溫亞萍

（康樂縣吳坪小學(xué) 甘肅 臨夏 731500）

前言

在小學(xué)時期學(xué)科課程教育體系當(dāng)中，英語學(xué)科教育工作是非常重要的一個組成部分，決定著小學(xué)生能否具備很好的英語核心素養(yǎng)基礎(chǔ)，對于小學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)也可以起到重要的促進(jìn)作用和效果。而且當(dāng)代小學(xué)生群體對于新時期的英語教育工作提出了嶄新且更高的要求，因此，小學(xué)英語教學(xué)工作需要重視理念和方式上的創(chuàng)新和優(yōu)化，英語繪本教學(xué)策略就是其中之一，圖文并茂的方式更有利于提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時降低英語知識內(nèi)容的抽象性，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難度也會有所降低，這對于小學(xué)生英語核心素養(yǎng)提升也可以起到重要作用和效果。所以，在接下來的文章中首先針對英語繪本教學(xué)重要意義進(jìn)行分析，后續(xù)提出具有針對性和建設(shè)性的意見，其主要目標(biāo)在于提升小學(xué)時期的英語教學(xué)效果。

1.英語繪本的主要特點(diǎn)

小學(xué)英語教學(xué)工作過程中，之所以英語繪本能夠發(fā)揮出重要的作用和效果，與其特點(diǎn)是密切相關(guān)的。英語繪本不僅具有很強(qiáng)的趣味性、多元性，同時還具有很強(qiáng)的啟發(fā)性意義和價值，有利于教師教學(xué)工作的同時，對于小學(xué)生來說也是一種有效的學(xué)習(xí)資源。綜合來看，繪本教學(xué)主要具有以下幾方面的特點(diǎn)；

1.1 裝飾精美

小學(xué)英語繪本普遍是圖畫和文字相結(jié)合的內(nèi)容，其中相關(guān)的圖畫作品是世界名家的畫作，英語繪本將這些作品與故事、小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，可以說，在原材料組成之上就具有精美性的特征，而且繪本內(nèi)容可以在素材、構(gòu)圖等等方面對小學(xué)生進(jìn)行視覺刺激，使得小學(xué)生產(chǎn)生重要的愉悅感，從而使得小學(xué)生能夠更加積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)[1]。

1.2 情境真實(shí)且適合小學(xué)生

語言是在特定環(huán)境下的產(chǎn)物，因此在實(shí)際的英語教學(xué)工作過程中，情境教學(xué)是非常重要、有效的一種教學(xué)方式，英語繪本則在原有的情境教學(xué)基礎(chǔ)之上進(jìn)行了強(qiáng)化，英語繪本中的語境比較真實(shí)，可以為小學(xué)生提供說英語、鍛煉英語思維能力，同時與生活情境逐漸的聯(lián)系，既不會脫離小學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，同時可以使得小學(xué)生的英語具有一個“用武之處”[2]，在不斷的應(yīng)用過程中，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、鍛煉就會得到保障，實(shí)際的小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都會得到提升。

2.小學(xué)英語繪本教學(xué)策略的重要意義

在以往的小學(xué)英語教學(xué)工作過程中，雖然涉及到一定的圖片內(nèi)容，但是圖片內(nèi)容不多，并且多數(shù)情況下都是英語教材中的圖片內(nèi)容，并不能達(dá)到非常理想的教學(xué)效果。小學(xué)英語繪本教學(xué)策略則不同，教師會依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的繪本內(nèi)容開展教學(xué)工作，繪本教學(xué)策略最大的特點(diǎn)就是“圖文并茂”[3]，具體來看，小學(xué)英語繪本教學(xué)策略主要具有以下幾方面的重要意義和價值；

2.1 提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

以往的小學(xué)時期英語教學(xué)工作過程中，多數(shù)情況下以講述式、灌輸式教學(xué)為主，雖然可以保障教學(xué)效率，但是并未照顧到小學(xué)生群體的身心發(fā)展特點(diǎn)，這也是傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)效果始終難以提升的主要原因之一。而小學(xué)英語繪本教學(xué)可以給小學(xué)生輸出大量的英語對話情境圖片內(nèi)容，使得小學(xué)生在短時間內(nèi)融入到對應(yīng)的英語環(huán)境當(dāng)中，除卻英語課本當(dāng)中原本就比較復(fù)雜的文字內(nèi)容以外，小學(xué)生可以從圖片這一更加形象化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在實(shí)際的小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中可以取得事半功倍的效果和作用，而在小學(xué)生體會到英語繪本內(nèi)容的趣味性、有效性之后，其學(xué)習(xí)體驗(yàn)感也會大大提升，反過來可以繼續(xù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣在小學(xué)英語教學(xué)過程中就形成了一個積極、正向循環(huán)，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要[4]。

2.2 加深小學(xué)生英語學(xué)習(xí)印象

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)了一部分忘記一部分的現(xiàn)象和問題，導(dǎo)致部分小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較大的難度。而之所以出現(xiàn)這一問題，其主要原因就是傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂給小學(xué)生留下的印象并不深刻，小學(xué)生的記憶和印象本質(zhì)上都是強(qiáng)行的機(jī)械性記憶成果，因而容易出現(xiàn)遺忘等等情況。

