楊松濤

（亳州學(xué)院音樂(lè)系，安徽 亳州 236800）

2020 年3 月20 日，中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署[1]，提出把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案的全過(guò)程，將勞動(dòng)教育有機(jī)融入人才培養(yǎng)方案。把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，既是落實(shí)新時(shí)代黨的國(guó)家教育方針政策，也是高質(zhì)量推進(jìn)人才培養(yǎng)體系的基本方法。

一、勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的重要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，取得了舉世矚目的成就。目前，正朝著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)將一步一步地成為現(xiàn)實(shí)。然而，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，而是要通過(guò)不懈的努力和奮斗，才能夢(mèng)想成真。奮斗就是勞動(dòng)，勞動(dòng)才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的根本力量。

在人才培養(yǎng)中，高校需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開(kāi)展科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新能力。組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞模先進(jìn)事跡，如帶領(lǐng)“娘子軍”披星戴月開(kāi)荒山的“農(nóng)業(yè)勞?！鄙昙o(jì)蘭，耄耋之年仍堅(jiān)持下田的雜交水稻之父袁隆平，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和吃苦耐勞的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的底氣和信心。積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理[2]。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品格。展望未來(lái)，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，仍然需要全國(guó)人民的共同努力，尤其是肩負(fù)國(guó)家和民族復(fù)興的新時(shí)代青年，更應(yīng)該擼起袖子加油干，以早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

勞動(dòng)價(jià)值觀是人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，包括對(duì)勞動(dòng)的目的、價(jià)值、意義的認(rèn)識(shí)[3]。大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀不僅影響個(gè)人的命運(yùn)和前途，也關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀至關(guān)重要。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。一是優(yōu)化勞動(dòng)教育課程的設(shè)置，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的宣傳和引導(dǎo)，教育學(xué)生矢志不渝地自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。牢固樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)最美的思想觀念。二是加大勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生了解勞動(dòng)是創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的必要手段，中國(guó)從站起來(lái)到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)，都是人民付出辛勤的汗水用勤勞的雙手創(chuàng)造的，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造奇跡，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只有勞動(dòng)者才更理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)。堅(jiān)決反對(duì)不勞而獲、投機(jī)取巧、貪圖享樂(lè)的思想[4]。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育。勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑，應(yīng)積極發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)在勞動(dòng)教育中的作用，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。生活中，教育學(xué)生積極主動(dòng)幫家長(zhǎng)干家務(wù)，幫助父母排憂解難；學(xué)習(xí)中，除引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好理論知識(shí)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如勤工助學(xué)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生公共服務(wù)意識(shí)；專(zhuān)業(yè)上，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在提升理論水平的同時(shí)，不斷提升實(shí)踐能力，學(xué)以致用；社會(huì)層面，學(xué)校要利用好社會(huì)資源，加大校企合作、校校合作、校政合作的力度，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的校外勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品格。

勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的腦力和體力勞動(dòng)的教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于青年工作的重要論述中指出，讓廣大青年學(xué)生始終牢記空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績(jī)成就屬于自己的人生精彩[5]。

二、當(dāng)代大學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐上存在的問(wèn)題

（一）勞動(dòng)觀念意識(shí)淡薄

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，00 后大學(xué)生不愁吃、不愁穿、不愁喝，可以說(shuō)他們是生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里。在家中，部分大學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，所有的勞動(dòng)都由家長(zhǎng)包辦，不需要自己動(dòng)手。個(gè)別同學(xué)基本上喪失了自主生活的能力，離開(kāi)父母，什么都不會(huì)，甚至對(duì)勞動(dòng)教育不理解、不支持。他們可以把大量的時(shí)間花費(fèi)在打游戲、上網(wǎng)、追劇上，也不會(huì)主動(dòng)地打掃寢室衛(wèi)生，整理個(gè)人內(nèi)務(wù)，即使打掃整理，也是應(yīng)付檢查，認(rèn)為勞動(dòng)就是浪費(fèi)時(shí)間，部分同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)淡薄。因此在人才培養(yǎng)中加強(qiáng)勞動(dòng)教育、提升大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和觀念迫在眉睫。

