張兆延

（閩江師范高等?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350108）

習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述內(nèi)涵豐富、思想深刻、邏輯嚴(yán)密、意義深遠(yuǎn)，不僅明確地回答了時(shí)代提出的問題，而且為世界未來發(fā)展指明了正確方向，贏得了國際社會(huì)的廣泛認(rèn)同和支持，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。將習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述融入《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（大學(xué)）》（以下簡稱《讀本》）教學(xué)，不僅可以豐富《讀本》教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材不足，推動(dòng)思政課教師與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)“融入”意識，還有助于拓展學(xué)生國際視野、培育世界情懷。

一、習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述融入《讀本》教學(xué)的必要性和重要性

（一）有助于豐富《讀本》教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材不足

為扎實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，教育部于2020 年7月組織編寫大、中、小學(xué)《讀本》，并于2021 年秋季開始在全國范圍內(nèi)使用?！蹲x本》集中體現(xiàn)了黨和國家的意志，展示了馬克思主義中國化最新成果，是推進(jìn)大、中、小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要載體。然而，作為教材，既有穩(wěn)定性也有滯后性。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是一個(gè)不斷豐富和發(fā)展的理論，而現(xiàn)有教材內(nèi)容只涵蓋2021 年7 月之前的理論內(nèi)容，2021 年7 月以來習(xí)近平總書記在各種重要場合和會(huì)議所作的重要指示精神均未體現(xiàn)在《讀本》教材中。因而，思政課教師有必要在《讀本》教學(xué)中及時(shí)融入習(xí)近平總書記的最新講話精神，以豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材滯后之不足。以習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2021 年7 月至12 月，習(xí)近平總書記在各種場合所作的重要指示和講話就有58 次，其中不乏新的提法和倡議。如2021 年10 月25 日在中華人民共和國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位50 周年紀(jì)念大會(huì)上明確指出“推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，不是以一種制度代替另一種制度，不是以一種文明代替另一種文明”。2021 年11 月16 日同美國總統(tǒng)拜登舉行視頻會(huì)晤時(shí)強(qiáng)調(diào)“新冠肺炎疫情再次證明，人類社會(huì)是命運(yùn)共同體。沒有比人的生命更優(yōu)先的考量。團(tuán)結(jié)合作是國際社會(huì)戰(zhàn)勝疫情最有力武器”等。思政課教師要積極、主動(dòng)地把習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述的最新精神及時(shí)融入《讀本》教學(xué)，推動(dòng)《讀本》教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)《讀本》教學(xué)吸引力和實(shí)效性。

（二）有助于推動(dòng)思政課教師與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)“融入”意識

根據(jù)教育部部署，思政教師要積極參加相關(guān)專題培訓(xùn)、集體備課，深刻認(rèn)識用好《讀本》的重要意義，妥善處理《讀本》與“馬工程”重點(diǎn)教材尤其是《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的有機(jī)銜接、相互補(bǔ)充、相得益彰。思政課教師要講好《讀本》，感悟思想偉力，就要提升教學(xué)吸引力，增強(qiáng)“融入”意識，善于統(tǒng)籌教學(xué)資源，形成育人合力，不斷增強(qiáng)鑄魂育人效力。用好《讀本》上好課，思政課教師必須與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)“融入”意識，隨時(shí)關(guān)注、認(rèn)真研讀、深入領(lǐng)會(huì)“人類命運(yùn)共同體”重要論述的最新精神和實(shí)踐的最新進(jìn)展，自覺把黨的最新理論成果和實(shí)踐的最新進(jìn)展及時(shí)融入《讀本》教學(xué)，第一時(shí)間“融入”課堂，“融入”學(xué)生頭腦，彌補(bǔ)教材內(nèi)容更新滯后的問題。同時(shí)，思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)，提升“融入”能力；要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)定正確立場，活化“融入”內(nèi)容，改變自身知識結(jié)構(gòu)單一、自身閱歷單薄等問題，努力將外在的知識內(nèi)化為自身的氣質(zhì)，充分發(fā)揮思政課教師教育引導(dǎo)力的真正價(jià)值。教師要正確把握習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，在教學(xué)中富有創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力地把“重要論述”與《讀本》教材語言轉(zhuǎn)化為通俗易懂、學(xué)生易于接受的教學(xué)語言，有機(jī)融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生思想認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)，提升“融入”效果。

