孫寶超 黑龍江工商學院

籃球運動的比賽性與競技性等性質(zhì)明顯，所以教師在籃球教學的時候，會將比賽教學法運用其中。此方法作為高效合理的方式方法，不僅能夠調(diào)動大學生的參與熱情，也能夠?qū)⑺麄兊膬?nèi)在潛力挖掘出來，讓他們更加深入地認識籃球運動。經(jīng)過比賽教學法在籃球教學活動中的廣泛運用，保證籃球比賽活動的順利展開，保障籃球教學目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)籃球教學質(zhì)量與效率的提升，提高大學生的身體素質(zhì)。

一、比賽教學法概述

（一）比賽教學法內(nèi)涵

比賽教學法主要是讓大學生在完成基礎(chǔ)性訓練以后，和教育目標相符的教學方法。針對比賽教學法而言，其訓練強度比較高，在諸多的體育課程活動中，教師會注重對比賽教學法的運用，指引大學生學習與掌握更多的籃球運動技戰(zhàn)術(shù)。通過比賽教學法的運用，大學生能夠接受最大程度上的對抗，因此，他們在面對訓練技術(shù)的時候會更加熟悉。經(jīng)過比賽教學法的運用，能夠讓大學生參與體育運動的熱情和興趣被帶動起來，讓他們投入到具體的運動當中，讓大學生掌握更多的運動技能技巧，保證教學目標的實現(xiàn)，保障教育質(zhì)量與教育效果。

（二）比賽教學法特點

在目前的大學籃球教學活動中，比賽教學法的運用十分廣泛，其內(nèi)容非常豐富，教師在實際教學的時候，要依照具體的教學需求，組織大學生投入到多樣性的比賽活動中。如此一來，能夠更好地鍛煉大學生的體能，讓他們掌握更多的籃球技戰(zhàn)術(shù)。在大學籃球教學活動中，比賽教學法的實際內(nèi)容是不固定的，教師要注重對實際內(nèi)容的掌握，組織大學生投入到各種內(nèi)容的籃球比賽活動中，保證籃球教學活動的順利展開。

比賽教學法的特點主要是競爭性比較強，此特征是其他教學方式所沒有的。大學生在實際參與比賽的時候，會把自身的精力集中在技能、技巧以及動作等方面，將所有力量都發(fā)揮出來。在這樣的競爭比賽活動當中，大學生一方面可以掌握更多的籃球運動技戰(zhàn)術(shù)，另一方面實現(xiàn)籃球運動水平的提升，讓大學生充分感知到籃球比賽活動帶來的趣味性，將他們的參與熱情和興趣激發(fā)出來。

針對比賽教學法的另一特點進行分析，主要是大學生在參與比賽以后的情緒非常飽滿，并且更加鍛煉毅力。通過具體的比賽活動，可以提高大學生的心理素質(zhì)，讓他們在面對困難的時候，擁有克服的勇氣以及毅力，這對大學生將來邁入到社會中起著非常重要的作用。

二、比賽教學法在大學籃球教學中的作用分析

現(xiàn)階段，在大學籃球教學活動中，教師要注重比賽教學法的廣泛運用，將方式方法的作用充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)籃球教學活動的高效性與趣味性，讓大學生掌握更多的籃球規(guī)則與技術(shù)動作，將大學生在籃球運動過程中的主體性作用充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)技術(shù)運用能力的有效提高。在這樣的情況下，教師要提高對比賽教學法廣泛運用的關(guān)注度。

（一）有利于提高籃球教學趣味性

在當前的大學籃球教育教學活動當中，教師要注重對比賽教學法的合理運用，將其優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來，保證籃球教學活動的趣味性。一方面，大學生要奠定堅實基礎(chǔ)，這樣可以為比賽教學法在籃球教學中的運用打下良好基礎(chǔ)。針對大學時期的學生而言，由小學一直到中學最后到大學，他們已經(jīng)掌握和累積了一定程度上的籃球基礎(chǔ)，并且掌握了某些籃球運動技巧與方法，實現(xiàn)了籃球運動水平的提高。所以教師在大學籃球教學的時候，要注重比賽教學法的運用。另一方面，通過比賽教學法的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)籃球教學活動趣味性的提高。針對大學生而言，他們已經(jīng)擁有了一定程度上的籃球基礎(chǔ)，所以教師要把比賽教學法運用在籃球教學活動中，防止出現(xiàn)重復性教學活動的現(xiàn)象，保證教學內(nèi)容的豐富性以及多樣性。在目前的籃球教學中，要想獲得籃球比賽的勝利，讓大學生在好勝心的推動之下，對籃球比賽便會非常渴望，積極主動地投入到賽前準備當中。在具體比賽的時候，讓大學生將自身的內(nèi)在潛力充分發(fā)揮出來。所以教師在籃球教學的時候，要注重對比賽教學法的運用，讓大學生滿是熱情和興趣，并且身體與心理都處在理想化的狀態(tài)當中。在這樣的狀態(tài)之下，保證大學籃球教學活動的順利展開，讓大學生更加輕松以及認真，最終獲得更好的成效。