（二）勞動(dòng)內(nèi)容形式單一

目前，各高校的勞動(dòng)教育大多處在初期階段，還沒(méi)有形成健全的教育體系，勞動(dòng)內(nèi)容和形式較為單一，主要有日常性勞動(dòng)、勞動(dòng)周實(shí)踐、公益性勞動(dòng)和寒暑假社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)。如：打掃教室、寢室、實(shí)訓(xùn)室環(huán)境衛(wèi)生，開(kāi)展日常性勞動(dòng)實(shí)踐；以重大節(jié)假日為契機(jī)，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)；以慰問(wèn)孤寡老人、留守兒童等為主要形式開(kāi)展公益性勞動(dòng)；以社會(huì)服務(wù)、社區(qū)治理、文明城市創(chuàng)建和美好鄉(xiāng)村建設(shè)為目的開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)。將勞動(dòng)教育與人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)相結(jié)合的較少，不能充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的作用，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的積極性，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)欠缺

當(dāng)前，部分學(xué)生勞動(dòng)的服務(wù)意識(shí)不濃，奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，遇事首先想到的是自己的好處和利益，沒(méi)有吃苦耐勞精神，更談不上勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)，報(bào)效國(guó)家。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話指出: 奮斗是青春最亮麗的底色，行動(dòng)是青春最有效的磨礪，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會(huì)閃光[6]。在人才培養(yǎng)中要加強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去、到基層去、到軍營(yíng)去，把自己的理想與祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，教育學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)作價(jià)值、勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值，青春才會(huì)閃光。

（四）勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，而勞動(dòng)又是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有在勞動(dòng)的過(guò)程中才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。當(dāng)前，不少高校在學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是與企業(yè)聯(lián)系不夠，給學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)不夠；二是勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合不夠；三是學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽積極性不高。習(xí)近平總書(shū)記指出，生活從不眷顧因循守舊，滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取，坐享其成者，而是將更多的機(jī)遇留給善于和敢于創(chuàng)新的人們，青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列[7]。當(dāng)代青年的勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，一定程度上決定了國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。因此，在人才培養(yǎng)中加強(qiáng)勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，將勞動(dòng)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是提升勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的具體舉措。

三、勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的具體途徑：以亳州學(xué)院音樂(lè)系勞動(dòng)教育為個(gè)案

（一）融入培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀念

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)熱愛(ài)黨和國(guó)家、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)，具有良好的思想道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，具有音樂(lè)的基本理論素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較好的專(zhuān)業(yè)技能[8]，掌握音樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)理論和技能，具備音樂(lè)學(xué)教學(xué)的能力，能夠在教育和文化服務(wù)業(yè)從事教學(xué)、科研、管理、創(chuàng)編、策劃、社會(huì)公益服務(wù)等勞動(dòng)工作，并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案并在教學(xué)中滲透勞動(dòng)價(jià)值觀是非常必要的。這需要教師在備課時(shí)就要有針對(duì)性地選擇作品，可以選擇贊美勞動(dòng)者或者歌頌勞動(dòng)精神的作品。例如聲樂(lè)教學(xué)中，作品《為了誰(shuí)》體現(xiàn)了人民子弟兵不怕苦、不怕累、不怕?tīng)奚膫ゴ髣趧?dòng)精神，他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷纳拓?cái)產(chǎn)不受損失，把軍人的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)、初心與使命體現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)人民子弟兵的勞動(dòng)目的是什么，勞動(dòng)價(jià)值是什么，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。具體的教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景。它是一首贊美人民子弟兵用生命和身軀抵擋洪水、保護(hù)人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)不受損失的抒情歌曲。在講解歌曲創(chuàng)作背景時(shí)，應(yīng)結(jié)合歌詞中所描繪的情境，加深學(xué)生對(duì)歌曲更深層的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民子弟兵通過(guò)自身辛苦的勞動(dòng)奉獻(xiàn)與付出，換來(lái)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。其次是通過(guò)對(duì)歌詞的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。歌詞中“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背”，體現(xiàn)了人民子弟兵通過(guò)勞動(dòng)不讓人民的生命財(cái)產(chǎn)受到損失，讓學(xué)生感受人民子弟兵不怕苦、不怕累、不怕?tīng)奚膫ゴ缶馵9]。最后在教唱環(huán)節(jié)，要求學(xué)生置身于歌曲情緒之中，準(zhǔn)確把握歌曲所要表達(dá)的思想感情，并能夠聲情并茂地演唱。

