李晶瑩，王卓非，劉學(xué)勇

（中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院，遼寧 沈陽 110000）

醫(yī)學(xué)研究生黨員是具有先進性、精英性特質(zhì)的黨員群體。近年來，隨著醫(yī)學(xué)院校臨床和科研工作重要性的不斷提高，如何平衡知識學(xué)習(xí)與黨性培育成為重要課題。探析醫(yī)學(xué)研究生黨員理論學(xué)習(xí)與黨性培育現(xiàn)狀，構(gòu)建符合時代發(fā)展、滿足醫(yī)學(xué)研究生黨員需求的黨性培育體系，對于堅定黨員理想信念，培育為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者具有重要意義。

1 立足以人為本理念以筑牢黨性培育根基

黨性是一個政黨所固有的本性，是其所代表的階級屬性的集中體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)研究生黨員作為一支獨特的黨員隊伍，肩負(fù)著實現(xiàn)健康中國夢、維護人民生命安全的重要歷史使命。相較于非黨員研究生，其突出特點應(yīng)是在理論與實踐中更加具有堅定的“人民性”價值取向，在醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)與臨床實踐中堅持以人為本，通過不斷增強為民服務(wù)的領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)力，提高理論素養(yǎng)與黨性修養(yǎng)。

一方面，明確理論學(xué)習(xí)過程的“人民性”價值取向。醫(yī)學(xué)研究生黨員具有黨員與學(xué)生雙重身份，但其本質(zhì)仍為學(xué)生，理論學(xué)習(xí)是其首要的、基礎(chǔ)性的任務(wù)。醫(yī)學(xué)研究生作為服務(wù)人民的醫(yī)務(wù)工作者儲備軍，應(yīng)具有較高的專業(yè)技能與文化素養(yǎng)。這就需要逐步深化理論知識的學(xué)習(xí)，同時明確學(xué)習(xí)的方向，即以人民根本利益為價值導(dǎo)向。同時，醫(yī)學(xué)院校專業(yè)課教師在教學(xué)過程中也要避免理論的灌輸，將著力點放在提升研究生黨員黨性修養(yǎng)層面，如服務(wù)人民精神、甘愿奉獻精神等，注重理論講授的政治性與人文性。當(dāng)然，醫(yī)學(xué)院校教師還應(yīng)重視教學(xué)過程中研究生的興趣點和理解力，適當(dāng)轉(zhuǎn)換身份，以經(jīng)驗者、引領(lǐng)者身份闡釋自身對于以人為本、服務(wù)人民等內(nèi)涵的理解，現(xiàn)身說法，提高學(xué)生對于理論及學(xué)習(xí)方向的認(rèn)識。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)研究生黨員面臨較為繁重的科研工作和專業(yè)考查任務(wù)?！蛾P(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》明確指出，應(yīng)確保臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生在獲得畢業(yè)證和學(xué)位證的同時，獲取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書。這對醫(yī)學(xué)研究生的理論學(xué)習(xí)提出了更高要求，也為黨性培育提供了契機[1]。將黨性培育融入理論學(xué)習(xí)，通過典型事例分析、榜樣教育等方式提升學(xué)生黨員的認(rèn)知力、實踐力和獨創(chuàng)力，助力科研工作，實現(xiàn)理論知識向臨床實踐的轉(zhuǎn)化，進而增強學(xué)習(xí)與工作的自信心，增強專業(yè)學(xué)習(xí)的獲得感和幸福感，以豐富的理論和過硬的本領(lǐng)投身為人民、為祖國服務(wù)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中。

另一方面，打造具有生命力的實踐課堂。黨性培育效果不僅依靠理論學(xué)習(xí)，更需要實踐的輔助，以切實促進理論學(xué)習(xí)與黨性培育的和諧統(tǒng)一。醫(yī)學(xué)院校的突出特點是培養(yǎng)具有責(zé)任感與使命感的醫(yī)務(wù)工作者，尊重個體生命與人類生命，故應(yīng)積極打造具有生命力的實踐課堂，為有志向、有意愿的醫(yī)學(xué)研究生黨員提供學(xué)科競賽、醫(yī)術(shù)提升、理論創(chuàng)新、實踐運用的平臺。特別是在思想激流、文化碰撞、媒介多元的網(wǎng)絡(luò)信息時代，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)利用自身優(yōu)勢，同科研院所、行業(yè)以及企業(yè)合作，立足醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，突破理論育人的局限，構(gòu)建深層次多元化實踐教學(xué)模式。同時，順應(yīng)信息社會的發(fā)展趨勢，把握醫(yī)學(xué)研究生教育的實踐性特征，在醫(yī)療實踐中提升專業(yè)技能、臨床實踐能力和信息運用能力[2]。致力于教材、實踐教學(xué)、實驗室一體化建設(shè)，建立滿足醫(yī)學(xué)研究生發(fā)展需求的技能操作實驗室、科研中心等，使醫(yī)學(xué)研究生盡早進入醫(yī)生角色，對生命負(fù)責(zé)，對人民群眾負(fù)責(zé)，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。

