楊曉霞，劉紅英

（云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106）

精神是支撐一個人前進的內在動力，同時精神也是一個國家實現(xiàn)長期穩(wěn)定發(fā)展的重要基石。中國共產黨經(jīng)過一百年的奮斗將我國建設成了世界上第二大經(jīng)濟體，我國躋身世界強國的行列，這些發(fā)展成就均是一代又一代共產黨人持續(xù)奮斗的結果，而支撐中國共產黨人前進的動力就是中國共產黨人帶領人民在站起來、富起來、強起來的發(fā)展歷程中，為共同理想信念而奮斗形成的具有連貫性、實踐性和民族時代特征的思想內核。精神譜系包含了歷代中國共產黨人無私奉獻、敢于犧牲、不畏艱苦、努力奮斗等等偉大精神，對即將邁向新階段的中國仍然具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。中國即將展開新的歷史藍圖，當代大學生無疑是其中最重要的一個環(huán)節(jié)，每一位新時代的接班人，都必須掌握中國共產黨精神譜系的時代特征，奮力推進新時期的社會主義建設。因此將精神譜系的內容融入到高校思想政治理論課中意義深遠。

一、新時期將精神譜系融入高校思想政治課中的重要意義

中國共產黨在長期的革命實踐和社會主義建設中形成的精神譜系，是當代我國最重要的思想價值理念，其形成的偉大精神至今依然是指導我國進行社會主義建設的重要精神源泉，將其融入到高校思想政治課中有以下幾個方面的意義：一是賡續(xù)國家民族情懷的內在要求，將偉大的精神譜系融入高校思政課堂及大學生日常學習中，有利于中國社會主義建設事業(yè)接班人的培養(yǎng)，在思政課上用鮮活的事例和榜樣的力量，樹立大學生正確的唯物史觀，增強大學生對新時期中華民族偉大復興的信心，更好的賡續(xù)不同歷史背景下的紅色精神；二是精神譜系的具體內容能夠踐行思政課“立德鑄魂”的目標。精神譜系中豐富的榜樣精神能夠給予思政課教學內容以有益的補充，給高校思想政治課這個主渠道補充了新的水源。能夠激勵大學生觀人思己，努力在人生開始的初級階段思考人生價值，將初心與中國夢相結合，在新的歷史時期，把握住時代發(fā)展趨勢，勇立潮頭，釋放出青春與初心，攜手邁向中國夢的新階段；三是能夠增強大學生的愛國意識。學習并了解精神譜系能夠從細節(jié)處、有溫度的感受新中國的發(fā)展歷程，每一個精神譜系的故事都鮮活的向大學生昭示著中國現(xiàn)在的發(fā)展成就來之不易，從細微處感受到共產黨人在實現(xiàn)民族獨立和國家富強中做出的犧牲與貢獻，從而進一步激發(fā)學生的愛國意識，形成高度的愛國精神價值認同；四是能夠促使青年學生樹立正確的思想觀和價值觀，將精神譜系融入到高校思政課中，能夠潛移默化地影響學生的思想和行為，尤其能夠改變他們的精神價值觀，使他們形成良好的思想道德觀，并培養(yǎng)無私奉獻、艱苦奮斗的精神，并將其體現(xiàn)在日常的行動中，從而提升整體的素質[1]。

二、新時期將精神譜系融入高校思想政治課中的實踐措施

（一）緊貼時代要求，深度挖掘教學資源，融精神譜系融入課堂

我國已經(jīng)進入社會主義發(fā)展的新階段，在社會主義發(fā)展的新時代最重要的就是萬眾一心，億萬中國人精神價值觀的凝聚，只有凝聚一個共同的、積極向上的價值觀，才能集中力量辦大事，才能投入到新時代的中國特色社會主義建設征程中來。高校思政課對學生思想價值觀有著深刻的引領作用，思政課也是國家對大學生加強思政教育的重要渠道，將精神譜系融入思政課堂，穿插生動的榜樣故事、解讀不息的奮斗精神將會取得良好的教學效果。因此高校的思政教師應當積極挖掘精神譜系的教學資源，在課堂上、課堂外應當運用多種方法和多種資源，把握中國共產黨精神譜系的深刻內涵和文化底蘊，將其融入到思想政治理論課中，提升思想政治教育的科學性與思想性，讓學生從精神譜系中感受到巨大的精神力量。

