周銘宇

天空一片灰暗，像要塌下來一樣?雷聲從遠處壓來，在某一刻爆發(fā)出了巨大的吼叫

（簡單的環(huán)境描寫，烘托出“我”的失落與沮喪，為下文寫自己信心動搖作鋪墊?）

我無心注意天氣的變化，低頭慢慢走著，考試失利的沮喪像一只無形的大手將我拖向深淵?看著身邊小伙伴的學(xué)習(xí)成績一次比一次進步我卻一點點迷失，當初滿滿的自信心不斷被消磨殆盡?難道真的看不到希望嗎？

回到家，我的目光鎖定在書桌上的明信片上?那是前年父親出差回來時送給我的一張印有北京大學(xué)牌匾的明信片?我將它立在書桌一角，抬眼便能看到那幾個醒目的大字??“北京大學(xué)”

四個蒼勁有力的金黃大字鑲嵌在藏藍色方框背景上，仿佛是有人手握毛筆，輕蘸金色墨水，滿懷希望寫下的?蜿蜒的金黃色花紋沿著朱紅色的外框鋪繞一周，如同金光灑向大海，隨海浪起起伏伏?綠色琉璃瓦點綴著深褐色木樁，左右兩旁各有昂首的龍頭，古典建筑之美引人入勝?金碧輝煌的故宮、氣勢磅礴的紫禁城也沒有明信片上的北大吸引我

北京大學(xué)就像一座燈塔，成為我心之所向的地方

（小作者細致描繪了這張印有北京大學(xué)牌匾的明信片，體現(xiàn)出它帶給自己的強烈的視覺沖擊和內(nèi)心的震撼；接著點出“燈塔”的比喻義，考入北大的目標就像燈塔一樣為“我”指引方向，與題目相照應(yīng)?）

這一刻，我仿佛看到自己背上行囊，興高采烈地來到這塊寫著“北京大學(xué)”的牌匾下，細聞淡淡的木香，傾聽風(fēng)兒在耳邊呢喃?深吸一口氣，小心翼翼地跨過門檻，走在青石板路上，未名湖畔的湖水泛起層層漣漪?夾著書本匆匆而行的北大學(xué)子們，目光堅定，自信從容地在這里留下多少奮斗的足跡

此時，我鄭重地拿起這張明信片，好像自己離遠方的這座“燈塔”更近了，也更加明白自己應(yīng)該怎么做

（小作者想象自己成為北京大學(xué)的一名學(xué)生，來到牌匾下，走進校園中?他所看到的、聽到的、感受到的都在訴說自己對北京大學(xué)的向往與憧憬；同時，也緊扣住“燈塔”的指引作用?）

夜晚，三千燈火滿城，我坐在書桌前，奮筆疾書?感到疲倦時，稍一抬眼就能看到那張明信片，想到北京大學(xué)的錄取分數(shù)線，我便不敢再有一絲偷懶的念頭；當體育鍛煉快要堅持不住時，腦海中熟悉的牌匾再次閃現(xiàn)，我便不敢再有一絲懈??；當我迷茫無助時，夢想的燈光便會穿透無數(shù)荊棘與黑暗，照亮我人生的路口，給予我前行的勇氣和力量

（本段寫出了“我”在面對不同困難時的態(tài)度和做法發(fā)生的改變?這也與前文自己的失望沮喪形成鮮明的對比，突出了“燈塔”對自己的影響?）

書桌上擺放的明信片時刻激勵我為目標而奮斗，北京大學(xué)的牌匾就像遠方光芒萬丈的燈塔，指引我一步步向前奔跑?是它，讓我的夢想變得更有分量，讓我的前行變得更有動力，讓我的明天變得更有意義！

（結(jié)尾深化中心，運用排比句進一步寫出了“燈塔”對自己的重要意義?）

【山東威海市文登區(qū)實驗中學(xué)】

◆總評

習(xí)作中，小作者從一張印有北京大學(xué)牌匾的明信片中獲得力量，為青春留下奮斗的注腳，表達了自己對理想中大學(xué)的無限憧憬及追隨目標前進的堅定決心

習(xí)作有三大亮點值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：

1.線索清晰，層層深入?小作者以一張小小的明信片作為線索行文，點明了要向著心中目標努力的道理

2.描寫精當，細膩動人?“蜿蜒的金黃色花紋沿著朱紅色的外框鋪繞一周，如同金光灑向大海，隨海浪起起伏伏，”等句，運用比喻的修辭手法，對明信片上的北大牌匾進行細致的描繪，體現(xiàn)了北大帶給自己的吸引力

3.立意深遠，引人共鳴?習(xí)作充滿正能量，小作者旨在通過此文告訴我們：青少年應(yīng)懷著希望與夢想走向未來，成就更好的自己

（張璐）