2 把握黨性培育規(guī)律以深植理想信念

醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)工作要始終堅持正確的政治方向，重視道德素養(yǎng)培養(yǎng)，堅持以人為本。研究生黨員作為一支先進的黨員隊伍，黨性狀態(tài)總體是積極向好的,擁護黨的路線、方針、政策,具有深厚的愛國情懷、高度的社會責(zé)任感以及自律自強精神。相較于普通醫(yī)學(xué)生，他們更重視個人在實踐創(chuàng)新與服務(wù)社會中的示范作用。但也存在一部分研究生黨員黨性修養(yǎng)有待提升現(xiàn)象，如道德感不強、入黨動機不純、服務(wù)意識不強、紀(jì)律性差等。因此，應(yīng)科學(xué)把握醫(yī)學(xué)研究生黨員的個性發(fā)展規(guī)律，深植共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念，增強其對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同感。

第一，堅持用馬克思主義理論武裝頭腦。馬克思主義是實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新、實踐深化的科學(xué)理論，是廣大醫(yī)學(xué)研究生黨員的思想遵循[3]。醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育體系的構(gòu)建，必須始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。（1）正本溯源，沿著“回歸馬克思—走進馬克思—深化馬克思”這一邏輯思路研讀文本文獻，與科研工作、臨床實踐密切結(jié)合，用辯證唯物主義與歷史唯物主義分析醫(yī)學(xué)研究和實踐。（2）返本開新，結(jié)合馬克思主義經(jīng)典作家的時代背景分析個別論斷和經(jīng)典問題，深挖馬克思主義的理論精髓，在醫(yī)學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)思想創(chuàng)新點，使理論愈加明晰、思維愈加開闊，提升自身道德素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。

第二，堅持分層分類引導(dǎo)。醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育也需要具體問題具體分析，堅持分層次分類別的思想引領(lǐng)。針對入黨積極分子，應(yīng)主動以系列規(guī)范化、合理化制度體系予以理論指導(dǎo)，使其認(rèn)同黨的理論，逐漸向黨員隊伍靠攏。預(yù)備黨員黨性培育則需要在考察期內(nèi)從以人為本理念、服務(wù)群眾立場等層面進行思想再教育，對其行為進行較為嚴(yán)格的約束，以判斷其言行是否符合黨員標(biāo)準(zhǔn)。正式黨員雖已形成較為成熟的思想體系，但也應(yīng)對其進行高水平管理與教育，重點放在督促其發(fā)揮醫(yī)學(xué)研究生黨員的先鋒模范作用上，在科研工作、臨床實踐、日常生活中樹立良好的黨員形象，提升黨員覺悟。實習(xí)生黨員作為高校學(xué)生黨員中較為特殊的群體，需要利用諸多方式予以特別培育。醫(yī)學(xué)研究生學(xué)制一般為三年，而實習(xí)期一般為半年或一年。對于實習(xí)生黨員，應(yīng)實施科學(xué)的黨性培育管理辦法，使其在實習(xí)期間了解治病救人、為民服務(wù)的職業(yè)使命和道德信念，促使其成長。至于問題黨員，則需要黨組織予以特別對待，進一步開展理論引導(dǎo)和情感溝通，同時加以紀(jì)律規(guī)范，使其盡早符合黨員的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。通過分層分類引導(dǎo)，從整體上淬煉綜合素質(zhì)過硬的醫(yī)學(xué)研究生黨員隊伍，推動醫(yī)學(xué)院校教育高水平化、高質(zhì)量化。

第三，堅持他律與自律相統(tǒng)一。馬克思主義政黨的黨性就在于“沒有任何同整個無產(chǎn)階級的利益不同的利益”，它自覺地、主動地、有力地代表無產(chǎn)階級的利益，服務(wù)于無產(chǎn)階級和人民大眾。醫(yī)學(xué)研究生黨員作為具有特殊專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)要求的黨員群體，需要將黨員紀(jì)律、義務(wù)、理論等內(nèi)化為內(nèi)心準(zhǔn)則，外化為言行實踐。如果只是謀取個人或小集體利益，沒有為人民謀利益，那就是缺失黨性。因此，一方面要強化醫(yī)學(xué)研究生黨員他律，即通過制度要求、紀(jì)律要求、校內(nèi)監(jiān)督等方式，使其緊繃規(guī)矩之弦，堅持黨員底線和以人民為中心的立場，為黨和國家的發(fā)展、為社會主義的建設(shè)服務(wù)。這是原則問題，不可忽視。另一方面，也是更為重要的層面，即通過他律最終形成堅定的內(nèi)在原則，使醫(yī)學(xué)研究生黨員的實踐行為完全遵照內(nèi)心規(guī)律，遵從自己所秉持的思想意志，把醫(yī)學(xué)本領(lǐng)運用于客觀實踐，應(yīng)用于維護廣大人民群眾的生命健康。自律與他律是相輔相成、缺一不可的，醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育必須始終將二者有機結(jié)合，遵循自律與他律相統(tǒng)一規(guī)律，做到遵守黨的規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不觸碰紀(jì)律紅線，尊重生命并平等對待生命，樹立公正廉潔的黨員形象，把外在約束作為提升醫(yī)學(xué)研究生黨員個人道德素養(yǎng)、黨性修為，堅定理想信念的重要手段。

