齊 彪，魯寬民

（西安理工大學(xué)，陜西 西安 710054）

0 引言

衍生于微博、微視、微信等數(shù)字媒介的微文化，正成為影響大學(xué)生生活方式、行為習(xí)慣的重要因素。近年來(lái)，學(xué)界關(guān)于將微文化同思想政治教育相結(jié)合的育人模式的研究越來(lái)越多，其側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)在育人方式上，主要從觀念、管理等方面入手，在微文化價(jià)值引導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面不夠深入；在育人對(duì)象方面幾乎沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生群體的專門(mén)研究。本文從微文化呈現(xiàn)出的多元樣態(tài)出發(fā)，分析了微文化對(duì)大學(xué)生群體正反兩方面的影響，重點(diǎn)對(duì)怎樣進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)進(jìn)行了闡述，以引導(dǎo)微文化正向發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)微文化育人。

1 微文化的多元樣態(tài)

微文化創(chuàng)造出大量新穎、生動(dòng)的文化產(chǎn)品，吸引著廣大青年學(xué)生的關(guān)注與參與。以微博為例，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，用戶群體中“90后”和“00后”占比接近80%。

1.1 文化載體的多元化

“微時(shí)代”背景下，文化載體從傳統(tǒng)文字材料演變?yōu)閳D片、音頻、視頻等與文字相結(jié)合。文化載體的多元化，改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如，新冠肺炎疫情防控期間，以線上云直播的方式在人民網(wǎng)等社交媒體開(kāi)設(shè)疫情防控思政課，相關(guān)媒體的訪問(wèn)量達(dá)1.25億人次。微文化以新載體的顯著優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)書(shū)本傳播知識(shí)的局限性，突破了時(shí)間、空間的限制，使大學(xué)生學(xué)習(xí)方式更加便捷，為知識(shí)的廣泛傳播提供了有力支撐。

1.2 文化內(nèi)容的開(kāi)放與多樣

由于創(chuàng)作的便利性、低門(mén)檻，傳播的自主化、隨意性，微文化以開(kāi)放多樣的內(nèi)容展現(xiàn)出大眾文化的特征。一方面，體現(xiàn)在知識(shí)創(chuàng)作的大眾取向。創(chuàng)作者無(wú)需縝密的邏輯推理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形娘L(fēng)格，只需抒發(fā)個(gè)人情感、描述生活瑣事，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)便可完成個(gè)性化的“微產(chǎn)品”。例如，記錄鄉(xiāng)村生活的李子柒走紅網(wǎng)絡(luò)，深受大學(xué)生的喜愛(ài)。另一方面，體現(xiàn)在知識(shí)獲取的大眾取向?！拔鞑ァ碧峁┒鄻拥膫鞑ッ浇?，使得獲取知識(shí)的途徑不依賴于書(shū)本、學(xué)習(xí)知識(shí)的對(duì)象不局限于特定人員?！拔⒁曨l”“微小說(shuō)”“微電影”內(nèi)容生動(dòng)鮮活、富有個(gè)性、易于理解且人人可獲取，大學(xué)生利用碎片化時(shí)間便可快速獲取有用信息。

1.3 文化傳播的時(shí)效與靈活

報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介報(bào)道新聞，往往需要一天或幾天才能傳播給受眾。“微媒體”背景下，以微視、抖音、快手為代表的短視頻文化，以QQ、微信為代表的社交文化，以知乎、貼吧為代表的論壇文化等呈現(xiàn)出網(wǎng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，推動(dòng)著微文化的傳播，拉近了與大學(xué)生等“微媒體”主要使用者的距離，他們只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)、輕觸屏幕，即可快速獲取各類信息資源。大學(xué)生既是微文化的受眾，也是微文化的傳播者[1]。例如，大學(xué)生可通過(guò)各類“微媒體”第一時(shí)間觀看國(guó)慶閱兵等重要活動(dòng)，并將所思所想在“微平臺(tái)”創(chuàng)建“微話題”進(jìn)行實(shí)時(shí)討論。通過(guò)線上即時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了微文化的育人功能。