而在小學(xué)英語繪本教學(xué)過程中，圖文并茂的形式、方式可以加深小學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，簡單來說，小學(xué)生在回憶起相關(guān)的圖片、場景之后，就可以快升級記起相關(guān)的英語知識，這與以往的教學(xué)方式相比，給予小學(xué)生的學(xué)習(xí)印象明顯會更加深刻。久而久之，還有利于提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性，小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以得到很好的保障[5]，從而達(dá)到鞏固英語知識學(xué)習(xí)印象的重要作用。

3.英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用對策

目前來看，眾多小學(xué)學(xué)校的英語教學(xué)過程中已經(jīng)意識到了英語繪本的重要作用，并且積極地進(jìn)行運(yùn)用，但是在實(shí)際運(yùn)用過程中還存在著一定的問題和不足，包含運(yùn)用浮于表面等等。在這種情況下就需要重視英語繪本的科學(xué)合理運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)效果的提升；

3.1 服務(wù)于教材

在小學(xué)英語教學(xué)階段，英語繪本固然具有非常重要的價值，但需要知曉一點(diǎn)，英語繪本是為了教材教學(xué)進(jìn)行服務(wù)的。因此，小學(xué)英語繪本教學(xué)過程中，繪本不可取代教材，同時在尊重、重視英語課本教材的基礎(chǔ)之上，選擇合適的英語繪本。教師需要重視繪本與小學(xué)英語教材的巧妙結(jié)合[6]，從而確保教學(xué)活動的順利開展；

首先，小學(xué)英語教師需要選擇適當(dāng)?shù)睦L本內(nèi)容，盡可能選擇英語繪本材料簡單、結(jié)構(gòu)精簡、故事情節(jié)比較強(qiáng)的繪本內(nèi)容，讓小學(xué)生在教材之外的內(nèi)容的英語閱讀、理解過程中不會遇到更多的困難，從而提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和成就感，從而保障小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；

其次在小學(xué)英語繪本內(nèi)容的選擇之上，教師需要重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在選擇英語繪本之前，教師可以對班級內(nèi)小學(xué)生群體的興趣情況進(jìn)行調(diào)查，以此為基礎(chǔ)選擇針對性的繪本內(nèi)容，從而保障繪本內(nèi)容在課堂中一經(jīng)出現(xiàn)，就可以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解興趣[7]，教師后續(xù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)也將是事半功倍的。

3.2 收集繪本材料

目前英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用問題當(dāng)中，最為明顯的一個問題就是不夠靈活，導(dǎo)致小學(xué)英語繪本運(yùn)用與課堂教學(xué)之間存在著一定的隔閡，因此難以取得很好的效果和作用。因此，在英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用過程中，教師需要重視繪本材料的收集、整理，而且在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)背景之下，教師所可以收集的繪本材料具備很好的可行性。例如，教師可以在教學(xué)過程中收集具有趣味性的繪本材料，并且在教學(xué)備課等等階段，將其整理成為繪本內(nèi)容。

譬如，在人教版小學(xué)英語三年級上冊的Unit 6 Happy birthday!教學(xué)過程中，教師的繪本材料選擇和運(yùn)用不必局限于提供的范式繪本材料之上，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜羅簡單的、有趣的有關(guān)生日的繪本材料[8]，后續(xù)將其轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的英語繪本材料，這樣的繪本材料更加貼近于國內(nèi)小學(xué)生群體，學(xué)習(xí)起來具有很強(qiáng)的親切感，在學(xué)習(xí)過程中也不會出現(xiàn)陌生或者是學(xué)習(xí)注意力不集中等等情況。簡而言之，英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用過程中，繪本材料、內(nèi)容的收集和合理運(yùn)用才是更加重要的，并且這樣可以擺脫以往小學(xué)英語繪本教學(xué)靈活度不高的情況。

3.3 重視繪本內(nèi)容的應(yīng)用安排

英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，雖然英語繪本與小學(xué)英語教材具有直接的聯(lián)系，但是二者分屬不同的內(nèi)容，因此在運(yùn)用過程中更加需要統(tǒng)一、集中和有效的安排，方能將小學(xué)英語繪本的價值和作用完全發(fā)揮出來。

首先，教師在運(yùn)用繪本進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，需要注重引導(dǎo)，使得小學(xué)生知曉繪本閱讀學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該做什么、需要表達(dá)什么等等，后續(xù)給予小學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間和空間，從而保障教學(xué)效果[9]；

其次，依據(jù)繪本內(nèi)容，可以在課堂中設(shè)置一定的情境表演環(huán)節(jié)，使得小學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)過程中能夠再現(xiàn)繪本中的內(nèi)容，這有利于豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)的同時，還可以使得小學(xué)生對于英語繪本中的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解。同時，這樣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，給予了小學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、表演空間，是一種以學(xué)生為主體開展教學(xué)的方式，相當(dāng)于貫徹落實(shí)了新課程和素質(zhì)教育理念，對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)養(yǎng)成十分重要。

結(jié)論

綜上所述，就是筆者針對英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略的相關(guān)研究和分析了，從文中闡述內(nèi)容中不難看出，小學(xué)英語繪本具有自身旗幟鮮明的特點(diǎn)，同時在小學(xué)時期的英語教育工作中具有重要價值和作用。但同時也需要知曉，英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，對于小學(xué)英語教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力方面提出了更高的要求，因此重視英語繪本選擇、運(yùn)用之余，還需要重視小學(xué)英語教師綜合素養(yǎng)的提升，必要情況下可以開展一定的培訓(xùn)和再教育工作，從而保障英語繪本作用和價值的發(fā)揮，同時促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。