（三）有助于拓展學(xué)生國際視野，培育世界情懷

青年是祖國的未來、民族的希望。推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，亟需青年一代有理想、有志氣、有寬廣的國際視野，能夠承擔(dān)民族復(fù)興之大任，能夠接續(xù)努力、不斷奮斗，走在時(shí)代前列。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上明確提出：“無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量?！保?］《讀本》是高校思政課教材的重要組成部分，承擔(dān)著培根鑄魂的神圣職責(zé)。及時(shí)、有效地把習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述融入《讀本》教學(xué)，是高校立德樹人的根本要求，是新時(shí)代中國青年立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的重要舉措，對推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生樹立積極的“全球觀”、形成“國際視野”、培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。思政課教師要站在新時(shí)代的高地，結(jié)合新時(shí)代特質(zhì)，有機(jī)、有效地融入習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述的最新精神，通過回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的問題，引導(dǎo)學(xué)生胸懷祖國、放眼世界，培養(yǎng)前沿主流意識，關(guān)注人類社會(huì)終極命運(yùn)，提高對國家重大戰(zhàn)略的認(rèn)知、理解與認(rèn)同感，養(yǎng)成站在世界的高度觀察和分析問題的習(xí)慣，為主動(dòng)應(yīng)對未來世界發(fā)展變化堅(jiān)定前進(jìn)信心，培育新時(shí)代具有國際視野、世界眼光的高素質(zhì)人才。

二、習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述融入《讀本》教學(xué)路徑

（一）深化“融入”內(nèi)容

習(xí)近平總書記立足當(dāng)今中國發(fā)展實(shí)際，著眼世界百年未有之大變局，思考人類發(fā)展之走向，發(fā)表了一系列旨在破解世界發(fā)展難題、引領(lǐng)人類社會(huì)文明發(fā)展的關(guān)于人類命運(yùn)共同體的重要論述，回答了時(shí)代之問，表達(dá)了世界人民的共同心聲。實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述與《讀本》的有機(jī)融合，思政課教師不僅要增強(qiáng)“融入”意識，而且要具備積極推動(dòng)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新意識，充分挖掘教材中與習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述相關(guān)的內(nèi)容，在“深”字上下功夫：一是要學(xué)深悟透習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述，及時(shí)掌握習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體最新講話精神，及時(shí)用黨的最新理論成果武裝學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。二是要深入挖掘教材內(nèi)容，厘清教學(xué)“融入”交匯點(diǎn)，優(yōu)化“融入”內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科學(xué)“融入”、有機(jī)“融入”、深度“融入”，深入闡釋習(xí)近平總書記的高瞻遠(yuǎn)矚、戰(zhàn)略思想及其人格魅力、天下情懷等。分析《讀本》教材內(nèi)容，可“融入”的重點(diǎn)章節(jié)有第十二章“攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”中的“人類生活在同一個(gè)地球村”“深入推進(jìn)中國特色大國外交”“與世界各國人民同心協(xié)力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”等三節(jié)內(nèi)容，此外還有第一、二、六、七、八、十、十一章中的有關(guān)章節(jié)目，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、安全等多方面的內(nèi)容以及中國夢、和平崛起、“一帶一路”建設(shè)等重要實(shí)踐。思政課教師要善于整合教材內(nèi)容，發(fā)掘最新講話精神，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)新性地融入，精彩、有趣、有味地講出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從《讀本》和最新重要論述中領(lǐng)略習(xí)近平總書記的博大胸襟，感受當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)人的宏偉視野，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，立志成才，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量。