2 微文化對(duì)大學(xué)生的雙重作用

2.1 微文化對(duì)大學(xué)生的積極作用

1）為大學(xué)生提供整體認(rèn)識(shí)世界的可能。微文化內(nèi)容涵蓋人類實(shí)踐活動(dòng)的方方面面，覆蓋范圍廣。大學(xué)生通過(guò)微視、抖音等短視頻App足不出戶便可體驗(yàn)世界各地美景、感受異域風(fēng)光，了解不同民族的生活習(xí)俗和生活方式；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課走進(jìn)全國(guó)名校名師的課堂，與專家對(duì)話，同學(xué)者交流，豐富知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)對(duì)未知世界的了解。

2）調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體參與積極性?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的微文化交流模式，充分體現(xiàn)著交流主體平等、交流方式開(kāi)放、交流形式自由的良性互動(dòng)。大學(xué)生接受新鮮事物的能力強(qiáng)，思維活躍，能夠提出一些新的觀點(diǎn)和論斷。在微文化平臺(tái)上，大學(xué)生可自由表達(dá)看法、抒發(fā)情感，在交流的過(guò)程中不僅能獲得信息資源的共享，還能鍛煉表達(dá)能力，增強(qiáng)信心，促進(jìn)自身的發(fā)展，可調(diào)動(dòng)大學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)、參與公共討論的積極性。

3）滿足大學(xué)生的興趣偏好。隨著“微平臺(tái)”功能的逐漸完善，個(gè)性化成為其顯著特征。一方面，體現(xiàn)在微文化推薦機(jī)制的個(gè)性化。互聯(lián)網(wǎng)海量的信息在給用戶提供多元選擇的同時(shí)，造成了信息篩選的困難。個(gè)性化推薦機(jī)制能夠精準(zhǔn)為用戶提供需求度高的相關(guān)內(nèi)容，一定程度上避免知識(shí)獲取的不確定性，節(jié)省大學(xué)生尋求有用信息的時(shí)間，可提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另一方面，體現(xiàn)在大學(xué)生“微創(chuàng)作”的個(gè)性化。以微博、抖音為例，微文化的出現(xiàn)符合大學(xué)生的需求，大學(xué)生可以在“微平臺(tái)”上創(chuàng)建微話題，與網(wǎng)友交流，傾訴心聲，緩解壓力。

2.2 微文化對(duì)大學(xué)生的消極作用

1）可能會(huì)造成價(jià)值迷失。在“微空間”中，部分文字、詞語(yǔ)的傳統(tǒng)含義不斷被“去中心化”，一些網(wǎng)絡(luò)熱詞承載著部分網(wǎng)民的個(gè)人價(jià)值取向。微文化的創(chuàng)作、傳播模式，賦予網(wǎng)絡(luò)主體獨(dú)立參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化的權(quán)利，形成具有不同主題、不同風(fēng)格的“去中心化”的微文化。但微文化作品質(zhì)量良莠不齊，個(gè)別作品沉溺于生活八卦等，缺乏崇高遠(yuǎn)大的價(jià)值追求和拼搏奉獻(xiàn)的人生理想，使辨別能力較差的大學(xué)生在其價(jià)值觀形成上受到不同程度的影響。

2）可能會(huì)導(dǎo)致道德失范。道德失范本質(zhì)上是道德異化的體現(xiàn)，是指網(wǎng)絡(luò)道德主體的行為成為不利于主體正確道德觀形成的異己力量。由于微文化體現(xiàn)了不同的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德行為，可能會(huì)影響人們的道德觀念、道德取向。某些網(wǎng)絡(luò)主體認(rèn)為“微空間”是一個(gè)沒(méi)有傳統(tǒng)道德束縛、沒(méi)有具體行為準(zhǔn)則約束、不存在長(zhǎng)者權(quán)威的自由交流平臺(tái)，從而“張揚(yáng)自我、宣揚(yáng)個(gè)性”。個(gè)別微文化作品中存在內(nèi)容低俗、情感淡漠、情緒暴力等不良信息，導(dǎo)致部分大學(xué)生沉迷于低俗、庸俗的娛樂(lè)氣氛中，其網(wǎng)絡(luò)行為甚至處于道德失范狀態(tài)。