教師除了在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀外，還要把勞動(dòng)教育納入第二課堂，與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。例如與專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出、校園文化藝術(shù)節(jié)、師生音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)實(shí)踐周等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、積極主動(dòng)參加勞動(dòng)的習(xí)慣，并規(guī)定相應(yīng)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。勞動(dòng)實(shí)踐部分，要求學(xué)生積極參加專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升勞動(dòng)創(chuàng)新能力。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)既是對(duì)課堂教學(xué)效果的一個(gè)檢驗(yàn)，也是課外勞動(dòng)教育的拓展延伸；不僅給學(xué)生提供了舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。例如：校園文化藝術(shù)節(jié)每年都由音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)承辦，為鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，活動(dòng)由學(xué)生會(huì)和相關(guān)社團(tuán)主辦，在節(jié)目的排練中，學(xué)生既要考慮節(jié)目的編排，還要考慮主持詞的串講，這屬于腦力勞動(dòng)；既要表演又要考慮場(chǎng)務(wù)、燈光和道具的擺設(shè)，這屬于體力勞動(dòng)。積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是智力和體力的完美結(jié)合，既能鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生懂得一切成績(jī)都是靠自己的雙手取得的，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，享受勞動(dòng)。

（二）融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能水平

優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)體系。學(xué)校需制訂專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類(lèi)的課程。按照教育部頒布的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+X 證書(shū)要求、行業(yè)企業(yè)用人需求及新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。把學(xué)科競(jìng)賽、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會(huì)調(diào)查及寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的主戰(zhàn)場(chǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)技能。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的延伸，要求學(xué)生把學(xué)到的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)能力。因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的勞動(dòng)技能培養(yǎng)也是勞動(dòng)教育的重要方面。音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)在第七學(xué)期進(jìn)行，共有16周實(shí)習(xí)時(shí)間，設(shè)置5 個(gè)學(xué)分，采取雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)、校外各有一名教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)前，學(xué)生需要制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)方案，待院系審核通過(guò)后方可實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，需要上交實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志、過(guò)程性材料、實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定[10]。院系明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，豐富勞動(dòng)教育形式，從而增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)能力，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)還把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能與實(shí)習(xí)基地建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相結(jié)合，積極拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為給學(xué)生提供更多的勞動(dòng)教育場(chǎng)所，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)已與多家企業(yè)和學(xué)校簽訂了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，加大與用人單位的交流與合作，每年在用人單位開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量及學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)分析，90%以上的企業(yè)對(duì)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在勞動(dòng)能力和勞動(dòng)技能方面比較滿意。同時(shí)，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)還把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能與互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新能力。截至2021 年底，共申報(bào)30 余項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，立項(xiàng)10 余項(xiàng)，并配備指導(dǎo)老師和專(zhuān)項(xiàng)資金給予指導(dǎo)和支持，提升學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新技能。

（三）融入社會(huì)實(shí)踐，教育學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)

以“社會(huì)實(shí)踐”為主題的“第二課堂”，是大學(xué)生開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)的主要載體，也是人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。亳州學(xué)院按照素質(zhì)養(yǎng)成、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四維一體”的基本教育模式來(lái)推進(jìn)學(xué)生“第二課堂”。以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，該活動(dòng)是勞動(dòng)實(shí)踐教育的一部分，既可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，也能提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查能力及服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。從組建團(tuán)隊(duì)到確定實(shí)踐的主題、從聯(lián)系實(shí)踐基地到制定實(shí)踐方案、從活動(dòng)的組織宣傳到活動(dòng)的總結(jié)及成果的提煉等都需要學(xué)生親力親為，讓學(xué)生感受成功的喜悅是需要大量的勞動(dòng)支撐的。為了順利開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，還需要學(xué)校的大力支持和配合，并做好明確的分工。一是要成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)老師，確保活動(dòng)安全有序開(kāi)展；二是要加大宣傳引導(dǎo)，組織學(xué)生積極報(bào)名參加；三是做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)工作，特別是安全教育的培訓(xùn)；四是積極發(fā)揮學(xué)生干部的作用，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用；五是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，提煉成果。