（二）配強(qiáng)“融入”隊(duì)伍

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述有機(jī)融入《讀本》教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，需要建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。首先，要求學(xué)校把好“入門關(guān)”，配強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對思政課教師提出六點(diǎn)要求：即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，為學(xué)校選優(yōu)配強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍提出了明確要求、行動(dòng)遵循。無論是招聘思政專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，還是在與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科中篩選優(yōu)秀教師進(jìn)行培訓(xùn)后充實(shí)思政課教師隊(duì)伍，抑或是在符合條件的黨政管理干部包括輔導(dǎo)員中轉(zhuǎn)崗為專職思政課教師，均要規(guī)范引進(jìn)考核機(jī)制，確保優(yōu)秀人才進(jìn)入思政課教師隊(duì)伍。其次，各高校要開展思政課教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、集備的高水平活動(dòng)，把學(xué)深悟透習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述以及如何用好《讀本》上好課等作為培訓(xùn)、研學(xué)的主要內(nèi)容，通過深入開展集中研討提問題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓(xùn)提素質(zhì)活動(dòng)［2］，整體提升思政課教師的業(yè)務(wù)能力和育人水平。再次，思政課教師要立足本職、苦練內(nèi)功、夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬眼界，隨時(shí)關(guān)注黨的重要會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新講話精神，及時(shí)把習(xí)近平總書記的最新講話精神融入教學(xué)中，以深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)開啟學(xué)生智慧之門，引導(dǎo)學(xué)生從《讀本》中感悟思想偉力，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，遵循價(jià)值引領(lǐng)，立志成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）優(yōu)化“融入”形式

習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述融入《讀本》教學(xué)形式多種多樣：有通過改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)“融入”；有通過運(yùn)用新興媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新“融入”；也有抓住教材的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)“融入”等。在實(shí)操中，常見的“融入”方式還有三種：一是圍繞關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)拓展性“融入”。例如，在講授《讀本》“始終不渝走和平發(fā)展道路”時(shí)，教師可以把習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述的時(shí)代背景、深刻內(nèi)涵及價(jià)值意蘊(yùn)等作為拓展性教學(xué)內(nèi)容“融入”，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記2021 年11月29 日在中非合作論壇第八屆部長級會(huì)議開幕式上提出的“中國走和平發(fā)展道路，不是權(quán)宜之計(jì)，更不是外交辭令，而是從歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的客觀判斷中得出的結(jié)論，是思想自信和實(shí)踐自覺的有機(jī)統(tǒng)一”主旨精神，明確走和平發(fā)展道路是中國特色大國外交的必然選擇；同時(shí)回應(yīng)學(xué)生和社會(huì)關(guān)切的重要問題，如為什么中國的崛起可以是和平方式的，中國能否跳出“國強(qiáng)必霸”的大國崛起模式等，有力批駁“中國威脅論”。二是利用時(shí)政資源有針對性“融入”。解讀時(shí)政資源是思政課教學(xué)的重要手段。教師在解讀時(shí)政資源中，應(yīng)重點(diǎn)解讀我國主要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神以及外交活動(dòng)等。如解讀2021 年10 月31 日習(xí)近平總書記在二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十六次峰會(huì)上提出“新冠肺炎疫情再次昭示，各國命運(yùn)相連、利益相融，是人類命運(yùn)共同體”等重要講話精神，教師可以通過線上線下混合式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。三是結(jié)合全球性問題啟發(fā)性“融入”。教師在闡述《讀本》“人類生活在同一個(gè)地球村”時(shí)，可以結(jié)合“新冠肺炎疫情肆虐全球”這一問題，用“問題鏈”方式啟發(fā)性“融入”，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“人類只有一個(gè)地球，各國共處一個(gè)世界；當(dāng)今世界是新機(jī)遇新挑戰(zhàn)層出不窮的世界，世界各國要齊心協(xié)力應(yīng)對挑戰(zhàn)”等道理。正如習(xí)近平總書記在2021 年12 月31 日發(fā)表的2022 年新年賀詞中強(qiáng)調(diào)的“世界各國風(fēng)雨同舟、團(tuán)結(jié)合作，才能書寫構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新篇章”［3］，進(jìn)一步加深學(xué)生對構(gòu)建人類命運(yùn)共同體重要性的認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。

三、習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述融入《讀本》教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）政治有高度

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是我們黨一項(xiàng)長期的重大政治任務(wù)，也是廣大學(xué)生的基本功和必修課?！蹲x本》教學(xué)的重要意義在于用黨的創(chuàng)新理論成果武裝學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義信仰，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，實(shí)現(xiàn)從學(xué)理認(rèn)知到信念生成，再到行為踐行的轉(zhuǎn)化。思政課教師要始終堅(jiān)定馬克思主義政治立場，堅(jiān)守教學(xué)的政治紀(jì)律，把馬克思主義作為鮮亮底色，把黨和國家的關(guān)切目光、人民至上的深切情懷作為從容底氣［4］，把全國上下眾志成城抗擊新冠肺炎疫情的愛國熱情作為鮮活素材，主動(dòng)把習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述的最新精神融入《讀本》教學(xué)中，做到講政治有底氣、講道理能透徹、講信仰獲欽佩，及時(shí)捕捉當(dāng)前新冠肺炎疫情防控中的“中國之治”和“世界之亂”，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的主要內(nèi)涵及價(jià)值意蘊(yùn)，正確把握習(xí)近平外交思想，擁護(hù)中國特色大國外交致力于推動(dòng)建立新型國際關(guān)系、促進(jìn)“一帶一路”國際合作和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等重大措施，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人培根鑄魂。