3）獲得的知識(shí)不夠系統(tǒng)化。通過(guò)微文化傳播的多為碎片化信息。碎片化信息大多是對(duì)事物表象的描述，而非事物內(nèi)容的邏輯化表達(dá)。例如個(gè)別短視頻、訂閱號(hào)的內(nèi)容邏輯性不夠強(qiáng)，論證深度和廣度不夠。知識(shí)增長(zhǎng)是刻意識(shí)記、反復(fù)練習(xí)并應(yīng)用于實(shí)踐變?yōu)楸灸艿倪^(guò)程，僅依靠“微平臺(tái)”接觸各類碎片化信息，沒(méi)有獨(dú)立思考，很難獲得系統(tǒng)化的知識(shí)。

3 構(gòu)建符合大學(xué)生發(fā)展要求的微文化體系

針對(duì)微文化對(duì)大學(xué)生的雙重影響，處理好能對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮巨大的作用；處理不好，則可能會(huì)在大學(xué)生價(jià)值生成中埋下危險(xiǎn)的種子。

3.1 “微教育”引領(lǐng)打造網(wǎng)絡(luò)陣地

文獻(xiàn)[2]指出，要適應(yīng)公眾獲取信息渠道的變化，加快提升主流媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播能力。高校思想政治教育工作要以此為指導(dǎo)，用好網(wǎng)絡(luò)載體，在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)遵循教育規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)高校官方網(wǎng)絡(luò)媒體，例如高校微信公眾號(hào)、高校官方微博等，使大學(xué)生既能廣泛接觸各類信息，又能受到“潤(rùn)物無(wú)聲”的思想政治教育，從而提升其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。以教育引領(lǐng)微文化，以下兩點(diǎn)尤為重要。

1）高校要將思想政治教育內(nèi)容融入到“微平臺(tái)”中，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，廣泛開(kāi)展各類活動(dòng)。例如，組織網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、校園“微視頻”比賽；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)互動(dòng)、與高校名師在線交流等方式，形成大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)宣傳短文等，有效提升高?！拔⑵脚_(tái)”質(zhì)量，吸引更多大學(xué)生的關(guān)注，創(chuàng)建向上向善的高校網(wǎng)絡(luò)微環(huán)境。

2）高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。例如，開(kāi)展線上讀書(shū)、故事分享等活動(dòng)；組織集體線上觀看重要的學(xué)術(shù)會(huì)議、賽事項(xiàng)目、有教育意義的電影等，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，促使微文化在健康發(fā)展的同時(shí)成為高校思想政治工作的新陣地。

3.2 精耕“微內(nèi)容”確保作品質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)作品是否能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響、擁有持久生命力的關(guān)鍵在于內(nèi)容的價(jià)值和質(zhì)量。內(nèi)容精耕的根本在于內(nèi)容生產(chǎn)者思想的轉(zhuǎn)變，要摒棄“流量為王”的錯(cuò)誤思想。提升作品質(zhì)量，就要豐富優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品供給，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)公眾賬號(hào)、客戶端等平臺(tái)和廣大網(wǎng)民創(chuàng)作積極健康、向善向上的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品[3]。微文化作品創(chuàng)作者，一方面要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作的始終，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全媒體時(shí)代綻放出生機(jī)和活力。另一方面要?jiǎng)?chuàng)作更多形式上大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，內(nèi)容上蘊(yùn)含著深刻價(jià)值的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品，充分發(fā)揮“微媒體”優(yōu)勢(shì)，使“微內(nèi)容”既有高度又通俗易懂、既有深度又接地氣。以動(dòng)漫、微電影、創(chuàng)意短視頻等形式將思想政治教育融入“微作品”中，將社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事、法律知識(shí)、道德觀念等與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，創(chuàng)作出更多高質(zhì)量、有深度的網(wǎng)絡(luò)文化作品。