1.優(yōu)化教學內容，營造良好的紅色教學環(huán)境。目前精神譜系的相關知識還未能系統(tǒng)化的融入思政課課堂，高校思政教師在日常教學中應關注精神譜系的內容與所在省市紅色資源的關系，充分挖掘當?shù)丶t色資源，將當?shù)丶t色資源檔案中的信息與思政課知識相結合，構建邏輯清晰、緊扣當?shù)匚幕募t色教材。中國各地的紅色資源都跡蘊含著豐富的紅色精神，紅色教材能夠幫助學生在學習中通過身邊真實發(fā)生的歷史事件深刻理解精神譜系的內涵實質，對學生加強理論教育，使學生從當?shù)氐募t色資源中感受到良好的精神傳承。從觸不可及的榜樣到觸手可及的身邊案例，時間與空間交錯的講解幫助提升學生綜合素養(yǎng)的同時，探索精神譜系內容的融入思政課堂的新方法，從一個新的角度打造精神譜系融入思政課堂的方法。

2.創(chuàng)新教學方法，注重思政課堂教學方式的創(chuàng)新。思政課教師應當制內容作豐富的課件，課件內容緊貼時代要求及精神譜系內容，通過案例對歷史事件及人物進行多角度、多層次的分析，結合觀看和思政課堂內容有關的紅色視頻，通過課件內容的延伸和紅色資源的雙重引導，生動重現(xiàn)歷史，以新時代的視角解讀偉大的精神譜系在新時代的意義，使學生了解真實的歷史事跡，產生共情，激發(fā)斗志。

3.豐富教學形式，增強思政課堂的實踐性。課堂教學過程中應充分應用科技含量較高的教學手段，合理應用大數(shù)據(jù)及現(xiàn)有信息載體，把握學生對精神譜系認知程度的同時運用VR、模型模擬等手段，提升課堂教學趣味的同時，引導學生主動將偉大的精神譜系入腦、入心。模擬教學使英雄事跡重現(xiàn)等形式，提升學生對紅色資源的認同，營造積極的課堂效果，更好地將紅色資源中蘊含的精神譜系融入到學生的思想和行動中去[2]。

（二）在高校的思想政治理論課中開展精神文化主題活動

高校的思想政治課具有重要的意義，能夠使學生形成正確的價值觀念，因此為了更好地將精神譜系融入到高校的思政課中，應當運用靈活高效的方法提升課堂效率，真正地將其融入到學生的思想建設中去，因此可以開展精神文化主題活動來實現(xiàn)這一目標。

1.在課堂上開展以精神譜系為主題的主題活動，在活動中，教師應當提升學生的積極性和主動性，結合平時課堂上講解的相關知識，使學生意識到精神譜系在黨和國家中的重要作用。教師可以引導學生自由搜集一些優(yōu)秀的革命事跡和重大革命事件，將學生分為幾個小組，使學生自由討論這些重大革命事件和革命事跡中蘊含的精神譜系，學生在討論中就會感受到其中孕育的偉大精神力量和人格力量，這些精神品質將激勵學生努力奮進。思政教師應當在課堂中營造一個良好的氛圍，在班級內以舉辦知識競賽或辯論賽的形式使精神譜系具有的思想價值深入人心，學生在這些活動中精神視野會更開闊，對精神譜系中包含的偉大精神認識會更深刻[3]。

2.思政教師要加強與班級輔導員、班主任及各類學生社團的合作，將課堂知識向課堂外延伸，積極組織各種類型的精神文化主題活動。學校各級部門應高度重視課堂與課外活動的結合程度，根據(jù)精神譜系各類型活動的設定的給予學術研究項目支持及專項經(jīng)費支持，確?；顒拥捻樌_展。思政教師要積極與當?shù)丶t色資源、紅色場館聯(lián)動，充分挖掘精神譜系的外延作用，創(chuàng)新思政課程課堂與課外活動的結合，用精神譜系將課堂知識的“知”和社會活動的“行”結合起來，讓學生更深層次感受到精神譜系的榜樣在社會生活中的力量。

黨的十九大后社會主義新的歷史時期已經(jīng)鋪陳開，面對一個即將到來的偉大時代，精神譜系的內容是最為生動、最有說服力的中國精神和集體智慧。高校思想政治理論課更應主動出擊，積極將精神譜系融入高校思政課教學中，創(chuàng)新教學內容、教學模式，向大學生傳達積極正面的思想價值觀。高校思政課教師可在課程內容本地化、課堂形式創(chuàng)新等方面進行探索及實踐，多措并舉將精神譜系融入課堂內容，促進大學生提升思政意識及愛國情懷，為實現(xiàn)新時期中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，踐行思政課“立德鑄魂”的實踐性。