（二）有利于大學生掌握籃球規(guī)則

在具體的籃球比賽活動中，其包含諸多的規(guī)則，如籃球競賽、裁判法等，其在籃球教學過程中也占據(jù)著非常重要的位置。在現(xiàn)階段的籃球教學活動中，大部分大學生沒有對籃球運動規(guī)則進行充分的了解，并且主要是通過電視所了解的，所以實際了解不充分、不全面。在現(xiàn)階段的籃球教學活動中，教師會運用比賽教學法，讓大學生在具體參與籃球比賽的時候，注重對籃球規(guī)則的掌握和運用。在籃球理論教學的時候，雖然教師已經(jīng)對籃球運球、違規(guī)等方面的內(nèi)容進行講解，但是在具體的籃球比賽活動中，依然有大學生沒有對其進行充分的了解與掌握，所以教師在實際教學的時候，要注重對比賽教學法的運用。在籃球比賽活動中，教師要變成裁判，剩下的大學生變成觀眾。此時教師也要向大學生講解籃球比賽的規(guī)則，如此一來，讓大學生更加深入地理解與掌握知識技能。在通過多次的籃球比賽訓練活動，讓大學生在具體的訓練活動中領(lǐng)悟與掌握更多的籃球運動規(guī)則，并且將其充分運用在具體的籃球比賽活動當中。

（三）有利于大學生掌握籃球技術(shù)動作

教師在將比賽教學法運用于籃球教學活動的時候，主要使用比賽方式，讓大學生在其中學習與掌握更多的籃球運動技巧與動作，并且面對籃球技術(shù)動作擁有更加深入的認知，這對提升大學生的籃球運動技能起著重要的作用。大學生在投入籃球運球訓練活動的時候，諸多大學生會感到非?？菰锱c乏味，并不愿意參與到具體的訓練活動中，進而直接進行投球。在這樣的情形下，教師在運用比賽教學法的時候，要注重游戲活動的順利進行，讓大學生投入到籃球運球的訓練活動中，讓所有大學生都可以擁有一個籃球進行訓練。大學生在實際運球的時候，要更好地保護自己的籃球，但是也要拍掉其他大學生的籃球。在這樣的訓練活動中，激發(fā)出大學生的參與熱情和興趣，并且讓他們掌握更多的籃球運球與護球的方法，實現(xiàn)了籃球教學質(zhì)量與實際成效的提升。在日常的籃球訓練活動當中，某些大學生經(jīng)過短時間的訓練以后，便會參與到籃球比賽活動中。要想更好地鞏固大學生掌握的知識點，教師也要組織投籃比賽活動。在具體比賽的時候，把所有大學生分為多個小組，讓他們投入到再比賽活動中。而教師要旁觀，科學合理地進行評價，讓大學生掌握更多的籃球方法和技巧。

（四）有利于提高大學生的技術(shù)運用能力

大學生在學習與掌握籃球運動戰(zhàn)術(shù)、技巧以后，如若沒有充分運用在籃球比賽活動中，難以將其作用充分發(fā)揮出來，所以籃球運動技能在比賽活動中的廣泛運用十分重要?；诖诉M行探究分析，大學生為了掌握更多的籃球運動技戰(zhàn)術(shù)，要通過反復的比賽訓練。在的籃球比賽過程中，大學生不僅要掌握更多的技戰(zhàn)術(shù)，也要學會掌握機會，注重對機會的運用。在具體的籃球比賽活動中，通過助攻、蓋帽等，讓大學生將自身掌握的技戰(zhàn)術(shù)充分發(fā)揮出來，提高自信心，激發(fā)出他們參與籃球比賽的熱情和主動性。在將來的籃球教學過程中，教師也要引導大學生參與到籃球動作、技術(shù)等訓練活動中，讓他們之間加強良好配合。要想讓大學生意識到籃球傳球、跑位時機的必要性，教師要組織大學生參與到多樣性的籃球比賽活動中，讓他們在具體的比賽中加強配合。憑借多樣性的籃球比賽訓練活動，因為大學生經(jīng)過了親身的經(jīng)歷，在實際比賽的時候可以意識到獲取成功的意義。如此往復，能夠提升大學生的籃球技術(shù)運用技能水平。