3.3 “微平臺(tái)”賦能主流價(jià)值

以“微平臺(tái)”為載體，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)微文化建設(shè)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)尚。平臺(tái)要更新理念，不能一味追求流量，要注重以人為本，引導(dǎo)正能量。

1）平臺(tái)應(yīng)主動(dòng)提供數(shù)據(jù)匹配服務(wù)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，將更多弘揚(yáng)主流價(jià)值觀的作品推出置頂服務(wù)，為正能量作品提供更多的行業(yè)政策傾斜；為用戶提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)匹配，減少用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)知識(shí)的時(shí)間成本；將有關(guān)思想政治教育內(nèi)容的作品提高曝光率、傳播量，對(duì)一些低俗作品限流或禁止傳播。

2）平臺(tái)應(yīng)為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作者提供更多的支持。平臺(tái)和內(nèi)容創(chuàng)作者兩者相互成就，平臺(tái)可為崇尚主流價(jià)值觀的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作者提供流量和資金補(bǔ)貼、提高其作品轉(zhuǎn)發(fā)量等支持，使創(chuàng)作者能夠更多地把時(shí)間和精力放在對(duì)作品的“打磨”上，為微文化受眾帶去更多有價(jià)值的信息。

3.4 健全“微空間”監(jiān)督體系

“微空間”環(huán)境是否“清朗”，關(guān)乎大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益[4]。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量巨大，一旦有網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙等有害信息傳播開(kāi)來(lái)，必將對(duì)大學(xué)生帶來(lái)惡劣影響。因此，網(wǎng)絡(luò)空間治理勢(shì)在必行。

1）加強(qiáng)政府監(jiān)督。政府對(duì)“微空間”監(jiān)督要從兩方面入手。一是要建立健全行業(yè)準(zhǔn)入規(guī)則，制定行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻和相關(guān)從業(yè)規(guī)定，以促進(jìn)媒體從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)提升。二是要加強(qiáng)“微作品”內(nèi)容監(jiān)督，規(guī)范傳播內(nèi)容，提倡優(yōu)質(zhì)作品，以避免不良內(nèi)容流行。

2）加強(qiáng)行業(yè)自律。各平臺(tái)要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)準(zhǔn)則，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，打造出更多既弘揚(yáng)社會(huì)正氣又受到大眾熱捧的作品，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的同時(shí)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

3）加強(qiáng)法律監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)法律監(jiān)督和道德約束的統(tǒng)一。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生態(tài)治理雖然取得顯著成效，但是由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，且不斷涌現(xiàn)出一些新的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，盡快出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)。

4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)培育，發(fā)揮先進(jìn)榜樣引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)開(kāi)展符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)，形成崇德向善的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

5）加強(qiáng)信息受眾監(jiān)督。開(kāi)辟、完善網(wǎng)絡(luò)信息受眾監(jiān)督機(jī)制，擴(kuò)大用戶監(jiān)督、舉報(bào)范圍，暢通用戶反映渠道，努力形成全社會(huì)、全領(lǐng)域、多層次、全范圍的監(jiān)督體系網(wǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

微文化是一把雙刃劍。發(fā)揮微文化的價(jià)值引導(dǎo)作用，不僅要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的方式方法，還要注重對(duì)微文化內(nèi)容的把關(guān)和微文化空間的治理。構(gòu)建協(xié)同治理、共建共享、向善向上的微文化空間，創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的微文化產(chǎn)品，豐富大學(xué)生的精神生活，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。