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)積極推進(jìn)學(xué)生“第二課堂”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，提升勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)。2021 年，結(jié)合慶祝建黨100 周年文藝演出、“音樂(lè)黨史”進(jìn)基層、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)實(shí)踐周及亳州市各項(xiàng)文藝演出等，共開(kāi)展20 余場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，260 余人次參與勞動(dòng)，認(rèn)定勞動(dòng)教育200 學(xué)時(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)意志，強(qiáng)化了學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提升了學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（四）融入音樂(lè)采風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，民族藝術(shù)和本土文化不僅豐富，而且根基雄厚，影響深遠(yuǎn)。為使學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在人才培養(yǎng)中，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)加大了學(xué)生音樂(lè)采風(fēng)力度。要求學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，還要走出課堂，走進(jìn)生活，走向社會(huì)，感受自然，提升學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新能力。藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，所以音樂(lè)采風(fēng)是音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)勞動(dòng)實(shí)踐課程，規(guī)定2 周學(xué)時(shí)，設(shè)置1 個(gè)勞動(dòng)學(xué)分。目的就是要求學(xué)生在加深對(duì)民間音樂(lè)及傳統(tǒng)音樂(lè)認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，提高音樂(lè)藝術(shù)的修養(yǎng)和審美能力，同時(shí)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行二度創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合區(qū)域文藝資源，加強(qiáng)學(xué)生與本土文藝資源之間的聯(lián)系。如亳州“二夾弦”作為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表，是亳州的地方戲，是亳州大地上生長(zhǎng)起來(lái)的寶貴戲曲藝術(shù)，是“亳文化”的優(yōu)勢(shì)資源。亳州學(xué)院作為地方高校有傳承、創(chuàng)新、繁榮地方文化的歷史責(zé)任。為推動(dòng)亳州“二夾弦”的傳承發(fā)展，音樂(lè)系成立了亳州“二夾弦”研究所，聘請(qǐng)了亳州“二夾弦”的傳承人作為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的兼職教師，將亳州“二夾弦”引入校園、引進(jìn)課堂，作為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課程，形成了具有地方特色的課程。每學(xué)期開(kāi)展“二夾弦”專(zhuān)題講座和教唱活動(dòng)，讓學(xué)生了解亳州“二夾弦”的唱腔特色、伴奏樂(lè)器、板式特征、角色行當(dāng)、表現(xiàn)手法、服飾化妝等，讓學(xué)生近距離地觀看亳州“二夾弦”戲曲表演，了解戲曲常識(shí)，感受我國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的魅力，增進(jìn)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)亳州地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣，從而進(jìn)行二度創(chuàng)作，提升學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新能力。

為傳承好亳州“二夾弦”，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)把亳州“二夾弦”納入學(xué)生社會(huì)調(diào)查和田野采風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生與散落于民間的傳統(tǒng)藝人或劇團(tuán)的演員進(jìn)行采訪交流，詳細(xì)了解亳州“二夾弦”的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)等。

四、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育是落實(shí)“五育并舉”的重要內(nèi)容之一，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)體系中融入勞動(dòng)教育，是各高校需要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。筆者站在音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度，提出將勞動(dòng)教育融入課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐及音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)，確立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)及勞動(dòng)創(chuàng)新能力。并就如何推進(jìn)勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建科學(xué)的勞動(dòng)教育體系提出了幾點(diǎn)建議。落實(shí)好勞動(dòng)教育，還需要我們關(guān)注勞動(dòng)教育的師資、勞動(dòng)教育的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，從而更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的作用。