的造型或動作更能引導幼兒進入“玩”的情境。在實踐過程中，可以將動物體態(tài)語言、人們?nèi)粘趧拥捏w態(tài)語言等都融入趣味健美操課程內(nèi)容中去，讓他們借助于走、跑、跳、轉(zhuǎn)、蹲等基本的簡單動作來進行創(chuàng)編，從而深入領會其中的動作要領，這對于提升健美操教學效果具有無比重要的促進作用；還可以在活動中創(chuàng)設一場“森林舞會”，并借助相應的情境進入熱身活動以及各項肢體動作的練習。一聽到“森林舞會”這個詞語，孩子們立刻興致盎然，都不由自主地進入“森林舞會”各自的角色當中，這對于充分提升幼兒參與趣味健美操課程建設的動力具有無比重要的促進作用。另一方面，可以將時尚元素融入幼兒趣味健美操課程教學設計中，比如可以從動畫中的經(jīng)典人物、畫面場景中提取有效元素，來有效地進行趣味健美操創(chuàng)編，這樣不僅能夠喚醒幼兒的參與熱情，還能夠讓趣味健美操課程生動有趣、充滿活力?？偠灾S富幼兒趣味健美操課程內(nèi)容，對于不斷地強化課堂實踐效果具有無比重要的促進作用。特別是在應用型人才培養(yǎng)背景下，學前幼兒趣味健美操課程創(chuàng)新，必須要以內(nèi)容建設為依托來實現(xiàn)，只有這樣才能夠從根本上提升學生對于趣味健美操的感受力、模仿力和創(chuàng)造力，這對于推進課程創(chuàng)新具有無比重要的意義[5]。

（三）有效創(chuàng)新幼兒趣味健美操課程教學模式

積極改革幼兒趣味健美操課程教學模式，對于不斷提升課程教學效果具有無比重要的推動作用。第一，應積極推進模塊化教學模式改革。結(jié)合教學內(nèi)容的難度，在內(nèi)容上分設幼兒化、示范化、綜合化等幾個板塊，在趣味健美操實踐過程中，應結(jié)合教育對象以及學生的能力確定合理的板塊，以此來更好地提升幼兒趣味健美操教學模式創(chuàng)新，促使教學目標的達成。第二，在既有“教師講解示范、學生模仿再練習”的基礎上，增加連接、漸進、遞加循環(huán)的領操模式，促使課程教材內(nèi)容與現(xiàn)實實踐的接軌，這樣可以有效地提升學生的學以致用的能力；第三，積極運用線上教學手段推進趣味健美操課程教學改革，開發(fā)學校趣味健美操線上教學板塊，學生可以利用這些板塊進行在線知識學習、視頻播放及回顧等，這樣無疑可以有效地提升課程教學效果?？傊?，幼兒趣味健美操課程教學模式創(chuàng)新十分重要，只有提升教學模式的創(chuàng)新度，才能夠喚醒學生的參與熱情和積極性，不斷地實現(xiàn)自身技能和動作要領的掌握，以此來更好地實現(xiàn)日后的成長和進步。

（四）積極改善幼兒趣味健美操場地及器材設施

改善幼兒趣味健美操場地及器材設施，是推進趣味健美操課程教學的根本保證。學校應增加經(jīng)費支持，引進必要的健美操教學設備，推動趣味健美操教學的順利進行。一方面，在場地建設上，盡量用木質(zhì)地板或地毯鋪設，避免對學生的關節(jié)等部分產(chǎn)生沖擊；室內(nèi)應保持較好的采暖，合理控制好室內(nèi)的溫度和濕度；合理調(diào)節(jié)室內(nèi)光線等，增加領操臺等設備，這樣可以便于更好地指導教學；另一方面，在教學器材上，應配備質(zhì)量較好的音響，同時還可以配備錄像儀、放像設備等，這對于指導學生的學習和實踐具有重要幫助作用；此外，還可以配備瑜伽墊、體操墊、健身球等器材，這對于指導趣味健美操教學起到了重要的意義，也是推進教學創(chuàng)新的核心動力。

四、結(jié)束語

在應用型人才培養(yǎng)背景下，實現(xiàn)幼兒趣味健美操課程建設，對于推動幼兒成長和發(fā)展具有重要的促進意義。本文重點從完善幼兒趣味健美操課程建設教學大綱設置、豐富幼兒趣味健美操課程內(nèi)容、創(chuàng)新幼兒趣味健美操課程教學形式、改善幼兒趣味健美操場地及器材設施等方面提出了具體化的策略，這對于提升幼兒趣味健美操課程教學實效具有無比重要的促進作用，也是開發(fā)幼兒心智和創(chuàng)造力，促使幼兒健康長遠發(fā)展的根本動力。