北京市第三十一中學(xué) 張 燕

一、引言

立德樹人是教育的根本任務(wù)，因此德育教育在每門課程的教學(xué)過程中都得到了相應(yīng)的開展。但是，就目前高中英語教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀來看，其實施成效并不理想，德育工作的具體開展過程中還存在一些現(xiàn)實問題。本文對主要問題進行了簡要分析，并在此基礎(chǔ)上提出了針對性的對策，以供參考。

二、在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的現(xiàn)狀

目前，隨著新課改的逐步推進，越來越多的人將關(guān)注點放在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)上。因此，不管是學(xué)校的管理，還是老師的日常教學(xué)，都會注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時關(guān)注道德品質(zhì)。正如上文所述，道德教育越來越被人們所關(guān)注，不管是有關(guān)部門，或是社會上的專業(yè)人士，亦或是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，都會覺得在高中時期，十分必要且迫切對學(xué)生進行德育教育，雖然不能夠安排時間去為道德教育專門開設(shè)課程，但是教師可以把德育教育融入課程教學(xué)的過程中，并在各方面的協(xié)同作用下，使德育教育融入日常。總之，德育教育被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，很多教師都會做出正確的抉擇，把德育教育放在重要的位置上，結(jié)合所要講授的專業(yè)知識，豐富學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生完善自己的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，實際的狀況卻不容樂觀，經(jīng)過對部分高中德育教育工作的調(diào)研，以英語學(xué)科為例，我們發(fā)現(xiàn)，目前仍有很多問題，必須從實際工作出發(fā)，尋找并采取相應(yīng)的對策。

三、高中英語教學(xué)中德育滲透存在的問題

（一）教師自身的德育素養(yǎng)缺失

在高中英語教育工作中，許多教師為了更好地順應(yīng)新一輪課程的改革趨勢，陸續(xù)在教學(xué)過程中滲透德育教育，然而從具體工作的成效看，結(jié)果并不樂觀，而導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因和教師本身具有較大關(guān)聯(lián)。

事實上，除了講解和傳授課程專業(yè)知識之外，對學(xué)生開展品德教育和價值觀提升也是教師的職責(zé)所在。并且在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式和個人行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及立德樹人教育根本任務(wù)的實現(xiàn)具有相當(dāng)大的影響，換句話說，教師本身的道德品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)在整個德育教育活動中的起著至關(guān)重要的作用。然而，在具體的課堂教學(xué)中，部分教師并沒有對自身教育行為的重要性有充分了解和認(rèn)識，從而沒有發(fā)揮關(guān)鍵的示范作用。

（二）教師忽視了教材中的德育素材

在高中英語課堂中，教材是教學(xué)和德育工作的主要媒介和載體，英語課本中包含了非常豐富多元的德育教學(xué)資源，但是從具體實施情況和教學(xué)方式來看，教師對發(fā)掘和運用其中全部德育素材并沒有足夠的重視程度，僅僅在傳授語法、詞匯等等專業(yè)知識。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是部分教師依然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生情感的關(guān)注與價值觀的培養(yǎng)，不但對德育滲透造成了一定程度的阻礙，而且影響了學(xué)生的全面發(fā)展，對立德樹人教育根本任務(wù)的實現(xiàn)造成了較大影響。

（三）過度重視智育輕視德育

立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)科教師在其中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。但是在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師仍然對應(yīng)試教育和德育存在概念上的混淆。他們通常覺得，只有持續(xù)提升學(xué)生的考試成績，才能夠推動學(xué)生品德修養(yǎng)的提升，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)和學(xué)生的品德以及價值觀有必然聯(lián)系。這種錯誤認(rèn)識恰恰造成了老師過分強調(diào)學(xué)生的考試成績，學(xué)生素養(yǎng)和道德品質(zhì)難以得到有效塑造，這對學(xué)生的全面發(fā)展造成了一定影響，并且也不利于新時代背景下未來高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

四、立德樹人理念下高中英語教學(xué)中德育的滲透對策

（一）加強對英語教師綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)

現(xiàn)階段，有些英語教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在德育工作開展中，難以把握合理有效的方法，并且部分教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和理念還存在著不足，更是對德育在課堂教學(xué)里的落實造成了直接影響。在這種前提下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師開展整體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，持續(xù)加強對教師德育教育水平的提升，除此之外提升教師對本身的道德修養(yǎng)的重視程度，進而充分發(fā)揮教師的示范和表率作用，從而合理有效地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價值觀和品德修養(yǎng)，保障德育教育能夠在高中英語教學(xué)中得到充分融合。