3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用以優(yōu)化育人載體

受年齡、經(jīng)驗的影響，醫(yī)學(xué)研究生黨員思想尚不十分成熟，易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，且醫(yī)學(xué)研究生黨員多為“95后”，其黨性培育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代遇到諸多瓶頸。面對經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)研究生黨員易受物質(zhì)利益誘惑，缺乏持之以恒的耐力和吃苦耐勞的精神，繼而知行分離，不能很好地將黨性內(nèi)化于心、外化于行，加大了醫(yī)學(xué)研究生黨性培育的難度。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及信息體量的不斷增大，在為醫(yī)學(xué)研究生黨員教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也使構(gòu)建學(xué)習(xí)體系成為可能。應(yīng)合理運用互聯(lián)網(wǎng)平臺服務(wù)醫(yī)學(xué)研究生黨員培育工作，以此衍生諸多教育載體、手段，增強醫(yī)學(xué)研究生黨員對馬克思主義理論、主流意識形態(tài)、黨員理想信念等的認(rèn)同感，積極打造醫(yī)學(xué)研究生黨員網(wǎng)絡(luò)教育新陣地。

一方面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢。（1）打造師生溝通交流的新媒體平臺，強化黨性培育實效。高校教師作為研究生教育的引領(lǐng)者，既承擔(dān)講授醫(yī)學(xué)專業(yè)理論的重責(zé)，也肩負(fù)著引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，傳播科學(xué)馬克思主義理論等的任務(wù)。新時代醫(yī)學(xué)院校教師必須緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，主動構(gòu)建師生交流互動的平臺，在提升教學(xué)效果的同時增強醫(yī)學(xué)研究生黨員的學(xué)習(xí)意識、對病患負(fù)責(zé)的責(zé)任感以及對醫(yī)療事業(yè)的榮譽感和職業(yè)道德感。（2）創(chuàng)建生生交流平臺，營造生活化校園氛圍。生生交流平臺即醫(yī)學(xué)研究生黨員之間的交流媒介。醫(yī)學(xué)研究生黨員作為具有較高理論素養(yǎng)和豐富文化內(nèi)涵的精英群體，在日常學(xué)習(xí)中更需要深層次的交流。因此，可借助互聯(lián)網(wǎng)打造生生交流平臺，便于研究生黨員進行個人之間以及團隊之間的交流。如開通微博、微信公眾號等，以線上溝通方式打破專業(yè)局限，消除陌生感。同時，也可以利用新媒體平臺設(shè)立理論宣講、日常服務(wù)、情感激勵和危機公關(guān)等模塊，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生黨員樹立正確的統(tǒng)籌觀、權(quán)力觀和價值觀，助推健康中國建設(shè)，提升思想教育和黨性培育的實效[4]。

另一方面，豐富醫(yī)學(xué)研究生黨員教育內(nèi)容。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)平臺往往具有用戶基數(shù)大、平臺黏性強等特點，在創(chuàng)新和利用研究生黨員教育載體的同時，也要高度關(guān)注教育內(nèi)容的豐富性。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)明確網(wǎng)站、QQ、微信、微博、青年之聲、PU平臺（口袋校園）等不僅是重要的媒體平臺，也是關(guān)鍵的思想理論陣地。借由各種平臺進行思想理論傳播的內(nèi)容越豐富、越生動，就越會受到醫(yī)學(xué)研究生黨員的關(guān)注。為此，可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布快捷、形式多樣、查閱便利等特點，從多個維度豐富醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育內(nèi)容[5]。如制作醫(yī)學(xué)專業(yè)科普視頻和音頻，推送馬克思主義理論、黨的方針政策相關(guān)知識以及優(yōu)秀文學(xué)作品等。同時，定期在官方微博、QQ發(fā)布權(quán)威消息，與學(xué)生互動，針對學(xué)生提出的醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)德建設(shè)等方面問題予以解答，在為學(xué)生服務(wù)的同時打造網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，推動黨性培育工作有序開展。