（五）有利于發(fā)揮大學生主體性作用

針對大學時期的學生而言，不管是文化素養(yǎng)，還是身體素養(yǎng)，都處在重要的發(fā)展階段，也屬于加速發(fā)展的關(guān)鍵時期。大學生在經(jīng)過高考的升學壓力以后，他們的身體鍛煉遭受了明顯的制約，這樣會對他們的心理發(fā)展、運動潛能等產(chǎn)生非常顯著的影響。由初中、高中時期的情況分析，學生的學習籃球的時候，僅僅是對基礎(chǔ)技巧技能等內(nèi)容進行學習，但是忽視了綜合素養(yǎng)、整體能力等方面的提高。在大學的籃球教學活動中，教師會使用比賽教學法，有效提高大學生的自信心，讓他們積極主動地投入到籃球比賽活動當中，讓他們的參與量得到增加，這樣可以將大學生在籃球比賽活動當中的主體性作用充分發(fā)揮出來。在目前的籃球教學過程中，教師在對比賽教學法進行運用的時候，可以讓大學生擁有更多鍛煉身體的機會，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，有效提升大學生的籃球運動水平。

三、比賽教學法在大學籃球教學中實施的措施

（一）科學分配籃球比賽時間

在大學籃球教學過程中，教師在運用比賽教學法的時候，要注重對比賽時間的科學分配。比賽教學法在籃球教學活動中屬于輔助性方式，并不是全部的技巧、知識都可以經(jīng)過籃球比賽的方式獲得理想化效果，所以教師在實際教學的時候，要注重比賽教學法實際運用的有效性，保證課堂時間的科學性。通常情況下，在籃球課堂當中，比賽教學法的運用時間占據(jù)著一半左右，而其他時間要讓大學生投入到理論內(nèi)容學習活動中。在籃球比賽順利結(jié)束以后，教師要依照實際情況，對大學生的表現(xiàn)進行合理評價，讓大學生意識到自身存在的問題，及時進行糾正，實現(xiàn)大學生籃球運動水平的提升。

（二）運用比賽積分法加強籃球訓練

教師在教學籃球的時候，要注重比賽教學法的應用，經(jīng)過比賽積分法的方式，讓大學生的籃球訓練被強化。在具體的籃球訓練活動中，大學生要投入到籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓練活動中。比如，運球、傳球以及投籃等。在此情形下，大學生要掌握更多的籃球運動技巧與方法，這樣才可以在籃球比賽活動中獲得更好的成績。在大學生籃球訓練的時候，要投入到不一樣的籃球動作訓練活動中，嚴格遵守具體要領(lǐng)展開。在大學生掌握籃球運動要領(lǐng)以后，要實現(xiàn)訓練速度的提升。比如，大學生在參與傳球訓練的時候，應掌握籃球運動基本功，注重對籃球技戰(zhàn)術(shù)的運用。在大學生投籃訓練的時候，對命中率方面的要求比較高。經(jīng)過比賽積分法，將大學生分成各個小組，以此展開籃球比賽活動，讓大學生可以對籃球運動技能技巧進行訓練，在他們實際訓練的時候能夠加強學習與指導。

（三）全面了解大學生實際情況

現(xiàn)階段，在大學籃球教學過程中，教師要強調(diào)對比賽教學法的運用，將知彼知己的原則落實到位。由此分析，教師要充分了解大學生的情況，在該前提下保證籃球訓練活動的順利展開，加強師生之間的互動與交流，將籃球比賽教學的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來。第一，教師要全面了解大學生的實際情況，如，學習水平、籃球技戰(zhàn)術(shù)等，之后教師也要注重對教育條件、教學環(huán)境的了解，如，籃球場以及籃球等，明確籃球教學的重難點內(nèi)容。同時，教師在教學時，要依照具體的情況，探尋出合適合理的方式方法。第二，教師在實際教學時，要了解大學生的實際情況，結(jié)合他們的身體與心理等特征，使用比賽教學法，根據(jù)不一樣的比賽方式，設(shè)置不一樣的籃球比賽標準，保證其科學性與有效性，順利展開籃球比賽教學活動。

四、結(jié)語

總而言之，在大學籃球教學活動中，比賽教學法屬于非常關(guān)鍵的方式方法。對于大學籃球教師而言，要提高自身的重視程度，將比賽教學方法運用在籃球教學活動中。教師在實際運用的時候，也要和大學生的實際情況有效結(jié)合起來，依照具體的內(nèi)容進行教學，保證籃球教學活動的多樣性以及靈活性。因此，教師在實際教學的時候，要掌握住大學生的身體與心理特點，將他們的學習自主性、熱情帶動出來，讓他們掌握更多的籃球技戰(zhàn)術(shù)，實現(xiàn)實戰(zhàn)水平的提高。與此同時，教師在實際教學的時候，也要注重對其他方式的良好配合，如此一來，才可以在本質(zhì)上實現(xiàn)籃球教學效果的提高。