（二）樹立以學(xué)生為主體的教育理念，提高學(xué)生的參與度

一切教育工作的主體都是學(xué)生，因此教師在英語課堂進行過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，如此才可以將德育更切實地融入教學(xué)，才可以讓德育思想深入到學(xué)生內(nèi)心，進而真實提升高中生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。因此在具體課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置合理的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使德育在具體課堂情境中得到充分體現(xiàn)。

例如，在進行“Earth quakes”內(nèi)容教學(xué)時，可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過小組交流和探討來認(rèn)識地震等自然災(zāi)害，并發(fā)表自己的觀點，分享一些日常需要掌握的安全防護知識，然后老師根據(jù)學(xué)生的討論狀況進行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升安全防范意識和自我保護能力，讓學(xué)生塑造愛惜生命的價值觀念，為德育工作的深入開展奠定基礎(chǔ)。

（三）深入挖掘教材中的德育價值

教材是教學(xué)和德育工作的主要媒介和載體，其中包含了多元的德育內(nèi)容和材料，有利于德育滲入工作的順利進行。因此教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須從課本入手，充分發(fā)掘教材中的德育素材，并根據(jù)此類內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進而使德育工作的實效性得到持續(xù)提升。

例如，在進行“Wildlife protection”內(nèi)容教學(xué)時，教師可以發(fā)掘教材中保護動物的思想，進而使學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性，讓學(xué)生對每個生命都給予重視和保護，進而以此為根據(jù)合理向?qū)W生滲入德育，幫助學(xué)生提高道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

（四）加強師生交流和互動，深化德育

學(xué)問、思想、品德，都要通過交往與互動來實現(xiàn)。因此，在高中英語課上，要想使其更好地滲透、融合到道德教育之中，就必須要精心策劃和強化師生的溝通與交往；通過這種方式，可以使學(xué)生在一定程度上獲得相應(yīng)的教育，從而增強其思想品德素質(zhì)。在交互的具體實施中，要從學(xué)生的真實的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)識的角度入手，進行交互和溝通。比如，在“Festival saround the world”的課程中，教師可以通過問題來和同學(xué)們進行交流。再由教師引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)的問題，讓他們談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的由來，通過適當(dāng)?shù)慕槿牒鸵龑?dǎo)，使他們更好地了解和了解傳統(tǒng)的節(jié)日，充實他們的心靈，增強他們對國家的了解。

（五）積極開展理想教育，幫助學(xué)生樹立有意義的人生方向

在高中英語中，進行思想品德教育是實現(xiàn)思想道德教育的主要途徑之一。在現(xiàn)實世界里，人人都有自己喜愛的名句，但在這種壓力下，高年級的學(xué)生很可能會失去自我，因此，我們應(yīng)該從他們的情感入手，引導(dǎo)他們建立自信，通過他們的理想來指導(dǎo)他們。比如，在“Friendship”的課程中，可以安排同學(xué)們參與一些話題性的教育，比如，通過搜集一些與友情有關(guān)的名句，或是自己喜愛的語句，利用它們來調(diào)動同學(xué)們的情緒，使他們了解友情的真實意義，從而在不知不覺中建立起自信，做好生涯規(guī)劃從而使他們更明確自己的發(fā)展道路。

（六）利用多媒體技術(shù)直觀滲透德育

目前，隨著我國教育體制機制的不斷完善，各種科技工具都被運用于教學(xué)實踐之中，而多媒體技術(shù)普遍應(yīng)用為課堂教學(xué)活動注入了新的生機。因此，在高中英語課上，要做到對學(xué)生進行道德教育，必須充分運用計算機技術(shù)的直觀性，并通過具體的內(nèi)容，使其能夠更好地融入學(xué)科教學(xué)之中，對學(xué)生進行道德的滲透；在教學(xué)過程中，通過對知識的理解和運用，使其在教學(xué)中不斷地融合道德教育，提升學(xué)生的理解力。比如，在講授“Global Warming”時，可以通過使用各種多媒體手段，向同學(xué)們展示溫室效應(yīng)對人類造成的負(fù)面影響，使他們認(rèn)識到地球上的生態(tài)環(huán)境是多么的重要,從而提高環(huán)保意識，做環(huán)保的踐行者。

五、結(jié)語

總而言之，隨著新課改的推行和貫徹落實，德育教育已成為每個課程中的一項重要任務(wù)。因此高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革趨勢，不斷探索德育與學(xué)科相融合的合理途徑，進而保障學(xué)生的英語水平和道德品質(zhì)都能得到有效提升。