4 注重協(xié)同育人以形成全員、全方位、全過程教育合力

近年來，隨著醫(yī)患關(guān)系等問題的不斷升溫，醫(yī)學(xué)院校黨性培育工作愈顯重要。如何提升醫(yī)學(xué)研究生黨員的道德水平和人文素養(yǎng)，使其堅定治病救人、為人民服務(wù)的職業(yè)信仰，助力健康中國建設(shè)，成為醫(yī)學(xué)院校思考的課題。醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)高校各方力量凝聚育人合力，發(fā)揮教育的最大效能[6]。概括而言，就是醫(yī)學(xué)院校應(yīng)秉承合作育人理念，堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，加強學(xué)工部、團委組織的協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮輔導(dǎo)員在立德樹人中的作用，增強行政人員管理育人意識。

第一，堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我國高校實行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，這就從領(lǐng)導(dǎo)體制上決定了黨委在高校所處的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。只有堅持黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，通過上下聯(lián)動、分工負(fù)責(zé)，才能實現(xiàn)教育體系的協(xié)調(diào)運行。因此，應(yīng)繼續(xù)強化黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，發(fā)揮理論引領(lǐng)和組織領(lǐng)導(dǎo)作用[7]。同時，不斷創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校黨委宣傳教育平臺。醫(yī)學(xué)院校黨委肩負(fù)著凝聚學(xué)生思想、團結(jié)精神力量的重要作用，是構(gòu)建醫(yī)學(xué)研究生黨員教育體系的重要一環(huán)。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校黨委可以通過微信公眾號、手機報、校內(nèi)論壇等，向醫(yī)學(xué)研究生黨員推送黨的思想理論、路線政策等知識，或講述馬克思主義經(jīng)典作家的生動故事等，并設(shè)計在線搶答等活動，吸引學(xué)生的注意力，寓教于樂，寓教于生活。此外，校黨委也可以運用新媒體平臺積極播報校園新聞、熱點事件等，鼓勵醫(yī)學(xué)研究生參與到校園建設(shè)、社會發(fā)展以及國家建設(shè)的浪潮中，不斷提高思想覺悟和學(xué)習(xí)能力。

第二，加強學(xué)工部、團委組織的協(xié)調(diào)合作。學(xué)工部和團委是與醫(yī)學(xué)研究生黨員教育密切關(guān)聯(lián)的兩個部門。學(xué)工部應(yīng)嚴(yán)格按照黨委部署，在做好醫(yī)學(xué)研究生黨員思政教育工作的同時，堅持管理學(xué)生的日常生活，提供以學(xué)生為中心的服務(wù)。如制定行為規(guī)范和公寓生活制度等，可以將醫(yī)者仁心等逐步滲透到學(xué)生教育管理中，做到潛移默化，潤物無聲。高校團委是共產(chǎn)主義青年團在高校建立的基層組織，醫(yī)學(xué)院校團委應(yīng)積極主動團結(jié)全體青年師生與工作人員，全力協(xié)調(diào)行政工作，不斷堅定醫(yī)學(xué)研究生黨員治病救人、為民服務(wù)、為國奉獻的理想信念，增強凝聚力。

第三，發(fā)揮輔導(dǎo)員在立德樹人中的作用。高校輔導(dǎo)員始終是醫(yī)學(xué)研究生黨員培育的骨干力量，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在管理醫(yī)學(xué)生的同時，要充分發(fā)揮思想道德方面的引領(lǐng)和示范作用。通過與學(xué)生近距離接觸，了解其思想動態(tài)、興趣愛好、心理狀況，強化為學(xué)生服務(wù)理念，做好醫(yī)學(xué)生思政教育工作，引導(dǎo)其正確理解生命的內(nèi)涵，提升職業(yè)道德和社會公德等。通過發(fā)揮自身在立德樹人中的作用，推動醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育工作實效化、常態(tài)化[8]。

第四，增強行政人員管理育人意識。醫(yī)學(xué)院校行政人員是醫(yī)學(xué)研究生黨員教育的重要力量，醫(yī)學(xué)研究生黨員的組織管理、監(jiān)管督促等均離不開其發(fā)揮效能。當(dāng)前應(yīng)調(diào)動這一核心力量，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，培養(yǎng)行政人員以學(xué)生為本的責(zé)任意識。以學(xué)生為出發(fā)點，也以學(xué)生為歸宿點，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生黨員為民服務(wù)，精練醫(yī)學(xué)技能，治病救人，培養(yǎng)醫(yī)者仁心的職業(yè)精神。同時，要提高行政人員的工作能力與管理水平，遵循現(xiàn)代化、科學(xué)化辦公模式，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源，提高辦公效率和為學(xué)生服務(wù)能力。通過形成醫(yī)學(xué)院校育人合力，構(gòu)建完善的醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育體系，培養(yǎng)敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者。