（二）教學(xué)有溫度

教學(xué)有溫度，課堂有深度。思政課教師要始終站在新時(shí)代的高度，自信自強(qiáng)，自覺遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，樹立以生為本理念，講好《讀本》。用熱情喚醒課堂活力，用激情點(diǎn)燃課堂生氣，用才情洋溢課堂教學(xué)，用溫情浸潤學(xué)生心田。把教學(xué)溫度作為理論聯(lián)系實(shí)際的“黏合劑”，作為激發(fā)學(xué)生“四個(gè)自信”的“催化劑”，作為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念的“塑形劑”，讓抽象、生硬的“說教”，演繹成潤物無聲的雨露“滋潤”、感同身受的情感“共鳴”和觸及靈魂的思想“升華”。［4］課堂實(shí)踐表明，教學(xué)溫度來自教師的職業(yè)情懷、人格魅力、學(xué)識水平、教學(xué)技藝，來自日常融洽的師生關(guān)系。教師真心喜歡學(xué)生，學(xué)生發(fā)心敬重教師，以心換心、以情激情，容易構(gòu)筑起師生“共情”“動(dòng)情”的情感紐帶，能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講述“與世界各國人民同心協(xié)力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”時(shí)，教師可以充滿激情地闡述習(xí)近平總書記于2021 年10 月12 日在《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上強(qiáng)調(diào)“國際社會(huì)要加強(qiáng)合作，心往一處想、勁往一處使，共建地球生命共同體”這擲地有聲的重要講話等，這些富有情感的渲染、氛圍的烘托，增強(qiáng)了學(xué)生民族自信心和自豪感，明確了習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體重要論述為人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、持續(xù)繁榮、長治久安繪制了藍(lán)圖［5］，具有劃時(shí)代的重要意義。

（三）改革有力度

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。思政課教師要善于從《讀本》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面加大改革力度，扎實(shí)提高“融入”《讀本》效果。首先，要“吃透”教材。準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和疑點(diǎn)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，回應(yīng)熱點(diǎn)、闡釋疑點(diǎn)，努力將“精心融入”的內(nèi)容“精彩講出”。其次，要立足抗擊疫情特殊時(shí)期停課不停學(xué)等新情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，從“面對面”到“鍵對鍵”的“空中課堂”，通過在線直播、“云端”訪談、小班研討等形式，綜合運(yùn)用超星云課堂、騰訊課堂、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、大學(xué)生慕課網(wǎng)等載體，線上教學(xué)與線下實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用貼近學(xué)生話語體系和交流方式的活動(dòng)平臺，讓學(xué)生變“置身事外”為“參與其中”，成為課堂的“主人翁”，真正讓《讀本》“活起來”。再次，要處理好線上教學(xué)與線下教學(xué)的關(guān)系。在后疫情時(shí)代，教師要堅(jiān)持線上線下相結(jié)合，重視并加大實(shí)踐教學(xué)力度，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向相結(jié)合，做到“情理行”三維聯(lián)動(dòng)。即課前自學(xué)把情（學(xué)情）做足，課中研學(xué)把理說透，課后研學(xué)知行合一。例如，講授《讀本》“推動(dòng)共建‘一帶一路’走深走實(shí)”時(shí)，教師可以課前發(fā)布學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記2021 年12 月31 日在全國政協(xié)新年茶話會(huì)上的講話“我們秉持人類命運(yùn)共同體理念，倡導(dǎo)真正的多邊主義，扎實(shí)推進(jìn)共建‘一帶一路’，履行將疫苗作為全球公共產(chǎn)品的承諾，為促進(jìn)世界和平與發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)”［6］，推送視頻《大國外交》第二集《眾行致遠(yuǎn)》，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“一帶一路”建設(shè)的成就，及其對推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要意義；課中講好中國好故事，傳遞中國好聲音，以透徹的理論魅力為學(xué)生答疑解惑；課后引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識，外化行動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)。